第四章 電路的初探教案文檔

杭州市蕭山區(qū)陽(yáng)光學(xué)校課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí)：學(xué)科：日期：年月日課題4.1電路圖第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解生產(chǎn)、生活中的電現(xiàn)象2、知道電路的基本組成，并理解每個(gè)元件的基本作用。3、會(huì)畫電路符號(hào)，能用電路符號(hào)畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的電路圖。4、知道用開關(guān)控制電路的方法。教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：電路的基本組成、理解各元件的作用判斷電路的三種狀態(tài)（通路、開路和短路）和不同的連接方法（串聯(lián)電路和并聯(lián)電路）難點(diǎn)：電路圖的連接方法（會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路）電路圖的畫法（會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖）教學(xué)程序與策略【引入】現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)電氣化社會(huì)。在生活中，電是不可缺少的。那么，電在你的家中有哪些用途呢？在生活、生產(chǎn)中哪些地方要用電？電從哪里來(lái)，你知道嗎？－－家庭和工廠用電是發(fā)電廠通過(guò)電網(wǎng)遠(yuǎn)距離輸送過(guò)來(lái)的。各種電池（認(rèn)識(shí)各種電池：干電池、鋰電池、鉛蓄電池等）可供各種小電器用電。一、電路【設(shè)問(wèn)】電燈為什么會(huì)發(fā)光？怎樣才能使電燈發(fā)光呢？【實(shí)驗(yàn)】圖4－3小燈泡發(fā)光實(shí)驗(yàn)：合上開關(guān)，小燈泡發(fā)光。先后取走電路中任一元件，觀察小燈泡是否還能繼續(xù)發(fā)光。將小燈泡換成電鈴，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)?！舅伎肌客ㄟ^(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)思考一個(gè)正確的電路都是由哪幾部分構(gòu)成的？1、電路的組成：①把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流的路徑叫做電路。說(shuō)明：一個(gè)正確的電路，無(wú)論多么復(fù)雜，也無(wú)論多么簡(jiǎn)單，都是由這幾部分組成的，缺少其中的任一部分，電路都不會(huì)處于正常工作的狀態(tài)。②各部分元件在電路中的作用電源的作用：維持電路中有持續(xù)電流，為電路提供電能。電流從電源的正極出發(fā)，回到電源的負(fù)極。導(dǎo)線的作用：連接各電路元件的導(dǎo)體，是電流的通道。用電器的作用：利用電流來(lái)工作的設(shè)備。在用電器工作時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。開關(guān)的作用：控制電路通、斷。教學(xué)程序與策略2、電路的通路、開路和短路繼續(xù)剛才實(shí)驗(yàn)1的演示，重做圖4-3的實(shí)驗(yàn)，合上開關(guān)，小燈泡發(fā)光。這種處處連通的電路叫通路，也叫閉合電路。斷開開關(guān)，或?qū)㈦娐分械哪骋徊糠謹(jǐn)嚅_，小燈泡都不會(huì)發(fā)光，說(shuō)明電路中沒(méi)有電流。這種因某一處斷開而使電路中沒(méi)有電流的電路叫開路。將小燈泡取下，即用導(dǎo)線直接把電源的正、負(fù)極連接起來(lái)，過(guò)一會(huì)兒手摸導(dǎo)線會(huì)感覺(jué)到導(dǎo)線發(fā)熱。這種電路中沒(méi)有用電器，直接用導(dǎo)線將電源正負(fù)極相連的電路叫短路。短路是非常危險(xiǎn)的，可能把電源繞壞，是不允許的。必須防止電源短路。【思考】通路、開路、短路三種狀態(tài)下電流的大小比較：電路狀態(tài)通路開路短路電流大小電流正常沒(méi)有電流電流過(guò)大【小結(jié)】持續(xù)電流存在的條件是：除電路中有電源外，電路還必須是通路，這兩個(gè)條件缺一不可。發(fā)生短路時(shí)，電路中會(huì)有很大電流，輕則損壞電源，重則發(fā)生事故。二、電路元件和符號(hào)電路圖電路中各元件的符號(hào)在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路的時(shí)候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖。為了簡(jiǎn)便，通常不畫實(shí)物圖，而用國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)來(lái)代表電路中的各種元件。1、電路元件符號(hào)：導(dǎo)線、電池、電池組、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線交叉不相連、導(dǎo)線間連接等。2、電路圖：用元件符號(hào)代替實(shí)物表示電路的圖叫電路圖。⑴讓同學(xué)畫出圖4－9實(shí)驗(yàn)電路圖。讓同學(xué)說(shuō)明電路中的電流方向。⑵變換一下圖實(shí)驗(yàn)中元件的位置，再讓同學(xué)們練習(xí)畫出電路圖。注意糾正錯(cuò)誤的畫法。⑶根據(jù)同學(xué)們畫電路圖的情況，進(jìn)行小結(jié)，提出畫電路圖應(yīng)注意的問(wèn)題元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻，元件不要畫在拐角處。整個(gè)電路圖最好呈長(zhǎng)方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直?！緦?shí)驗(yàn)】圖4－10、圖4－11，畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，引入電路的連接方法3、電路的兩種基本連接方法是串聯(lián)和并聯(lián)。如果把元件逐個(gè)順序連接起來(lái)接入電路，這種連接方法叫做串聯(lián)，如果把元件的兩端分別連接起來(lái)接入電路，這種連接方法叫做并聯(lián)?！窘榻B】電路中電流的流向和干路、支路和分支點(diǎn)【補(bǔ)充】1．畫好電路圖應(yīng)注意的事項(xiàng)(1)完整地反映電路的組成，即要把電源、用電器、導(dǎo)線和開關(guān)都畫在電路之中，不能遺漏某一電路器件。(2)規(guī)范地使用器件符號(hào)。(3)合理地安排器件符號(hào)的位置，應(yīng)盡可能使器件均勻地分布在電小結(jié)：作業(yè)：課后反思與修改意見課后練習(xí)安排的電路圖的連接學(xué)生很感興趣。課后紛紛要求教師面批。積極性令人感動(dòng)。本節(jié)內(nèi)容安排為1課時(shí)。教材從現(xiàn)實(shí)生活著手，帶著學(xué)生進(jìn)入電的世界。教材的難點(diǎn)在于電路連接狀態(tài)的判斷。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較好，基本能掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。但在實(shí)物圖和電路圖的轉(zhuǎn)化中卻有一定的難度。杭州市蕭山區(qū)陽(yáng)光學(xué)校課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí)：學(xué)科：日期：年月日課題4.2電流的測(cè)量第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解電路中的電流形成原因是電荷（定向）移動(dòng)。2、從常用電器的電流值感知電流的單位“安”。3、了解電流大小與用電器的工作狀態(tài)的關(guān)系。4、學(xué)會(huì)把電流表連入電路側(cè)電流。5、學(xué)會(huì)電流表使用不同量程時(shí)的讀數(shù)。教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：電流的概念；電流的單位；學(xué)會(huì)使用電流表測(cè)電流的方法。難點(diǎn)：正確使用安培計(jì)測(cè)電流并可熟練測(cè)串、并聯(lián)電路電流。教學(xué)程序與策略【實(shí)驗(yàn)引入】連接圖4－15的實(shí)驗(yàn)圖，你只要一按開關(guān)，燈立即會(huì)亮，這是為什么？－－原來(lái)，電路接通后形成的電流把能量從電源輸送到了用電器(電燈)上。電流的方向如何呢？－－從電源的正極流向電源的負(fù)極【講述】在沒(méi)有發(fā)現(xiàn)電子以前，科學(xué)家曾經(jīng)認(rèn)為電流是正電荷從電源的正極經(jīng)導(dǎo)線流向負(fù)極的?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)知道金屬導(dǎo)體中的電流是由帶負(fù)電的電子的移動(dòng)產(chǎn)生的，它們是從電源的負(fù)極經(jīng)導(dǎo)線流向正極，電子的移動(dòng)方向與電流的方向正好相反。一、電流的形成與方向電路中的電流形成原因是電荷定向移動(dòng)。在金屬導(dǎo)體中，是電子發(fā)生定向移動(dòng)形成了電流，電流的方向與電子運(yùn)動(dòng)的方向相反。在電路中電流從電源的正極流向電源的負(fù)極二、電流的大小、單位電流我們看不見、摸不著，但是我們可以從水流的情境想象電流的情境。當(dāng)你打開兩個(gè)自來(lái)水龍頭，一般會(huì)看到兩管中水流的強(qiáng)弱是不相的，在相同的時(shí)間里，哪個(gè)水龍頭從管口流的水量多，就說(shuō)這個(gè)水流強(qiáng)。換算關(guān)系：1A＝103mA，1mA＝103μA【練習(xí)】3安=______毫安=_______微安；15毫安=______微安=______安；400微安=______毫安=______安。教學(xué)程序與策略三、電流的測(cè)量【引入】不同的電路和用電器中的電流的大小是不同的，怎樣測(cè)量電流呢？－－使用電流表【實(shí)驗(yàn)】圖4－16－－實(shí)驗(yàn)中，燈的亮度隨著電池的增多而增加，電流也隨之增大。但是，根據(jù)燈的亮度并不能確定流過(guò)燈的電流的具體數(shù)值。我們用電流表來(lái)測(cè)量電流的大小。1、電流表的符號(hào)：－eq\o\ac(○,A)－2、使用電流表時(shí)都有哪些要求？1）．接入電路前(1)一定要檢查指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度線，如果指針在零刻度線偏右處，使用后測(cè)量出的數(shù)據(jù)會(huì)比真實(shí)值偏大。因此，若發(fā)現(xiàn)指針設(shè)有指零刻度，一定要進(jìn)行調(diào)整后再使用。(2)正確選擇量程。每個(gè)電流表都有一定的測(cè)量范圍——量程，被測(cè)電流超過(guò)量程時(shí)，電流表會(huì)損壞。實(shí)驗(yàn)室里使用的電流表通常有兩個(gè)量程，0~0.6A和0~3A。當(dāng)使用0~0.6A量程時(shí)，每大格表示0.2A，每小格表示0.02A。當(dāng)使用0~3A量程時(shí)，每大格表示1A，每小格表示0.1A。2）．聯(lián)入電路時(shí)(1)必須把電流表串聯(lián)在待測(cè)電路中。(2)必須使電流從“+”接線柱流入電流表，從“－”接線柱流出電流表。(3絕對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。3）．聯(lián)入電路后：電路接完后，在正式接通電源前必須先試觸，同時(shí)觀看電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況：(1)指針不偏轉(zhuǎn)：可能電路有斷開的地方。(2)指針偏轉(zhuǎn)過(guò)激，超過(guò)滿刻度又被彈回，說(shuō)明量程選小了。(3)指針偏轉(zhuǎn)很小，說(shuō)明量程選大了。(4)指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)，接線柱接反了。應(yīng)根據(jù)情況給予改正后，才能正式接通電源。4）．讀數(shù)讀數(shù)時(shí)應(yīng)“先看量程，再看中點(diǎn)，然后讀數(shù)”。如圖1所示的電流表，選用0~0.6A量程，指針相鄰兩個(gè)標(biāo)度值分別為0和0.2A，其中點(diǎn)值為0.1A，指針?biāo)傅闹凳?.1A過(guò)兩小格，每小格為0.02A，電流表示數(shù)為0.14A。這種方法為“中點(diǎn)助讀”，可有效地防止讀錯(cuò)數(shù)據(jù)。2)并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和。四、對(duì)串、并聯(lián)電路中電流關(guān)系的理解1)串聯(lián)電路各處的電流強(qiáng)度相等：在串聯(lián)的電路中，不論電流表連入電路的位置如何，測(cè)量的結(jié)果都是一樣的。因此，串聯(lián)電路各處的電流強(qiáng)度相等。小結(jié)：作業(yè)：課后反思與修改意見本節(jié)課的內(nèi)容有點(diǎn)多學(xué)生需要記憶的較多，對(duì)于看不見摸不著的電流，學(xué)生在理解上有一定的難度?？傄詾殡娏鞯牧鲃?dòng)象水流一樣有先后性。所以需要在以后的教學(xué)中逐漸深入。電流表的使用在教學(xué)中需要通過(guò)講解與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，并做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。對(duì)于電流表的工作原理，有許多學(xué)生問(wèn)，但學(xué)生很難理解。這是一個(gè)矛盾。杭州市蕭山區(qū)陽(yáng)光學(xué)校課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí)：學(xué)科：日期：年月日課題4.3物質(zhì)的導(dǎo)電性第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能用正確的方法探測(cè)電路中的電流大小。2、能設(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案檢測(cè)物質(zhì)的導(dǎo)電性。3、知道常見的導(dǎo)體和絕緣體。4、了解導(dǎo)體的導(dǎo)電能力與外界條件有關(guān)。5、知道半導(dǎo)體材料及其應(yīng)用。6、知道金屬導(dǎo)電的原因是有自由電子。7、知道電阻概念，知道電阻的單位。教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：常見導(dǎo)體和絕緣體的辨析；電阻概念，知道電阻的單位難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案檢測(cè)物質(zhì)的導(dǎo)電性教學(xué)程序與策略【引入】為什么我們一般都用金屬銅或鋁做導(dǎo)線？而用橡膠或塑料做金屬導(dǎo)線的外套？－－因?yàn)槲镔|(zhì)的導(dǎo)電能力不同。一、檢測(cè)物質(zhì)的導(dǎo)電能力【實(shí)驗(yàn)】給你金屬片、塑料直尺、玻璃棒、鉛筆芯（碳棒）、食鹽水、粉筆、硬幣等物品，哪些物質(zhì)容易導(dǎo)電？哪些物質(zhì)不容易導(dǎo)電？你用什么方法辨別呢？【啟發(fā)】所謂導(dǎo)電能力就是要檢測(cè)某種物質(zhì)能否通過(guò)電流，要設(shè)計(jì)這樣的電路，除了檢測(cè)物質(zhì)外，還要哪些器材呢？－－電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電流表等。檢測(cè)能否讓電流通過(guò)，就是顯示電路里有無(wú)電流，而顯示電流的方法又有哪些呢？－－小燈泡檢測(cè)法、電流表檢測(cè)法等根據(jù)以上的設(shè)想能否畫出一個(gè)檢測(cè)電路圖呢？－－圖略（見教參）。如果在電路中只接電流表而不接小燈泡是否可以呢？－－討論：不可以。當(dāng)待測(cè)物體的導(dǎo)電性能良好時(shí)，電路中會(huì)出現(xiàn)大電流而導(dǎo)致電流表的毀壞。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：容易導(dǎo)電的物品：不容易導(dǎo)電的物品：1、導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫導(dǎo)體。如金屬、石墨、人體、大地和食鹽的水溶液等。絕緣體：不容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫絕緣體。如橡膠、玻璃、瓷、塑料、干木頭、油、干燥的空氣都是絕緣體?！居懻摗考儍羲粚?dǎo)電而普通的水卻導(dǎo)電的原因。教學(xué)程序與策略－－普通水中溶有大量其它的物質(zhì)。2、導(dǎo)體和絕緣體不是絕對(duì)的，有些絕緣體在條件改變的時(shí)候會(huì)變成導(dǎo)體?！緦?shí)驗(yàn)】燒紅的玻璃能導(dǎo)電－－玻璃在通常情況下是絕緣體，當(dāng)它燒紅時(shí)，玻璃能導(dǎo)電了，使發(fā)光二極管發(fā)光。3、當(dāng)導(dǎo)體的表面發(fā)生氧化會(huì)腐蝕時(shí)，導(dǎo)體的導(dǎo)電性也會(huì)改變，導(dǎo)電能力下降甚至不容易導(dǎo)電。－－對(duì)策：在某些電路的關(guān)鍵部位采取防腐措施。如在人造衛(wèi)星電路的接觸點(diǎn)表面一般鍍上金?！居^察并思考】生活中家庭電路中的導(dǎo)線為什么包裹塑料或橡膠？－－為了導(dǎo)線腐蝕、防止觸電事故的發(fā)生4、半導(dǎo)體：導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體和絕緣體之間的一類物質(zhì)叫半導(dǎo)體。常見的半導(dǎo)體材料是硅和鍺；主要應(yīng)用于電子工業(yè)。二、金屬導(dǎo)電的微觀解釋【復(fù)習(xí)】物質(zhì)的構(gòu)成知識(shí)：物質(zhì)分子原子原子核、電子金屬內(nèi)部原子核的位置是相對(duì)固定的，電子能自由移動(dòng)，所以金屬能導(dǎo)電。當(dāng)有外加電壓的時(shí)候，自由電子發(fā)生定向移動(dòng)，形成電流?！咎釂?wèn)】⑴電流的方向與電子的移動(dòng)方向一致嗎？－－相反⑵非金屬不導(dǎo)電的原因是什么呢？－－其中沒(méi)有自由移動(dòng)的電子。【拓展】⑶食鹽溶液也能導(dǎo)電，導(dǎo)電的原因又是什么呢？－－其中有自由移動(dòng)的離子三、電阻1、電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越大，電阻就越大。2、絕緣體就是電阻非常大。而導(dǎo)電能力非常小的物質(zhì)。3、電阻的表示：用字母R單位：歐姆，簡(jiǎn)稱歐，符號(hào)Ω。比歐大的單位有千歐、兆歐。換算關(guān)系是：1兆歐＝103千歐＝106歐小結(jié)：作業(yè)：課后反思與修改意見本節(jié)內(nèi)容1課時(shí)。對(duì)于檢測(cè)物質(zhì)導(dǎo)電性的電路圖的設(shè)計(jì)學(xué)生基本是一步到位。所以在教師的引導(dǎo)下，很快可以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。整節(jié)課進(jìn)行非常順利。燒紅的玻璃能導(dǎo)電，這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常成功。用220V的交流電雖然有一定的威脅性。但學(xué)生肯定記憶猶深。杭州市蕭山區(qū)陽(yáng)光學(xué)校課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí)：學(xué)科：日期：年月日課題4.4影響電阻大小的因素第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)初步分析能猜測(cè)影響電阻的一些因素。2、知道在與一個(gè)物理量的相關(guān)因素較多時(shí)，能用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。3、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想設(shè)計(jì)需要的實(shí)驗(yàn)方案。4、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果定性得出導(dǎo)體電阻與其長(zhǎng)度、粗細(xì)和組成材料之間的關(guān)系。5、知道金屬導(dǎo)體的電阻與溫度之間的關(guān)系和超導(dǎo)現(xiàn)象。6、能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度變化的影響。教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度、粗細(xì)、材料之間的關(guān)系難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想設(shè)計(jì)需要的實(shí)驗(yàn)方案教學(xué)程序與策略【復(fù)習(xí)引入】導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別是什么？－－導(dǎo)電能力的差異這說(shuō)明什么？－－說(shuō)明各種材料的導(dǎo)電能力是不同的。－－影響電阻大小的因素之一：材料【猜測(cè)】影響電阻大小的因素還有哪些？－－生答：導(dǎo)線的粗細(xì)、長(zhǎng)度、溫度等。一、研究導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系控制導(dǎo)體的材料和粗細(xì)相同，用鎳鉻合金導(dǎo)線CD和EF做實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)測(cè)出的電流表示數(shù)填入表2內(nèi)．表2：研究導(dǎo)體的電阻跟長(zhǎng)度的關(guān)系提問(wèn)：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？－－導(dǎo)體的材料、粗細(xì)（橫截面積）都相同時(shí)，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越大。二、研究導(dǎo)體的電阻與粗細(xì)的關(guān)系控制導(dǎo)體的材料和長(zhǎng)度不變，用鎳鉻合金線CD和GH做實(shí)驗(yàn)．將實(shí)驗(yàn)測(cè)出的電流表的示數(shù)填入表3內(nèi)．表3：研究導(dǎo)體的電阻跟橫截面積的關(guān)系教學(xué)程序與策略提問(wèn)：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？－－導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度都相同時(shí)，導(dǎo)體的越細(xì)（橫截面積越?。?，電阻越大。導(dǎo)體的電阻跟長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系可以用人在街上行走作比喻，街道越長(zhǎng)，街面越窄，行人受到阻礙的機(jī)會(huì)越多．同理，導(dǎo)體越長(zhǎng)、越細(xì)，自由電子定向移動(dòng)受到碰撞的機(jī)會(huì)就會(huì)越多．三、研究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系在本研究中應(yīng)該控制導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積不變，研究當(dāng)導(dǎo)體的長(zhǎng)度發(fā)生變化時(shí)，導(dǎo)體電阻的變化情況。【小結(jié)】導(dǎo)體的電阻由它自身的條件決定，因此，不同的導(dǎo)體，電阻一般不同，所以說(shuō)，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)．為了表示導(dǎo)體的電阻跟材料的關(guān)系，應(yīng)取相同長(zhǎng)度，相同的橫截面積的不同材料在相同溫度下加以比較，課本上的表列出了一些長(zhǎng)1米、橫截面積1毫米2、在【提問(wèn)】從查表，你知道哪些材料的導(dǎo)電性能好？－－銀的導(dǎo)電性能最好，因此，在相同長(zhǎng)度和橫截面積的情況下，它的電阻最?。浯问倾~，再次是鋁．）【練習(xí)題】(1)電阻的國(guó)際單位是什么？0.2兆歐=______歐．(2)為什么說(shuō)電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)？(3)有兩條粗細(xì)相同、材料相同的導(dǎo)線，一條長(zhǎng)20厘米，另一條長(zhǎng)1.3米(4)有兩條長(zhǎng)短相同、材料相同的導(dǎo)線，一條橫截面積0.4厘米2，另一條2毫米2，哪條導(dǎo)線電阻大，為什么？(5)“銅導(dǎo)線比鐵導(dǎo)線的電阻小．”這種說(shuō)法對(duì)嗎？應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？小結(jié)：作業(yè)：課后反思與修改意見本節(jié)內(nèi)容1課時(shí)。程序基本按照備課的思路設(shè)計(jì)，較好地完成任務(wù)?？刂谱兞糠ǖ氖褂脤W(xué)生比較到位。能很好地講到主要地因素。猜測(cè)電阻與哪些因素有關(guān)時(shí)，學(xué)生想到的比較全面。杭州市蕭山區(qū)陽(yáng)光學(xué)校課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí)：學(xué)科：日期：年月日課題4.5變阻器第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)各種定值電阻實(shí)物。2、知道生活中使用的變阻器。3、理解滑動(dòng)變阻器改變電阻的原理。4、能畫出滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖和符號(hào)。5、能正確連接和使用滑動(dòng)變阻器。教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：理解滑動(dòng)變阻器改變電阻的原理難點(diǎn)：正確連接和使用滑動(dòng)變阻器教學(xué)程序與策略一、生活中的電阻器（電阻）1、電阻的作用：控制電路中的電流大小2、電阻的符號(hào)： 3、改變電阻的大小，可以改變電流的大小。生活中需要使用變阻器。－－實(shí)例：通過(guò)改變電流來(lái)控制電車的行駛速度；調(diào)節(jié)收音機(jī)或電視機(jī)的音量大小等；調(diào)光臺(tái)燈?！舅伎肌扛淖儗?dǎo)體的電阻有哪些方法？最方便的方法是什么？－－改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料（減小導(dǎo)體的長(zhǎng)度、增大導(dǎo)體橫截面積，選用電阻率更小的材料制成導(dǎo)體，降低導(dǎo)體的溫度）；其中用改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度來(lái)改變導(dǎo)體的電阻簡(jiǎn)便可行。二、滑動(dòng)變阻器常用的變阻器是靠改變接入電路的電阻絲的有效長(zhǎng)度來(lái)改變電阻大小的。如滑動(dòng)變阻器。1、滑動(dòng)變阻器的符號(hào)：原理：利用改變電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電路中的電流強(qiáng)度．構(gòu)造：瓷管、線圈是電阻率較大的合金線繞制而成，電阻線表面涂著絕緣漆，所以制成的線圈各匝之間相互絕緣，滑片就是自制教具中的觸頭P，為使滑片P跟電阻線接觸良好，線圈上接觸滑片的地方，絕緣漆被刮去，為了便于接線，將滑片套在金屬棒上，金屬棒右端安裝有接線柱接法：將變阻器串聯(lián)在電路中，要將變阻器的兩個(gè)接線柱接入電路．（常見錯(cuò)誤有兩個(gè)：一是將導(dǎo)線接到滑片上；二是將導(dǎo)線接到支架上，要注意糾正．）實(shí)驗(yàn)：按圖4所示電路串聯(lián)起來(lái)．其中P是金屬夾制成的觸頭，當(dāng)P向左滑動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)逐漸變大，燈逐漸變亮；P向右滑動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)逐漸變小，燈逐漸變暗．教學(xué)程序與策略提問(wèn)：觸頭P移動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？分析：當(dāng)觸頭P向左滑動(dòng)時(shí)，電阻線AB接入電路部分變短，接入電路部分的電阻變小，電源電壓一定，所以電路中的電流增大，電流表示數(shù)變大，燈變亮．【補(bǔ)充】使用：(1)串聯(lián)在電路中．(2)弄清滑片移動(dòng)時(shí)，變阻器接入電阻線長(zhǎng)度怎樣變化，電阻怎樣改變，電路中電流怎樣變化？(3)使用前應(yīng)將滑片放在變阻器阻值最大位置．(4)使用前要了解銘牌．銘牌上標(biāo)有變阻器的最大電阻值和變阻器允許通過(guò)的最大電流小結(jié)：作業(yè)：課后反思與修改意見本節(jié)教材為1課時(shí)。課時(shí)較松。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，介紹各類變阻器，學(xué)生對(duì)變阻器有較深刻的理解。變阻器的使用使學(xué)生對(duì)變阻器的作用有了真正的感性認(rèn)識(shí)。杭州市蕭山區(qū)陽(yáng)光學(xué)校課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí)：學(xué)科：日期：年月日課題4.6電壓的測(cè)量第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道電壓是提供電路中有持續(xù)電流的“推動(dòng)作用”。2、知道常見的一些電壓值。3、會(huì)把電壓表正確連入電路。4、會(huì)根據(jù)不同的量程讀出電壓表的讀數(shù)。教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：使用電壓表－－電壓的測(cè)量難點(diǎn)：電壓的概念教學(xué)程序與策略【問(wèn)題引入】電源接入電路時(shí)，為什么電路中就有電流呢？－－首先明確：電流時(shí)電路中的電荷朝一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。－－那么，為什么電荷會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢?－－必定有一種力推著它動(dòng)起來(lái)，這種推動(dòng)力有誰(shuí)提供呢？－－原來(lái)是電源上的電壓對(duì)電荷產(chǎn)生了推動(dòng)力－－由此引入電壓或者：【復(fù)習(xí)】1、(1)把一節(jié)干電池、小燈泡、開關(guān)放在示教板上，請(qǐng)一位同學(xué)按所畫電路圖，用導(dǎo)線將電路連接起來(lái)(連接電路之前，開關(guān)應(yīng)當(dāng)是斷開的)。(2)提問(wèn)：什么叫電路，它由哪幾部分組成？2．引入新課【演示】閉合示教板上電路中的開關(guān)，燈泡亮了，說(shuō)明電路中產(chǎn)生了電流。【提問(wèn)】電流是怎樣形成的？－－電流時(shí)電路中的電荷朝一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的取下電路中的干電池，閉合開關(guān)，燈泡不發(fā)光?！咎岢鰡?wèn)題】在這種情況下，為什么電路中不能形成電流，電源的作用是什么？3．進(jìn)行新課為了說(shuō)明在什么情況下才能形成電流，我們先用水流作比喻，看看水流是怎樣形成的？【提問(wèn)】將裝有水的U形管連通器的底部用止水鉗夾住，兩管內(nèi)水面相平。打開止水鉗，兩管內(nèi)的水會(huì)不會(huì)發(fā)生流動(dòng)？【演示】向U形管左管內(nèi)加水，使左管水面高出右管水面(圖1)。(提問(wèn)：打開止水鉗，兩管內(nèi)的水會(huì)不會(huì)發(fā)生流動(dòng)，如果發(fā)生流動(dòng)，水怎樣流動(dòng)？)打開止水鉗，水從左管向右管流動(dòng)。教學(xué)程序與策略【板書】一、電壓：1、電壓使電路中形成電流，電源是提供電壓的裝置。電壓用符號(hào)U表示在圖3所示裝置中，不同的抽水機(jī)可以在水管兩端產(chǎn)生不同的水位差，即大小不同的水壓。同理，不同的電源可以在電路的兩端產(chǎn)生大小不同的電壓，為此，首先要確定電壓的單位。在國(guó)際單位制里，電壓的單位是伏特，簡(jiǎn)稱伏(V)。此外，常用單位還有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。介紹它們的換算關(guān)系。【板書】在國(guó)際單位制里，電壓的單位是伏特(V)看課本幾種電壓值的表：要求記住的電壓值有：一節(jié)干電池電壓：1.5伏；家庭電路的電壓：220伏；對(duì)人體安全的電壓：不高于36伏?！揪毩?xí)題】(1)電壓使電路中形成______，______是提供電壓的裝置。(2)220伏=______千伏=______毫伏。二、電壓的測(cè)量1、測(cè)量電壓的儀器叫電壓表符號(hào)：結(jié)構(gòu)：刻度盤、接線柱、使用：⑴并聯(lián)⑵接線柱⑶量程⑷讀數(shù)2、【演示】接法與讀數(shù)【小結(jié)】這節(jié)課講授的電壓是電學(xué)中又一個(gè)重要的物理量。由于知識(shí)所限，我們用水流作比喻講述了電壓使電路中形成電流。電源是提供電壓的裝置。要知道電壓的單位，會(huì)進(jìn)行單位變換。此外，還要記住干電池和家庭電路電壓值及電壓表的使用等?！鹃喿x】水中的高電壓、人體電流小結(jié)：作業(yè)：課后反思與修改意見：1課時(shí)?！半妷骸边@堂課既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，不易被學(xué)生掌握。對(duì)于初學(xué)電學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要求知道電壓是電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置和電壓的單位。至于電壓的定義、公式和電壓的單位──伏特的物理意義留待高中再講，在這節(jié)課內(nèi)不要出現(xiàn)這些內(nèi)容，否則因難度過(guò)大使學(xué)生不能接受。杭州市蕭山區(qū)陽(yáng)光學(xué)校課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí)：學(xué)科：日期：年月日課題4.7電流電壓電阻的關(guān)系第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能總體設(shè)計(jì)電流與電壓、電阻之間關(guān)系的分步研究程序。2、能按提供的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3、理解滑動(dòng)變阻器在電路中的控制作用。教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：歐姆定律難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方法研究歐姆定律的思路教學(xué)程序與策略【復(fù)習(xí)引入】前面我們學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻的有關(guān)知識(shí)，那么電流、電壓和電阻之間有沒(méi)有關(guān)系？請(qǐng)看下面的實(shí)驗(yàn)。1．演示 【小結(jié)】用兩節(jié)干電池、燈泡較亮，電流較大。說(shuō)明通過(guò)一個(gè)燈泡的電流跟加在它兩端的電壓有關(guān)。2．演示【小結(jié)】“6.3V”燈泡較暗，電流較小。燈泡不同，電阻一般不同。說(shuō)明在電壓一定時(shí)，小燈泡的電流跟電阻有關(guān)。3．引入：實(shí)驗(yàn)告訴我們：通過(guò)導(dǎo)體的電流大小跟導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻有關(guān)，本節(jié)將研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系。我們已經(jīng)知道：1、電流與電壓的關(guān)系：電壓越大，對(duì)電路中電流的推動(dòng)作用越大。2、電阻與電流的關(guān)系：電阻越大，對(duì)電路中電流的阻礙作用越大。教學(xué)程序與策略由此推測(cè)：當(dāng)電路中電阻一定時(shí)，電壓越大，電流。當(dāng)電路中電壓一定時(shí)，電阻越大，電流。【說(shuō)明】用實(shí)驗(yàn)研究一個(gè)量隨兩個(gè)量變化時(shí)，要保持一個(gè)量不變，研究另外兩個(gè)量之間的關(guān)系，這是研究物理問(wèn)題的一種有用的方法。1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路2．讓學(xué)生按電路圖連接實(shí)物電路圖（一）研究電流跟電壓的關(guān)系目的：保持電阻不變，研究電流跟電壓的關(guān)系。步驟：1．按圖連接電路（R=10歐）（R調(diào)到最大位置）；2．調(diào)節(jié)變阻器使導(dǎo)體兩端電壓分別為U=2V、4V、6V時(shí)，分別讀出A的數(shù)值，填入表中；3．實(shí)驗(yàn)完畢，斷開開關(guān)，保留電路。操作：老師請(qǐng)學(xué)生協(xié)作按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將電流表、電壓表的示數(shù)投影到屏幕上，使全班同學(xué)讀數(shù)。記錄：條件：R=10歐（保持不變）結(jié)論：在電阻一定的條件下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。（二）研究電流跟電阻的關(guān)系目的：保持電壓不變，研究電流跟電阻的關(guān)系。結(jié)論：在電壓不變的條件下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。小結(jié)：作業(yè)：課后反思與修改意見杭州市蕭山區(qū)陽(yáng)光學(xué)校課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí)：學(xué)科：日期：年月日課題4.7電流電壓電阻的關(guān)系第2教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中找出正比關(guān)系或反比關(guān)系。2、能從分步實(shí)驗(yàn)結(jié)論中總結(jié)出歐姆定律。3、會(huì)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：歐姆定律難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方法研究歐姆定律的思路教學(xué)程序與策略【復(fù)習(xí)】今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出電流跟電壓、電阻間的定量關(guān)系為：1．電流跟電壓的關(guān)系為：R一定時(shí)，電流跟電壓成正比。2．電流跟電阻的關(guān)系為：U一定時(shí)，電流跟電阻成反比。【補(bǔ)充練習(xí)】1．下表是某次實(shí)驗(yàn)記錄表，其中有些數(shù)據(jù)未填，請(qǐng)補(bǔ)充完整R＝5Ω電壓(伏)26電流（安）0、40、8結(jié)論：。U=3伏電阻（歐）515電流（安）0、30、2結(jié)論：2．一段導(dǎo)體兩端的電壓為1.5伏時(shí)，導(dǎo)體中的電流為0.3安。如果電壓增大到3伏，導(dǎo)體中的電流變?yōu)槎啻螅?．電壓保持不變，當(dāng)接電阻為10歐時(shí)，電路中的電流為0.2安。如改接電阻為30歐時(shí)，電路中的電流為多大？教學(xué)程序與策略作出解釋：從實(shí)驗(yàn)（1）我們證明假設(shè)一，電阻一定時(shí)，電壓越大，電流越大，且R=U/I，就是說(shuō)R一定時(shí)，I與U成正比。從實(shí)驗(yàn)（2）我們證明假設(shè)二，電壓一定時(shí)，電阻越大，電流越小，且U=IR，就是說(shuō)U一定時(shí)，I與R成反比。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們不僅知道了變量之間的定性關(guān)系，我們還知道了一個(gè)量的關(guān)系，即I=U/R，這就是著名的歐姆定律，它是由德國(guó)物理學(xué)家歐姆最先得出的，它的表達(dá)式就是I=U/R，它的文字表述在書本153頁(yè)，請(qǐng)大家一起念一遍。關(guān)于歐姆定律還要講幾點(diǎn)：1、歐姆定律建立了三個(gè)量之間的等量關(guān)系，所以我們只要知道其中的任意兩個(gè)量就可以計(jì)算出第三個(gè)量，關(guān)于這一點(diǎn)運(yùn)用我們下節(jié)課中還將展開。2、表達(dá)式R=U/I，千萬(wàn)不能理解成電阻是由電壓和電流的值決定的，電阻的大小是由電阻本身性質(zhì)決定的總結(jié)：這結(jié)果我們溫習(xí)了科學(xué)研究的總過(guò)程，通過(guò)研究我們找到了電流、電阻、電壓三者的關(guān)系，解釋了我們提出的問(wèn)題，并得到了量化關(guān)系，即I=U/R（歐姆定律）。課后反思與修改意見在實(shí)驗(yàn)之前，我們要設(shè)計(jì)一個(gè)可以研究某種假設(shè)的實(shí)驗(yàn)電路圖。我們先來(lái)看假設(shè)一，既然我們要研究電壓和電流的關(guān)系，那么我們必須要把電壓和電流的量反映出來(lái)，那么我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了如何測(cè)電流和電壓，所以我們只要在電路上添上哪些元件即可測(cè)得？——電壓表、電流表（在圖上標(biāo)注并提醒兩表連接方式的不同）。學(xué)生掌握比較好，但是需要練習(xí)來(lái)加強(qiáng)。杭州市蕭山區(qū)陽(yáng)光學(xué)校課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí)：學(xué)科：日期：年月日課題伏安法測(cè)電阻第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解伏安法測(cè)電阻的原理，練習(xí)用伏安法測(cè)電阻。2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)造能力。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)合作精神和勇于探索的科學(xué)精神。教學(xué)設(shè)想教學(xué)重點(diǎn)：用電壓表和電流表測(cè)電阻。教學(xué)難點(diǎn)：電路的組裝及原理。教學(xué)程序與策略復(fù)習(xí)串聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)。在黑板上畫出串聯(lián)電路電路圖，分析它的電流、電壓特點(diǎn)。新授：１、示學(xué)習(xí)目標(biāo)：用多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。２、討論：給你一個(gè)滑動(dòng)變阻器、一個(gè)待測(cè)電阻塊、一個(gè)開關(guān)、一個(gè)電流表、一個(gè)電壓表，導(dǎo)線若干，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)電路圖，用來(lái)測(cè)待測(cè)電阻的組值，并說(shuō)出其原理和操作步驟。３、各組派代表發(fā)言。教師用多媒體出示實(shí)驗(yàn)步驟和電路圖４、教師指導(dǎo)并完善電路圖的設(shè)計(jì)。并指出此實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。５、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。１總結(jié)各組實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì)２、總結(jié)本課的實(shí)驗(yàn)原理：Ｒ＝Ｕ／Ｉ四、學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告教學(xué)程序與策略板書設(shè)計(jì)用電流表和電壓表測(cè)電阻串聯(lián)電路特點(diǎn)：電流：I＝I1=I2電壓：Ｕ＝U１＋U２電路圖：實(shí)驗(yàn)步驟：閉合開關(guān)，調(diào)整滑動(dòng)變阻器的滑片，使電阻Rx的兩端電壓為某一整數(shù)，觀察電流表數(shù)枝記錄eq\o\ac(○,A)和eq\o\ac(○,V)的值根據(jù)Ｒ＝Ｕ／Ｉ計(jì)算電阻的值課后反思與修改意見生對(duì)于串聯(lián)電路的電壓分配掌握并不好，所以有待于進(jìn)一步加深對(duì)串聯(lián)電路電流、電壓特點(diǎn)的分析。杭州市蕭山區(qū)陽(yáng)光學(xué)校課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí)：學(xué)科：日期：年月日課題4.8電路的連接第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能用實(shí)驗(yàn)方法得到串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓、電流關(guān)系式。2、能從電路的基本原理出發(fā)，理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓、電流關(guān)系。教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：電路的連接；各量關(guān)系的判斷難點(diǎn)：電路連接的計(jì)算教學(xué)程序與策略一、串聯(lián)電路的特點(diǎn)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析①串聯(lián)電路中的電流處處相等。I=I1=I2=……②串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各串聯(lián)導(dǎo)體兩端電壓之和。U=U1+U2+……從上面的兩個(gè)基本特點(diǎn)，應(yīng)用歐姆定律可導(dǎo)出電阻串聯(lián)時(shí)，總電阻的計(jì)算公式R=R1+R2+……即串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)導(dǎo)體的電阻之和。把幾個(gè)導(dǎo)體串聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，所以幾個(gè)導(dǎo)體串聯(lián)后的總電阻比任何一個(gè)串聯(lián)導(dǎo)體的電阻都大。二、并聯(lián)電路地特點(diǎn)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析得出①并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和。I=I1+I2+……②并聯(lián)電路兩端的電壓相等。U=U1=U2=……從上面兩個(gè)基本特點(diǎn)，應(yīng)用歐姆定律，可以導(dǎo)出電阻并聯(lián)時(shí)，總電阻的計(jì)算公式教學(xué)程序與策略即并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。即把幾個(gè)導(dǎo)體并聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積，所以幾個(gè)導(dǎo)體并聯(lián)后的總電阻比任何一個(gè)并聯(lián)導(dǎo)體的電阻都小。三、應(yīng)用1、家庭電路中用電器的連接是并聯(lián)還是串聯(lián)？2、并聯(lián)電路中電流關(guān)系如何？3、家庭電路中，為什么要安裝保險(xiǎn)絲或空氣開關(guān)?－－防止電路過(guò)載而損壞電源，或?qū)Ь€過(guò)熱而發(fā)生火災(zāi)。四、節(jié)日小彩燈的連接方法：并聯(lián)；但節(jié)日小彩燈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與一般的燈不一樣。每個(gè)燈除了有燈絲以外還有一個(gè)電阻并聯(lián)在兩個(gè)燈腳之間，這個(gè)電阻的阻值遠(yuǎn)大于燈絲的電阻。因此，小燈在發(fā)光時(shí)絕大部分電流是通過(guò)燈絲的，只有少量電流通過(guò)電阻，于是小燈泡正常發(fā)光。當(dāng)燈絲被燒毀后電流全部通過(guò)電阻，電阻上的電壓將大大增加，這樣使其它燈上的電壓減小，所以其它的燈變得比原來(lái)暗一些?！拘〗Y(jié)】串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及生活中的電路連接。作業(yè)：課后反思與修改意見通過(guò)對(duì)本章的復(fù)習(xí)之后學(xué)生存在以下問(wèn)題：歐姆定律掌握不牢兩表的使用方面易出錯(cuò)，電路的連接和計(jì)算。這節(jié)課要求學(xué)生熟記串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。杭州市蕭山區(qū)陽(yáng)光學(xué)校課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí)：學(xué)科：日期：年月日課題4.8電路的連接第2教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)用電表探測(cè)電路的規(guī)律，掌握實(shí)驗(yàn)技能。2、從小彩燈連接方式初步體會(huì)“黑箱方法”.教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：電路的連接；各量關(guān)系的判斷難點(diǎn)：電路連接的計(jì)算教學(xué)程序與策略【例題】1、某導(dǎo)體兩端加上6V的電壓時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流為0.3A，當(dāng)導(dǎo)體中的電流為0.4A時(shí)，導(dǎo)體兩端電壓為多大？2、某電流表的電阻約為0.1Ω，它的量程是0.6A，如將這個(gè)電流表直接連接到2V的蓄電池的兩極上，會(huì)產(chǎn)生什么后果？3、一段導(dǎo)體兩端加3伏電壓時(shí)，電流為0.5安；如果兩端加的電壓再增加1.5伏時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體的電阻各多大？4、如圖所示，滑動(dòng)變阻器的滑片P向B滑動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)將____；電壓表的示數(shù)將______。（填“變大”、“變小”或“不變”）如此時(shí)電壓表的示數(shù)為2.5V，要使電壓表的示數(shù)變?yōu)?V，滑片P應(yīng)向端滑動(dòng)。教學(xué)程序與策略5、圖2伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)電路圖，要求：(1)在圖中填上電表的符號(hào)。(2)在圖中標(biāo)出電表的正、負(fù)接線柱。(3)如要使電流表的讀數(shù)變小，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)向圖中_______端滑動(dòng)。6、由n個(gè)阻值均為R的導(dǎo)體組成串聯(lián)電路，則電路的總電阻R串為_____，R串和R的大小相比較是R串_____于R。（填“大”、“小”或“等”）7、一只小燈泡上標(biāo)有“2.5V，0.3A”字樣，即該燈泡在2.5V的電壓下正常發(fā)光時(shí)的電流為0.3A?，F(xiàn)在只有一個(gè)電壓為4V的電源，為了使小燈泡正常發(fā)光，要串聯(lián)一個(gè)多大的電阻？8、如圖2所示的電路中，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)時(shí)，電9、如圖2所示的電路中，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)時(shí)，電小結(jié)：作業(yè)：課后反思與修改意見通過(guò)對(duì)本章的復(fù)習(xí)之后學(xué)生存在以下問(wèn)題：歐姆定律掌握不牢兩表的使用方面易出錯(cuò)電路的連接和計(jì)算。杭州市蕭山區(qū)陽(yáng)光學(xué)校課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí)：學(xué)科：日期：年月日課題第四章小結(jié)第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生對(duì)本章的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)的理解熟記一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：兩表的使用注意事項(xiàng)難點(diǎn)：伏安法測(cè)電阻教學(xué)程序與策略一．知識(shí)點(diǎn)1、電路的組成：把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流的路徑叫做電路。2、通路:接通的電路(閉合開關(guān))開路：斷開的電路（斷開開關(guān)）短路：電路中沒(méi)有用電器，直接用導(dǎo)線將電源正負(fù)極相連的電路叫短路。發(fā)生短路時(shí)，電路中會(huì)有很大的電流，輕則損壞電源，重則發(fā)生事故。通路、開路、短路三種狀態(tài)下的電流的比較：電路狀態(tài)通路開路短路電流大小電流正常沒(méi)有電流電流過(guò)大第二節(jié)電流的測(cè)量電流(1)電流形成:電荷的定向移動(dòng)形成電流.(2)電流的方向:正電荷移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较蚪饘賹?dǎo)體中，電子從電源的負(fù)極流向正極，所以，電流方向與電子的運(yùn)動(dòng)方向相反，外電路中電流從電源的正極流向電源的負(fù)極(3)電流的符號(hào)I(4)電流的單位:安培(A),毫安(mA),微安(μA)。1A＝103mA，1mA＝103μA電流的測(cè)量工具----電流表量程:電流表通常有兩個(gè)量程：0~0.6A和0~3A。當(dāng)使用0~0.6A量程時(shí)，每大格表示0.2A，每小格表示0.02A。當(dāng)使用0~3A量程時(shí)，每大格表示1A，每小格表示0.1A讀數(shù)時(shí)應(yīng)“先看量程后讀數(shù)”。教學(xué)程序與策略第三節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性1.檢測(cè)物質(zhì)的導(dǎo)電能力檢測(cè)電路如右圖2.容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫導(dǎo)體。有金屬、石墨、人體、大地和食鹽水。不容易導(dǎo)電的物質(zhì)絕緣體。橡膠、玻璃、瓷、塑料、干木頭、油和干燥的空氣是絕緣體。（純凈的水、蒸餾水是不導(dǎo)電的