二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子備課教案

科目語(yǔ)文主備人陳剛審核單元（章節(jié)）第一單元教學(xué)日期年月日本單元（章節(jié)）教學(xué)內(nèi)容分析：這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由“識(shí)字1”、《秋天的圖畫》《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、“語(yǔ)文園地一”組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。《秋天的圖畫》反映了豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情?！饵S山奇石》一課圖文并茂，讀后讓人感到自然的偉大、神奇?！吨参飲寢層修k法》是一首詩(shī)歌，介紹了一些科學(xué)常識(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能按筆順規(guī)則用 鉛筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。寫自己想說(shuō)的話。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?？谡Z(yǔ)交際,學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)56個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。過(guò)程與方法：通過(guò)師生合作，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景物和氣候，了解秋天，感覺(jué)秋天，讓學(xué)生畫秋天，寫秋天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，在閱讀中感悟文章蘊(yùn)含的思想感情，感悟秋天的美好。五、教法與學(xué)法采取自主識(shí)字、寫字的方法，提高識(shí)字能力。采用多種形式的讀書方法，在讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。六、課時(shí)安排：13課時(shí)科目語(yǔ)文備課人陳剛審核章節(jié)第一單元課題識(shí)字一教學(xué)日期第一周2015年8月26日教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。二、過(guò)程與方法1、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。2、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。2、使學(xué)生感受秋天的美景。教學(xué)重點(diǎn):1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、能正確流利地朗讀課文。突破方法：在讀詞中識(shí)字，在討論交流中探究識(shí)字方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。突破方法：借助圖畫引出詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。教學(xué)方法:師：情境教學(xué)法生：讀中想象法教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課1、過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景色就象一幅幅多彩的圖畫，多美??！你能把自己了解到的秋天的景色說(shuō)一說(shuō)嗎？2、今天我們就一起學(xué)習(xí)幾組關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，一起來(lái)欣賞秋天的美景吧！二、探索新知（一）、讀中識(shí)字。1、試著讀一讀課文。2、分四人小組互相讀詞語(yǔ)，注意把字音讀準(zhǔn)。3、指名讀詞語(yǔ)。4、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。5、出示生字卡片：宜、層、盡、染、疊、翠、淡、爽、壯、谷、登、華學(xué)生認(rèn)讀生字。（自己讀，開(kāi)火車讀）6、自主識(shí)字，交流自己有什么好辦法記住12個(gè)生字。7、再讀生字。（二）、感悟詞意。1、學(xué)習(xí)第一組詞語(yǔ)。（1）、范讀。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想象詞語(yǔ)所描繪的畫面。（2）、說(shuō)說(shuō)你好象看到了怎樣的畫面？（3）、看課本上的插圖，讀詞語(yǔ)。從畫面中感受“金秋時(shí)節(jié)

景色宜人

層林盡染

疊翠流金”。2、學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)。（1）看課本上的插圖：高而藍(lán)的天空中一群大雁排成“人”字向南飛，藍(lán)天下是高山和田野。（2）、選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)。（3）、指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)：天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美

3、學(xué)習(xí)第三組詞語(yǔ)。（1）、出示課件看課本上的插圖。畫面一：金黃的稻子，火紅的高粱；畫面二：黃澄澄的梨子，紅紅的蘋果，亮晶晶的葡萄。（2）、選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)。（畫面一對(duì)應(yīng)“五谷豐登”，畫面二對(duì)應(yīng)“瓜果飄香”。）（3）、指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)：五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)

秋收冬藏

4、正確、流利地朗讀三組詞語(yǔ)，邊讀邊想象秋天的美好。5、美讀，比比誰(shuí)讀得有感情。三、鞏固練習(xí)1、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。2、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)字能組幾個(gè)詞，如：盡，盡力

盡量）3、給“宜、層、染、疊、華”找朋友。便宜

適宜；一層

雙層；染色

染紅；重疊

疊被子；中華

華麗4、指名學(xué)生朗讀。四、總結(jié)拓展在這篇課文里，我們學(xué)習(xí)了12個(gè)關(guān)于秋天的四個(gè)字的詞語(yǔ)，你喜歡哪個(gè)詞就把哪個(gè)詞多讀幾遍，記下來(lái)。五、布置作業(yè)1、詞語(yǔ)各寫五遍2、背誦課文六、板書設(shè)計(jì)識(shí)字一金秋時(shí)節(jié)

景色宜人層林盡染

疊翠流金天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字，指導(dǎo)寫字。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、工整的書寫生字。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示生詞卡片：指名讀12個(gè)詞語(yǔ)。2、出示生字卡片：開(kāi)火車讀生字。二、探索新知。1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？2、全班匯報(bào)：你用什么方法記住了哪些字？宜：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“

”，下邊是“且”。層：半包圍結(jié)構(gòu)，外邊是“尸”，里邊是“云”。盡：是“尺”下邊兩個(gè)點(diǎn)。染：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“

”，下邊是“木”。疊：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是三個(gè)“又”，中間是“

”，下邊是“且”。翠：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“羽”，下邊是“卒”。淡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“

”，右邊是“炎”。爽：共11畫。壯：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“

”，右邊是“士”。谷：共7畫。登：共13畫。華：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“化”，下邊是“十”。3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。（1）、教師在田字格中示范寫字。學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)偏旁和部件的占格位置。（2）、學(xué)生在書上描紅。（3）、學(xué)生在生字本上寫每個(gè)字的開(kāi)頭。三、鞏固練習(xí)。1、讀本課所學(xué)的12個(gè)詞語(yǔ)。2、讀課后的詞語(yǔ)。3、小組競(jìng)賽。比一比，把你收集有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)在小組里說(shuō)一說(shuō)，看哪個(gè)小組積累的最多？哪個(gè)組就是冠軍。4、全班匯報(bào)。（一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風(fēng)過(guò)耳、秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿等）四、總結(jié)拓展同學(xué)們，通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫秋天的詞語(yǔ)，同時(shí)我們也積累了一些有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。同學(xué)們回家后，可以畫一畫秋天。五、作業(yè)布置：書寫生字每個(gè)一行六、板書設(shè)計(jì)：識(shí)字一宜層盡染疊翠淡爽登華七、教后反思科目語(yǔ)文備課人陳剛審核章節(jié)第一單元課題1、秋天的圖畫教學(xué)日期第一周2015年8月28日教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫8個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、過(guò)程與方法1、采用多種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人們的喜愛(ài)贊美之情的方法。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人民的喜愛(ài)、贊美之情。突破方法：小組合作，探究識(shí)字方法自主識(shí)字、寫字。把朗讀與想象結(jié)合起來(lái)，通過(guò)小組交流閱讀體會(huì)文中比擬句的妙處。教學(xué)方法:師：示范朗讀，引導(dǎo)點(diǎn)撥。生：看圖、想象與品讀相結(jié)合。教具準(zhǔn)備:走進(jìn)大自然，感受秋天的美好。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。課時(shí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人們的喜愛(ài)贊美之情的方法。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課1、板書課題，齊讀課題。2、說(shuō)說(shuō)讀了課題后你想知道什么。3、引入新課，出示課文。二、探索新知（一）、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；讀讀課文，把課文讀通順。(二）、誦讀課文，讀中感悟1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。3．讀句子，師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。三、鞏固練習(xí)用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）四、總結(jié)拓展1．啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？2．自由組合，贊美秋天畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天五、布置作業(yè):有感情地朗讀課文，背誦課文。六、板書設(shè)計(jì)1、秋天的圖畫梨樹掛起金黃的燈籠蘋果露出紅紅的臉頰勞動(dòng)創(chuàng)造了美稻海翻起金色的波浪高粱舉起燃燒的火把課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo);指導(dǎo)背誦課文，指導(dǎo)寫字。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、工整的書寫生字。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。2、齊背課文、指名背、配樂(lè)背。二、探索新知指導(dǎo)寫字。1、課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。2、給這些生字組詞。3、寫字指導(dǎo)。作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫斷成兩畫。勞：上中下結(jié)構(gòu)。4、學(xué)生在課本上描紅。三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后互相評(píng)議。2、自由讀“我會(huì)讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫，開(kāi)火車讀四個(gè)句子。四、總結(jié)拓展1、討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？2、可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩(shī)等。五、作業(yè)布置：抄寫生字，每個(gè)一行六、板書設(shè)計(jì)1、秋天的圖畫燈、作、字、蘋、麗、勞七、教后反思科目語(yǔ)文備課人陳剛審核章節(jié)第一單元課題2、黃山奇石教學(xué)日期第周2015年月日教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。二、過(guò)程與方法1、采用多種形式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)了解黃山奇石激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)生字，感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。2、培養(yǎng)觀察力和想象力。突破方法：合作探究識(shí)字方法，在看、讀、想、說(shuō)中體會(huì)黃山石的“奇”。教學(xué)方法:觀察、討論交流教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。課時(shí)重難點(diǎn)：初讀課文，自主識(shí)記生字。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課1、你去過(guò)黃山嗎？知道黃山有哪四絕？2、黃山在我過(guò)安徽省南部，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個(gè)課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢？二、探索新知（一）、觀察圖畫。1、讓學(xué)生觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。（二）、讀文識(shí)字。1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過(guò)“桃子”、“樹葉”上的拼音來(lái)解決。2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來(lái)。3、出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。風(fēng)景區(qū)

尤其

仙桃石

石盤

山峰

胳膊巨石

每當(dāng)

脖子

著名

形狀5、出示以上詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。6、鞏固識(shí)字。（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。（2）、讀新組的詞語(yǔ)：山區(qū)

仙人

盤子

巨人

當(dāng)然

著作圖形

形態(tài)7、指名讀，分組讀，全班讀課文。（三）、指導(dǎo)寫字。1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫。3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤——其，都是獨(dú)體字。4、師范寫生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。三、鞏固練習(xí)學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。四、總結(jié)拓展這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫本課生字，各寫一行。六、板書設(shè)計(jì)2黃山奇石風(fēng)景區(qū)

尤其

仙桃石

石盤

山峰

胳膊巨石

每當(dāng)

脖子

著名

形狀課后反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。課時(shí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課認(rèn)讀生字，檢查課文朗讀情況。二、探索新知A、學(xué)習(xí)第一自然段。1、自由讀，想一想，讀懂了什么？2、理解“聞名中外”和“尤其”。3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。B、學(xué)習(xí)第二自然段。1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會(huì)想到什么？2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。3、比較句子：它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？5、比一比誰(shuí)讀得好，背得快。C、學(xué)習(xí)第三自然段。1、課件出示：“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補(bǔ)充板書。4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？5、指導(dǎo)朗讀。6、比一比誰(shuí)背得快。D、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。2、評(píng)議。3、指導(dǎo)朗讀、背誦。4、對(duì)比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？5、自選一段，試著變換順序說(shuō)一說(shuō)。E、學(xué)習(xí)第六自然段。1、自由讀，讀懂了什么？2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。三、鞏固練習(xí)：背誦自己喜歡的段落。四、總結(jié)拓展：介紹你最喜歡的黃山奇石。五、布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)。六、板書設(shè)計(jì)2黃山奇石猴子觀海仙人指路奇特有趣金雞叫天都……課后反思：科目語(yǔ)文備課人陳剛審核章節(jié)第一單元課題3植物媽媽有辦法教學(xué)日期第周2015年月日教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)和能力：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。二、過(guò)程和方法：1、使學(xué)生掌握理解自然段（節(jié)）的方法。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。二、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。2、使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):1、識(shí)記生字、書寫生字、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。2、了解課文介紹的自然知識(shí)，激發(fā)探究植物奧秘的興趣。突破方法：小組合作，探究識(shí)字方法，自主識(shí)字寫字。在讀中了解三種植物傳播種子的方法。教學(xué)方法:質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初步感知課文。2、識(shí)字寫字。課時(shí)重難點(diǎn)：初讀課文，識(shí)記生字一、導(dǎo)入新課1、植物媽媽的孩子長(zhǎng)大了。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢？2、揭示課題，板書課題。二、探索新知A、初讀課文。1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。2、錄音朗讀課文。3、學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、流利。4、在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同學(xué)聽(tīng)。B、識(shí)記生字。1、集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。2、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。旅

蒲

降

娃

蒼

洼

炸

蹦

察

識(shí)（1）、自己考考自己，看能不能全部正確認(rèn)讀。（2）、同桌互讀互查。3、找出這些生字在課文中組成的詞語(yǔ)，讀一讀。旅行

蒲公英

降落傘

娃娃

紛紛

蒼耳山洼

炸

開(kāi)

蹦著跳著

觀察

知識(shí)（1）、指名讀。（2）、指導(dǎo)：“炸、察”是翹舌音；“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。4、齊讀課文，在讀文中鞏固生字。C、指導(dǎo)寫字。1、讓學(xué)生觀察“已、甲”等8個(gè)字在田字格中的位置。2、學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。3、重點(diǎn)指導(dǎo)。“紛、經(jīng)”兩字有絞絲旁，寫好撇折。“如、好”都有女字旁，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。三、鞏固練習(xí):學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回輔導(dǎo)。四、總結(jié)拓展1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。五、布置作業(yè):朗讀課文，書寫生字各一行。六、板書設(shè)計(jì)3植物媽媽有辦法旅

蒲

降

娃

蒼

洼

炸

蹦

察

識(shí)課后反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文。2、學(xué)習(xí)生字。課時(shí)重難點(diǎn)：了解課文介紹的自然知識(shí)，激發(fā)探究植物奧秘的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、以課件形式出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。2、選自己熟悉的字組詞。二、探索新知1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）、自由讀。提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（2）、指導(dǎo)讀好問(wèn)句，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）、出示課件：蒲公英傳播種子的動(dòng)畫。學(xué)生看動(dòng)畫，聽(tīng)老師朗讀第二節(jié)。（2）、比賽朗讀。誰(shuí)能比老師讀得更好？指名讀，讀中指導(dǎo)。（3）、看動(dòng)畫課件，蒲公英的種子乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，理解“紛紛”。（4）、趣味對(duì)話練習(xí)。蒲公英媽媽的孩子就要去旅行了，它和媽媽說(shuō)些什么呢？3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。（1）、自由朗讀。（2）、小組交流：自己最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（3）、出示“蒼耳”的種子。看看它是什么樣子的？知道蒼耳帶刺的硬殼。（4）、啟發(fā)表達(dá)：小兔子帶著蒼耳的種子到哪里去呢？相機(jī)畫圖理解“山洼”。（5）、“蹦著跳著”能換成哪個(gè)詞？（蹦蹦跳跳）配上動(dòng)作練讀第四節(jié)。（6）、指名讀第三、四節(jié)。4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）、齊讀。（2）、說(shuō)說(shuō)讀后受到什么啟發(fā)？（只要細(xì)心觀察就能學(xué)到很多知識(shí)。）三、鞏固練習(xí)1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。四、總結(jié)拓展：你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧！五、布置作業(yè)：背誦課文六、板書設(shè)計(jì)3植物媽媽有辦法蒲公英------風(fēng)吹蒼耳-------動(dòng)物帶只要細(xì)心觀察就能學(xué)到很多知識(shí)豌豆------太陽(yáng)曬課后反思：科目語(yǔ)文備課人陳剛審核章節(jié)第一單元課題4古詩(shī)兩首教學(xué)日期第周2015年月日教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)和能力：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀，背誦課文。二、過(guò)程和方法1、學(xué)習(xí)通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情的閱讀方法。2、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn):1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。2、掌握閱讀古詩(shī)的方法，體會(huì)古詩(shī)的意境。突破方法：1、多種方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，熟讀成誦。2、通過(guò)小組討論、朗讀感悟體會(huì)詩(shī)歌的意境。教學(xué)方法:質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》課時(shí)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國(guó)宋代文學(xué)家、書畫家，號(hào)東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩(shī)人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩(shī)送給他，我們一起去欣賞一下這首詩(shī)，好嗎？二、探索新知A、理解課題，自讀古詩(shī)。1、聽(tīng)?zhēng)熥x，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2、自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

3、自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。

4、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

5、師生交流。

B、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫面

1、自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。

2、小組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點(diǎn)播。

3、師生交流。

4、教師讀，學(xué)生看圖想象詩(shī)歌所描繪的畫面。

C、發(fā)想象，感情朗讀、背誦

1、教師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。

2、有感情朗讀背誦。

D、想一想，議一議

你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？為什么？

E、指導(dǎo)書寫

1、師寫生看

2、生抄寫生字，師個(gè)別指導(dǎo)三、鞏固練習(xí):熟讀課文，練習(xí)背誦。四、總結(jié)拓展：你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？為什么？五、布置作業(yè):背誦古詩(shī)，書寫生字各一行。六、板書設(shè)計(jì)4古詩(shī)兩首荷盡菊殘贈(zèng)劉景文橙黃好景橘綠課后反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《山行》課時(shí)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課背誦《贈(zèng)劉景文》二、探索新知A、小組合作，討論自學(xué)。1、根據(jù)學(xué)《贈(zèng)劉景文》的方法，討論本詩(shī)怎么學(xué)習(xí)。提示要利用插圖。2、學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視幫助。B、師生交流，解決疑難。1、每組讀詩(shī)，提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。2、其他的組的同學(xué)和老師與他們一起討論解決。3、師講解：“白云生處，指漂浮著白云的地方?！白?，因?yàn)榈囊馑?。C、啟發(fā)想象，感情朗讀。1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。2、學(xué)生交流想象的景象。3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，一邊想象一邊讀。D、感悟詩(shī)意，熟讀成誦。1、學(xué)生自由讀，感悟詩(shī)意，用自己的話說(shuō)說(shuō)想到的情景。2、找個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起練習(xí)背誦。3、你見(jiàn)過(guò)滿山的紅葉嗎？看插圖說(shuō)說(shuō)是什么樣的。4、“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”是世人傳誦的名句。5、背誦這首詩(shī)。E、指導(dǎo)寫字。1、出示字卡：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記。如“于”，干鉤于。2、書空筆畫。提示：楓字左邊最后一筆是點(diǎn)，右邊的第二筆是“橫斜鉤”。3、看范字，說(shuō)怎樣書寫美觀。4、學(xué)生仿寫。三、鞏固練習(xí)：背古詩(shī)四、總結(jié)拓展1、你還讀過(guò)哪位詩(shī)人描寫秋景的詩(shī)，背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。2、觀察周圍哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)。五、布置作業(yè)：背誦古詩(shī)，書寫生字各一行。六、板書設(shè)計(jì)4古詩(shī)兩首山行石徑白云人家霜葉（紅）課后反思：科目語(yǔ)文備課人陳剛審核章節(jié)第一單元課題語(yǔ)文園地一教學(xué)日期第周2015年月日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：利用形聲字聲旁識(shí)字的方法，自主識(shí)字。過(guò)程和方法：培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能積極參加秋游的實(shí)踐活動(dòng)，給老師提建議，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。能用自己喜歡的方式展示與秋天有關(guān)的作品，與同學(xué)共享歡樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn):我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際。突破方法：利用比較法引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，古詩(shī)讓學(xué)生熟讀成誦。教學(xué)方法:質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”部分。課時(shí)重難點(diǎn)：識(shí)記生字、工整的書寫生字。一、導(dǎo)入新課1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的熟字：郊、球、枝、帆、籠、梨。2、啟發(fā)：這些字在我們今天要學(xué)的生字中有什么作用呢？二、探索新知A、自學(xué)第一部分：“我會(huì)認(rèn)”。1、看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞。2、辨別字形，每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么。郊——交

球——求

枝——支帆——凡

籠——龍

梨——利3、討論明確：后一個(gè)字都是前一個(gè)字的表示讀音的部分，前一個(gè)字是形聲字。這種識(shí)字方法可認(rèn)為是“減一減”。4、給生字“交、支、龍、求、凡、利”再組幾個(gè)詞。B、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”部分。1、讀一讀列出的漢字，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？2、討論明確：每組字都有相同的地方，這相同的地方就是每粗字有相同的偏旁。3、你還能寫幾個(gè)相同偏旁的字嗎？樹

林

柱

桔

勝

胖

朋

腿草

黃

花

荷

實(shí)

寶

室

宇三、鞏固練習(xí):識(shí)字游戲：漢字媽媽找娃娃四、總結(jié)拓展：這節(jié)課你學(xué)到了什么識(shí)字方法？認(rèn)識(shí)了哪些生字？五、布置作業(yè):抄寫“我的發(fā)現(xiàn)”。六、板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一郊——交

球——求

枝——支帆——凡

籠——龍

梨——利課后反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“日積月累“部分。課時(shí)重難點(diǎn)：通過(guò)多種形式的讀，進(jìn)一步感悟秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“日積月累“部分。二、探索新知一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”部分。1、自由讀。2、熟讀記憶。組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀。如：接力讀、分組讀、競(jìng)賽讀、同桌讀。3、選詞造句。如：旅游團(tuán)——去年暑假，我隨東方旅游團(tuán)到北京游覽了長(zhǎng)城、故宮。4、做找朋友游戲。用課件依次出示“娃娃、橘子、降落傘“等圖片，讓學(xué)生在書上找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分。1、學(xué)生試讀。2、教師范讀。讀后指導(dǎo)：

莊稼

高粱

葡萄（加點(diǎn)的字讀輕聲）黃澄澄

紅彤彤

（加點(diǎn)的字讀第一聲）三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生練讀。2、指名讀，讀中指導(dǎo)讀出豐收的喜悅心情。3、同桌互相檢查，比比誰(shuí)會(huì)讀，誰(shuí)會(huì)背。四、總結(jié)拓展這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？說(shuō)一說(shuō)吧。五、布置作業(yè)抄寫詞語(yǔ)，背“讀讀背背”。六、板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一莊稼

高粱

葡萄黃澄澄

紅彤彤

課后反思：第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”部分和“展示臺(tái)”部分。課時(shí)重難點(diǎn)：能為班級(jí)秋游計(jì)劃出謀劃策。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們想去秋游嗎？那么先來(lái)制定一個(gè)秋游計(jì)劃吧。二、探索新知A、學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”部分。1、互相交流課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。2、自由找伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游。3、意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組。討論秋游計(jì)劃：主要商量一下到哪兒去干什么，做哪些準(zhǔn)備。4、班長(zhǎng)主持會(huì)議討論。（1）、讓個(gè)小組的組長(zhǎng)談自己組的想法和理由。（2）、集中意見(jiàn)。（3）、統(tǒng)一意見(jiàn)后，具體制訂秋游的計(jì)劃。5、班長(zhǎng)代表全班向老師建議。B、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”部分。1、談話。秋天是個(gè)多彩的季節(jié)；紅紅的蘋果掛滿枝頭，雪白的棉花張開(kāi)笑臉，火紅的高粱舉起了火炬，秋天又是個(gè)豐收的季節(jié)。在美好的秋天里，你創(chuàng)作了什么作品呢？2、學(xué)生帶上自己制作的書簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌或其他有關(guān)秋天的作品，在實(shí)物展示臺(tái)上展示，并作簡(jiǎn)單介紹。3、所有作品在學(xué)習(xí)園地里展示。4、先自己簡(jiǎn)單介紹自己的作品，再互相評(píng)一評(píng)。三、鞏固練習(xí)：制定秋游計(jì)劃。四、總結(jié)拓展今天，同學(xué)們制定的秋游計(jì)劃真棒，讓我們選一個(gè)合適的時(shí)機(jī)快樂(lè)地去秋游吧！五、布置作業(yè)：完成口語(yǔ)交際六、板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際課后反思：第一單元檢測(cè)（2課時(shí)）測(cè)試時(shí)間：測(cè)試目標(biāo)：1、考查學(xué)生拼音、生字的認(rèn)讀情況。2、考查學(xué)生生字的書寫情況。3、考查學(xué)生詞語(yǔ)的積累情況。4、學(xué)生遣詞造句的能力。5、兒歌、古詩(shī)的背誦情況。6、口語(yǔ)交際。7、看圖寫話的能力。。測(cè)試重難點(diǎn)：1、生字的認(rèn)讀和書寫。2、詞語(yǔ)的積累與應(yīng)用。3、句子練習(xí)。4、課文內(nèi)容的背誦和理解。5、古詩(shī)的背誦和理解。6、口語(yǔ)交際。7、看圖寫話。測(cè)試過(guò)程：見(jiàn)試卷講評(píng)試卷（1課時(shí)）（見(jiàn)試卷分析表）科目語(yǔ)文主備人陳剛審核單元（章節(jié)）第三單元教學(xué)日期2015年月日本單元（章節(jié)）教學(xué)內(nèi)容分析：本組教材是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的，包括識(shí)字三、4篇課文和語(yǔ)文園地三。從識(shí)字、課文到語(yǔ)文園地，都突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面的《歡慶》，有反映我國(guó)在新世紀(jì)之初的重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的《看雪》。相信孩子們通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，一定會(huì)對(duì)我們的祖國(guó)，對(duì)我國(guó)的首都，對(duì)我國(guó)燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛(ài)國(guó)情感會(huì)得到提升。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》雖說(shuō)學(xué)生已掌握了一些識(shí)字、寫字的能力，但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字、寫字仍是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育單元目標(biāo)：一、知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)55個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。二、過(guò)程與方法學(xué)習(xí)課文，背誦課文中要求背誦的部分，感受祖國(guó)的偉大。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)祖國(guó)的悠久歷史、了解祖國(guó)的大好河山、燦爛文化和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感。單元重難點(diǎn):1、識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分。2、理解課文內(nèi)容，在閱讀中感悟文章蘊(yùn)含的思想感情，受到愛(ài)國(guó)主義思想的熏陶。單元課時(shí)安排:13課時(shí)科目語(yǔ)文備課人陳剛審核章節(jié)第三單元課題識(shí)字3教學(xué)日期第周2015年月日教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,正確、流利、有感情地朗讀課文。二、過(guò)程和方法：感受祖國(guó)的歷史、文化和文光，感受《三字經(jīng)》的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。二、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的的感情,對(duì)《三字經(jīng)》這種語(yǔ)言形式充滿濃厚的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):感受祖國(guó)的歷史、文化和文光，感受《三字經(jīng)》的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。突破方法：通過(guò)誦讀感受情感。教學(xué)方法:質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生看中國(guó)地圖。

1．這只昂首挺胸的大公雞，就是我們祖國(guó)的地圖。請(qǐng)你告訴全世界，我們的祖國(guó)叫——2.祖國(guó)媽媽還有許多響亮的名字，（出示“神州、華夏”）讓我們一起告訴大家。（開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音）

3．我們都是生長(zhǎng)在（神州）大地上的（華夏）兒女，我們都熱愛(ài)自已的祖國(guó)。

二、探索新知寓識(shí)于讀，字字入目。你想了解祖國(guó)嗎？我們一起來(lái)讀讀。1．自由讀：邊讀邊感受每個(gè)小分句都有什么特點(diǎn)？2．展示讀3．指導(dǎo)評(píng)（重點(diǎn)：州、爭(zhēng)、聳、族；難點(diǎn)：多音字“朝、興”）4．讀詞卡（同桌互讀、全班讀小組讀）。

出示由生字組成的詞語(yǔ)：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽與大陸、民族這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎？5.合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。(出示生字)這些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒(méi)學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生介紹課外識(shí)字方法、途徑。)

6.詞卡去拼音檢查。

相機(jī)糾：州---川鳥---島與---寫族---旅

7.讀去拼音的詞。

8.讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

9.質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問(wèn)題嗎？

B、朗讀感悟。

1.師說(shuō)：中國(guó)在古代又稱神州、華夏，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫。

2、介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。指導(dǎo)朗讀第一、二句。

3.看地圖介紹臺(tái)灣。

在我國(guó)東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來(lái)就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒(méi)回到祖國(guó)的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。

4.師說(shuō)：我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久，是誰(shuí)將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮昌盛？（56個(gè)民族人民的共同創(chuàng)造）5.問(wèn)：你了解那個(gè)民族？說(shuō)說(shuō)看6.出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語(yǔ)?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。7.展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。8.師生交叉朗讀全文。

C、指導(dǎo)書寫。1.出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）2.觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的熟字的一部分，是哪兩個(gè)？學(xué)生討論說(shuō)出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。3.教師范寫，學(xué)生臨寫。三、鞏固練習(xí):學(xué)生臨寫。四、總結(jié)拓展:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了哪些生字娃娃呢？五、布置作業(yè):朗讀課文，書寫生字各一行。六、板書設(shè)計(jì)識(shí)字3神州川涌島隔峽與陸民族山川美

可入畫

隔海峽

是一家

齊奮發(fā)

興中華

科目語(yǔ)文備課人陳剛審核章節(jié)第三單元課題9、歡慶教學(xué)日期第周2015年月日教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

二、過(guò)程和方法：正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂(lè)的氣氛。二、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn):理解“國(guó)慶”的重大意義，有感情地朗讀、背誦課文。突破方法：范讀、練讀、想象相結(jié)合。教學(xué)方法:質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初步感知課文。2、識(shí)字寫字。課時(shí)重難點(diǎn)：初讀課文，識(shí)記生字一、導(dǎo)入新課馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《歡慶》這一課。二、探索新知A、初讀入情1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。B、識(shí)字。1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)編字謎:一借再借好大的廣場(chǎng)C、指導(dǎo)寫字：1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢薄白妗弊质鞘咀峙?，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。3、學(xué)生描紅臨寫。三、鞏固練習(xí):學(xué)生臨寫生字。四、總結(jié)拓展：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了哪些生字娃娃呢？五、布置作業(yè):朗讀課文，書寫生字各一行。六、板書設(shè)計(jì)9、歡慶慶獻(xiàn)幟潔奏曲億第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文。2、學(xué)習(xí)生字。課時(shí)重難點(diǎn)：理解“國(guó)慶”的重大意義。有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課快到祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書《歡慶》。二、探索新知A、朗讀感悟：1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。B、讀、議課文。(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?(3)讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。(4)、有感情地朗讀全文。三、鞏固練習(xí):有感情地朗讀全文。四、總結(jié)拓展:用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。五、布置作業(yè)：抄寫、背誦課文。六、板書設(shè)計(jì)9、歡慶

——祖國(guó)媽媽的生日

田野獻(xiàn)上果實(shí)

楓林舉起旗幟

藍(lán)天飛著鴿子

大海奏起樂(lè)曲課后反思：科目語(yǔ)文備課人陳剛審核章節(jié)第三單元課題10、北京教學(xué)日期第周2015年月日教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)和能力：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。二、過(guò)程和方法： 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn):讀自已喜歡的部分，感受北京的美麗及巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。突破方法：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀課文，感受北京的美麗和巨大變化。教學(xué)方法:質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初步感知課文。2、識(shí)字寫字。課時(shí)重難點(diǎn)：初讀課文，識(shí)記生字一、導(dǎo)入新課你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。二、探索新知A、初讀課文，自學(xué)生字。

1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。要求初步讀通課文。

2．教師范讀課文。請(qǐng)大家注意字的讀音。

3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

4．學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。

中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油

綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美

矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈

教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

5．記準(zhǔn)字形：

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：

央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

(1)學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

(2)小組討論，交流識(shí)字方法。

(3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

央：最后一筆是“捺”。瓦：筆順是，一共四筆。

碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

6．指導(dǎo)書寫：

闊：“門”要寫得寬大一點(diǎn)。

雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。

碑：左窄右寬。三、鞏固練習(xí):學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。四、總結(jié)拓展朗讀全文，再一次感受北京的美麗。五、布置作業(yè):朗讀課文，書寫生字各一行。六、板書設(shè)計(jì)10、北京中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油

綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美

矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文。2、學(xué)習(xí)生字。課時(shí)重難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)出示生字卡片，指名讀。

中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油

綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美

矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈

2．你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

3．請(qǐng)一位小朋友來(lái)試一試，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

4．指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。二、探索新知（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1．教學(xué)第二自然段：

（1）點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字。

（2）說(shuō)說(shuō)你看了什么？

（3）教師范讀第二自然段。

（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

（5）小組選出代表比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：

（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

（2）先說(shuō)說(shuō)你看到了什么？說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。

（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

（4）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。

解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意

（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

3．教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。

（1）集體朗讀第四自然段。

（2）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

三、鞏固練習(xí)用“有……還有……”“到處……到處……”說(shuō)話。四、總結(jié)拓展師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，此刻，你最想對(duì)北京說(shuō)什么？總結(jié)：北京，首都，值得我們每個(gè)中國(guó)人驕傲！五、布置作業(yè)：1、積累四字詞語(yǔ)。2、背誦課文。六、板書設(shè)計(jì)10、北京

天安門（美）柏油馬路立交橋名勝古跡高樓大廈課后反思：科目語(yǔ)文備課人陳剛審核章節(jié)第三單元課題11我們成功了教學(xué)日期第周2015年月日教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。二、過(guò)程和方法： 正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)歡樂(lè)和自豪。二、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)重難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字。2、學(xué)生通順地朗讀課文，感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂(lè)、自豪的心情。突破方法：合作探究識(shí)字方法，自主識(shí)字寫字，教學(xué)方法:質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初步感知課文。2、識(shí)字寫字。課時(shí)重難點(diǎn)：初讀課文，識(shí)記生字。一、導(dǎo)入新課1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了，成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。2．個(gè)人的成功是那么美好，但國(guó)家的成功、民族的成功更讓人熱血沸騰！二、探索新知A、通讀課文，梳理情感１．小朋友們現(xiàn)在就讓我們走入課文去感受一下那激動(dòng)人心的畫面。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在讀課文時(shí)老師有要求:

（１）聽(tīng)?zhēng)煼蹲x。仔細(xì)感覺(jué)一下：你心里翻騰著些什么滋味？指名交流。

（2）布置自學(xué)。生字可以借助樹葉里的拼音來(lái)認(rèn)讀，難讀的字或詞語(yǔ)要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、通順。（3）標(biāo)出自然段段數(shù)。2．出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

B、再讀課文，聚焦首段。1．出示首段：2001年7月13日的夜晚……人們不約而同地涌上街頭，北京立刻成為歡樂(lè)的海洋。

2．你能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思嗎？引導(dǎo)歸納。第一句，北京申奧成功了。

第二句：人們都來(lái)到街上慶祝申奧成功。3．引導(dǎo)質(zhì)疑：再讀讀這兩句，你讀懂了什么？又讀出了什么問(wèn)題？（1）"不約而同"是什么意思?

(沒(méi)有事先約定卻做了同一件事)訓(xùn)練：教師說(shuō)上半句，學(xué)生接說(shuō)下半句。（指師生合作造句子）用上“不約而同”自已造句子。

（2）感悟“涌”。將“涌”換成“走”行嗎？

（3）北京是城市，可作者為什么說(shuō)它是歡樂(lè)的海洋呢？你見(jiàn)過(guò)大海嗎？它是什么樣子的？（4）比較

北京變成歡樂(lè)的海洋。

北京立刻變成歡樂(lè)的海洋。

師：讓我們?nèi)谶M(jìn)這歡樂(lè)的海注洋，一起感受成功的喜悅吧！指導(dǎo)朗讀第一自然段。

C、寫字指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)2）申、洋二字的豎為主筆。3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；5）、淚是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“眼目”不是“日”三、鞏固練習(xí):學(xué)生臨寫生字。四、總結(jié)拓展:說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲。五、布置作業(yè):朗讀課文，書寫生字各一行。六、板書設(shè)計(jì)11、我們成功了北京立刻變成歡樂(lè)的海洋。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文。2、學(xué)習(xí)生字。課時(shí)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)歡樂(lè)和自豪。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課小朋友，2001年7月13日的北京是一個(gè)歡樂(lè)無(wú)比的北京，一個(gè)充滿了成功的喜悅的北京！來(lái)，帶上我們明亮的眼睛加入這個(gè)隊(duì)伍吧！

二、探索新知請(qǐng)小朋友們自由讀全文，你跟隨著人群來(lái)到了哪些地方？你都看到了什么？聽(tīng)到了什么？哪些場(chǎng)面最讓你難忘？畫一畫，讀一讀。自主探究。交流：（出現(xiàn)順序，根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行調(diào)整）

天安門廣場(chǎng)：天安門廣場(chǎng)……祖國(guó)萬(wàn)歲！

（1）你們看到了什么，聽(tīng)到了什么？

（2）朗讀指導(dǎo)

中華世紀(jì)壇：中華世紀(jì)壇……推向高潮。

（1）交流看到的及聽(tīng)到的。

（2）師：小朋友們，哪些詞寫出了人們?nèi)f分激動(dòng)喜悅的心情，請(qǐng)你找一找。（3）指導(dǎo)朗讀。4．放盡想象，引導(dǎo)說(shuō)話：除了天安門廣場(chǎng)與中華世紀(jì)壇，整個(gè)北京，整個(gè)中國(guó)到處能看到人們以各種各樣的方式慶祝申奧的成功。睜大眼睛你好像還看到了哪些歡樂(lè)的畫面？5．朗讀全文三、鞏固練習(xí)完成課后“我會(huì)讀”。四、總結(jié)拓展老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)五、布置作業(yè)了解北京奧運(yùn)會(huì)的情況。六、板書設(shè)計(jì)11、我們成功了２００８北京

歡樂(lè)的海洋歡慶的鑼鼓聲激動(dòng)的淚水歡樂(lè)的人群科目語(yǔ)文備課人陳剛審核章節(jié)第三單元課題12、看雪教學(xué)日期第周2015年月日教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)和能力：1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫2．認(rèn)識(shí)“櫥、盼”這2個(gè)生字;

二、過(guò)程和方法：觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容;二、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問(wèn)”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。教學(xué)重難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。突破方法：觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)方法:質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初步感知課文。2、識(shí)字寫字。課時(shí)重難點(diǎn)：初讀課文，識(shí)記生字一、導(dǎo)入新課1．大家還記得“識(shí)字3”們是一家人?？墒怯捎诟鞣N原因，直到今天，臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣人民還很難和祖國(guó)大陸的親人團(tuán)聚。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會(huì)更真切地體會(huì)到臺(tái)灣人民遠(yuǎn)離祖國(guó)媽媽的心情。二、探索新知A、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

3．出示“我會(huì)讀”：

臺(tái)灣省商店櫥窗指了指接著

講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗

學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。4．用生字卡片開(kāi)火車讀。

B、看雪景，讀課文

1．出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。

2．自由暢談：北國(guó)冬日雪景，你想說(shuō)些什么？

4．假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對(duì)北京雪景的向往，再讀課文。

C、指導(dǎo)寫字

1．教師在田字格里范寫“奇”。請(qǐng)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時(shí)應(yīng)注意什么。這時(shí)教師再邊寫邊提示筆順。學(xué)生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個(gè)字。

2．范寫“指”字，學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨寫。

3．其余生字請(qǐng)學(xué)生自己觀察、書寫。

三、鞏固練習(xí):學(xué)生臨寫生字。四、總結(jié)拓展搜集臺(tái)灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“臺(tái)灣知識(shí)交流會(huì)”。五、布置作業(yè):朗讀課文，書寫生字各一行。六、板書設(shè)計(jì)12、看雪臺(tái)灣省商店櫥窗指了指接著

講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文。體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問(wèn)”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。課時(shí)重難點(diǎn)：觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1．朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。

2．課件出示“我會(huì)讀”中的生字，進(jìn)一步鞏固。二、探索新知1．自讀課文，提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題。在小組內(nèi)交流解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

2．選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題，引導(dǎo)大家讀書、思考、討論。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說(shuō)？老師心里在想什么？

3．教師朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達(dá)的感情。

4．自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽(tīng)。

5．展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

6．分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意思。教師在各小組巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會(huì)，臺(tái)灣的孩子們對(duì)到北京看雪的向往。

7．分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣，體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問(wèn)”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。

8．集體朗讀。

三、鞏固練習(xí)完成課后“我會(huì)連”的練習(xí)四、總結(jié)拓展給臺(tái)灣的小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到我們的學(xué)校來(lái)做客。

五、布置作業(yè)：朗讀課文六、板書設(shè)計(jì)12、看雪

臺(tái)灣-------北京盼著課后反思：科目語(yǔ)文備課人陳剛審核章節(jié)第三單元課題語(yǔ)文園地三教學(xué)日期第周2015年月日教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)和能力：感知近反義詞，能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。二、過(guò)程和方法：1、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________?！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。

2、逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 二、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________。”學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒發(fā)情感.突破方法：先讀課文中的原文，再交流。教學(xué)方法:質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教具準(zhǔn)備:小黑板課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：完成：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、讀讀說(shuō)說(shuō)。課時(shí)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)近、反義祠的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。一、導(dǎo)入新課游戲?qū)耄簬熒鷮?duì)對(duì)碰，長(zhǎng)對(duì)短，上對(duì)下，對(duì)對(duì)_____，高對(duì)_____，胖對(duì)_____，前對(duì)_____，大對(duì)____二、探索新知A、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

你們很聰明，眼睛很亮，也愛(ài)動(dòng)腦筋。今天，老師還要考考同學(xué)們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。

1.出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。

進(jìn)—退買—賣快—慢正—反

安全—危險(xiǎn)復(fù)雜—簡(jiǎn)單

2.說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？它們是意思相反的詞。

買和賣長(zhǎng)得很相似。有東西（十字頭）時(shí)才能賣，沒(méi)東西（十字頭）時(shí)就要買。3.生書空“買”“賣”二字。4.認(rèn)讀生字卡片(退

危

險(xiǎn)

買

賣

反

雜

簡(jiǎn)

單)

B、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.這組詞語(yǔ)又有什么規(guī)律呢？我們來(lái)看一看吧！

中心——中央

2.哦，它們的意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來(lái)給這些詞語(yǔ)找找它們的朋友吧！

打開(kāi)課本55頁(yè)，看誰(shuí)先找到三個(gè)詞語(yǔ)的朋友，并把它們請(qǐng)到朋友的身邊。3.讀一讀，記一記。