河北省石家莊市裕華區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（無(wú)答案）

2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷總分：120分時(shí)間：120分鐘第一部分（1～2題14分）1.下面是小冀為本次研學(xué)活動(dòng)寫(xiě)的開(kāi)場(chǎng)白的部分內(nèi)容，請(qǐng)你閱讀后回答下面的問(wèn)題。(共10分)拂去歷史煙云，75年前渡江戰(zhàn)役的那段波瀾壯闊的歷史仿佛歷歷在目。75年前，毛澤東同志撰寫(xiě)的消息報(bào)道了甲（振聾發(fā)聵/銳不可當(dāng)）、英勇善戰(zhàn)的人民解放軍以摧枯拉朽之勢(shì)渡浩瀚長(zhǎng)江、控軍事要塞之事。我為75年前的偉大勝利而(yóuzhōng感到自豪，也深深感受到75年來(lái)，中國(guó)正如一輪（fēihóng）的、冉冉上升的太陽(yáng)，強(qiáng)勢(shì)崛起并不斷影響世界。渡江戰(zhàn)役的勝利，為解放全中國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們每個(gè)人都應(yīng)該乙（銘記/鐫刻）這段偉大的歷史！我們除了在游學(xué)的過(guò)程中了解歷史，也可以走進(jìn)圖書(shū)館，閱讀經(jīng)典護(hù)士了解前輩們的英勇事跡。進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)館閱讀書(shū)刊有以下兩種流程：一、讀者入館后進(jìn)行書(shū)刊閱讀,閱讀完畢將書(shū)歸還原處,然后離開(kāi):二、讀者入館進(jìn)行書(shū)刊閱讀,如裹需要復(fù)印的，可辦理借印登記，印后辦理歸還手續(xù),然后離開(kāi)。（1）根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(2分)①（yóuzhōng）②（fēihóng）（2）文段中加點(diǎn)詞的讀音，正確的一項(xiàng)是(2分)A.要塞（sāi）冉冉(rǎn)B.要塞（sāi）冉冉(rán)C.要塞（sài）冉冉(rǎn)D.要塞（sài）冉冉(rán)（3）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇最符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。（2分）甲：乙：（4）有同學(xué)讀到“那段波瀾壯闊的歷史仿佛歷歷在目”時(shí)，思考“歷歷”的意思。聯(lián)系《黃鶴樓》中的“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)”，結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)，“歷歷”的意思應(yīng)該是。（2分）（5）請(qǐng)根據(jù)文段的第二種流程在序號(hào)處補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容（2分）讀者入館→閱讀書(shū)刊→若需復(fù)印→①→②→讀者離館。2．研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，趙燕在研學(xué)筆記上寫(xiě)了一段話。請(qǐng)閱讀后回答問(wèn)題。（共4分）通過(guò)這次研學(xué)活動(dòng)，我們甲深刻認(rèn)識(shí)到渡江戰(zhàn)役的偉大意義，乙懂得了理想信念的重要性。作為新時(shí)代的少年，我們有責(zé)任傳承紅色血脈，把渡江精神轉(zhuǎn)化為源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力，做新時(shí)代的“渡江”人。（1）文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.與其不如B.不僅還C.除非才D.即使也（2）小冀為文段空缺處補(bǔ)充了下面的內(nèi)容，你認(rèn)為他補(bǔ)充的內(nèi)容合適嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）從“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運(yùn)變遷足證和平是何等珍貴。第二部分（3-21題56分）古詩(shī)文閱讀默寫(xiě)（6分）3.講好中國(guó)故事，文旅宣傳是一條不可忽視的途徑。小冀準(zhǔn)備制作一份“旅游名片”來(lái)宣傳中國(guó)美景，并在其中融入古詩(shī)文名句。請(qǐng)你幫他完成任務(wù)，在橫線處填寫(xiě)相應(yīng)的句子。（6分）將詩(shī)文融入美景，美景就有了“靈魂”和人文氣息。在中華大地上，俯仰間見(jiàn)“①，清流見(jiàn)底”，舉足處觀“素湍綠潭，②”。夜游承天寺，我們可以穿越千年，與蘇軾、張懷民共賞“③，水中藻、荇交橫”的月夜美景；漫步西湖畔，“大漠孤煙直，④”的壯麗之景必令你驚嘆；登高黃鶴樓，來(lái)不及感慨“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，⑤”，明麗風(fēng)光便盡收眼底；行舟富春江，我們可邊賞奇山異水，邊聽(tīng)“泉水激石，⑥；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻”。山水之間，就是中國(guó)?。ǘ╅喿x（共18分）學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第三單元的詩(shī)歌《渡荊門(mén)送別》時(shí)，小冀同學(xué)查找了一些關(guān)于李白的資料。請(qǐng)閱讀下面文字，回答4-9題。（共18分）資料夾資料一：在象耳山下，世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼①方磨鐵杵，問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猗冢€，卒業(yè)。（選自祝穆《方輿勝覽?磨針溪》，有刪改）注：①〔老媼〕老婦人。②〔感其意〕這里指被老婦人的精神感動(dòng)。資料二：白①，隴西布衣②，流落楚漢。十五好劍術(shù)遍干③諸侯三十成文章歷抵卿相。雖長(zhǎng)不滿七尺，而心雄萬(wàn)夫。（選自《古文觀止譯注》，有刪改）注：①〔白〕李白。②〔布衣〕平民，也指無(wú)官職的讀書(shū)人。③〔干〕拜謁，進(jìn)見(jiàn)。下文的“抵”意思與之相近。資料三：天寶初，自蜀至長(zhǎng)安，道未振，以所業(yè)投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子謫仙人也?！蹦私饨瘕敘贀Q酒，終日相樂(lè)，遂薦于玄宗。召見(jiàn)金鑾殿，論時(shí)事，因奏頌一篇，帝喜，賜食，親為調(diào)羹，詔供奉②翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士③脫靴。（選自《唐才子傳》，有刪改）注：①〔金龜〕唐朝三品以上的官員佩戴的一種配飾，以防召令有詐。②〔供奉〕官名，在皇帝左右供職的人。如翰林供奉。③〔高力士〕唐代的宦官，深受唐玄宗寵信，擅權(quán)弄政。資料四：士以氣①為主，方高力士用事，公卿大夫爭(zhēng)事②之，而太白使脫靴殿上，固已氣蓋天下矣?。ㄟx自蘇軾《李太白碑陰記》，有刪改）注：①〔氣〕氣節(jié)。②〔事〕侍奉，服侍。這里指奉承。4.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）仍憐故鄉(xiāng)水《渡荊門(mén)送別》（2）逢老媼方磨鐵杵（資料一）（3）嘗大醉上前（資料三）（4）而太白使脫靴殿上（資料四）5.下列對(duì)“資料二”中畫(huà)線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（2分）（）A.十五好/劍術(shù)遍干諸侯/三十成/文章歷抵卿相B.十五/好劍術(shù)遍干諸侯/三十/成文章歷抵卿相C.十五好劍術(shù)/遍干/諸侯三十成/文章歷抵卿相D.十五好劍術(shù)/遍干諸侯/三十成文章/歷抵卿相6.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）①山隨平野盡，江入大荒流。（《渡荊門(mén)送別》）②召見(jiàn)金鑾殿，論時(shí)事。（資料三）7.讀了“資料一”中的故事，你獲得了什么有益的啟示？（3分）8.李白“使高力士脫靴”的故事廣為流傳，“資料三”“資料四”中均有涉及，對(duì)此，“資料四”中蘇軾評(píng)價(jià)李白“”。（用原文語(yǔ)句填空）（2分）9.請(qǐng)你結(jié)合以上資料，簡(jiǎn)要概括李白的形象特點(diǎn)。（3分）二、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面文字，回答10-12題。（共8分）?材料一：①濕地作為地球三大生態(tài)系統(tǒng)之一，幾乎涵蓋陸地上所有相對(duì)固定的天然或人工水體，還包括水深低于6米的海域。??②濕地一定是綠色的嗎？其實(shí)不一定，濕地還可以是紅色、黃色、藍(lán)色、白色，甚至是彩色的。舉例來(lái)說(shuō)，位于渤海灣東北部遼河三角洲中心的盤(pán)錦紅海灘濕地，就以“紅”為特色。這里生長(zhǎng)著鹽地堿篷。每年4月，它們鉆出地面，在陽(yáng)光和潮水的“洗禮”中不斷吸取土地與海水中的鹽分，顏色開(kāi)始慢慢由嫩綠變?yōu)樯罹G，再到淺紅、殷紅，直至9——10月全盛期時(shí)，呈現(xiàn)出一片火紅的色澤，讓這片濕地宛如一顆鑲嵌在遼東灣的紅寶石。??③一般來(lái)說(shuō)，濕地顏色主要受植物顏色影響，但也不能完全根據(jù)濕地名字來(lái)判斷。如我國(guó)南方沿海地區(qū)常見(jiàn)的紅樹(shù)林濕地，雖然叫紅樹(shù)林，但卻是一片翠綠。??④濕地仿佛一個(gè)調(diào)色盤(pán)，大自然用它的丹青妙筆，繪就了一幅幅斑斕的濕地長(zhǎng)卷，造就了多姿多彩的濕地景觀。材料二：??①濕地與人類的生存、繁衍、發(fā)展息息相關(guān)，為人類的生產(chǎn)、生活提供多種資源，具有強(qiáng)大的生態(tài)環(huán)境功能，在供給服務(wù)、調(diào)節(jié)服務(wù)、支持服務(wù)和文化服務(wù)等方面有其他生態(tài)系統(tǒng)不可替代的作用。??②分布在城市中的城市濕地具有獨(dú)特作用，是城市生態(tài)人文系統(tǒng)中不可缺少的部分：濕地提供水源，為城市發(fā)展提供基礎(chǔ)保障；濕地調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，為保持城市空氣清新提供保障；濕地維持生物多樣性，可以給城市提供鳥(niǎo)語(yǔ)花香的生態(tài)環(huán)境；濕地為城市提供旅游、度假等休閑場(chǎng)所，為城市居民帶來(lái)幸福享受，為城市和諧發(fā)展提供保障。材料三：??①最近，重慶梁平區(qū)獲得了城市濕地生態(tài)保護(hù)的最高榮譽(yù)——“國(guó)際濕地城市”。沒(méi)有大江大河的梁平，是怎么做到的呢？??②“保留湖周林團(tuán)，保護(hù)曲美岸線，我們更多地利用自然生態(tài)修復(fù)方式構(gòu)建有利于生物多樣性的自然生境系統(tǒng)?！绷浩絽^(qū)濕地保護(hù)中心主任說(shuō)。??③“近年來(lái)，梁平以‘小微濕地+’為生態(tài)建設(shè)抓手，濕地資源成為塑造城市特質(zhì)和鄉(xiāng)村風(fēng)情最為靈動(dòng)的生態(tài)元素?！绷浩絽^(qū)區(qū)長(zhǎng)說(shuō)。??④“獵神村的不少梯塘昔年因開(kāi)采石膏礦引起滲漏，這些年經(jīng)過(guò)改造，得以重新蓄水，變身小微濕地，現(xiàn)在成了村民休閑游玩的好去處。生態(tài)改善的成效就擺在眼前，保護(hù)利用好濕地成了大家自覺(jué)的行動(dòng)?！绷浩絽^(qū)獵神村黨支部書(shū)記說(shuō)。??⑤“梁平每年都會(huì)吸引大量游客慕名而來(lái)，濕地生態(tài)已是大家共護(hù)共享的綠意空間和賞心悅目的心安之所，‘濕意’生態(tài)正在持續(xù)賦能產(chǎn)業(yè)振興?！绷浩絽^(qū)委書(shū)記說(shuō)。材料四：??①近年來(lái)，河北衡水市堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、生態(tài)修復(fù)理念，結(jié)合衡水湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)和衡水湖景區(qū)相互依存、相互促進(jìn)的實(shí)際，通過(guò)“微塑造”精雕細(xì)琢，在保護(hù)濕地自然生態(tài)原貌基礎(chǔ)上下繡花功夫。??②“梅花島的地形地勢(shì)、生長(zhǎng)植物等均最大限度維護(hù)原有樣貌，通過(guò)‘微塑造’的方式讓游客更好地親近自然，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地珍愛(ài)自然。”衡水市濱湖新區(qū)管委會(huì)副主任說(shuō)。??③衡水市還走人湖和諧共生道路，讓濕地更好地助推綠色發(fā)展。2019年，衡水市對(duì)占地約200畝的順民莊進(jìn)行整體搬遷，退村還島、退村還湖，如今小漁村已轉(zhuǎn)型為集生態(tài)觀光、科普研學(xué)等功能為一體的櫻花島。生態(tài)惠民極大激發(fā)了人湖和諧共生的基礎(chǔ)動(dòng)力，湖區(qū)群眾逐漸形成了愛(ài)護(hù)衡水湖的共識(shí)。10.材料一中列舉盤(pán)錦紅海灘濕地有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）11.在濕地保護(hù)與利用上，重慶梁平區(qū)和河北衡水市有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合材料三和材料四加以概括.(3分)12.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.材料一主要介紹了作為地球三大生態(tài)系統(tǒng)之一的濕地的顏色，濕地可以是紅色、黃色、藍(lán)色、白色的，甚至是彩色的。B.材料二主要介紹了濕地對(duì)城市各方面的積極作用，是城市生態(tài)人文系統(tǒng)中不可缺少的部分。C.材料三主要介紹了重慶市梁平區(qū)如何在沒(méi)有大江大河的情況下獲得城市濕地生態(tài)保護(hù)的最高榮譽(yù)的。D.材料四主要介紹了河北衡水市的濕地保護(hù)成效，實(shí)踐證明，“微塑造”的方式是濕地生態(tài)保護(hù)的最佳方案。（二）閱讀下面的文字，回答13-18題。（16分）聞一多：一個(gè)時(shí)代的鼓手馬識(shí)途（1）我的老師，西南聯(lián)合大學(xué)教授聞一多先生在參加完李公樸教授追悼大會(huì)后，返家途中突遇國(guó)民黨特務(wù)的槍擊，身中數(shù)彈，不幸遇難。（2）聞一多先生的音容形貌卻還那么樣活地留在我腦子里。那些過(guò)往，仿佛就在昨天。（3）聞一多先生風(fēng)塵仆仆地從老遠(yuǎn)的昆明鄉(xiāng)下下馬村步行進(jìn)城，到西南聯(lián)大來(lái)給我們中國(guó)文學(xué)系的學(xué)生上“唐詩(shī)”來(lái)了。（4）他的個(gè)兒不很高，有幾分清瘦的身子裹在那寬大的褪了色的藍(lán)布大褂里，瀟灑自如。他的臉說(shuō)不上紅潤(rùn)，可也并不顯得陰暗晦氣，像當(dāng)時(shí)在落難中的許多知識(shí)分子那樣。他那過(guò)早脫去頭發(fā)的腦門(mén)在陽(yáng)光下閃亮，配上深邃而充滿智慧的眼神，一望而知是一個(gè)很有修養(yǎng)的學(xué)者。他的胡子不茂密，可是長(zhǎng)得很長(zhǎng)，大概留的年代不短了。（5）他的手里攥著一個(gè)特大的藍(lán)布口袋，這個(gè)口袋似乎和他在這個(gè)世界上是同時(shí)存在的，那里面藏著他多年的心血和打開(kāi)中國(guó)古代文化的鑰匙。他從容不迫地向新校舍里東南角上一間破舊的泥坯草房走去。他抬頭望著人，卻并不和人打招呼，或者他還在夢(mèng)幻中和莊子、屈原、杜甫這些古人一起神游吧。（6）他走進(jìn)教室，在小講桌前坐下來(lái)，他把老懷表摸出來(lái)放在桌上，時(shí)間還不到，他摸出他黑亮的煙斗來(lái)點(diǎn)上，吸起煙來(lái)。選“唐詩(shī)”這門(mén)課的本來(lái)只有十來(lái)個(gè)學(xué)生，可是教室里早已座無(wú)虛席。有的就坐在窗臺(tái)上有的站在后邊，連窗外也站了一些人，旁聽(tīng)的比選課的多了幾倍。我是選“唐詩(shī)”的，來(lái)遲了一步，也只好站在后邊了。（7）上課的鐘聲響了。他立刻從大書(shū)袋里摸出講稿來(lái)，開(kāi)始講課。其實(shí)他并不照本宣科，往往是不看稿子，越講越遠(yuǎn)，越講越自在。用那充滿激情的調(diào)子，詩(shī)意般的言語(yǔ)，給我們講杜甫的“三吏”“三別”，用生動(dòng)的形象展示在你的眼前，把你帶到古代的社會(huì)里去。（8）但是他并不是想把我們拉回古代，把我們帶進(jìn)故紙堆里去，像當(dāng)時(shí)中文系里許多教授干的那樣，引誘你鉆進(jìn)去，用一字的考證獲得學(xué)術(shù)上的稀有榮譽(yù)，叫你在蝸殼里自我滿足。（9）他卻用歷代人民的悲慘命運(yùn)來(lái)引出對(duì)于今天現(xiàn)實(shí)的留心他憤憤地說(shuō)：“杜甫描寫(xiě)的是一千多年前的事，你們仔細(xì)張開(kāi)眼看看，這卻是寫(xiě)的眼前抗戰(zhàn)時(shí)期的事。比唐肅宗那時(shí)更卑鄙更無(wú)恥?！庇谑撬v一件國(guó)民黨軍隊(duì)拉壯丁的事，他說(shuō)著說(shuō)著站起來(lái)叫：“這樣無(wú)法無(wú)天，還成什么國(guó)家？這是什么‘國(guó)軍’？這是土匪，比土匪還土匪！”（10）這是在講唐詩(shī)嗎？有的教授也許認(rèn)為不是的。但在這教室里聽(tīng)講的學(xué)生卻認(rèn)為是講了最好的唐詩(shī)。聽(tīng)的人越來(lái)越多，窗戶外都擁不下了。（11）他說(shuō)他在編一本《現(xiàn)代詩(shī)抄》。朱自清教授給他一本田間作的詩(shī)，就是田間在抗戰(zhàn)初期和在解放區(qū)寫(xiě)的那些激昂的詩(shī)，有的人稱之為“樓梯詩(shī)”。他說(shuō)幾年沒(méi)有看新詩(shī)了，乍一看，嚇了一跳。他想，這叫詩(shī)嗎？再看，才恍然大悟。他說(shuō)：“這不僅是詩(shī)，而且是擂鼓的聲音?！保?2）于是他擂起鼓來(lái)。他親自朗誦一首田間的長(zhǎng)詩(shī)《多一些》。他朗誦得真好，那么激昂而有節(jié)拍，就像一聲聲的鼓點(diǎn)，就像為配合解放區(qū)軍民英勇前進(jìn)的步伐而敲的鼓點(diǎn)。念到后來(lái)，他越更激昂了，像一頭雄獅抖動(dòng)著頭發(fā)和胡子，大聲地吼了起來(lái)：“呵槍！呵刀！呵祖國(guó)！呵人民！”（13）他極力稱贊這樣的詩(shī)，他說(shuō)這樣的詩(shī)是時(shí)代的鼓聲，這樣的詩(shī)人是時(shí)代的鼓手，他興奮地用一連串的形容詞來(lái)贊美這樣的詩(shī)：“沉著的”“莊嚴(yán)的”“雄壯的”“勇敢的”“渾厚的”“猛烈的”“剛毅的”“激動(dòng)的”“粗獷的”“急躁的”“橫蠻的”“倔強(qiáng)的”“男性的”（14）然后他慨乎言之：“我們的民族正走到我們歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們要一鼓作氣渡過(guò)這個(gè)危機(jī)，完成獨(dú)立建國(guó)的大業(yè)?！彼舐暫粲酰骸斑@是一個(gè)多么需要鼓手的時(shí)代呀！我們要有更多的這樣的時(shí)代的鼓手！”（15）我們聽(tīng)他朗誦田間的詩(shī)，也跟著激動(dòng)起來(lái)。在我們的面前，分明站著一個(gè)興奮得面孔發(fā)紅，每一根頭發(fā)、胡子的末梢都在顫抖的鼓手，在奮力地擂著戰(zhàn)鼓，鼓舞著人們踏著他鼓起的鼓點(diǎn)子前進(jìn)。他的每一句朗誦的詩(shī)，他的每一句激昂的話，才真正都是沉著、莊嚴(yán)、雄壯、勇敢、渾厚、猛烈、剛毅、激動(dòng)、粗獷、倔強(qiáng)、男性的。他才真正是一個(gè)鼓手，一個(gè)時(shí)代的鼓手！13.作者回憶了聞一多先生在西南聯(lián)大上課的過(guò)程，其中敘寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）14.第（6）段和第（10）段兩次寫(xiě)聽(tīng)課學(xué)生之多，這樣寫(xiě)有什么作用？（3分）15.從修辭手法的角度賞析文中畫(huà)橫線句子好在哪里。（3分）請(qǐng)?jiān)诘冢?3）段加橫線處填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（1分）17.老師請(qǐng)你來(lái)朗讀選文第（9）段，你會(huì)用那種語(yǔ)氣和情感來(lái)朗讀？請(qǐng)選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)并說(shuō)明理由。（3分）溫情舒緩?fù)槌林貞嵟ぐ?8.結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)為什么作者認(rèn)為“他才真正是一個(gè)鼓手。一個(gè)時(shí)代的鼓手！”（3分）三、整本書(shū)閱讀19.閱讀下面文字，完成填空（8分）老師：《紅星照耀中國(guó)》中塑造了許多個(gè)性鮮明的人物形象，今天我們圍繞“名著中的閃光人