八年級(jí)下冊英語教學(xué)反思

八年級(jí)下冊英語教學(xué)反思八年級(jí)下冊英語教學(xué)反思「篇一」在我從事十幾年英語教學(xué)工作中，感覺每一屆初二年級(jí)的英語分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。所以如何防止分化，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。反思一、及時(shí)幫忙，以防為主初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，所以教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以禮，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫忙他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生及早指出，說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患與未然。反思二、講究教法，因材施教外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。伴隨著課程改革的深入展開，中學(xué)英語的教材資料有了更新的變化。這就給教師提出了更高的要求。我們要不斷的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，同時(shí)，加強(qiáng)團(tuán)體研究，相互交流。多聽別人的課，備好課，上好每一堂課，課堂上少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考察?？偨Y(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)遺，幫忙學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測試得到好成績或有提高的，必須在班上及時(shí)表揚(yáng)，給予肯定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。反思三、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣我們的教師應(yīng)當(dāng)有的態(tài)度，采取多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。1、抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的目的。俗話說得好，好的開頭是成功的一半。教師在日常生活和教學(xué)實(shí)踐中要抓住一切時(shí)機(jī)，向?qū)W生傳授英語學(xué)習(xí)的目的。記得去年我剛接一屆初二學(xué)生，學(xué)生落后面大，不敢開口，學(xué)的是啞巴英語。我便大膽邀請了我在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交的兩位美國的大學(xué)生和我的幾位大學(xué)同學(xué)在電腦上，讓我的學(xué)生跟他們交流，當(dāng)學(xué)生們能用自我所學(xué)的簡單的英語與他們交流時(shí)，他們都感到很興奮，然后我又抓住機(jī)會(huì)告訴他們，隨著武義旅游業(yè)的發(fā)展，將來會(huì)有越來越多的外國人到我們武義來，我們今后也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)到國外去學(xué)習(xí)。與外國人做生意。但這一切需要有好的英語作保證，學(xué)好英語，就等于打開了世界之窗。增加自我今后就業(yè)和成功的機(jī)遇。學(xué)生們都熱血沸騰，表示要努力學(xué)好英語，將來能運(yùn)用這一工具把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。2、貼近生活介紹新語言知識(shí)，誘發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)我們在介紹或呈現(xiàn)新語言項(xiàng)目時(shí)要很多舉例。這時(shí)我們能夠盡量舉本班學(xué)生的或他們熟悉的人名地名。如：教方位介詞時(shí)，我就直接利用學(xué)生自我座位的前后左右關(guān)系來教。在介紹問路的語項(xiàng)目時(shí)也能夠舉我們生活周圍的真實(shí)地名，讓學(xué)生有親切感并感覺英語學(xué)習(xí)不是遠(yuǎn)離生活的死板的知識(shí)。當(dāng)我們在教學(xué)電話用語時(shí)，能夠利用實(shí)物（電話機(jī)或手機(jī)）先讓學(xué)生按平時(shí)習(xí)慣先用中文兩人一組，模擬打電話，然后再教他們?nèi)绾伟淹瑯拥馁Y料用英文表達(dá)出來。從而讓學(xué)生清楚地理解中外電話語言的異同，有了生活的體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握就變得簡便，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。3、建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生因?qū)τ⒄Z教師的好感而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。良好的師生情感，會(huì)使學(xué)生對(duì)教師提出的要求更容易理解。有時(shí)教師端起架子高高在上的威嚴(yán)會(huì)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。不敢把自我的真實(shí)想法告訴教師。初二學(xué)生正處于叛逆期，要求我們多站在他們的角度去為他們研究。這時(shí)我們初中教師就應(yīng)放下架子，多與他們接觸。有些教師覺得農(nóng)村的孩子野，家庭教育欠缺，與他們走得太進(jìn)會(huì)影響自我的威信。其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)。農(nóng)村的孩子有著他們祖輩們傳統(tǒng)的淳樸善良的美德。只要你有心與他們交朋友。他們給你的回報(bào)足以讓你愿意為他們奉獻(xiàn)自我的一切。所以理解他們，以寬容心對(duì)待他們，有了這樣的師生關(guān)系必定能讓學(xué)生愿意理解你，從而努力學(xué)習(xí)英語。反思四、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和本事的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前，許多中學(xué)為了片面追求升學(xué)率，教師們在教學(xué)中只是很抓書本知識(shí)的傳授，而忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。其實(shí)，教育改革就是要培養(yǎng)。1、利用藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新本事。為了幫忙學(xué)生記憶所學(xué)資料，我常把一些難記的語法規(guī)律編成上口的歌詞形式。然后讓學(xué)生們用自我最喜歡的流行音樂，配上這些規(guī)律唱出來。這樣既能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新本事，又能讓學(xué)生牢固掌握語法知識(shí)。2、設(shè)計(jì)靈活性思考題，讓學(xué)生探求不一樣答案。在教學(xué)makeourworldmorebeautiful”這個(gè)單元時(shí)，我給學(xué)生們提了這樣一個(gè)問題。whatwillourworldbelikeinonehundredyears？學(xué)生們一個(gè)個(gè)發(fā)揮他們豐富的想象力。描繪出他們心中所期望的未來世界。他們的想象力在那里得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。八年級(jí)下冊英語教學(xué)反思「篇二」隨著課程改革進(jìn)程的逐步深入，對(duì)現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求。然而，對(duì)于我們英語教師來說，在英語教學(xué)中遇到了嚴(yán)重的“兩極分化”現(xiàn)象，使英語課堂教學(xué)的效率大打折扣。要想真正做到雙領(lǐng)、四清、高效課堂，必須抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，才能營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于怎么增強(qiáng)英語課堂效果，筆者有如下建議：1.關(guān)注學(xué)困生教師在授課時(shí)，要及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課或上個(gè)單元的知識(shí)，給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生一次復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。復(fù)習(xí)過程中，巧設(shè)課堂提問，讓好學(xué)生更自信；讓中等學(xué)生感到能學(xué)會(huì)；讓學(xué)困生感到努力學(xué)習(xí)，還有希望。這也是分層次教學(xué)的一部分，對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)可以不同。但要使全體學(xué)生都能接受，都能跟上課堂節(jié)奏。每當(dāng)課堂討論或練習(xí)時(shí)，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)困生，及時(shí)給予指導(dǎo)，使他們每節(jié)課都有點(diǎn)收獲。2.利用課堂口語，提高學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)英語，要始終堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。利用課堂口語，既營造出英語氛圍，也能提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。在英語課上，盡量用英語去鍛煉學(xué)生的思維，甚至不惜輔助以手勢及英漢結(jié)合。雖然有的學(xué)生還免不了中式英語，還是要鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)！讓學(xué)生帶著老師的激勵(lì)的語言，全身心的投入到英語學(xué)習(xí)中，輕松的、愉快的感知英語的魅力，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。3.加強(qiáng)師生互動(dòng)，進(jìn)行課上操練在新教材的指導(dǎo)下，英語課堂不能滿堂灌，要多用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué)方法。例如，教授單詞時(shí)，重點(diǎn)單詞和句型應(yīng)多操練，舉出各種典型例句，和生活性強(qiáng)的例句，讓學(xué)生充分參與。在反復(fù)操練中，兼顧那些學(xué)困生，讓他們也獲得成功的體驗(yàn)，這樣，有效地增強(qiáng)了課堂凝聚力。4.增加課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)課前預(yù)習(xí)，對(duì)于上課起到很好的促進(jìn)作用，是打造英語高校課堂不可或缺的環(huán)節(jié)。布置可課下作業(yè)時(shí)，最好分成學(xué)習(xí)小組，利用早、晚閱讀時(shí)間，小組長可以起到督促和檢查的作用。當(dāng)然，課上導(dǎo)入和復(fù)習(xí)也是檢查的重要一環(huán)。學(xué)生回答問題時(shí)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，給學(xué)生留點(diǎn)自尊，也就給他們留下了學(xué)習(xí)的勇氣。總之，只有全班學(xué)生融入到英語學(xué)習(xí)大課堂中，才算是真正的英語高校課堂。讓所有的英語老師為英語高校課堂而努力吧！八年級(jí)下冊英語教學(xué)反思「篇三」八年級(jí)的語法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對(duì)教師的要求有了新的提高。通過第一學(xué)月的檢查結(jié)果，教學(xué)中存在以下值得反思的地方。一，教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)，則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重點(diǎn)知識(shí)。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。二，其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中?？荚囍谐霈F(xiàn)的普遍問題說明了這點(diǎn)。三，在對(duì)話填空題中學(xué)生失分很嚴(yán)重。因此應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，盡量在課堂上不予糾正，應(yīng)該鼓勵(lì)繼續(xù)說下去。而且在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)這部分的訓(xùn)練。四，對(duì)于兩級(jí)分化愈來愈嚴(yán)重的問題應(yīng)該引起足夠的重視，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和輔導(dǎo)工作，尤其是學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，從思想上鼓勵(lì)，知識(shí)上彌補(bǔ)，特別是要從簡單知識(shí)人手，樹立信心，培養(yǎng)興趣，關(guān)鍵是督促到位，檢查到位。八年級(jí)下冊英語教學(xué)反思「篇四」教學(xué)是一門技術(shù),也是一門藝術(shù),“沒有最好,只有更好。”要想作到更好,就得對(duì)過去的工作進(jìn)行不斷的反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),查漏補(bǔ)遺。以下是我在英語教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)。我從學(xué)生的試卷里審閱了一下，認(rèn)為主要存在下面的問題：(一)詞匯與句子失分多。做的最好的準(zhǔn)確率也只在50%左右。雖然我平時(shí)比較重視詞匯的訓(xùn)練和做題方法，但學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的連題都看不懂，更不用說寫了，這對(duì)他們來說有很大的難度。所以以后要要求學(xué)生熟記單詞、多練習(xí),注重理解能力的培養(yǎng)。(二)語言知識(shí)運(yùn)用存在問題。常用短語記得不牢固，選擇題幾乎是平時(shí)都練習(xí)過的、而且很貼近書本知識(shí)，但出錯(cuò)還是很嚴(yán)重，這些基礎(chǔ)知識(shí)還需鞏固。(三)完形填空、閱讀理解仍需多加練習(xí)，平時(shí)這樣的題我都講解的比較詳細(xì)、也很注重做題的方法，但學(xué)生常常說看不懂短文，遇到生單詞就想放棄了，在這方面要多做學(xué)生的思想工作，比如通讀全文，猜詞等方法，讓他們克服心理障礙，不要求詞詞，句句都看懂等等。(四)綜合知識(shí)不夠全面。有五個(gè)小題是根據(jù)所掌握的文化或背景知識(shí)選擇正確答案，大多數(shù)學(xué)生都只做對(duì)了2到3道題。(五)看圖寫句子、補(bǔ)全對(duì)話在平時(shí)都練習(xí)過，這兩類題做的比較好。（六）書面表達(dá):要求寫一封委婉的拒絕信因課文上學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生比較熟悉。但用詞還不夠準(zhǔn)確生動(dòng)，句與句之間的過渡還不夠好，以后要多加練習(xí)。通過以上情況分析可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握仍不扎實(shí)，如單詞的拼寫，句子的結(jié)構(gòu)等等，卷面上仍有很多不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。語音、選擇填空和閱讀的答題情況則反映出學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力特別差，沒有靈活性，訓(xùn)練太少，沒有掌握答題的技巧。根據(jù)期中考試所反映和存在的問題，我在下階段的教學(xué)工作中將采取以下的改進(jìn)措施：1、注意七年級(jí)內(nèi)容與八年級(jí)英語內(nèi)容的銜接過渡2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力3、千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣4、恢復(fù)自信,培養(yǎng)意志。5、利用好早讀課，增強(qiáng)學(xué)生聽、說讀能力。6、在提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，盡可能多地為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，特別是加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和閱讀理解的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生盡可能的多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)。并且堅(jiān)持每周為學(xué)生補(bǔ)充一些相關(guān)的習(xí)題。7、針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)的情況，加強(qiáng)單詞默寫，并每周將前面的單詞拿出來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。進(jìn)行默寫。堅(jiān)持每天一小練，練習(xí)做一些基本的語法題。8、對(duì)后進(jìn)學(xué)生采取老師面批、當(dāng)面輔導(dǎo)的方式，同時(shí)在班里尋找成績優(yōu)秀并且認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生和他們結(jié)成“一幫一”的對(duì)子，每天幫助他們解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，督促他們學(xué)習(xí)。9、幫助成績特別差的學(xué)生尋找落后的根源，幫助他們設(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，爭取不要讓更多的同學(xué)掉隊(duì)。10、后一階段中要更加注意對(duì)英語復(fù)習(xí)課的內(nèi)容的準(zhǔn)備，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的整理和歸納，讓學(xué)生反復(fù)操練，提高復(fù)習(xí)效率。相信通過我們師生堅(jiān)持不懈的共同努力，學(xué)生的英語成績會(huì)取得明顯的進(jìn)步。八年級(jí)下冊英語教學(xué)反思「篇五」新課改倡導(dǎo)面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，因此我們要不斷更新教學(xué)理念，探求教學(xué)方法。下面簡單地回顧、反思一年來的英語教學(xué)工作。一、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，教學(xué)上顧此失彼。升入八年級(jí)后發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢，甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。本著面向全體學(xué)生的原則，不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度，逐步提高他們的成績。而對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生就相對(duì)少了機(jī)會(huì)，沒有時(shí)間對(duì)他們提問。為了縮少差距，兼顧兩者，在課后輔導(dǎo)和布置作業(yè)方面，我采取了AB式，成績差的就用較易的A式，基礎(chǔ)好的就用較難的B式。二、語法教學(xué)沒有深入。新目標(biāo)的編排淡化了語法，因而在課堂教學(xué)中我也只是照本宣科般講解語法，沒有進(jìn)一步去講解，學(xué)生對(duì)于語法知識(shí)似懂非懂，在練習(xí)和作業(yè)中屢現(xiàn)語法錯(cuò)誤。三、強(qiáng)調(diào)聽力及口語訓(xùn)練，忽視筆頭訓(xùn)練。現(xiàn)在的學(xué)生似乎都是“君子”———?jiǎng)涌诓粍?dòng)手，要他說幾句還行，要他寫幾句，可就錯(cuò)誤百出。在任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也無意識(shí)地強(qiáng)化了聽與說式的對(duì)話和交流，而書寫式的任務(wù)相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生寫的技能普遍較差；有的學(xué)生甚至還會(huì)將b和p或b和d寫混。四、抓好了學(xué)生的單詞記憶和聽寫。對(duì)于這一點(diǎn)我感到比較滿意。在日常教學(xué)中，我會(huì)在每節(jié)課前5分鐘要求學(xué)生先熟讀上節(jié)課或上一單元或某一單元的單詞，然后進(jìn)行聽寫，寫后由小組長先改，再交老師批改。從聽寫的情況來看。學(xué)