高校教師道德倫理學(xué)考試題及答案VIP

高校教師道德倫理學(xué)考試題及答案單選題1.忠于教育事業(yè)的集中體現(xiàn)和履行師德要求的前提是（）。A、敬業(yè)樂(lè)教，強(qiáng)化責(zé)任B、熱愛(ài)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)術(shù)誠(chéng)信D、追求創(chuàng)新，注重個(gè)性參考答案：A2.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是（）。A、言行一致，身體力行B、學(xué)為人師，行為示范C、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)D、以上都是參考答案：D3.在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占主導(dǎo)地位、影響比較深廣的是（）。A、重利輕義觀B、重義輕利觀C、義利并重觀D、以上都不是參考答案：B4.在英國(guó)，人們普遍認(rèn)為最有力的教育手段是（）。A、教育理論B、教育方法C、教育技術(shù)D、教師品行參考答案：D5.在西方教育史上，第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德的是（）。A、德謨克里特B、昆體良C、維多思若D、蒙臺(tái)涅參考答案：B6.在實(shí)踐過(guò)程中，在價(jià)值認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上所形成的對(duì)客體價(jià)值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢(shì)就是我們所說(shuō)的（）。A、世界觀B、人生觀C、價(jià)值觀D、道德觀參考答案：C7.在社會(huì)不同發(fā)展階段，教師道德除了反映一般規(guī)律的共同要求外，也有一個(gè)逐步提高的過(guò)程，這反映了（）。A、道德的理想性B、道德的超前性C、教師道德的層次性D、教師道德的社會(huì)性參考答案：C8.在教師職業(yè)道德發(fā)展史上，第一次根據(jù)教師的特點(diǎn)，系統(tǒng)的提出各級(jí)教師具體的道德要求的是（）。A、康有為B、梁?jiǎn)⒊珻、蔡元培D、楊昌濟(jì)參考答案：A9.在教師個(gè)人道德修養(yǎng)上，提出反省、知恥、改過(guò)等重要方法的思想家是（）。A、孟子B、荀子C、董仲舒D、韓愈參考答案：A10.在高等教育中，因滿(mǎn)足不同需求和個(gè)體差異所帶來(lái)的學(xué)?？祁?lèi)專(zhuān)業(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)、教育要求、教學(xué)方式、管理制度、師資組成的不同體現(xiàn)了（）。A、機(jī)構(gòu)多樣化B、主體多樣化C、管理多樣化D、客體多樣化參考答案：C11.在高等教育中，因?qū)哟?、形式、辦學(xué)主體、服務(wù)面向的不同而產(chǎn)生的多樣化是（）。A、機(jī)構(gòu)多樣化B、主體多樣化C、管理多樣化D、客體多樣化參考答案：A12.與教育職業(yè)活動(dòng)的一般特點(diǎn)相比，高等教育職業(yè)活動(dòng)有其自身的特殊性，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、其目的是為社會(huì)培養(yǎng)中高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才B、其對(duì)象是趨于社會(huì)化的青年學(xué)生C、其手段是先進(jìn)的教育理念和方法D、在時(shí)空上具有彈性與自由度參考答案：C13.有關(guān)師德教育和師德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、二者是師德養(yǎng)成的唯一路徑B、師德修養(yǎng)可以幫助確立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀C、師德教育是自我改造和磨練的過(guò)程D、二者既有區(qū)別又密切聯(lián)系參考答案：D14.有關(guān)道德行為的論述錯(cuò)誤的是（）。A、是知、情、意的歸宿B、是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)C、是一種內(nèi)在心理因素D、是心理的外顯參考答案：C15.有關(guān)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、是傳統(tǒng)道德規(guī)范體系的中心B、是中國(guó)古代道德文明的精華C、是中華民族精神的核心D、是師德教育的核心參考答案：D16.以下教育家中，提出了符合無(wú)產(chǎn)階級(jí)和廣大人民群眾利益的教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）。A、梁?jiǎn)⒊珺、蔡元培C、楊昌濟(jì)D、陶行知參考答案：D17.以下關(guān)于社會(huì)思潮的影響的觀點(diǎn)正確的是（）。A、社會(huì)思潮必然會(huì)有消極影響和誤導(dǎo)，應(yīng)予以取締B、社會(huì)思潮會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定，造成動(dòng)蕩C、社會(huì)思潮能促進(jìn)思想進(jìn)步，應(yīng)大力宣傳D、應(yīng)對(duì)各種社會(huì)思潮進(jìn)行深入研究，加以批判和梳理，做有說(shuō)服力的分析和引導(dǎo)參考答案：D18.以下關(guān)于教師道德活動(dòng)現(xiàn)象的說(shuō)法不正確的是（）。A、是教師在職業(yè)活動(dòng)中，根據(jù)一定的道德觀念和價(jià)值原則，處理各種倫理關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)B、不是所有的師德活動(dòng)都是教師有意識(shí)的、自覺(jué)的言行C、應(yīng)當(dāng)具體區(qū)分教師道德活動(dòng)的不同類(lèi)型和層次D、師德活動(dòng)是師德意識(shí)和師德規(guī)范的來(lái)源之一參考答案：B19.以下關(guān)于教師道德關(guān)系現(xiàn)象的說(shuō)法不正確的是（）。A、它是一種思想關(guān)系B、它是一種思想觀念和理論體系C、它是受一定利益關(guān)系制約的D、它是師德意識(shí)意識(shí)形成的基礎(chǔ)，并通過(guò)教師的道德行為實(shí)踐表現(xiàn)出來(lái)參考答案：B20.以下關(guān)于教師道德的社會(huì)作用的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、教師道德的社會(huì)作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實(shí)現(xiàn)B、教師道德的最基本作用是指導(dǎo)教師在教育工作過(guò)程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系，保證教育工作順利開(kāi)展和教育任務(wù)的完成C、教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長(zhǎng)，還影響學(xué)生的智能發(fā)展D、教師職業(yè)道德的主要影響對(duì)象是學(xué)生，對(duì)社會(huì)難以產(chǎn)生影響參考答案：D21.以下對(duì)教師道德品質(zhì)的理解正確的是（）。A、是教師個(gè)體的生理特征B、是教師個(gè)體的一般個(gè)性心理特征C、具體體現(xiàn)一定社會(huì)或教育集體的道德要求中的個(gè)人意識(shí)和行為總體的特征D、是道德行為的基礎(chǔ)參考答案：C22.以下不屬于高校社會(huì)服務(wù)中的教學(xué)服務(wù)的是（）。A、委托培養(yǎng)B、推廣教育C、技術(shù)咨詢(xún)D、舉辦技術(shù)創(chuàng)新人才培訓(xùn)參考答案：C23.以工科見(jiàn)長(zhǎng)的美國(guó)馬薩諸塞理工學(xué)院供本科生選修的人文課程有18類(lèi)100多門(mén)，這體現(xiàn)了高等教育發(fā)展趨勢(shì)中對(duì)哪種教育的回歸？A、品德教育B、精英教育C、人文教育D、實(shí)踐教育參考答案：C24.以工科見(jiàn)長(zhǎng)的美國(guó)馬薩諸塞理工學(xué)院供本科生選修的人文課程有18類(lèi)100多門(mén)，這體現(xiàn)了高等教育發(fā)展趨勢(shì)中對(duì)哪種教育的回歸？（A、品德教育B、精英教育C、人文教育D、實(shí)踐教育參考答案：C25.以工科見(jiàn)長(zhǎng)的美國(guó)馬薩諸塞理工學(xué)院供本科生選修的人文課程有18類(lèi)100多門(mén)，這體現(xiàn)了高等教育發(fā)展趨勢(shì)中對(duì)哪種教育的回歸？（）A、品德教育B、精英教育C、人文教育D、實(shí)踐教育參考答案：C26.以多種語(yǔ)言發(fā)表同一成果，以下說(shuō)法正確的是（）．語(yǔ)言不同可以記為不同研究成果B．視為同一成果C．可以在不同的出版物上自由發(fā)表D．不需要注明原始刊載處參考答案：BA27.一切學(xué)術(shù)活動(dòng)尤其是學(xué)術(shù)研究的靈魂是（）。A、求真B、創(chuàng)新C、美德D、嚴(yán)謹(jǐn)參考答案：B28.一邊負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響（）。A、傳統(tǒng)思想和師生個(gè)性的特點(diǎn)B、師生之間相互的認(rèn)知度C、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度D、師生交往的時(shí)空、性別等因素參考答案：B29.亞里士多德用"倫理學(xué)"一詞來(lái)表述（）。A、關(guān)于智慧的學(xué)問(wèn)B、關(guān)于價(jià)值的學(xué)問(wèn)C、關(guān)于人生完美和幸福的學(xué)問(wèn)D、關(guān)于城邦政治的學(xué)問(wèn)參考答案：C30.雅斯貝爾斯認(rèn)為："技術(shù)僅是一種手段，它本身并無(wú)善惡，一切取決于人從中造出什么，它為什么目的而服務(wù)于人，人將置于什么條件下。"雅斯貝爾斯的這段話表明他屬于（）。A、技術(shù)決定論者B、技術(shù)價(jià)值中性論者C、技術(shù)樂(lè)觀主義D、技術(shù)悲觀主義參考答案：B31.學(xué)術(shù)人員在科學(xué)研究中應(yīng)遵循的首要原則是（）A、求真務(wù)實(shí)B、符合規(guī)范C、有創(chuàng)新性D、具有可行性參考答案：A32.相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、法律、行政規(guī)范而言，道德調(diào)整社會(huì)關(guān)系的顯著特點(diǎn)是（）。A、廣泛性B、強(qiáng)制性C、非強(qiáng)制性D、包容性參考答案：C33.現(xiàn)代教育的基本特征是（）。A、教育與愛(ài)國(guó)主義相結(jié)合B、教育與品德培養(yǎng)相結(jié)合C、教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合D、教育與價(jià)值體系建設(shè)相結(jié)合參考答案：C34.下列有關(guān)教師人格中的創(chuàng)新精神和能力的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、人才的競(jìng)爭(zhēng)使培養(yǎng)創(chuàng)造性人才成為當(dāng)務(wù)之急B、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，首要要求教師要有勇于創(chuàng)新的精神和能力C、創(chuàng)新精神是一種追求科學(xué)、勇于探索、永無(wú)止境的科學(xué)精神D、創(chuàng)新精神是創(chuàng)新能力在創(chuàng)造實(shí)踐中的集中體現(xiàn)參考答案：D35.下列有關(guān)教師道德品質(zhì)形成的看法正確的是（）。A、是自然形成的或先天形成的習(xí)性B、是一種堅(jiān)定的道德意志的凝結(jié)C、是教師職業(yè)行為習(xí)性D、是教師一時(shí)的道德沖動(dòng)參考答案：B36.下列有關(guān)道德品質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、其內(nèi)容具有時(shí)代性和階級(jí)性B、道德實(shí)踐是其形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)C、道德品質(zhì)不能成為區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度D、個(gè)人主觀努力是其形成和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力參考答案：C37.下列選項(xiàng)屬于道德行為的是（）。A、無(wú)知行為、被迫行為B、兒童和野蠻人的行為C、教師的地點(diǎn)行為D、教師自主自愿選擇的行為參考答案：D38.下列說(shuō)法不正確的是（）。A、科技創(chuàng)新要從往日的"單打獨(dú)斗"變?yōu)?團(tuán)結(jié)協(xié)作"B、高校開(kāi)展區(qū)域化服務(wù)有其人才智力的優(yōu)勢(shì)C、高校為社會(huì)服務(wù)，一般是指人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，而不包括直接為社會(huì)提供服務(wù)D、在服務(wù)過(guò)程中，應(yīng)該要講究成本核算，講投入要素的收益回報(bào)率，講合作"雙贏"或"多贏"參考答案：C39.下列說(shuō)法不正確的是（）。A、教師如果無(wú)視自己的教育義務(wù)，只根據(jù)自己的意愿行事，那必然嚴(yán)重造成教育工作中的矛盾和沖突B、教師道德品質(zhì)的形成與教師道德義務(wù)觀是密不可分的C、高校教師面對(duì)人際關(guān)系中的矛盾和沖突，主要需要靠經(jīng)濟(jì)手段和法律手段來(lái)解決D、經(jīng)過(guò)教師教育活動(dòng)的反復(fù)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)，道德義務(wù)會(huì)內(nèi)化為教師的"內(nèi)心需要"參考答案：C40.下列對(duì)教師道德范疇與教師道德原則和規(guī)范之間關(guān)系描述正確的是（）。A、教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提B、教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提C、教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇發(fā)揮作用的必要條件D、教師道德原則和規(guī)范從屬或者依附于教師道德范疇參考答案：B41.下列對(duì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、價(jià)值的哲學(xué)意義是一個(gè)關(guān)系性的范疇B、價(jià)值總是包含著客體與主體需要的某種肯定意義C、客體的屬性和主體的需要是形成價(jià)值關(guān)系的前提D、價(jià)值不能考察人生價(jià)值參考答案：D42.下列不屬于學(xué)術(shù)規(guī)范的是（）。A、引文出處的規(guī)定B、對(duì)引用成果的說(shuō)明C、學(xué)術(shù)制度、學(xué)風(fēng)D、學(xué)術(shù)創(chuàng)新參考答案：D43.下列不屬于我國(guó)教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的主要內(nèi)容的有（）。A、增強(qiáng)獻(xiàn)身科技、服務(wù)社會(huì)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感B、促進(jìn)國(guó)際科學(xué)合作，為維護(hù)世界和平、為世界公民精神作出貢獻(xiàn)C、樹(shù)立法制觀念，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重他人勞動(dòng)和權(quán)益D、以德修身，率先垂范參考答案：B44.西方第一個(gè)提出對(duì)教師的道德要求的人是（）。A、柏拉圖B、亞里士多德C、蘇格拉底D、德謨克里特參考答案：D45.為了使學(xué)生順應(yīng)時(shí)代要求，我們應(yīng)該反思所謂"應(yīng)試教育"，改革教育理念和教育模式，推進(jìn)（）。A、通識(shí)教育B、素質(zhì)教育C、人文教育D、實(shí)踐教育參考答案：B46.推動(dòng)了西歐近代教育運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展，并使這一時(shí)期的教育思想實(shí)踐和教師職業(yè)道德要求反映了當(dāng)時(shí)新興進(jìn)步資產(chǎn)階級(jí)的利益和意志的事件是（）。A、文藝復(fù)興B、宗教改革C、英法資產(chǎn)階級(jí)革命D、第二次科技革命參考答案：C47.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系自律上的教師個(gè)體道德核心范疇是（）。A、道德義務(wù)B、道德權(quán)利C、道德價(jià)值目標(biāo)D、道德良心參考答案：D48.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律與自律相統(tǒng)一的教師個(gè)體道德核心范疇是（）。A、道德義務(wù)B、道德權(quán)利C、道德價(jià)值目標(biāo)D、道德良心參考答案：C49.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律上的教師個(gè)體道德核心范疇是（）。A、道德義務(wù)B、道德權(quán)利C、道德價(jià)值目標(biāo)D、道德良心參考答案：A50.特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展教育必須發(fā)展師范教育的是（）。A、康有為B、梁?jiǎn)⒊珻、蔡元培D、楊昌濟(jì)參考答案：B51.它可以對(duì)廣大青年學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，使他們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中始終保持清醒的頭腦和堅(jiān)定正確的政治方向。以上描述體現(xiàn)出高等教育對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的（）。A、肯定性服務(wù)B、否定性服務(wù)C、前導(dǎo)性服務(wù)D、超越性服務(wù)參考答案：C52.宋明理學(xué)興盛時(shí)期，我國(guó)教師職業(yè)道德的最大特點(diǎn)是（）。A、言傳身教B、天人合一C、知行合一D、反求諸己參考答案：C53.屬于師德養(yǎng)成的一般路徑的是（）。A、師德教育B、師德規(guī)范C、師德品質(zhì)D、師德原則參考答案：A54.師生關(guān)系最大的功能是（）。A、調(diào)節(jié)功能B、凝固功能C、教育功能D、約束功能參考答案：C55.師生關(guān)系的基礎(chǔ)是（）。A、教學(xué)工作關(guān)系B、心理情感關(guān)系C、個(gè)人交往關(guān)系D、道德責(zé)任關(guān)系參考答案：A56.師德原則的基本功能的實(shí)現(xiàn)途徑是（）。A、教育事業(yè)整體利益B、教師個(gè)人的職業(yè)行為C、教師的道德情感D、教師的道德責(zé)任心參考答案：B57.師德教育首先應(yīng)從公民道德談起，其原因的表述錯(cuò)誤的是（）。A、公民道德符合當(dāng)前師德的實(shí)際情況B、公民道德契合一般教師的道德心理C、公民道德是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施公民道德教育的基礎(chǔ)和前提D、公民道德是教師道德的決定性因素參考答案：D58.師德規(guī)范要求教師"追求創(chuàng)新，注重個(gè)性"，以下哪條不屬于這一要求的內(nèi)容（）。A、加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，追蹤學(xué)術(shù)前沿，更新教學(xué)內(nèi)容B、因材施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展;C、形成個(gè)性化教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和冒尖;D、保持個(gè)性，敢于特立獨(dú)行參考答案：D59.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化精神的內(nèi)涵表現(xiàn)在（）。A、從價(jià)值角度說(shuō)，要有人文社會(huì)價(jià)值取向B、從功能角度講，要以廣義的科技文化作為動(dòng)力C、從社會(huì)角度講，要落實(shí)到塑造文明主體上D、以上都是參考答案：D60.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化精神的內(nèi)涵表現(xiàn)在（）。A、從價(jià)值角度說(shuō)，要有人文社會(huì)價(jià)值取向B、從功能角度講，要以廣義的科技文化作為動(dòng)力C、從社會(huì)角度講，要落實(shí)到塑造文明主體上D、以上都是、參考答案：D61.社會(huì)思潮是一種（）。A、社會(huì)文化現(xiàn)象B、社會(huì)道德現(xiàn)象C、社會(huì)意識(shí)現(xiàn)象D、社會(huì)精神現(xiàn)象參考答案：C62.認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的"善良的感情"、"善良的判斷"、"善良的意志"的思想家是（）。A、洛克B、盧梭C、第斯多惠D、烏申斯基參考答案：B63.認(rèn)為教師的責(zé)任在于使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，懷抱德性的智慧的思想家是（）。A、洛克B、盧梭C、第斯多惠D、烏申斯基參考答案：A64.認(rèn)為"趨樂(lè)避苦"是人性的自然要求的思潮是（）。A、自由主義B、實(shí)用主義C、拜金主義D、享樂(lè)主義參考答案：D65.人們常把教師喻作是"人類(lèi)靈魂的工程師"，把教師的職業(yè)贊為"太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)"，這實(shí)質(zhì)上是（）。A、對(duì)教師道德行為的高度肯定B、對(duì)教師個(gè)人的高度肯定C、對(duì)教師職業(yè)的高度肯定D、對(duì)教師道德品質(zhì)的高度贊美參考答案：D66.人類(lèi)創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無(wú)政府狀態(tài)，成了一種破壞力量。以上觀點(diǎn)屬于（。A、技術(shù)決定論者B、技術(shù)價(jià)值中性論者C、技術(shù)樂(lè)觀主義D、技術(shù)悲觀主義參考答案：D67.人類(lèi)創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無(wú)政府狀態(tài)，成了一種破壞力量。以上觀點(diǎn)屬于（）。A、技術(shù)決定論者B、技術(shù)價(jià)值中性論者C、技術(shù)樂(lè)觀主義D、技術(shù)悲觀主義參考答案：D68.人的需要和目的被消融到追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的技術(shù)目標(biāo)中，人反而成了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具。這體現(xiàn)的是（）。A、技術(shù)工具化B、技術(shù)手段的目的化C、技術(shù)社會(huì)的自由喪失D、技術(shù)異化的顯現(xiàn)參考答案：B69.區(qū)分教師道德與其他職業(yè)道德的根本標(biāo)志是（）。A、教師道德規(guī)范B、教師道德原則C、教師道德義務(wù)D、道德良心參考答案：B70.評(píng)價(jià)教師某道德行為時(shí)，應(yīng)該（）。A、根據(jù)該行為的的效果B、根據(jù)教師一貫的品質(zhì)C、對(duì)該行為的影響因素進(jìn)行綜合分析D、根據(jù)該行為的目的參考答案：C71.判斷學(xué)術(shù)成果質(zhì)量的最重要標(biāo)準(zhǔn)是（）A、真實(shí)B、可靠C、創(chuàng)新D、創(chuàng)造參考答案：C72.歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，經(jīng)常反映在對(duì)教師職業(yè)道德的要求中的資產(chǎn)階級(jí)思想是（）。A、自然權(quán)利思想B、三權(quán)分立思想C、人文主義思想D、自由平等思想?yún)⒖即鸢福篊73.哪個(gè)倫理學(xué)流派的出現(xiàn)體現(xiàn)了倫理學(xué)反思從單純的理論思辨、規(guī)范論證過(guò)渡到關(guān)注現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐應(yīng)用這樣一種歷史性轉(zhuǎn)變?（）A、制度倫理學(xué)B、信念倫理學(xué)C、應(yīng)用倫理學(xué)D、規(guī)范倫理學(xué)參考答案：C74.目的論在目的指向上可分為利己主義和功利主義，其中功利主義的基本公式是（）。A、自由競(jìng)爭(zhēng)原理B、權(quán)力制衡原理C、善良意志原理D、最大幸福原理參考答案：D75.某高校教師非常注重教育教學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生身上的特長(zhǎng)，做到因勢(shì)利導(dǎo)。這說(shuō)明該教師在公正原則上做到（）。A、賞罰分明B、堅(jiān)持真理C、因材施教D、秉公辦事參考答案：C76.墨翟主張"兼相愛(ài)，交相利"，他的主張屬于（）。A、重利輕義觀B、重義輕利觀C、義利并重觀D、以上都不是參考答案：C77.面對(duì)物質(zhì)利益的誘惑，高校教師應(yīng)該有怎樣的倫理向度（）。A、增強(qiáng)理性能力B、改變情感傾向C、端正價(jià)值導(dǎo)向D、以上都是參考答案：D78.馬克思認(rèn)為,倫理道德是人類(lèi)以（）把握世界的一種特殊方式。A、"實(shí)踐-精神"B、"物質(zhì)-意識(shí)"C、"感性-理性"D、"自然-社會(huì)"參考答案：A79.倫理學(xué)的使命是（）。A、反思、尋求生命的真諦和生活的意義B、完善自己、豐富自己、發(fā)展自己C、獲得充實(shí)生活、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值D、以上都對(duì)參考答案：D80.良心最顯著的特征是（）。A、他律性B、自律性C、內(nèi)生性D、排他性參考答案：B81.孔子提出的"有教無(wú)類(lèi)"的教育思想的主要內(nèi)涵是（）。A、教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生B、教育不問(wèn)學(xué)生出身貴賤C、教師應(yīng)當(dāng)以身作則D、教師應(yīng)當(dāng)謙虛參考答案：B82.孔子說(shuō)過(guò)"知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)知者"，這表明教師在處理愛(ài)護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系上應(yīng)該注意的是（）。A、關(guān)注每一位學(xué)生B、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)C、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)D、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成參考答案：B83.孔子說(shuō)："君子喻于義，小人喻于利。"，孟子對(duì)梁惠王說(shuō)："王何必曰利？亦有仁義而已矣。"孔孟的主張屬于（）。A、重利輕義觀B、重義輕利觀C、義利并重觀D、以上都不是參考答案：B84.孔子的"中庸"思想體現(xiàn)了（）。A、社會(huì)規(guī)范對(duì)人的行為的要求B、人的理性對(duì)個(gè)體行為的規(guī)定C、人的理性對(duì)他人行為的規(guī)定D、社會(huì)規(guī)范對(duì)人的思想的要求參考答案：B85.肯定技術(shù)具有相對(duì)的價(jià)值獨(dú)立性，把技術(shù)看作是一種自主的、獨(dú)立的力量的是（）。A、技術(shù)決定論者B、技術(shù)價(jià)值中性論者C、技術(shù)樂(lè)觀主義D、技術(shù)悲觀主義參考答案：A86.科學(xué)知識(shí)要經(jīng)受檢測(cè)與批判，絕不輕信盲從。以上描述屬于下列哪一種科學(xué)規(guī)范（）。A、普遍主義B、公有主義C、無(wú)偏見(jiàn)性D、有條理的懷疑精神參考答案：D87.金無(wú)足赤，人無(wú)完人，教師也會(huì)有缺點(diǎn)、失誤和不足之處。這就要求教師在處理言傳和身教的關(guān)系時(shí)要（）。A、言行一致，身體力行B、學(xué)為人師，行為示范C、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)D、以上都是參考答案：C88.教育職業(yè)與其他職業(yè)相比較，最根本的特點(diǎn)在于它是以（）為對(duì)象的。A、知識(shí)B、文化、C、社會(huì)、D、人參考答案：D89.教育活動(dòng)中最基本的人際關(guān)系是（）。A、生生關(guān)系B、師師關(guān)系C、師生關(guān)系D、教師與社會(huì)的關(guān)系參考答案：C90.教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)門(mén)化，教師勞動(dòng)正式成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)是在（）。A、原始社會(huì)B、奴隸社會(huì)C、封建社會(huì)D、資本主義社會(huì)參考答案：B91.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性'，這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律，這句話表明教師應(yīng)該（）。A、關(guān)注每一位學(xué)生B、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)C、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)D、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成參考答案：D92.教學(xué)過(guò)程中倫理矛盾的體現(xiàn)為（）。A、師生之間的矛盾B、教師個(gè)人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教學(xué)工作的實(shí)際需要引起的矛盾C、教師對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿(mǎn)足教學(xué)工作要求引起的矛盾D、以上都是參考答案：D93.教師職業(yè)生活中最根本的行為準(zhǔn)則是（）。A、教師道德規(guī)范B、教師道德他律C、教師道德原則D、教師道德品質(zhì)參考答案：C94.教師職業(yè)的特點(diǎn)就是以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂，這說(shuō)明教師應(yīng)該（）。A、言行一致，身體力行B、學(xué)為人師，行為示范C、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)D、以上都是參考答案：B95.教師職業(yè)道德關(guān)系到學(xué)生心理的塑造，影響著整個(gè)社會(huì)的前途和未來(lái)，這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征（）。A、道德意識(shí)的高標(biāo)準(zhǔn)B、道德行為的示范性C、道德規(guī)范的嚴(yán)格性D、道德影響的廣泛性參考答案：D96.教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是（）。A、人類(lèi)教育活動(dòng)的出現(xiàn)B、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展C、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分工D、教育理論的發(fā)展參考答案：C97.教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因是（）。A、人類(lèi)教育活動(dòng)的出現(xiàn)B、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展C、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分工D、教育理論的發(fā)展參考答案：B98.教師在教學(xué)中的師德規(guī)范主要體現(xiàn)在（）。A、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦B、學(xué)為人師，行為示范C、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭D、以上都是參考答案：D99.教師在從事教育職業(yè)活動(dòng)時(shí)對(duì)社會(huì)和他人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是指（）。A、教師道德責(zé)任B、教師道德義務(wù)C、教師道德范疇D、教師道德公正參考答案：B100.教師倫理學(xué)能直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活的原因是（）。A、教師倫理學(xué)是一門(mén)規(guī)范科學(xué)B、系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動(dòng)可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求C、明確了教師在工作過(guò)程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則D、以上都對(duì)參考答案：D101.教師倫理學(xué)的核心內(nèi)容是（）。A、教師職業(yè)道德行為選擇B、教師職業(yè)道德規(guī)范體系C、教師職業(yè)道德養(yǎng)成D、教師職業(yè)理想人格追求參考答案：B102.教師倫理學(xué)不是道德說(shuō)教和倫理教條，而是一門(mén)科學(xué)，這主要是因?yàn)椋ǎ、它描述了教師職業(yè)道德B、它制定了教師的行為準(zhǔn)則C、它對(duì)教師的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則進(jìn)行理性分析和論證D、它經(jīng)過(guò)了歷史的繼承與發(fā)展參考答案：C103.教師的職業(yè)道德意識(shí)的表現(xiàn)形式是教師（）。A、道德人格B、道德品質(zhì)C、道德義務(wù)D、道德良心參考答案：C104.教師道德最主要、最基本的功能是（）。A、調(diào)節(jié)功能B、教育功能C、認(rèn)識(shí)功能D、激勵(lì)功能參考答案：A105.教師道德最基本的作用是（）。A、指導(dǎo)教師在教育工作過(guò)程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系，保證教育工作順利開(kāi)展和教育任務(wù)的完成B、促進(jìn)學(xué)生品德形成和智能發(fā)展C、促進(jìn)社會(huì)道德環(huán)境優(yōu)化D、促進(jìn)人類(lèi)文明進(jìn)步參考答案：A106.教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是（）。A、教師職業(yè)和社會(huì)職業(yè)行為總體道德要求的關(guān)系B、教師社個(gè)人勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)價(jià)值取向之間的關(guān)系C、教師道德行為與社會(huì)對(duì)教師道德期望之間的關(guān)系D、教師個(gè)人與他人和社會(huì)整體教育利益的關(guān)系參考答案：D107.教師道德原則的核心是（）。A、正確處理教師道德義務(wù)和道德情感之間的關(guān)系B、正確處理教師道德行為和道德良心之間的關(guān)系C、正確處理教育事業(yè)的整體利益和教師個(gè)人利益的關(guān)系D、正確處理教育事業(yè)的長(zhǎng)期利益和教師短期利益之間的關(guān)系參考答案：C108.教師道德他律，則是指教師道德原則和規(guī)范對(duì)教師職業(yè)行為具有外在的（）。A、約束功能B、導(dǎo)向功能C、調(diào)節(jié)功能D、制導(dǎo)功能參考答案：D109.教師道德評(píng)價(jià)對(duì)其道德品質(zhì)的影響體現(xiàn)在（）。A、教師道德行為評(píng)價(jià)可以使教師形成相應(yīng)的善惡觀B、教師道德評(píng)價(jià)能使教師自覺(jué)糾正自己的生活行為習(xí)慣C、教師道德評(píng)價(jià)能使教師形成與教師道德品質(zhì)相背的內(nèi)心信念D、教師道德評(píng)價(jià)能使教師轉(zhuǎn)變其道德意志參考答案：A110.教師道德品質(zhì)通過(guò)（）才能表現(xiàn)出來(lái)。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德行為D、道德意志參考答案：C111.教師道德品質(zhì)的構(gòu)成要素中，居于核心地位的是（）。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德認(rèn)識(shí)和道德情感參考答案：D112.教師道德品質(zhì)的構(gòu)成要素是（）。A、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德動(dòng)機(jī)B、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為C、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志D、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德信念參考答案：C113.教師道德建設(shè)的關(guān)鍵是（）。A、建構(gòu)教師道德教育機(jī)制B、健全教師道德運(yùn)行機(jī)制C、加強(qiáng)教師道德約束機(jī)制D、形成教師道德激勵(lì)機(jī)制參考答案：B114.教師道德建設(shè)的保障是（）。A、建構(gòu)教師道德教育機(jī)制B、健全教師道德運(yùn)行機(jī)制C、加強(qiáng)教師道德約束機(jī)制D、形成教師道德激勵(lì)機(jī)制參考答案：C115.教師道德公正最基本的要求是（）。A、賞罰分明B、堅(jiān)持真理C、公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)所有學(xué)生D、秉公辦事參考答案：C116.教師道德的社會(huì)作用不包括（）。A、指導(dǎo)教師正確處理各種利益關(guān)系，維護(hù)教育秩序，保證教育事業(yè)順利發(fā)展B、直接影響學(xué)生品德的形成和智能的發(fā)展C、有利于促進(jìn)社會(huì)道德環(huán)境優(yōu)化和人類(lèi)文明進(jìn)步D、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展參考答案：D117.教師道德的哪種構(gòu)成要素既調(diào)整了教育領(lǐng)域中的諸多倫理關(guān)系和道德矛盾，又是客觀要求與主觀認(rèn)識(shí)的結(jié)合？（）A、教師道德意識(shí)B、教師道德關(guān)系C、教師道德規(guī)范D、教師道德活動(dòng)參考答案：C118.亨利?紐曼認(rèn)為，大學(xué)是傳授普遍知識(shí)的地方，大學(xué)的真正使命是培養(yǎng)良好的社會(huì)公民并隨之帶來(lái)社會(huì)的和諧發(fā)展，這主要體現(xiàn)了大學(xué)哪種核心理念？（）A、追求自治與學(xué)術(shù)自由B、倡導(dǎo)通識(shí)教育、人文教育C、發(fā)揮學(xué)術(shù)群體在學(xué)校經(jīng)營(yíng)中的作用D、承擔(dān)社會(huì)職責(zé)，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚參考答案：B119.漢代儒家學(xué)者董仲舒將（）作為整個(gè)社會(huì)道德的核心。A、天人合一B、重義輕利C、三綱五常D、重農(nóng)抑商參考答案：C120.國(guó)際上人文學(xué)科較為通行的引注規(guī)則是（）．芝加哥或圖拉賓式（ChicagoorTurabian）B．美國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言協(xié)會(huì)（MLA）C．美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)（APA）D．藍(lán)皮書(shū)（TheBluebook）參考答案：BA121.關(guān)于虛榮下列說(shuō)法正確的是（）。A、虛榮是榮譽(yù)向恥辱轉(zhuǎn)化的中介B、虛榮是以個(gè)人主義為基礎(chǔ)的C、虛榮是個(gè)人榮譽(yù)感在內(nèi)心的正常反映之一D、虛榮往往伴隨著嫉妒參考答案：C122.關(guān)于物質(zhì)利益說(shuō)法不正確的是（）。A、物質(zhì)利益不能等同于個(gè)人利益B、物質(zhì)利益不能等同于"向錢(qián)看"C、物質(zhì)利益主要指的是經(jīng)濟(jì)利益D、作為高校教師是不應(yīng)當(dāng)提倡追求物質(zhì)利益的參考答案：D123.關(guān)于人的行為的說(shuō)法正確的是（）。A、人的行為完全是由其自然需要引起的B、人不能將自己和環(huán)境區(qū)別開(kāi)來(lái)C、人的行為是一種積極能動(dòng)的自主活動(dòng)D、人的行為是一種受高級(jí)意識(shí)支配但缺乏周密的計(jì)劃參考答案：C124.關(guān)于良心和義務(wù)之間關(guān)系下列說(shuō)法不正確的是（）。A、良心和道德是緊密聯(lián)系在一起的道德范疇B、良心是義務(wù)的內(nèi)化形式C、義務(wù)和良心都來(lái)自于主體內(nèi)部，表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)自己行為的道德責(zé)任D、教師道德良心是教師在履行道德義務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生和形成的參考答案：C125.關(guān)于教書(shū)和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好的關(guān)系是（）。A、寓思想教育于傳授知識(shí)中B、寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中C、寓思想教育于師生的交往中D、以上都是參考答案：D126.關(guān)于教師職業(yè)道德的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、它是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德B、它調(diào)整教師與學(xué)生、其它教師、集體、社會(huì)之間的各種關(guān)系C、它從道義上規(guī)定了教師在教育過(guò)程中以何種思想、情感、態(tài)度和行為教書(shū)育人D、它是教師追求自身人格完善的主觀需要參考答案：B127.關(guān)于教師倫理學(xué)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、它從教育職業(yè)勞動(dòng)的特殊性和教育規(guī)律出發(fā)，研究教育活動(dòng)的特殊道德問(wèn)題B、它是應(yīng)用倫理學(xué)的分支C、它以教師的道德現(xiàn)象為研究對(duì)象D、它指導(dǎo)著教師生活中的方方面面參考答案：D128.關(guān)于教師道德行為的目的的論述錯(cuò)誤的是（）。A、行為的目的是行為的具體原因，沒(méi)有目的就沒(méi)有行為B、教師道德行為的目的指行為本身的目的C、教師道德行為的目的也指行為者的目的D、教師道德行為的兩種目的在任何情況下都是一致的參考答案：D129.關(guān)于高校教師求實(shí)道德品質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、求實(shí)道德品質(zhì)對(duì)高校教師能否履行自己的基本職能影響較小B、求實(shí)道德品質(zhì)直接影響高校教師能否承擔(dān)社會(huì)賦予的神圣使命C、大搞學(xué)術(shù)腐敗是缺乏求實(shí)道德品質(zhì)的表現(xiàn)D、高校教師在科研中探索的科學(xué)知識(shí)是真實(shí)的，容不得半點(diǎn)虛偽和浮夸參考答案：A130.關(guān)于道德目的和道德手段的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、只要是為了好的道德目的，可以不擇手段B、手段是脫離目的而獨(dú)立的C、只要手段是道德的、合理的，目的是無(wú)所謂的D、在評(píng)價(jià)教師道德行為時(shí)應(yīng)堅(jiān)持目的和手段的一致性參考答案：D131.工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價(jià)值的失落。這體現(xiàn)的是（）。A、技術(shù)工具化B、技術(shù)手段的目的化C、技術(shù)社會(huì)自由喪失D、技術(shù)異化的顯現(xiàn)參考答案：C132.高校教師的職業(yè)勞動(dòng)在形式上具有的特點(diǎn)是（）。A、組織性B、自主性C、個(gè)體性D、以個(gè)體腦力勞動(dòng)為基礎(chǔ)的松散的集體協(xié)作勞動(dòng)參考答案：D133.高校教師的社會(huì)責(zé)任包括（）。A、教書(shū)育人B、以科研推動(dòng)社會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步C、以智力和技能優(yōu)勢(shì)為社會(huì)服務(wù)D、以上都是參考答案：D134.高等學(xué)校處理學(xué)術(shù)不端行為的最高學(xué)術(shù)調(diào)查評(píng)判機(jī)構(gòu)是（）．校長(zhǎng)辦公會(huì)B．校黨政聯(lián)席會(huì)C．校紀(jì)律檢查委員會(huì)D．校學(xué)術(shù)委員會(huì)參考答案：DA135.法國(guó)的?埃呂爾說(shuō)："技術(shù)的特點(diǎn)就在于它拒絕溫情的道德判斷，技術(shù)決不接受在道德和非道德運(yùn)用之間的區(qū)分相反，他旨在創(chuàng)造一種完全獨(dú)立的技術(shù)道德。"埃呂爾的這段話表明他屬于（）。AA、技術(shù)決定論者B、技術(shù)價(jià)值中性論者C、技術(shù)樂(lè)觀主義D、技術(shù)悲觀主義參考答案：J136.對(duì)于教師更新教育理念的要求，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)技能的傳授者拓展為人文精神的培育者B、教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者C、教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)發(fā)展D、師生關(guān)系中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性參考答案：D137.對(duì)我國(guó)師德教育的內(nèi)容認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準(zhǔn)則B、理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務(wù)C、改革創(chuàng)新是師德教育的理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是師德教育的源泉D、規(guī)章制度是師德教育的保障，傳統(tǒng)美德是師德教育的核心參考答案：A138.對(duì)為人師表的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、是教師職業(yè)道德的一項(xiàng)最起碼的要求B、是社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)的特殊要求C、是從師立業(yè)的根本前提D、為人師表是師德教育的任務(wù)參考答案：D139.對(duì)為人師表的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、教師職業(yè)道德的一項(xiàng)最起碼的要求B、社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)的特殊要求C、從師立業(yè)的根本前提D、為人師表是師德教育的任務(wù)參考答案：D140.對(duì)科研成果進(jìn)行鑒定是應(yīng)該杜絕以什么作為參照標(biāo)準(zhǔn)（）。A、科學(xué)事實(shí)和客觀標(biāo)準(zhǔn)B、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的程度C、各項(xiàng)人際關(guān)系D、學(xué)術(shù)研究的難易程度參考答案：C141.對(duì)節(jié)操道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、始終能忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)B、能堅(jiān)定不移地維護(hù)教育事業(yè)和個(gè)人利益C、能以高尚的道德姿態(tài)為教育事業(yè)服務(wù)D、始終堅(jiān)信并完全保持住社會(huì)公認(rèn)的高尚的道德情操參考答案：B142.對(duì)教師正直道德品質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、正直品德是教師在履行義務(wù)時(shí)的人格特征的表現(xiàn)B、教師必須以自己的言行做示范，教育青年學(xué)生本分做人C、教師要自己認(rèn)真履行道德義務(wù)而少參與進(jìn)違背教師道德的人和事的斗爭(zhēng)D、教師要以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學(xué)生參考答案：C143.對(duì)教師個(gè)體能力素質(zhì)的論述錯(cuò)誤的是（）。A、教師個(gè)體能力中教育創(chuàng)新能力決定教育行為的選擇正誤B、個(gè)體能力體現(xiàn)在教師對(duì)教育知識(shí)的掌握C、個(gè)體能力體現(xiàn)在教師對(duì)教育規(guī)律的靈活運(yùn)用上D、教師個(gè)人能力的差異，會(huì)造成教師行為合理性、有效性和道德性的差異參考答案：A144.對(duì)教師道德評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、教師道德評(píng)價(jià)首先涉及的問(wèn)題是教師道德評(píng)價(jià)的主體B、對(duì)教師道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的最一般概念是"善"和"惡"C、歷史上少有倫理思想家提出有關(guān)善惡標(biāo)準(zhǔn)的解釋和觀點(diǎn)D、歷史上的"義""利"之爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是教師道德評(píng)價(jià)參考答案：B145.對(duì)教師道德行為的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、教師的某一行為往往僅是一個(gè)道德行為B、教師道德行為是孤立的行為C、教師道德行為是從道德這一特定的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的行為D、教師道德行為作為一種社會(huì)行為，但不與其他行為結(jié)合參考答案：C146.對(duì)教師道德行為的論述錯(cuò)誤的是（）。A、教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為B、教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界C、現(xiàn)實(shí)社會(huì)大力倡導(dǎo)教師以教育事業(yè)的整體利益為基礎(chǔ)進(jìn)行行為選擇D、道德自覺(jué)性高的教師，可以超越現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境作出行為選擇參考答案：D147.對(duì)高校教師自制道德品質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、高校教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師在心理具有很強(qiáng)的自制力；B高校教師需要培養(yǎng)自己的道德控制能力，學(xué)會(huì)"情緒管理"C、具有強(qiáng)自制力的高校教師能高質(zhì)量地承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任D、高校教師需要杜絕一切外界因素的影響參考答案：D148.道德作為社會(huì)規(guī)范的一種特殊形式，（）。A、是神的意志的體現(xiàn)B、是人的主觀意志的產(chǎn)物C、人們對(duì)現(xiàn)實(shí)道德現(xiàn)象的普遍規(guī)律的反應(yīng)D、社會(huì)對(duì)具體道德事件的特殊要求參考答案：C149.道德和法律的共同點(diǎn)是（）。A、都是由國(guó)家頒布實(shí)施的B、都是由社會(huì)約定俗成的C、都對(duì)個(gè)人行為有限制、約束的規(guī)范性功能D、一旦違反，都會(huì)受到相應(yīng)的制裁參考答案：C150.當(dāng)代社會(huì)思潮最本質(zhì)的特點(diǎn)是（）。A、反思性B、繼承性C、全球性D、符號(hào)性參考答案：A151.從狹義上講，下列屬于教師道德范疇的是（）。A、教師道德品質(zhì)B、教師道德修養(yǎng)C、教師道德評(píng)價(jià)D、教師道德良心參考答案：D152.從認(rèn)識(shí)論上說(shuō)，道德是（）。A、人對(duì)自身及其關(guān)系的感性把握B、人對(duì)自身及其關(guān)系的理性把握C、人對(duì)外部世界及其關(guān)系的感性把握D、人對(duì)外部世界及其關(guān)系的理性把握參考答案：B153.從對(duì)普遍行為制約的角度看，道德的形成過(guò)程就是（）。A、社會(huì)關(guān)系的整合過(guò)程B、個(gè)人素質(zhì)的提升過(guò)程C、社會(huì)文化的重構(gòu)過(guò)程D、善良意志的實(shí)踐過(guò)程參考答案：A154.處于道德品質(zhì)形成的第一階段的教師，其行為特點(diǎn)是（）。A、能有意識(shí)地從他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值B、個(gè)人的價(jià)值準(zhǔn)則完全依附于社會(huì)價(jià)值體系C、具備獨(dú)立思考和獨(dú)立評(píng)判的能力D、他們的行為是為了避免懲罰參考答案：D155.成績(jī)至上的評(píng)價(jià)方式根深蒂固，而全面客觀的評(píng)價(jià)體系無(wú)法得到落實(shí)，使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人潛能被忽視了，從而造成了師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。以上這種情況反映出是師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響（）。A、傳統(tǒng)思想和師生個(gè)性的特點(diǎn)B、師生之間相互的認(rèn)知度C、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度D、師生交往的時(shí)空、性別等因素參考答案：C156.部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問(wèn)題是（）。A、價(jià)值觀念單薄B、育人意識(shí)退化C、角色意識(shí)淡化D、敬業(yè)精神弱化參考答案：C157.部分教師平時(shí)與學(xué)生缺乏交流溝通，不愿花力氣研究和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問(wèn)題是（）。A、價(jià)值觀念單薄B、育人意識(shí)退化C、角色意識(shí)淡化D、敬業(yè)精神弱化參考答案：B158.被稱(chēng)為"新科技時(shí)代的倫理"或一種超越了傳統(tǒng)倫理學(xué)的"新倫理"的是（）。A、制度倫理學(xué)B、責(zé)任倫理學(xué)C、美德倫理學(xué)D、個(gè)體倫理學(xué)參考答案：B159.2004年中國(guó)教育部發(fā)布的（）被評(píng)價(jià)為中國(guó)學(xué)術(shù)界第一部"學(xué)術(shù)憲章"。A、《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》（試行）B、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》C、《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》D、《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)科研道德建設(shè)的意見(jiàn)》參考答案：A160.（）是一個(gè)社會(huì)占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一個(gè)社會(huì)必須普遍遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則。A、世界觀B、人生觀C、價(jià)值觀D、核心價(jià)值觀參考答案：D多選題1.作為高校教師，在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，正確的功利意識(shí)應(yīng)該是（）。A、以義謀利B、見(jiàn)利思義C、義利兼顧D、重利輕義參考答案：ABC2.作為高校教師，在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，不應(yīng)提倡的功利意識(shí)是（）。A、見(jiàn)利忘義B、急功近利C、義利兼顧D、見(jiàn)利思義參考答案：AB3.作為高校教師，在參與科學(xué)技術(shù)的研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該具備的道德品質(zhì)有（）。A、要有強(qiáng)烈的教育和科研工作責(zé)任感B、要有開(kāi)拓進(jìn)取和創(chuàng)新的現(xiàn)代人格C、要自覺(jué)地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識(shí)D、要努力平衡家庭和工作之間的關(guān)系參考答案：ABC4.作為高校教師，在參與科學(xué)技術(shù)的研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該具備的道德品質(zhì)有（）。A、強(qiáng)烈的教育和科研工作責(zé)任感B、開(kāi)拓進(jìn)取和創(chuàng)新的現(xiàn)代人格C、要自覺(jué)地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識(shí)D、要努力平衡家庭和工作之間的關(guān)系參考答案：ABC5.作為高校教師，如何正確對(duì)待教師榮譽(yù)（）。A、把履行教師道德義務(wù)當(dāng)作榮譽(yù)的前提和出發(fā)點(diǎn)B、正確處理恥辱感和榮譽(yù)感的關(guān)系C、劃清虛榮心和榮譽(yù)感的界限D(zhuǎn)、正確處理好個(gè)人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)的關(guān)系參考答案：ACD6.職業(yè)道德所要解決的問(wèn)題是（）。A、如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系B、如何處理職業(yè)內(nèi)部的各種利益關(guān)系C、如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系D、職業(yè)活動(dòng)者如何對(duì)社會(huì)、對(duì)他人履行自己的義務(wù)參考答案：ACD7.職業(yè)道德具有如下特點(diǎn)（）。A、內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)特征，表達(dá)特定職業(yè)的義務(wù)和責(zé)任B、形式上具有具體性、多樣性和靈活性，因此更具可操作性C、價(jià)值取向上注重利益性D、調(diào)適范圍上具有特定的適用范圍和對(duì)象參考答案：ABD8.正義與公正的區(qū)別體現(xiàn)在（）。A、公正往往是根據(jù)一定的價(jià)值觀和原則、規(guī)則去行為，而正義用來(lái)陳述人類(lèi)追求的善和幸福，B、公正與正義是屬種關(guān)系而非種屬關(guān)系，更不是交叉關(guān)系C、正義一般表示價(jià)值及其原則本身，而公正則表示根據(jù)價(jià)值及其原則來(lái)做人做事D、兩者的語(yǔ)言習(xí)慣的用語(yǔ)也存在差別參考答案：ABCD9.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是（）。A、教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生B、學(xué)為人師，行為示范C、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)D、言行一致，身體力行參考答案：BCD10.正確處理好教師個(gè)人利益和教育事業(yè)利益之間的關(guān)系的基本要點(diǎn)包括（）。A、在實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人利益的前提下，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)好教育事業(yè)整體利益B、在保障社會(huì)整體利益的前提下，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人利益與教育事業(yè)整體利益的結(jié)合C、在教師個(gè)人利益與社會(huì)教育事業(yè)整體利益發(fā)生沖突時(shí)，教師個(gè)人應(yīng)自覺(jué)服從教育事業(yè)的整體利益D、在維護(hù)教育事業(yè)整體利益的前提下，要尊重和關(guān)心個(gè)人利益參考答案：BCD11.在學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)中要逐步建立起（）相結(jié)合的約束模式．法律B．規(guī)律C．紀(jì)律D．自律參考答案：ACDA12.在現(xiàn)代倫理學(xué)概念體系中，道德是（）。A、一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象B、以社會(huì)習(xí)俗、輿論和人類(lèi)良知為維系手段C、以善惡為價(jià)值評(píng)價(jià)方式D、是一種外在的處理人與人之間關(guān)系的強(qiáng)制手段參考答案：ABC13.在進(jìn)行教師道德評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該做到（）。A、堅(jiān)持道德目的和手段的一致性B、當(dāng)?shù)赖履康暮偷赖率侄尾灰恢聲r(shí)，應(yīng)該具體分析C、追求好的道德目的D、只要道德手段是合理的，道德目的即可采用參考答案：AB14.在教師道德品質(zhì)構(gòu)成中，道德情感作用體現(xiàn)為（）。A、評(píng)價(jià)作用B、調(diào)節(jié)作用C、信號(hào)作用D、基礎(chǔ)作用參考答案：ABC15.在教師道德行為評(píng)價(jià)中，校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念間的關(guān)系是（）。A、教師內(nèi)心信念的形成和鞏固，要受到校內(nèi)輿論和教育傳統(tǒng)習(xí)慣的熏陶和影響B(tài)、當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣符合教師需要時(shí)，會(huì)增強(qiáng)教師內(nèi)心信念C、當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣不符合教師需要時(shí)，會(huì)引起教師內(nèi)心沖突和矛盾，甚至可能動(dòng)搖教師的內(nèi)心信念D、教師內(nèi)心信念又構(gòu)成校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，教師內(nèi)心信念的形成，又會(huì)促使校內(nèi)外輿論的形成，并使教育傳統(tǒng)習(xí)慣活動(dòng)良性發(fā)展參考答案：ABCD16.在關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系上特別要注意的是（）。A、關(guān)注每一位學(xué)生B、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)C、關(guān)注和自己親近的學(xué)生的成長(zhǎng)D、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成參考答案：ABD17.與一般社會(huì)勞動(dòng)相比，教育活動(dòng)的特點(diǎn)包括如下幾個(gè)方面（）。A、其目的是把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人B、其對(duì)象是作為社會(huì)整體成員的兒童和青少年C、其手段是教師完整的個(gè)性D、其過(guò)程是一個(gè)運(yùn)用智力的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)參考答案：ABCD18.與學(xué)術(shù)道德規(guī)范相關(guān)的政策文件有（）．《涉及人的生物醫(yī)學(xué)研究倫理審查辦法（試行）》B．《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》C．《關(guān)于善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的指導(dǎo)性意見(jiàn)》D．《高校人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》參考答案：ABCA19.與其他職業(yè)良心相比，教師道德良心的特征有（）。A、感染性強(qiáng)B、內(nèi)控性強(qiáng)C、示范性強(qiáng)D、層次性高參考答案：CD20.與教育職業(yè)活動(dòng)的一般特點(diǎn)相比，高等教育職業(yè)活動(dòng)有其自身的特殊性，這種特殊性體現(xiàn)在（）。A、其目的是為社會(huì)培養(yǎng)中高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才B、其對(duì)象是趨于社會(huì)化的青年學(xué)生C、其手段是教師的真才實(shí)學(xué)、人格品德D、在時(shí)空上具有彈性與自由度參考答案：ABCD21.有關(guān)學(xué)習(xí)這種師德修養(yǎng)方法的說(shuō)法正確的是（）。A、是師德修養(yǎng)的基本方法B、只有加深對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)，才能堅(jiān)定從教的信念C、通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，教師能獲得教師道德知識(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)D、有助于教師確立科學(xué)的是非觀、善惡觀參考答案：ABCD22.有關(guān)師德教育和師德修養(yǎng)關(guān)系說(shuō)法正確的是（）。A、師德修養(yǎng)是師德教育的前提和必要準(zhǔn)備B、二者都是踐行教師道德規(guī)范，提高教師職業(yè)道德的兩種緊密聯(lián)系的道德活動(dòng)形式C、師德修養(yǎng)是師德教育的必要補(bǔ)充D、二者都是致力于教師道德養(yǎng)成參考答案：BCD23.有關(guān)慎獨(dú)這種師德修養(yǎng)方法的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、慎獨(dú)是一種道德修養(yǎng)方法B、慎獨(dú)是道德修養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的一種境界C、慎獨(dú)的表現(xiàn)形式是主觀的，內(nèi)容則是客觀的D、慎獨(dú)倡導(dǎo)人們要嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持在"隱"和"微"處下功夫參考答案：ABCD24.有關(guān)內(nèi)省這種師德修養(yǎng)方法的的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、是師德修養(yǎng)的根本方法B、要求教師增強(qiáng)教師道德認(rèn)識(shí)C、要求教師有針對(duì)性地解剖自己，加深自我認(rèn)識(shí)并改進(jìn)自身的不足D、內(nèi)省有助于教師培養(yǎng)良好的個(gè)性品德參考答案：BCD25.有關(guān)教師道德行為善惡的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、善惡的劃分是以動(dòng)機(jī)和效果為依據(jù)B、善行是有利于他人和教育事業(yè)整體利益的行為C、惡行是不利于或有害于他人和教育事業(yè)整體利益的行為D、教師道德行為沒(méi)有性質(zhì)之分參考答案：ABC26.有關(guān)"經(jīng)師"、"人師"說(shuō)法正確的是（）。A、是教師的兩種人格B、經(jīng)師是教學(xué)問(wèn)的C、人師是教學(xué)問(wèn)的D、我們的教學(xué)要采取經(jīng)師和人師合一參考答案：ABD27.影響教師公正觀念的因素有（）。A、一定社會(huì)歷史條件和社會(huì)教育制度、職業(yè)勞動(dòng)的目的的制約B、教師教育規(guī)律C、教師個(gè)人道德覺(jué)悟的提高D、每個(gè)學(xué)生情況的認(rèn)識(shí)水平參考答案：ABCD28.英國(guó)提出的稱(chēng)職教師的要求包括（）。A、愛(ài)國(guó)主義B、職業(yè)道德C、合作共事D、個(gè)人主義精神參考答案：BCD29.以下屬于英國(guó)教育家洛克的教師職業(yè)道德思想的是（）。A、教師的責(zé)任在于使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懷抱德性的智慧B、學(xué)生向善的時(shí)候，給他理論、活力和勉勵(lì)C、應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生善良的感情、判斷、意志D、重視教師的榜樣作用參考答案：ACD30.以下屬于明末清初的唯物主義思想家王夫之的觀點(diǎn)的有（）。A、教師擔(dān)負(fù)著提升"正人心"的任務(wù)B、教師應(yīng)當(dāng)教人樹(shù)立理想志向C、教師自身必須勤奮好學(xué)掌握淵博的知識(shí)D、教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心國(guó)家社會(huì)的進(jìn)步事業(yè)參考答案：ABCD31.以下屬于捷克教育家夸美紐斯的教師職業(yè)道德思想的是（）。A、認(rèn)為教師職業(yè)偉大而光榮B、教師要充分了解自己職業(yè)的社會(huì)意義，加強(qiáng)道德修養(yǎng)C、教師要如慈父一般愛(ài)護(hù)兒童，和善愉快地傳授知識(shí)D、教師應(yīng)當(dāng)努力提高知識(shí)素養(yǎng)參考答案：ABCD32.以下關(guān)于職業(yè)道德的說(shuō)法正確的是（）。A、每一種職業(yè)都有其特殊的社會(huì)職責(zé)和特殊的利益和活動(dòng)方式，這就決定了職業(yè)道德區(qū)別于其他社會(huì)道德樣式及各種職業(yè)道德相互區(qū)別的個(gè)性特征B、職業(yè)道德與特定職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)相適應(yīng)C、職業(yè)道德是職業(yè)生活對(duì)人們的客觀要求和人們對(duì)職業(yè)關(guān)系的主觀認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一D、職業(yè)道德是社會(huì)一般道德要求在職業(yè)生活中的體現(xiàn)參考答案：ABCD33.以下關(guān)于應(yīng)用倫理學(xué)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、應(yīng)用倫理學(xué)是對(duì)規(guī)范倫理學(xué)的實(shí)踐B、應(yīng)用倫理學(xué)誕生于古希臘時(shí)期C、應(yīng)用倫理學(xué)從根本上說(shuō)是現(xiàn)實(shí)需要推動(dòng)產(chǎn)生的D、應(yīng)用倫理學(xué)不是一門(mén)單一獨(dú)立學(xué)科參考答案：ACD34.以下關(guān)于教師道德的社會(huì)作用的說(shuō)法正確的是（）。A、教師道德的社會(huì)作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實(shí)現(xiàn)B、教師道德的最基本作用是指導(dǎo)教師在教育工作過(guò)程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系，保證教育工作順利開(kāi)展和教育任務(wù)的完成C、教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長(zhǎng)，還影響學(xué)生的智能發(fā)展D、教師職業(yè)道德的主要影響對(duì)象是學(xué)生，對(duì)社會(huì)沒(méi)有作用參考答案：ABC35.以下關(guān)于價(jià)值觀問(wèn)題的說(shuō)法正確的是（）。A、價(jià)值觀是人們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)于價(jià)值、價(jià)值關(guān)系的一般看法和根本觀點(diǎn)B、價(jià)值觀是處理各種價(jià)值問(wèn)題時(shí)所持有的比較穩(wěn)定的立場(chǎng)、態(tài)度和觀點(diǎn)的總和C、核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)中占主流地位、起支配作用的核心理念D、核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)必須長(zhǎng)期普遍遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則，具有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)參考答案：ABCD36.以下關(guān)于各社會(huì)發(fā)展階段教師職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的描述正確的是（）。A、原始社會(huì)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)人員從事教育活動(dòng)B、奴隸社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)門(mén)化，教師成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)C、封建社會(huì)教師是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，非官莫屬D、資本主義社會(huì)，師范教育興起，揭開(kāi)了教師職業(yè)發(fā)展新的一頁(yè)參考答案：ABD37.要做到"熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦"，就應(yīng)該做到（）。A、深入了解學(xué)生B、尊重和信任學(xué)生C、嚴(yán)格要求學(xué)生D、對(duì)學(xué)生一視同仁參考答案：ABCD38.學(xué)習(xí)和研究教師倫理學(xué)的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義包括（）。A、有助于進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德水平，培養(yǎng)一支適應(yīng)知識(shí)社會(huì)要求的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍B、有助于教師了解把握教師道德規(guī)范體系，并以之約束自己的行為，抵制錯(cuò)誤道德思想和價(jià)值觀的影響C、有助于教師在復(fù)雜道德環(huán)境和倫理矛盾中進(jìn)行正確的道德判斷和道德行為選擇D、有助于教師明確個(gè)人權(quán)利，掌握獲取個(gè)人利益的方式和途徑參考答案：ABC39.學(xué)術(shù)規(guī)范包含的含義有（）。A、學(xué)術(shù)研究中的具體規(guī)則B、學(xué)術(shù)研究的總原則C、學(xué)術(shù)研究的流程D、高層次的規(guī)范參考答案：AD40.學(xué)術(shù)誠(chéng)信的三項(xiàng)簡(jiǎn)單而有效的原則為（）．當(dāng)你聲稱(chēng)自己做了某項(xiàng)工作時(shí)，你確實(shí)是做了B．當(dāng)你發(fā)表言論時(shí)，你應(yīng)該就熟悉的領(lǐng)域陳述真實(shí)的想法C．當(dāng)你介紹研究資料時(shí)，你應(yīng)該公正真實(shí)地介紹它們D．如果你使用了別人的工作，你要公開(kāi)準(zhǔn)確地引注它參考答案：ACDA41.形成教師道德品質(zhì)的客觀基礎(chǔ)包括（）。A、受一定的社會(huì)環(huán)境的制約B、受一定物質(zhì)生活和精神生活的影響;C、有賴(lài)于教師個(gè)人的職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)D、離不開(kāi)一定的社會(huì)的教師的道德規(guī)范體系的確立參考答案：ABCD42.項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中堅(jiān)持實(shí)事求是，科技工作者要忠于觀察、記錄試驗(yàn)中所獲得的原始數(shù)據(jù)，以下表述正確的有（）A、禁止隨意對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行刪裁取舍B、不得為得出某種主觀期望的結(jié)論而捏造、篡改、拼湊引用資料，研究結(jié)果或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)C、不得投機(jī)取巧，斷章取義，片面給出與客觀事實(shí)不符的研究結(jié)論D、不得有抄襲他人作品，剽竊他人學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，學(xué)術(shù)思想或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)果等行為參考答案：ABCD43.相對(duì)于其他職業(yè)道德，教師職業(yè)道德的主要特征是（）。A、在道德意識(shí)上有更高的要求B、在道德行為上有更突出的示范性C、在道德影響上更廣泛更深遠(yuǎn)D、在道德規(guī)范上更嚴(yán)格參考答案：ABC44.現(xiàn)代高校社會(huì)服務(wù)的形式，主要有（）。A、教學(xué)服務(wù)B、信息服務(wù)C、裝備服務(wù)D、科技服務(wù)參考答案：ABCD45.現(xiàn)代高等教育對(duì)師德建設(shè)的一般要求可以概括為（）。A、敬業(yè)樂(lè)教，熱愛(ài)學(xué)生B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)術(shù)誠(chéng)信C、追求創(chuàng)新，注重個(gè)性D、追求正義，關(guān)愛(ài)社會(huì)參考答案：ABCD46.現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)包括（）。A、大眾化B、市場(chǎng)化C、國(guó)際化D、網(wǎng)絡(luò)化參考答案：ABCD47.下列有關(guān)教師人格的看法正確的是（）。A、是教師群體共有的心理特征B、是教師群體共有的思想行為特質(zhì)C、是教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格等特質(zhì)D、教師的人格直接關(guān)系到教育效果和成敗參考答案：ABCD48.下列屬于在教師與他遵守的原則和規(guī)范之間發(fā)揮支配作用的中介力量是（）。A、道德認(rèn)同B、內(nèi)心信念C、教學(xué)紀(jì)律、制度D、同事、同學(xué)參考答案：CD49.下列屬于教師非道德行為的是（）。A、不是自主自愿的行為B、不是涉及他人利益的行為C、不涉及教育事業(yè)整體利益的行為D、出于道德意志的行為參考答案：ABC50.下列屬于教師道德品質(zhì)范疇的是（）。A、忠誠(chéng)與節(jié)操B、正直與自制C、勤奮與求實(shí)D、權(quán)利與義務(wù)參考答案：ABC51.下列行為中屬于學(xué)術(shù)不端行為的有（）．一稿多投或重復(fù)發(fā)表B．利用媒體對(duì)學(xué)術(shù)成果進(jìn)行過(guò)度包裝和炒作C．抄襲、剽竊、侵吞他人數(shù)據(jù)觀點(diǎn)、技術(shù)線路、學(xué)術(shù)成果D．對(duì)學(xué)術(shù)批評(píng)者進(jìn)行壓制、打擊或者報(bào)復(fù)等參考答案：ABCDA52.下列關(guān)于教師道德他律的說(shuō)法中，正確的是（）。A、教師道德他律包括外在約束功能和外在導(dǎo)向功能兩個(gè)方面B、從根本上說(shuō)，道德規(guī)范體系的約束功能和導(dǎo)向功能是同時(shí)并存，同時(shí)發(fā)揮作用的C、沒(méi)有導(dǎo)向，約束就失去了自己的軌道和目標(biāo)D、約束和導(dǎo)向功能是相互包含的，只是理解教師道德規(guī)范體系的視角不同，并沒(méi)有原則性的區(qū)別參考答案：ABCD53.下列對(duì)師生關(guān)系中各個(gè)層面關(guān)系描述正確的是（）。A、教學(xué)工作關(guān)系是師生關(guān)系的基礎(chǔ)B、道德責(zé)任關(guān)系是伴隨工作關(guān)系而生成的關(guān)系C、如果沒(méi)有心理意義上的情感作用和聯(lián)系，工作關(guān)系也不能有效維持D、個(gè)人關(guān)系是師生集體交往和關(guān)系的一種補(bǔ)充參考答案：ABCD54.我國(guó)師德教育的內(nèi)容認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準(zhǔn)則B、理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務(wù)C、改革創(chuàng)新是師德教育的理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是師德教育的任務(wù)D、規(guī)章制度是師德教育的保障，傳統(tǒng)美德是師德教育的核心參考答案：AC55.我國(guó)加強(qiáng)理想信念教育的環(huán)節(jié)包括（）。A、馬克思主義理論教育B、中國(guó)近現(xiàn)代史教育C、形勢(shì)政策教育D、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育E、專(zhuān)業(yè)技能教育參考答案：ABCD56.我國(guó)高校教師道德現(xiàn)狀還存在著諸多問(wèn)題，比較突出的有（）。A、價(jià)值觀念模糊B、育人意識(shí)退化C、角色意識(shí)淡化D、敬業(yè)精神弱化參考答案：ABCD57.我國(guó)的教師職業(yè)道德，要求教師通過(guò)自覺(jué)的師德修養(yǎng)培養(yǎng)的品質(zhì)有（）。A、對(duì)本職業(yè)深厚的道德情感B、對(duì)學(xué)生、社會(huì)高度的職業(yè)責(zé)任感和師德良心C、盡心盡力、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)信念和道德意志D、誨人不倦、為人師表等職業(yè)道德品質(zhì)參考答案：ABCD58.他律機(jī)制中的教師，在與教師道德規(guī)范體系的關(guān)系上具有的特點(diǎn)是（）。A、被動(dòng)性B、外在性C、實(shí)在性D、中介性參考答案：ABCD59.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)道德的促進(jìn)作用表現(xiàn)在（）。A、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了人們自主意識(shí)和獨(dú)立人格的形成B、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換原則促使人的主體意識(shí)增強(qiáng)C、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值規(guī)律增強(qiáng)了挖掘潛能的主動(dòng)精神D、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)造成的社會(huì)交往普遍化有助于人的全面發(fā)展和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)參考答案：ABCD60.師生關(guān)系主要包含哪幾個(gè)層面的關(guān)系（）。A、教學(xué)工作關(guān)系B、心理情感關(guān)系C、道德責(zé)任關(guān)系D、個(gè)人交往關(guān)系參考答案：ABCD61.師德教育的一般方法包括（）。A、相互教育與自我教育相結(jié)合B、日常教育和系統(tǒng)教育相結(jié)合C、軟性手段和綜合手段相結(jié)合D、榜樣引導(dǎo)和輿論監(jiān)督相結(jié)合E、正面教育與反面教育相結(jié)合參考答案：ABCDE62.師德建設(shè)影響高等教育事業(yè)發(fā)展的途徑有（）。A、教師自身B、高等教育的對(duì)象C、高等教育的工作特性D、對(duì)社會(huì)的影響參考答案：ABC63.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容包括（）。A、愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神B、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神C、馬克思主義理論D、社會(huì)主義榮辱觀參考答案：ABD64.社會(huì)輿論成為教師道德評(píng)價(jià)的重要手段的原因是（）。A、輿論的重要功能是對(duì)教師行為進(jìn)行善惡判斷B、通過(guò)輿論評(píng)判的形式，使學(xué)校、教師能及時(shí)獲得來(lái)自學(xué)校內(nèi)部和外部的信息反饋C、通過(guò)社會(huì)輿論，能對(duì)教師的行為起著矯正與導(dǎo)向的作用D、輿論是教師道德評(píng)價(jià)的唯一手段參考答案：ABC65.社會(huì)思潮作為社會(huì)意識(shí)的一種綜合表現(xiàn)形式，具有以下特點(diǎn)（）。A、反思性B、繼承性C、全球性D、符號(hào)性參考答案：ABCD66.社會(huì)思潮對(duì)高校教師價(jià)值觀的影響包括以下幾個(gè)方面（）。A、開(kāi)拓和豐富知識(shí)和眼界，加強(qiáng)思辨能力B、有些內(nèi)容對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值和主流文化有理論價(jià)值和借鑒意義C、必然會(huì)有消極的影響與誤導(dǎo)D、造成教師價(jià)值觀的混亂參考答案：ABC67.社會(huì)思潮的內(nèi)涵包括以下內(nèi)容（）。A、在一定社會(huì)歷史條件下產(chǎn)生B、反映了一定民族、階級(jí)、階層或社會(huì)群體利益C、具有一定理論色彩D、會(huì)造成社會(huì)生活的不穩(wěn)定參考答案：ABC68.榮譽(yù)包含的意義有（）。A、家庭對(duì)行為的社會(huì)價(jià)值的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)B、一定社會(huì)、一定階級(jí)用以評(píng)價(jià)人們行為的社會(huì)價(jià)值的尺度C、他人對(duì)行為的社會(huì)價(jià)值的自我意識(shí)D、個(gè)人對(duì)行為的社會(huì)價(jià)值的自我意識(shí)參考答案：BD69.人文素養(yǎng)的內(nèi)涵可分為如下層次（）。A、掌握特定的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的程度B、在日常生活中運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)的能力C、以這些知識(shí)處理人與自身、他人、社會(huì)和自然的關(guān)系中形成的特定價(jià)值觀，及建立在這種價(jià)值觀基礎(chǔ)上的行為模式和趨向D、向他人傳播這種知識(shí)和價(jià)值觀的效果參考答案：AC70.熱愛(ài)教育、忠誠(chéng)教育作為教師道德原則的基本原則的具體要求有（）。A、深厚的職業(yè)情感和崇高的職業(yè)理想B、高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心C、較高的科學(xué)文化知識(shí)和高尚的思想品德修養(yǎng)D、正確處理教育事業(yè)的整體利益和教師個(gè)人利益的關(guān)系參考答案：ABD71.內(nèi)心信念在教師道德評(píng)價(jià)中的作用主要表現(xiàn)為（）。A、它作為一種強(qiáng)烈的道德責(zé)任感，成為教師對(duì)自己的職業(yè)行為進(jìn)行自我評(píng)判的直接內(nèi)在動(dòng)力B、它作為具有較高層次的教師道德意識(shí)和道德原則，是道德評(píng)價(jià)中的直接準(zhǔn)繩C、它是教育行為當(dāng)事者一種內(nèi)在的控制力D、它是實(shí)現(xiàn)教師道德評(píng)價(jià)成效的途徑和目的參考答案：ABCD72.目前的高校職能主要包括（）。A、培養(yǎng)人才B、發(fā)展科學(xué)C、提升民眾道德水準(zhǔn)D、為社會(huì)服務(wù)參考答案：ABD73.孟子提出的教師道德規(guī)范包括（）。A、以身作則，教者必以正B、提高自身能力，以其昭昭C、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，反省、知恥、改過(guò)D、注重實(shí)踐，知行合一參考答案：ABC74.倫理學(xué)的研究對(duì)象決定了它的學(xué)科特征是（）。A、倫理學(xué)是一門(mén)規(guī)范科學(xué)B、倫理學(xué)是一門(mén)價(jià)值科學(xué)C、倫理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐科學(xué)D、倫理學(xué)是一門(mén)心理科學(xué)參考答案：ABC75.梁?jiǎn)⒊慕逃枷氚ǎǎ?。A、認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)為維護(hù)封建統(tǒng)治服務(wù)B、強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育在振興中國(guó)、開(kāi)拓民智中的重要地位C、呼吁發(fā)展師范教育，培養(yǎng)教師D、強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)為國(guó)家和民族的命運(yùn)奮斗參考答案：BCD76.孔子提出的教師道德規(guī)范有（）。A、有教無(wú)類(lèi)B、誨人不倦C、言傳身教D、不恥下問(wèn)參考答案：ABCD77.科技倫理的現(xiàn)實(shí)意義在于（）。A、可以使科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用得到明確的道德理性的指導(dǎo)B、最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的可能性C、可以彌補(bǔ)單純的科技理性之不足，增強(qiáng)科技工作者對(duì)于科技開(kāi)發(fā)之后果的道德責(zé)任意識(shí)D、最大限度地消解科技理性在社會(huì)消極層面上的負(fù)面作用參考答案：ABCD78.教學(xué)過(guò)程中的倫理矛盾體現(xiàn)為（）。A、師生之間的矛盾B、教師個(gè)人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教學(xué)工作的實(shí)際需要引起的矛盾C、師師之間的矛盾D、教師對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿(mǎn)足教學(xué)工作要求引起的矛盾參考答案：ABD79.教書(shū)與育人的倫理學(xué)意義是（）。A、是塑造學(xué)生健康人格和展示自身人格的根本途徑B、是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證C、是建立和諧師生關(guān)系、成為人民滿(mǎn)意教師的重要內(nèi)容D、是促進(jìn)教師高尚道德形成的關(guān)鍵參考答案：ABC80.教書(shū)與育人的關(guān)系正確的描述是（）。A、是一對(duì)"教"與"學(xué)"雙相結(jié)合和雙邊互動(dòng)的過(guò)程B、是一對(duì)充滿(mǎn)矛盾的辯證發(fā)展過(guò)程C、先教書(shū)自然能育好人D、育人重于教書(shū)參考答案：AB81.教師作為獨(dú)立的職業(yè)，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生要求以下條件（）。A、人類(lèi)教育活動(dòng)的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)B、教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的理論前提C、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因D、腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的前提參考答案：ACD82.教師職業(yè)在社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)文明進(jìn)步中有如下作用（）。A、教師是人類(lèi)科學(xué)文化的傳遞者B、教師是人類(lèi)智力資源的開(kāi)發(fā)者C、教師是塑造一代新人的靈魂工程師D、教師經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的建設(shè)者參考答案：ABC83.教師職業(yè)道德規(guī)范體系包括的要素有（）。A、教師道德原則B、教師道德評(píng)價(jià)C、教師道德規(guī)范D、教師道德范疇參考答案：ACD84.教師在道德修養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括（）。A、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)B、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論C、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和向同行學(xué)習(xí)D、學(xué)習(xí)倫理道德知識(shí)參考答案：ABCD85.教師在道德修養(yǎng)過(guò)程中，必然會(huì)遇到的最基本的矛盾有（）。A、教師個(gè)人利益與教育事業(yè)整體利益間的矛盾B、社會(huì)主義道德要求、教師職業(yè)道德要求與教師個(gè)人的道德選擇能力、道德踐行能力間的矛盾C、共產(chǎn)主義品質(zhì)與非共產(chǎn)主義品質(zhì)間的矛盾D、教師創(chuàng)新精神與教育傳統(tǒng)間的矛盾參考答案：BC86.教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值體現(xiàn)在（）。A、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)在個(gè)人與社會(huì)和他人的關(guān)系中B、從人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)上來(lái)講，個(gè)人應(yīng)注重對(duì)社會(huì)的創(chuàng)造與貢獻(xiàn)C、人生價(jià)值體現(xiàn)在個(gè)人同自身的關(guān)系中D、教師人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，需更關(guān)注人生的自我價(jià)值參考答案：ABC87.教師倫理學(xué)作為一門(mén)規(guī)范科學(xué)，如何直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活（）。A、系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動(dòng)可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求B、對(duì)教師職業(yè)中的各項(xiàng)本職工作都給予了具體的指導(dǎo)C、明確了教師在工作過(guò)程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則D、對(duì)教師違反職業(yè)要求的不良行為給出了懲戒和預(yù)防措施參考答案：AC88.教師倫理學(xué)的使命包括（）。A、研究教師道德意識(shí)現(xiàn)象B、研究教育活動(dòng)中的特殊道德關(guān)系C、研究教師道德實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律D、梳理和繼承歷史上一切有價(jià)值的教師道德遺產(chǎn)和資源。參考答案：ABCD89.教師個(gè)體道德品質(zhì)形成與發(fā)展需要經(jīng)歷的階段有（）。A、萌芽階段B、形成階段C、成熟階段D、完善階段參考答案：ABD90.教師對(duì)自身行為的自覺(jué)表現(xiàn)在（）。A、教師在行為前對(duì)自己將要做什么、怎樣做有自覺(jué)意識(shí)B、教師在行動(dòng)前對(duì)行為后果有自覺(jué)意識(shí)C、教師在行為前對(duì)所要選擇的行為有清晰的道德自我意識(shí)D、教師在行為前對(duì)所選行為的道德意識(shí)，是出于對(duì)一定社會(huì)的教師道德準(zhǔn)則的"應(yīng)該"與否的理解參考答案：ABCD91.教師的人文素養(yǎng)，以人文精神為標(biāo)志，具體包括以下方面（）。A、教育理念B、人文知識(shí)C、情感責(zé)任D、藝術(shù)涵養(yǎng)參考答案：ABCD92.教師的道德理想內(nèi)容包括（）。A、崇高的理想信念B、教書(shū)育人C、以人為本D、為人師表參考答案：ABD93.教師道德義務(wù)的作用主要表現(xiàn)在（）。A、正確的義務(wù)觀可以約束和規(guī)范教師的行為B、正確的義務(wù)觀是教師職業(yè)勞動(dòng)的巨大激勵(lì)力量C、正確的義務(wù)觀可以促使教師自覺(jué)培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)D、正確的義務(wù)觀可以調(diào)節(jié)教育活動(dòng)中的人際關(guān)系參考答案：BCD94.教師道德養(yǎng)成具有的現(xiàn)實(shí)意義包括（）。A、師德養(yǎng)成是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要B、師德養(yǎng)成是受教育者成長(zhǎng)的需要C、師德養(yǎng)成是師資隊(duì)伍建設(shè)的需要D、師德養(yǎng)成是精神文明建設(shè)的需要參考答案：ABCD95.教師道德修養(yǎng)的特點(diǎn)有（）。A、自覺(jué)性B、長(zhǎng)期性C、主觀性D、曲折性參考答案：ABD96.教師道德修養(yǎng)的方法包括（）。A、學(xué)習(xí)B、內(nèi)省C、慎獨(dú)D、篤行E、引導(dǎo)參考答案：ABCD97.教師道德榮譽(yù)的作用體現(xiàn)在（）。A、促進(jìn)教師更好的履行自己的職業(yè)道德義務(wù)B、有助于教師養(yǎng)成高尚的人格C、激勵(lì)教師的奮發(fā)精神，調(diào)動(dòng)教師的潛能D、促進(jìn)社會(huì)各方面尊重教師，尊重知識(shí)，尊重人才參考答案：ABCD98.教師道德評(píng)價(jià)的功能包括（）。A、教師道德評(píng)價(jià)是培養(yǎng)教師道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)B、教師道德評(píng)價(jià)是維護(hù)師德原則和規(guī)范的保障C、教師道德評(píng)價(jià)是教師道德從意識(shí)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)的杠桿D、教師道德評(píng)價(jià)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵E、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià)，是建立良好校風(fēng)校紀(jì)的重要途徑參考答案：ABCE99.教師道德品質(zhì)具有哪些特征（）。A、教師道德品質(zhì)與教師道德行為緊密相聯(lián);B、教師道德品質(zhì)是一種自覺(jué)意志的選擇行為過(guò)程C、教師道德品質(zhì)是在"行為整體"中表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定特征和傾向D、教師道德品質(zhì)有賴(lài)于教師個(gè)人的職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)參考答案：ABC100.教師道德良心對(duì)教師行為的作用表現(xiàn)在（）。A、在教師選擇行為之前，起著指導(dǎo)的作用B、在教師行為的進(jìn)行過(guò)程中，起著自我控制和自我監(jiān)督的作用C、在教師行為的進(jìn)行過(guò)程中，起著外在約束和引導(dǎo)的作用D、在教師行為結(jié)束之后，起著自我評(píng)價(jià)的作用參考答案：ABD101.教師道德行為選擇的外部條件包括（）。A、社會(huì)歷史條件B、教師的具體生活環(huán)境和條件C、特定社會(huì)的道德價(jià)值觀念D、教師道德規(guī)范體系參考答案：ABCD102.教師道德行為選擇的內(nèi)部條件有（）。A、教師個(gè)人的世界觀B、教師個(gè)人的人生觀C、教師個(gè)體道德素質(zhì)D、教師個(gè)體能力素質(zhì)E、教師個(gè)人身體素質(zhì)參考答案：ABCD103.教師道德行為評(píng)價(jià)善惡標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性種類(lèi)有（）。A、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的差異性B、社會(huì)思潮、意識(shí)形態(tài)左右著教師道德行為，成為構(gòu)成教師道德行為標(biāo)準(zhǔn)的重要因素C、教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是影響教師道德行為評(píng)價(jià)的重要因素D、教師自身的思想道德素質(zhì)，是形成教師道德行為評(píng)價(jià)相對(duì)性的不可忽視的因素參考答案：ABCD104.教師道德行為評(píng)價(jià)善惡標(biāo)準(zhǔn)的共同性表現(xiàn)在（）。A、教師行為的方向性B、教師行為的科學(xué)性C、教師行為的"真善美"的統(tǒng)一性D、教師行為的能動(dòng)性參考答案：ABC105.教師道德行為的揭示，可以從下列哪些因素著手？（）A、行為發(fā)生的主觀因素B、行為發(fā)生的客觀因素C、行為后果的客觀因素D、行為后果的主觀因素參考答案：AC106.教師道德規(guī)范體系對(duì)教師職業(yè)行為的影響和作用的三種機(jī)制是（）。A、教師道德他律B、教師道德自律C、教師道德自律與他律統(tǒng)一D、教師道德義務(wù)向良心的轉(zhuǎn)化參考答案：ABC107.教師道德公正的作用體現(xiàn)在（）。A、有利于形成一種和諧的工作環(huán)境，激發(fā)每個(gè)教師的工作熱情B、有利于創(chuàng)造良好的人才環(huán)境，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的成才積極性C、有利于激發(fā)學(xué)生尊敬和信賴(lài)教師之情D、有利于塑造學(xué)生美好的心靈參考答案：ABCD108.教師道德的一般功能主要包括（）。A、調(diào)節(jié)功能B、教育功能C、認(rèn)識(shí)功能D、激勵(lì)功能參考答案：ABCD109.關(guān)于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)說(shuō)法正確的是（）。A、由于人的社會(huì)關(guān)系是多方面的，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也是多方面的B、人所創(chuàng)造的價(jià)值不僅具有社會(huì)意義，同時(shí)也具有自我意義C、人的價(jià)值創(chuàng)造和社會(huì)對(duì)其的承認(rèn)之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系D、個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)不容易直接地、及時(shí)地得到社會(huì)的公正評(píng)價(jià)參考答案：ABD110.關(guān)于人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、人生價(jià)值就是人的活動(dòng)滿(mǎn)足社會(huì)、他人和自我需要的消極作用B、一個(gè)人的價(jià)值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿(mǎn)足社會(huì)、他人和自我的需要C、人生價(jià)值表現(xiàn)為他作為一定社會(huì)主體的價(jià)值客體D、人生價(jià)值表現(xiàn)為他把自己的行為作為自己的客體參考答案：BCD111.關(guān)于人生的社會(huì)價(jià)值說(shuō)法正確的是（）。A、一個(gè)人對(duì)社會(huì)和他人的貢獻(xiàn)越大，他的價(jià)值就越大B、一個(gè)人對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有貢獻(xiàn)，就沒(méi)有價(jià)值C、一個(gè)人有損社會(huì)和他人，就是有負(fù)價(jià)值D、一個(gè)人對(duì)社會(huì)和他人的貢獻(xiàn)越小，價(jià)值就越小參考答案：ABCD112.關(guān)于人本主義思潮，以下說(shuō)法正確的是（）。A、初期以理性和人道主義為內(nèi)核B、產(chǎn)生之初矛頭直指宗教神學(xué)和封建等級(jí)制度C、經(jīng)過(guò)馬克思的提煉，形成較為完善的近代人本主義思潮D、在現(xiàn)代轉(zhuǎn)向批判傳統(tǒng)理性參考答案：ABD113.關(guān)于教書(shū)和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好哪幾對(duì)關(guān)系（）。A、寓思想教育于傳授知識(shí)中B、寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中C、寓思想教育于師生的交往中D、寓思想教育于教學(xué)反思中參考答案：ABC114.關(guān)于教師人格中的創(chuàng)新精神和能力的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、人才的競(jìng)爭(zhēng)使培養(yǎng)創(chuàng)造性人才成為當(dāng)務(wù)之急B、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，首先要求教師要有勇于創(chuàng)新的精神和能力C、創(chuàng)新精神是一種追求科學(xué)、勇于探索、永無(wú)止境的科學(xué)精神D、創(chuàng)新能力是創(chuàng)新精神在創(chuàng)造實(shí)踐中的集中體現(xiàn)參考答案：ABCD115.關(guān)于教師的角色自我和個(gè)性自我的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、角色意識(shí)要求教師以某種社會(huì)觀念和準(zhǔn)則來(lái)統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界B、個(gè)性意識(shí)根植于個(gè)體的生命存在，反映了教師對(duì)自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實(shí)的把握C、一個(gè)好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力D、要求教師講角色審美化、個(gè)性化、感情化、情感化參考答案：ABCD116.關(guān)于教師道德原則和規(guī)范與教師道德范疇之間的關(guān)系描述正確的是（）。A、教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提B、教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提C、教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件D、教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規(guī)范參考答案：BCD117.關(guān)于教師道德評(píng)價(jià)對(duì)教師道德意識(shí)和活動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、教師道德評(píng)價(jià)的實(shí)施使教師在思想上懂得善惡B、促使教師孕育自己實(shí)踐善的道德行為的強(qiáng)大動(dòng)力C、教師道德評(píng)價(jià)可以提供推動(dòng)和促進(jìn)教師從道德意識(shí)向道德活動(dòng)轉(zhuǎn)變的強(qiáng)大精神力量D、教師道德評(píng)價(jià)在教師道德認(rèn)識(shí)和教師職業(yè)道德行為不斷轉(zhuǎn)化中起著媒介作用參考答案：ABCD118.關(guān)于教師道德良心下列說(shuō)法正確的是（）。A、教師道德良心具體內(nèi)涵首先體現(xiàn)為教師職業(yè)意識(shí)中一種強(qiáng)烈的道德責(zé)任感B、教師良心作為一種道德責(zé)任感，是教師對(duì)社會(huì)和學(xué)生的義務(wù)感的強(qiáng)烈表現(xiàn)C、作為一種評(píng)價(jià)能力，它是一定道德原則和規(guī)范在教師內(nèi)心深處形成的穩(wěn)定的信念和意志D、就其全部?jī)?nèi)容而言，教師道德良心是道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志等各種道德心理因素的有機(jī)統(tǒng)一參考答案：ABCD119.關(guān)于教師道德的調(diào)節(jié)功能，以下說(shuō)法正確的是（）。A、是教師道德最主要、最基本的功能B、主要有兩種方式：他律性的社會(huì)調(diào)節(jié)和自律性的自我調(diào)節(jié)C、道德是調(diào)節(jié)教育活動(dòng)關(guān)系和秩序的唯一手段D、道德調(diào)節(jié)最終依靠道德自覺(jué)性來(lái)實(shí)現(xiàn)參考答案：ABD120.關(guān)于道德目的和道德手段間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、道德目的決定道德手段的表現(xiàn)形式B、道德手段反映和反作用于道德目的C、道德目的和道德手段在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化D、道德目的和道德手段間是相互對(duì)立的參考答案：ABC121.高校教師在社會(huì)服務(wù)過(guò)程中應(yīng)遵循的道德規(guī)范有（）。A、明確服務(wù)社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)理念，變成果為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力B、樹(shù)立合理謀利精神，理清功利道義關(guān)系C、推行服務(wù)承諾制，誠(chéng)信守約D、立足本職為主，內(nèi)外兼顧為輔參考答案：ABCD122.高校教師在科研過(guò)程中遇到的矛盾主要是（）