中小學(xué)家長會 家庭教育中孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 課件

歡迎各位家長！家庭教育中——孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)美國作家杰克.霍吉在《習(xí)慣的力量》一書中說：

“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)。”教育專家說：教育家葉圣陶先生說:“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。英國作家薩克雷說：

播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；

播種一張習(xí)慣，收獲一種性格；

播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?？梢?，培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性，好習(xí)慣是會受用一生的！好習(xí)慣養(yǎng)成需要四個方面：家庭教育50%學(xué)校教育20%社會教育20%自我教育10%專家研究表明,3-12歲是人形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的一些家長非?？粗貙W(xué)習(xí)成績，千方百計地培養(yǎng)孩子的外語、美術(shù)、音樂等多方面的能力，而忽視了習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是一些家長最大的誤區(qū)。一、培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是:孩子在一定的學(xué)習(xí)情境下自動地去進(jìn)行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定的時候，孩子會主動地去學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容及培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括閱讀習(xí)慣思考習(xí)慣書寫習(xí)慣整理習(xí)慣傾聽習(xí)慣觀察習(xí)慣（一）閱讀習(xí)慣案例一:

周末，媽媽說:“你看看課外書呀。”孩子拿起書，隨手翻了幾下，就說:“媽媽，我看好了。”媽媽:“看這么快，你看進(jìn)去多少?”說完，自己去做自己的事了,孩子也馬上去玩電腦了……（一）閱讀習(xí)慣

家長錯誤做法:雖然家長提出了閱讀要求，可是，沒教給孩子閱讀的方法，也沒堅持下去。

正確做法:家長剛開始可以和孩子一起讀同一本書，識字，找好詞好句，一起記錄閱讀手冊進(jìn)行積累，讀完后說說故事的道理等，慢慢地放手，讓孩子自己讀課外書，然后家長提問:“你讀懂了什么？”對孩子的回答和讀書行為要及時表揚(yáng):比如:“我們家寶貝真乖，真能干，自己看書能看那么認(rèn)真了，越來越聰明了，以后每天晚上睡覺前堅持看半小時的話，知識會越來越多的。”聽到家長的鼓勵，孩子的閱讀勁頭更大了，等閱讀再提高一個層次后，家長要換種表揚(yáng)的方法，如:表揚(yáng)他的閱讀量已經(jīng)超過了爸爸媽媽小時候的閱讀量，大人都比不上他了等等。（一）閱讀習(xí)慣表揚(yáng)的目的是增強(qiáng)孩子的自信心。結(jié)果：一個愛看書的好孩子不知不覺培養(yǎng)成了?。ǘ┧伎剂?xí)慣案例二:

孩子做數(shù)學(xué)題44乘6=244，媽媽一檢查，發(fā)現(xiàn)錯了。

錯誤做法:媽媽生氣地說:“瞧瞧，又錯了，又錯了，跟你講了多少遍了，簡單的計算不能錯誤。還是那么粗心?！薄跋胍幌?，44乘6到底等于多少？”可是沒過一秒鐘時間，媽媽馬上說:“44乘6不就是264，是不是啦？”“這么簡單的題目總要錯，真笨?！保ǘ┧伎剂?xí)慣正確做法:發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤，應(yīng)告訴孩子:“媽媽發(fā)現(xiàn)你這里有一題錯了，能檢查出來嗎？”等孩子檢查出來后，家長要表揚(yáng)他，同時教育他，以后要仔細(xì)，作業(yè)盡量一次性做對，若孩子還是沒檢查出來，可以提示他這題再計算一遍，看著他做的時候，就會發(fā)現(xiàn)孩子錯在哪？是粗心地錯？還是真的不懂地錯？然后教育，一定要給孩子自我發(fā)現(xiàn)或自我思考的時間。千萬別把自己的發(fā)現(xiàn)或答案直接告訴孩子！當(dāng)孩子學(xué)習(xí)讀書過程中，遇到不認(rèn)識的生字，爸爸媽媽會怎么做？（二）思考習(xí)慣正確做法：教孩子借助工具書，通過查字典來認(rèn)識，這樣不僅認(rèn)識了生字，而且也知道了字的意思，以及它能組哪些詞。增加孩子的識字量。我們可以算一筆賬，如果我們一天認(rèn)識一個字，一年下來我們至少認(rèn)識三百多個字。加上書本上學(xué)到的，一年的識字量基本就夠了。錯誤做法：直接告訴孩子這個字的讀法。（二）思考習(xí)慣

案例三:孩子問了個問題，大人不會。錯誤做法:媽媽不高興地說:“別瞎問了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，每天不知道想點(diǎn)啥?？倖栂∑婀殴值氖聝??！苯Y(jié)果:孩子心里想:“哎，沒勁，總說學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問就不問?！睆拇耍龅诫y題一概略過，不求甚解。

正確做法:媽媽高興地說:“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯！可是媽媽不會，咱們一起研究研究吧，好嗎？”然后上網(wǎng)或問老師朋友一起研究問題。結(jié)果:孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。（三）書寫習(xí)慣

案例四：孩子在寫作業(yè)，家長在看電視。錯誤做法:家長一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨:“寫快點(diǎn)！”“別磨蹭！”“不準(zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)！”結(jié)果:孩子不高興:“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平！”

正確做法:大人也看書，或者做家務(wù)，不打擾孩子，家里學(xué)習(xí)氣氛濃厚。結(jié)果:孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。（三）書寫習(xí)慣

案例五:孩子寫作業(yè)磨蹭，從放學(xué)回家寫到晚上10點(diǎn)，該睡覺了，作業(yè)沒寫完。

錯誤做法:訓(xùn)孩子:“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點(diǎn)寫!我看著你。結(jié)果:孩子并不著急，依然慢慢悠悠，心里想:“寫不完還有我媽呢！”（三）書寫習(xí)慣

正確做法:嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說:“孩子，寫作業(yè)是你的事，你要對自己的事負(fù)責(zé)，今天沒寫完就不準(zhǔn)寫了，該睡覺了。希望你能吸取教訓(xùn)，下次寫快點(diǎn)。”家長要說道做到，不準(zhǔn)孩子寫，若第一次，可以在孩子承認(rèn)錯誤后給一個補(bǔ)寫的機(jī)會，但沒有第二次機(jī)會。結(jié)果:孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想:“這下完了，明天可怎么交作業(yè)??？看來明天寫作業(yè)得快點(diǎn)了！”（三）書寫習(xí)慣

良好的書寫及作業(yè)習(xí)慣，還應(yīng)注意以下兩方面：每天下午回家的家庭作業(yè)，最好是吃完晚飯開始。一鼓作氣寫完，再干其他的；周末及其他小長假一樣，先完成學(xué)習(xí)任務(wù)，再去想玩的事情，家長首先要以身作則，做好榜樣，耐心等候孩子寫完作業(yè)，并檢查孩子是否按照老師布置的任務(wù)全部完成到位了。（三）書寫習(xí)慣案例六:孩子作業(yè)寫得潦草。錯誤做法:大人發(fā)火:“怎么寫的這么亂，你就不能寫好點(diǎn)？”脾氣大的家長一下子把孩子作業(yè)撕了，結(jié)果:孩子茫然，不知所措。

正確做法:嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因?yàn)椴还ふ蠋熆床磺宄?，而且等你長大了，也可能影響你找工作。以后，大大小小的考試都是答題卡，如果字寫得難看，卷面如果不整齊會影響卷面分?jǐn)?shù)，你看，這是規(guī)定不能破壞，所以你必須重寫了。告訴孩子：一手好字，是人的第二張臉，也是你的個人名片?。ㄈ鴮懥?xí)慣老大老二握成拳指尖相對不相連中指抵在筆桿后老四老五往里卷拳心要空腕用力提筆就是來練字要求孩子應(yīng)該這樣寫字：（四）考試習(xí)慣案例七:孩子考試成績不理想。錯誤做法:訓(xùn)孩子:“你看你，考這么點(diǎn)分，你也不嫌丟人？你看誰誰，人家怎么就能考一百？你笨死了!氣死我了！”更有甚者是對孩子拳腳相向。結(jié)果:孩子心情壞到了極點(diǎn)，心里想:“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好。”（四）考試習(xí)慣

正確做法:安慰孩子:“兒子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進(jìn)步，我們要說到做到！”分析完之后，可以找差距并樹立目標(biāo)，下次考試，明確自己想要超越的位次。結(jié)果:家長和孩子一起認(rèn)真地找原因，孩子心里想:“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行！”（五）整理習(xí)慣案例八:每天早上，學(xué)校總有幾個孩子忘記帶作業(yè)本的、忘記帶飯盒的、還有忘記帶書包的……。到老師辦公室打電話:“爺爺，奶奶或者爸爸媽媽，我的家庭作業(yè)本忘記拿了等等……你快幫我送來。”（五）整理習(xí)慣錯誤做法:聽到孩子的指示，馬上火急火燎地送到學(xué)校，立馬火急火燎地走人，事后也沒教育，孩子下次再打電話催作業(yè)本。

整理的習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，是靠日積月累的。對于年齡小的孩子，貼一些標(biāo)記是個很好的辦法。對于大點(diǎn)的孩子首先要教會孩子合理的擺放物品，然后要時時評價，好好鞏固，最后要貴在堅持。他叫魏永康，一個普普通通，性格內(nèi)向得有些過分的大男孩，相信很多人都不會把他和“神童”這個詞聯(lián)系起來，但是從兩歲開始到17歲，魏永康的超常智力卻創(chuàng)造了一個又一個“東方神童”的故事。1983年出生的魏永康2歲就掌握了1000多個字。4歲掌握初中文化，在小學(xué)只上了二年級和六年級，1991年10月，8歲的魏永康就跳到了縣屬重點(diǎn)中學(xué)，也跳過了他的童年。而這一切，都伴隨著永康媽媽的理想。而兒子取得的稱贊又膨脹了母親的理想。母愛從此像掘井機(jī)一般沒日沒夜地挖掘著他的潛力。

從此，在魏永康的生活中，除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，沒有伙伴，也沒有玩具。13歲時，魏永康又以高分考進(jìn)湖南湘潭大學(xué)物理系。湖南湘潭大學(xué)原物理系主任顏曉紅說：“他可以過目成誦，就是說他一篇短文看了以后就把它能復(fù)述出來的，記憶力非常強(qiáng)，然后這種思辯力很強(qiáng)，我們給他題目，他可以非常短短的幾個步驟就把這個題目做出來了?！痹谙嫣洞髮W(xué)的4年時間里，學(xué)校的老師和同學(xué)看到了魏永康的超常智力，同時也感到了他的與眾不同。同班同學(xué)向志清：“他自己生活可以說是不能夠自理，獨(dú)立的行為，獨(dú)立處理自己的事情，像人際關(guān)系這方面的，他還是不能做到的?！蔽河揽档膶W(xué)習(xí)讓人們放心，但他的性格卻讓老師擔(dān)心。他與人交往的方式僅僅是一句話：你好，一個動作：握手?；镜亩Y儀和與人交往的規(guī)則，他一點(diǎn)都不懂。為了照顧他，永康的媽媽陪讀了四年。2000年，17歲的魏永康考入了中科院高能物理研究所，這一次媽媽不能跟在身邊，永康無法安排自己的學(xué)習(xí)和生活。2003年，魏永康從中科院肄業(yè)回到了老家。（六）傾聽習(xí)慣對孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，要注意以下幾點(diǎn):

首先，“興趣”是培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵。其次，“提問”是培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣的助手。再次，“榜樣”是培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣的力量。學(xué)會傾聽是培養(yǎng)孩子的專注力非常重要的途徑，學(xué)生時代的專注力是上課認(rèn)真聽講，工作以后的專注力是，能夠獨(dú)立的、心無旁騖的干好自己的本職工作。（七）觀察習(xí)慣1、觀察要有目的性。2、觀察要有條理性。3、觀察也是無處不在的，家長們一定要做個有心人，多提供觀察的機(jī)會。三、家長輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)的方法（一）語文：首先要注意字要寫端正，橫平豎直，不能歪歪扭扭的，生字、拼音一定要過關(guān)，對于老師要求完成的作業(yè)，如果書寫不工整，字跡潦草，家長可嘗試示范，或者指著課本上的字，教孩子臨??；高年級的作文，孩子覺得有困難，家長可以啟發(fā)孩子，寫真實(shí)發(fā)生的事情，寫眼里看到的真實(shí)事物，從幾句話開始，一定可以改變作文從無到有的過程。（二）數(shù)學(xué)：注重做題習(xí)慣的培養(yǎng)，要心細(xì)，不馬虎，把數(shù)字寫工整，不要寫的6不像6,5像個3那樣，這些現(xiàn)象在我們學(xué)校的孩子中間有很多，要規(guī)范孩子的書寫習(xí)慣；計算題要精益求精，提高準(zhǔn)確率；解題過程中要講究方法，不會的題，指導(dǎo)孩子多讀幾遍題目，發(fā)現(xiàn)題目里的已知信息，動腦思考，理清思路，分析理解題意，結(jié)合書本上學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，找尋解題方法，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用題要帶單位、答題等等。（三）英語：小學(xué)階段英語主要是簡單的對話、單詞、短語，對語法的要求不高，我們家長在家是可以幫助輔導(dǎo)的。學(xué)習(xí)英語沒有多少竅門，就是記和背，寫和練，每天英語老師可能會布置一定量的單詞背誦、聽寫等，或者課文對話的背誦，家長抽十來分鐘時間，負(fù)責(zé)幫助檢查背誦、聽寫等，使孩子的英語基礎(chǔ)知識達(dá)到過關(guān)的的水平，相信孩子的英語成績一定能提高。5+2=0它反映的是部分家庭教育的現(xiàn)狀。學(xué)校教育與家庭、社會教育的嚴(yán)重脫節(jié)，在學(xué)校里對學(xué)生進(jìn)行了5天系統(tǒng)而規(guī)范的加強(qiáng)性教育，而當(dāng)學(xué)生周末回到家以后，由于教育的不連貫或滯后，在周末的兩天里，學(xué)生又回到了沒有教育的局面。在一定程度上抵消了學(xué)校5天的教育效果，所以被稱為“5+2=0”現(xiàn)象。

5+2=0？

教育家葉圣陶曾說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。習(xí)慣即命運(yùn)，成功從培養(yǎng)習(xí)慣開始。一只木桶盛水的多少，主要取決于最短的木板，而不是最長的木板。人的失敗往往由于自己的某種缺陷所致，那么，好的習(xí)慣