Unit+6+Section+B+(2a-2b)寫作課說課稿 人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)++

Unit6SectionB(2a-2b)寫作課說課稿一、說新課標(biāo)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)了語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合培養(yǎng)。本節(jié)課通過描述日常學(xué)校生活，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠用英語準(zhǔn)確地表述自己的日?；顒?dòng)。同時(shí)，通過對(duì)個(gè)人日常生活的描述，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)和對(duì)不同生活方式的理解。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考和整理自己的生活流程，有助于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，而多樣化的教學(xué)活動(dòng)則有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、說教材1.

教材地位和作用本節(jié)課內(nèi)容來自[教材名稱]，屬于[單元名稱]單元。該單元圍繞日常生活展開，本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生描述自己的學(xué)校生活日常。通過這一內(nèi)容，學(xué)生可以鞏固與時(shí)間、日?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯和句型，為后續(xù)更復(fù)雜的話題討論和寫作打下基礎(chǔ)。2.

教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課要求學(xué)生完成關(guān)于學(xué)校生活的時(shí)間表，并根據(jù)時(shí)間表進(jìn)行寫作。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)和日常活動(dòng)詞匯，如“getup”“gotoschool”“haveclasses”等，來描述自己的一天。三、說學(xué)情1.

知識(shí)基礎(chǔ):學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的時(shí)間表達(dá)和一些常見的日常活動(dòng)詞匯，但在實(shí)際運(yùn)用中可能還不夠熟練。他們需要更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)和鞏固這些知識(shí)。2.

能力基礎(chǔ):學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但在寫作方面可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。他們需要學(xué)習(xí)如何有條理地組織自己的思路和語言，完成一篇描述日常活動(dòng)的短文。3.

心理特點(diǎn):這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)與自己生活相關(guān)的話題比較感興趣，因此本節(jié)課的內(nèi)容能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。但他們可能會(huì)在一些語法細(xì)節(jié)和單詞拼寫方面出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要教師在教學(xué)過程中及時(shí)糾正。四、說核心素養(yǎng)目標(biāo)1.

語言能力:學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)詞匯來描述自己的學(xué)校生活。學(xué)生能夠根據(jù)時(shí)間表進(jìn)行寫作，寫出一篇內(nèi)容完整、語句通順的短文。2.

文化意識(shí):學(xué)生通過對(duì)比自己的學(xué)校生活和其他文化背景下的學(xué)校生活，了解不同文化中的日常生活差異。3.

思維品質(zhì)：學(xué)生能夠有條理地整理自己的日?；顒?dòng)，培養(yǎng)邏輯思維能力。學(xué)生能夠?qū)ψ约旱纳钸M(jìn)行簡單的反思和總結(jié)。4.

學(xué)習(xí)能力:學(xué)生通過完成時(shí)間表和寫作任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如向他人介紹自己的生活。五、說重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用與日常活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，如“Iusuallygetupat...”“Myschoolbeginsat...”等。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地完成時(shí)間表，并根據(jù)時(shí)間表進(jìn)行寫作。2.

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠在寫作中正確地使用一般現(xiàn)在時(shí)，并且能夠使文章內(nèi)容豐富、有條理。學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，避免重復(fù)和簡單羅列。六、說過程1.

導(dǎo)入通過展示一些與學(xué)校生活相關(guān)的圖片，如學(xué)生起床、上學(xué)、上課等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單描述這些場(chǎng)景，從而引出本節(jié)課的話題——學(xué)校生活日常。2.

知識(shí)講解-復(fù)習(xí)與時(shí)間和日?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯和句型，通過問答、填空等形式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。-講解本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如如何表達(dá)自己的日?；顒?dòng)時(shí)間，“Iusuallydosth.at...”，并通過例句讓學(xué)生理解和模仿。

活動(dòng)實(shí)踐讓學(xué)生完成課本上的時(shí)間表，教師在教室里巡視，及時(shí)給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。學(xué)生完成時(shí)間表后，讓學(xué)生根據(jù)時(shí)間表進(jìn)行小組交流，互相介紹自己的學(xué)校生活日常。選擇幾位學(xué)生在全班面前分享自己的時(shí)間表和日?；顒?dòng)，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。4.

寫作訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間表進(jìn)行寫作，要求學(xué)生在寫作過程中注意使用正確的時(shí)態(tài)和詞匯。教師在教室里巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題，如語法錯(cuò)誤、單詞拼寫錯(cuò)誤等，并給予個(gè)別指導(dǎo)。5.

總結(jié)與作業(yè)布置對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，以及寫作中的注意事項(xiàng)。布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后完善自己的寫作內(nèi)容，并嘗試用英語向家人介紹自己的學(xué)校生活日常。七、說反思1.

成功之處通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如圖片展示、小組交流、寫作訓(xùn)練等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。在教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。2.

不足之處在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能仍然覺得難度較大，在今后的教學(xué)中可以增加更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)，如提供寫作模板、進(jìn)行寫作技巧講解等。在課堂時(shí)間的把控上還有待提高，在今后的教學(xué)中需要更加合理地安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。3.

改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生的寫作難