專題寫作3 布局謀篇

專題寫作三布局謀篇訓(xùn)練聚焦如果說主題是文章的靈魂，材料是文章血肉，那么結(jié)構(gòu)就是文章的骨骼骨骼完整勻稱，人才能身姿挺拔；同樣結(jié)構(gòu)井然有序，文章才能立得起來(lái)因此，在動(dòng)筆之前，作者需要布局謀篇，安排好文章的結(jié)構(gòu)，做到全局在胸這樣這樣就不會(huì)寫到，哪里算哪里，文章也不容易松散、混亂。作文迷津布局謀篇是在審題立意后，對(duì)材料的選擇和組織、結(jié)構(gòu)的安排等做的整體謀劃布局謀篇要按照一定的邏輯順序，在主題的統(tǒng)率下，選出能表現(xiàn)主題的材料，并對(duì)所選的材料進(jìn)行安排。布局謀篇涉及文章的各個(gè)部分，主要包括開頭和結(jié)尾、過渡和照應(yīng)、段落和層次、詳寫和略寫等等如果將上述內(nèi)容簡(jiǎn)要地寫下來(lái)，加以標(biāo)注，就是列提綱打腹稿或列提綱有助于寫作時(shí)理清思路，全局在胸，避免寫作時(shí)信馬由韁，偏離文章的主題。一、謀篇布局的要求1.最終目的：使文章結(jié)構(gòu)完整、有序。2.基本原則：不板不亂。3.具體要求：一是綱目清楚，思路貫通；二是層次清晰，段落完整；三是銜接緊密，符合邏輯；四是開頭明快，結(jié)尾有力。二、謀篇布局的步驟首先，根據(jù)中心選擇合適的材料在選材時(shí)，可以先發(fā)散思維，再現(xiàn)記憶中與文章主題有關(guān)的材料，然后依據(jù)與主題的契合度、可能發(fā)揮的作用等判斷材料的價(jià)值，確定材料的取舍。其次，要圍繞中心，合理地根據(jù)順序組織材料，理出全文的框架材料的安排要有詳有略，要把最能體現(xiàn)中心思想的材料作為重點(diǎn)來(lái)寫，把那些只是起輔助作用的材料寫得簡(jiǎn)略一些根據(jù)表達(dá)的需要合理安排順序，確定文章的結(jié)構(gòu)框架此外，還要安排好文章的過渡和照應(yīng)。最后，在通盤考慮的基礎(chǔ)上，列出寫作提綱列提綱是在寫作框架的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確文章的全貌，包括怎樣開頭、怎樣結(jié)尾、中間部分怎樣展開、材料安排的先后與詳略等，要盡可能考慮清楚。三、謀篇布局的技法好的結(jié)構(gòu)，能帶領(lǐng)讀者快速理清行文的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的情感，獲得審美的愉悅精巧的結(jié)構(gòu)，就像一根“線”把那些材料之“珠”一下子全串聯(lián)起來(lái)在寫中考作文時(shí)，結(jié)構(gòu)講究精巧，材料的安排和文章的結(jié)構(gòu)形式要不落俗套，給人新鮮之感開頭一般要單刀直入，引人入勝；結(jié)尾須戛然而止，令人回味；段與段之間的過渡要自然，銜接要緊密；前有伏筆，后有照應(yīng)，上下連貫，渾然一體考生應(yīng)根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，靈活多樣地謀篇布局常用的有以下幾種方法。一字（詞）貫穿在謀篇布局時(shí)，選擇一個(gè)和中心思想緊密相關(guān)的關(guān)鍵字連接文章的所有材料，從而形成文章的骨架運(yùn)用此法，注意要扣緊一個(gè)字來(lái)寫進(jìn)行多角度的思維，才有利于有層次地、深入地進(jìn)行描述或抒情，使文章豐滿而有韻味。片斷組合法根據(jù)表達(dá)主題的需要，選擇幾個(gè)生動(dòng)典型的人物、事件或景物的片斷組合成文來(lái)表現(xiàn)一個(gè)主題的方法需要注意的是：所組合的片斷形式要統(tǒng)一；片斷本身的敘述必須是具體的、生動(dòng)的、形象的；片斷可以是橫向排列，也可以是縱向排列這種方法可以在較短的篇幅內(nèi)，多角度、多側(cè)面地表達(dá)主題。懸念設(shè)置法是指在謀篇布局時(shí)，把情節(jié)安排得含而不露，讓讀者以焦慮的心情期待著它的發(fā)展，是有“欲知后事如何，且聽下回分解”之功效的方法。4.縱橫對(duì)比法是指將對(duì)立的人物、事件、景物放在同一篇文章中來(lái)敘寫的一種方法運(yùn)用這種方法形成鮮明的反差，給讀者留下極深的印象或動(dòng)靜結(jié)合，或美丑相映，或真假相襯，或善惡對(duì)立，等等。5.欲揚(yáng)先抑法是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種方法運(yùn)用此法要注意抑少揚(yáng)多，先抑后揚(yáng)。6.時(shí)空推（轉(zhuǎn)）移法是指在選擇材料后以時(shí)間的推移或空間的轉(zhuǎn)移來(lái)組織材料行文的一種方法。當(dāng)然，為了提高自己布局謀篇的能力，可以多閱讀優(yōu)秀作品，思考作者是如何安排材料，如何開頭、結(jié)尾和過渡的，如果是自己寫，會(huì)怎樣安排，學(xué)會(huì)在比較、反思、寫作的過程中提高。四、寫作實(shí)踐點(diǎn)撥（一）古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳說……這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片，試以《家鄉(xiāng)的名片》為題，寫一篇作文，不少于600字?！緦忣}指導(dǎo)】這個(gè)題目，旨在通過作文，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的風(fēng)景，關(guān)注美好的生活，培養(yǎng)對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛之情針對(duì)這個(gè)題目，學(xué)生應(yīng)首先在熟悉的范圍內(nèi)確定寫作的具體內(nèi)容，選取家鄉(xiāng)具有代表性的風(fēng)景、建筑、物產(chǎn)、名人、民風(fēng)民俗等內(nèi)容寫作，所選對(duì)象要足以代表家鄉(xiāng)的某種文化、風(fēng)貌或精神例如家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，就要抓住景點(diǎn)的自然風(fēng)光、建筑特點(diǎn)、故事傳說等，突出家鄉(xiāng)具有代表性的景點(diǎn)中的獨(dú)有特色和文化內(nèi)涵如果選取家鄉(xiāng)的名人作為家鄉(xiāng)的名片，就應(yīng)從名人的事跡典故、品格內(nèi)涵、文化影響、精神傳承來(lái)突出名人的“名片”效應(yīng)?！痉段摹考亦l(xiāng)的名片閑暇時(shí)，總喜歡獨(dú)自去家鄉(xiāng)的竹林里走走。不知何時(shí)，枝頭的綠葉褪去了蒼翠，染上了點(diǎn)點(diǎn)黃斑它們?cè)?jīng)豐盈的身體漸漸消瘦枯澀，那點(diǎn)點(diǎn)黃斑既像蓄滿的歲月的回憶，又像盛滿的春夏的歌吹終于，在颯颯的風(fēng)中，黃透的葉兒靜靜地紛飛、飄落，恍如一只只翩躚的蝴蝶，旋舞于空中，炫示著生命最后的輝煌最后，葉兒裊裊地投入大地母親的懷抱。屋后的竹林依舊綠意蔥蘢，就像一位永葆青春的女子，時(shí)光在她光潔的臉上留不下一絲痕跡竹林里清幽、靜謐，引得那好奇的陽(yáng)光拼命地往竹林里鉆，想去揭開竹林深處神秘的面紗哪知竹林毫不退讓，它用那重重疊疊的葉片，編織了一層層森嚴(yán)的盾牌，竭力捍衛(wèi)著腳下的領(lǐng)地就這樣，陽(yáng)光與竹林展開了一場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)，從春到夏，自夏而秋，強(qiáng)悍的陽(yáng)光遭遇了竹林最頑強(qiáng)的抵抗最后，雖有陽(yáng)光鉆入竹林深處，卻也累得夠嗆，那一地的散金碎銀，就像陽(yáng)光沉重的喘息。不知何時(shí)，地上已鋪了層枯黃的竹葉，踩在上面，軟軟的，還簌簌作響我坐在竹林里，聽著秋風(fēng)在竹葉的琴鍵上奏出溫婉的旋律，輕輕的，細(xì)細(xì)的，有時(shí)像款款的絮語(yǔ)，有時(shí)像幽幽的嘆息，時(shí)而像流水潺潺，時(shí)而像秋蟬啁啁……這時(shí)疾時(shí)徐、時(shí)高時(shí)低的天籟之音，將我?guī)胍粋€(gè)寧謐渺遠(yuǎn)的意境之中，如泛舟江河，任意東西；似乘奔御風(fēng)，行止隨心就在我意醉神迷之時(shí)，一片調(diào)皮的竹葉在我額上輕輕一吻，又急急躲開也許是用力太猛，有的竹葉跌落地上時(shí)還要滾上幾滾，然后再愜意地躺下，進(jìn)入香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，去重溫春日的絢麗、夏日的燦爛……來(lái)年的枝頭，定然會(huì)重現(xiàn)它們俏麗的身影，傾情演繹又一個(gè)生命的絕響。眼見夕陽(yáng)西去，林里間的光斑越來(lái)越淡，竹枝間傳來(lái)小鳥的熱烈而歡快的交談，是在交流一天新奇的見聞，還是在炫耀一天豐碩的收獲？我不得而知，只是不時(shí)瞅見它們?cè)谥裰﹂g追逐、跳躍有時(shí)候它們也用小黑豆似的眼睛，瞅一瞅我這個(gè)擅入者；當(dāng)然更多的時(shí)候，是對(duì)我不屑一顧。我慢慢地站起身，踩著軟軟的竹葉，緩緩地向家里走去，將這一片寧?kù)o還給可愛的小鳥們吧！【點(diǎn)評(píng)】本文以飽蘸深情的筆觸對(duì)家鄉(xiāng)的名片——竹林進(jìn)行細(xì)致入微的描繪，表達(dá)了作者對(duì)竹林的喜愛與眷戀這種深厚濃烈的情感不是作者直白外露的宣泄，而是融化在竹林的美景之中作者對(duì)竹林景象的描繪，一是建立在多種感官立體感知的基礎(chǔ)之上，從而給人帶來(lái)愉悅的視聽感受；二是建立在實(shí)寫、虛寫的和諧交融之中，讓讀者在領(lǐng)略美景的同時(shí)，產(chǎn)生悠遠(yuǎn)的遐思，從而增添了景物的韻味。（二）閱讀下面的材料，選擇你感觸最深的一點(diǎn)自擬題目，自定文體，把你的故事或感悟?qū)懗鰜?lái)，不少于600字。孩子拿著橘子問：“媽媽，為什么吃橘子要?jiǎng)兤つ?？”“那是橘子在告訴你，想要得到的東西，不是伸手就能拿到，而是要付出勞動(dòng)的”“橘子里的果肉為什么是一瓣一瓣的呢？”“那是橘子在告訴你，生活的甘甜和幸福，是用來(lái)慢慢享用的，還是為了告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自享用，要懂得與別人分享?！薄緦忣}指導(dǎo)】本次作文材料中的三個(gè)關(guān)鍵詞，即“付出”“慢慢享用”和“分享”，審題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解“分享”“慢慢享受”和“付出”的含義“分享”，意指人生旅途中那些給予“我”溫暖和美好記憶的場(chǎng)景和瞬間；“慢慢享受”是指品味生活中的美好；而“付出”，則是指時(shí)光場(chǎng)景中的主角親身經(jīng)歷的、真實(shí)的、獨(dú)有的、個(gè)性化的生活經(jīng)驗(yàn)或情感體驗(yàn)建議作者在敘述自己情感經(jīng)歷的同時(shí)，能發(fā)現(xiàn)人物特有的精神內(nèi)涵，感受與他人交往過程中給予我們的心靈觸動(dòng)和精神力量。體驗(yàn)提升“媽，我的書包呢?”快開學(xué)了，我想把書包洗一下，卻發(fā)現(xiàn)書包不翼而飛了“已經(jīng)幫你洗掉了，包里的東西在桌子上”我奔到桌子旁:書、筆記本、文具都在，信呢?一書包里有一封信，是小學(xué)同學(xué)寫的，雖說沒有什么秘密，但里面的玩笑話被媽媽看到可要惹麻煩了信呢?難道?“媽!”我大叫一聲....【思路點(diǎn)撥】讀了上述這段生活情景，你能獲得哪些聯(lián)想和啟示?試以“信任”為題，寫一篇文章，說說你的認(rèn)識(shí)文體不限，不少于600字。1.閱讀寫作提示語(yǔ)，上述文字材料僅供打開思路的參考，可引人也可不引人，你寫的文章如果用續(xù)寫的方式展開下文也是可以的，關(guān)