河北省2024屆高考預(yù)測卷（全國I卷）語文試題試卷含解析

河北省蠡縣中學(xué)2024屆高考預(yù)測卷（全國I卷）語文試題試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

1、閱讀下面的文字，完成各題。

金庸武俠小說受眾廣泛、影響深遠(yuǎn)，（）,而與此對應(yīng)的是，對這位早已被寫入文學(xué)史的當(dāng)代作家，質(zhì)疑與批

評的聲音始終不曾消失。在批評者看來，金庸的武俠小說乃典型的通俗文學(xué)，是市場經(jīng)濟(jì)大潮興起的產(chǎn)物。這種觀念

看似,實則經(jīng)不起推敲。通俗文學(xué)作為中國文學(xué)的一支，在中國文學(xué)發(fā)展的歷史中占據(jù)著重要的地位。中國古

代的四大經(jīng)典名著都是當(dāng)時的通俗小說，但這并不影響其經(jīng)典性。以是否屬于通俗小說來評判金庸武俠小說，無異于

至于批評金庸的小說具有農(nóng)耕文明時代的審美趣味，認(rèn)為其作品的精神價值、故事缺乏現(xiàn)代性則更是令人。

作為獨立的審美個體，作家創(chuàng)作出各具特色的文學(xué)作品本是應(yīng)有的創(chuàng)作自由。倘若因為作家審美趣味趨于傳統(tǒng)、崇尚

農(nóng)耕文明，便判斷作家思想守舊、觀念落后、與現(xiàn)代文明隔膜，顯然是的揣測。且不說作家有選擇自己獨特

創(chuàng)作題材與審美偏好的自由，盡管是表現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的作品，也絲毫不影響其質(zhì)地的優(yōu)秀。若簡單地以作品是否具

有農(nóng)耕文明趣味作為戒否標(biāo)準(zhǔn)，則沈從文、汪曾祺、陳忠實、葦岸、劉亮程、張聯(lián)等作家都將被剔除出優(yōu)秀作家之列。

1.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.文學(xué)價值與文學(xué)史地位不斷地得到學(xué)術(shù)界的認(rèn)可

B.其文學(xué)價值與文學(xué)史地位不斷得到學(xué)術(shù)界的認(rèn)可

C.其文學(xué)價值與文學(xué)史地位不斷得到了廣泛的認(rèn)可

D.其文學(xué)價值與文學(xué)史地位得到學(xué)術(shù)界的普遍認(rèn)可

2.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.冠冕堂皇緣木求魚莫名其妙管中窺豹

B.冠冕堂皇舍本逐末匪夷所思管中窺豹

C.道貌岸然緣木求魚匪夷所思管窺蠡測

I）.道貌岸然舍本逐末莫名其妙管窺蠡測

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.且不說作家有選擇自己獨特創(chuàng)作題材與審美偏好的自由，即便是表現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的作品，也絲毫不影響其質(zhì)地

的優(yōu)秀。

B.且不說作家有選擇自己獨特創(chuàng)作題材與審美偏好的自由，盡管是表現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的作品，也絲毫不影響其質(zhì)量

的優(yōu)秀。

C.且不說作家有選擇自己獨特創(chuàng)作題材與審美偏好的自由，即使是表現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的作品，也絲毫不影響其質(zhì)量

的優(yōu)秀。

D.且不說作家有表達(dá)傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的自由，即便是選擇自己獨特創(chuàng)作題材與審美偏好的作品，也絲亳不影響其質(zhì)量

的優(yōu)秀。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

2018年7月下旬，塞內(nèi)加爾成為非洲第一個正式加入“一帶一路”的國家。2013年，我國提出了構(gòu)建“一帶一

路”的倡議。這一跨越時空的偉大倡議，（）它既傳承以平等互利、包容互鑒為核心的古絲綢之路精神，又順

應(yīng)和平發(fā)展、合作共贏的21世紀(jì)時代潮流。它不僅是一個的戰(zhàn)略構(gòu)想，也是一條和平發(fā)展的共贏之路，還

是一項腳踏實地的偉大事業(yè)。此倡議受到國際社會的高度重視，得到沿途各國的廣泛支持，國內(nèi)相關(guān)省市也是,

其影響可見一斑。

五生來，在我國與沿途國復(fù)的共度勢力工，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長足進(jìn)展。沿途國家正編織以陸、

海、空三位一體的立體交通大網(wǎng)絡(luò)。被譽為現(xiàn)代絲綢之路的新亞歐大陸橋、貫穿中南半島國家的中國一新加坡經(jīng)濟(jì)走

廊，以及連通南亞半島的孟中印緬經(jīng)濟(jì)走廊等，作為“一帶一路”的骨干通道o沿途區(qū)域種類物流中心正在建設(shè)

中，各種類型的自貿(mào)園區(qū)般出現(xiàn)；一張輻射“一帶一路”的高標(biāo)準(zhǔn)自貿(mào)區(qū)大網(wǎng)絡(luò)也正在編織中，最終形成經(jīng)

濟(jì)走廊沿途的生產(chǎn)、流通、市場規(guī)模效應(yīng)。

1.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.連接中外,承接古今,賦予古老絲綢之路嶄新的時代內(nèi)涵。

B.連接中外,承接古今,將嶄新的時代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。

C.承接古今,連接中外,將嶄新的時代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。

D.承接古今,連接中外,賦予古老絲綢之路嶄新的時代內(nèi)涵。

2.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.遠(yuǎn)見卓識大展拳腳初露雛形星羅棋布

B.高瞻遠(yuǎn)矚大展拳腳嶄露頭角雨后春筍

C.高瞻遠(yuǎn)矚摩拳擦掌初露雛形雨后春筍

D.遠(yuǎn)見卓識摩拳擦掌嶄露頭角星羅棋布

3.文中畫波浪線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.我國與沿途國家的共同努力，“一帶一路”的相關(guān)合作將取得長足進(jìn)展。

B.在我國與沿途國家的共同努力下，“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長足進(jìn)展。

C.我國與沿途國家的共同努力，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長足進(jìn)展。

D.在我國與沿途國家的共同努力下，使“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長足進(jìn)展。

3、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

王羲之不會想到，他的《蘭亭序》，居然引發(fā)了一場浩浩蕩蕩的臨摹和刻拓運動，貫穿了其后一千六百多年的漫長歲

月。。，，，，,但那條河仍在，帶著酒香，流淌到我們面前,

①永和九年暮春之初的那個晴日，就這樣在歷史的長河中被放大了

②但這已經(jīng)不重要了

③面對著這些接力似的摹本，我們已無法辨識究竟哪一張更接近它原初的形跡

④幾乎書法史上所有重要的書法家都臨摹過《蘭亭序》

⑤它容納了一千多年的風(fēng)雨歲月，變得浩蕩無邊

⑥一代又一代的藝術(shù)家把個人的生命投入進(jìn)去，轉(zhuǎn)眼就沒了蹤影

A.④⑥③②B.①⑥②?③?

4、閱讀下面的文字，完成問題。

中國作家莫言獲諾貝爾文學(xué)獎以后，某報以“莫言空前，莫言絕后”為標(biāo)題進(jìn)行報道。這個標(biāo)題吸引了不少讀者的眼

球，但在許多讀者贊賞的同時，也有不少讀者持否定態(tài)度。請談?wù)勛x者贊賞和否定的理由各是什么，

5、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

柳枝詞

鄭文寶

亭亭畫舸系春潭，直到行人灑半酣。

不管煙波與風(fēng)雨，載將離恨過江南。

1.下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是

A.首句很詩情畫意地展示出一幅春潭送別圖，一個“系”字讓人聯(lián)想到劉禹錫的“唯有垂楊結(jié)別離”。

B.第二句想象送別時的情景，“酒半酣”讓人自然想到王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”。

C.第三句的“煙波”讓人想起柳永的“念去去，千里煙波”和崔顛的“煙波江上使人愁”，充溢別情。

I).尾句將抽象的別情化為有形的、可見可觸可被運載的東西，生動形象地顯示出別情的沉重。

2.陳衍《宋詩精華錄》評此詩：“首句一頓，下三句連作一氣說，體格獨別。”這首詩與李白“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)

士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鶻鴿飛”這首《越中覽古》在結(jié)構(gòu)上有何不同？請簡要分析。

6、(1),月迷津渡。(秦觀《踏莎行?郴州旅社》)

(2)君問歸期未有期，.(李商隱《夜雨寄北》)

(3),飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)

(4)坐觀垂釣者，o(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

（5）,功在不舍。（茍子《勸學(xué)》）

（6）浮云游子意，<.（李白《送友人》）

（7）人生到處知何似，<.（蘇軾《和子由濯池懷舊》）

（8）,四時有明法而不議，萬物有成理而不說。（莊子《知北游》）

7、閱讀下面的文字，完成小題。

一部科學(xué)史，其實也是一部科學(xué)家的精神史。拉開歷史的長鏡頭，有些科學(xué)成果會因為時間推移成為過去，而偉

大的科學(xué)家精神總是長留歷史的天空，更具穿透力。從大眾視野來看，許多科學(xué)家的工作因為專業(yè)、神秘鮮為人知，

但他們身上元氣充沛的求索精神，卻總能直抵人心。從錢學(xué)森到屠呦呦，再到鐘揚、黃大年，杰出的科學(xué)家身上總有

一種極為相似的精神氣場：他們胸懷祖國、服務(wù)人民；他們勇攀高峰、敢為人先；他們追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；他們淡

泊名利、潛心研究；他們集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作；他們甘為人梯、獎掖后學(xué)……他們將愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻(xiàn)、協(xié)同、

育人的新時代科學(xué)家精神鐫刻在大地上，鑄就中國科技創(chuàng)新的豐碑。

沒有挺得起腰的科學(xué)家精神，很難有站得住腳的科學(xué)成果.“希望廣大院士弘揚科學(xué)報國的光滎傳統(tǒng)，追求真理、

勇攀高峰的科學(xué)精神”，總書記對廣大院士的寄語，也是對廣大科技工作者的殷切期盼。今天，我們迎來了世界新一

輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革同我國轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的歷史性交匯期，核心技術(shù)“卡脖子”的問題日益突出，如何突破核心技

術(shù)、擺脫受制于人的局面？如何實現(xiàn)從跟跑到并跑再到領(lǐng)跑的轉(zhuǎn)變？這既是時代之問，也為廣大科技工作者提供了綻

放光彩的機會。這就需要廣大科技工作者進(jìn)一步弘揚科學(xué)家精神，瞄準(zhǔn)世界科技前沿，引領(lǐng)科技發(fā)展方向，肩負(fù)起歷

史賦予的重任，男做新時代科技創(chuàng)新的排頭兵。弘揚科學(xué)家精神，需要整個科學(xué)界來維護(hù)。這些年來，無論從論文數(shù)

還是專利數(shù)看，中國科研事業(yè)都可謂蒸蒸日上。但與此同時，一些學(xué)術(shù)不端行為，一些浮亭浮躁、投機取巧的行為也

不時出現(xiàn)，比如人為夸大研究基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)價值，無實質(zhì)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)者“掛名”等。這些行為不僅侵蝕了科學(xué)家精神，也

傷害了中國科學(xué)界的公信力?？蒲姓\信是科技工作者的生命線，認(rèn)真是科學(xué)家的底色。只有嚴(yán)守科研倫理規(guī)范，守住

學(xué)術(shù)道德底線，才能守護(hù)好科學(xué)家的品格和尊嚴(yán)，催生真正一流的科研成果。

弘揚科學(xué)家精神，也需要全社會精心培育。科學(xué)家精神代表著一個社會的精神高度，也是一個社會共同的精神財

富，沒有全社會的共同培育，科學(xué)家精神也難拔節(jié)生長。當(dāng)我們期待科學(xué)家心無旁鴦、“板髡坐得十年冷”，也要給

予他們〃數(shù)十年磨一劍”的科研環(huán)境；當(dāng)我們寄望所有科技工作者都能在專業(yè)上一絲不茍，也要相信專業(yè)的人辦專業(yè)

的事，減少對科研活動的微觀管理和直接干預(yù)：當(dāng)我們希望科研回歸本真，同樣要在考核中破除“唯論文、唯職稱、

唯學(xué)歷、唯獎項”的傾向?？傊?，科學(xué)的事業(yè)，呼喚更加科學(xué)的管理。只有尊重科技創(chuàng)新規(guī)律、科研管理規(guī)律和人才

成長規(guī)律，推動科技管理體制更加適應(yīng)建設(shè)世界科技強國的需要，我們才能厚植科學(xué)家精神，培育更多世界一流的科

學(xué)家。

科學(xué)是沒有止境的事業(yè)，某種程度上，科學(xué)家精神也體現(xiàn)為一種對于未知、對于人民的熱愛。航天英雄楊利偉曾

說，永遠(yuǎn)記得第一次在太空俯瞰這顆水藍(lán)色星球的樣子，“我仔細(xì)端詳這美麗的星球，生怕錯過一處風(fēng)景，我深知這

是億萬中華兒女夢寐以求的美景”o相信，若所有科技工作者弘揚科學(xué)家精神，仰望著浩渺的星空又關(guān)注著腳下的大

地，一定會成就這個時代最美的風(fēng)景。

（何鼎鼎《用科學(xué)家精神激發(fā)科技創(chuàng)新》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.弘揚科學(xué)家的精神，既要有科學(xué)家的求索精神，也要全社會的共同重視培育。

B.科學(xué)家有了強大的新時代精神氣場，就能鑄就中國科技創(chuàng)新的新豐碑。

C.近年來，中國科研事業(yè)蒸蒸日上，公信力越來越強，主要表現(xiàn)在論文和專利。

D.要讓科研回歸本真，就要營造好的環(huán)境，要信任科學(xué)家，不要干預(yù)科研活動。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章采用是什么、為什么、怎么辦的結(jié)構(gòu)逐層深入展開論證，思路清晰，邏輯嚴(yán)密。

B.第二段運用引用和正反解說法，論述了要取得一流的科研成果，需要過硬的科學(xué)精神。

C.文章圍繞“科學(xué)家精神”這一論述對象，非常注重當(dāng)下的實際情況，有很強針對性。

I）.文章末段論證了科學(xué)事業(yè)無止境，正因為如此，科學(xué)家精神也體現(xiàn)為對未知對人民的熱愛。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正稀的一項是

A.在社會發(fā)展的歷史長河中，科技成果有可能被新的技術(shù)替代被人們遺忘，但是偉大的科學(xué)家精神定會長存。

B.我國當(dāng)下的科技創(chuàng)新既有令人欣喜的一面，也有亟需解決的內(nèi)困外憂，這正是科學(xué)家精神大放光彩之契機。

C.我國的科技需要實現(xiàn)厚植科學(xué)家精神，培育更多的一流科學(xué)家，就需要遵循各種規(guī)律，讓科研管理體制更加科學(xué)

化。

D.若所有科技工作者弘揚科學(xué)家精神，不懈努力奮斗，腳踏實地，對人民深深的熱愛，就定會成為這個時代最美的

風(fēng)景。

8、閱讀下面文字，完成下列小題。

軍馬

冰凜

軍馬出生在北方的大草原。自從出生后，它總喜歡在草原上奔馳，而奔馳幾乎成了它永恒的宿命。

軍馬長到了兩歲，應(yīng)征入伍，成了一匹真正的軍馬。

軍馬奔馳于硝煙彌漫的戰(zhàn)場。幾經(jīng)風(fēng)云，幾番廝殺，幾易主人。戰(zhàn)爭中，它精神抖擻，勇往直前，丟了一只眼睛,

缺了一只耳朵，肚子也被子彈穿了個洞，還舍身救了位首長的命。軍馬立下了不可磨滅的赫赫功績，成了遠(yuǎn)近聞名的

好馬，真可謂汗馬功勞。

暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴。一夜風(fēng)云散，變幻了時空。

軍馬該休息了，首長認(rèn)為已經(jīng)沒有了戰(zhàn)爭，它也不再適合奔兜，到該休息的時候了，于是就讓它離開了綠色軍營。

首長有指示，文件是紅頭的。軍馬被有關(guān)部門保護(hù)了起來，蓋了好房，配以好飼料，調(diào)來了專職的調(diào)養(yǎng)員，軍馬

有了嶄新的生活環(huán)境?？刹恢醯?，它反而越來越瘦，毛發(fā)漸稀，整天嘶嘶地鳴叫不休。

首長有些著急了。

“誰能把這匹馬調(diào)養(yǎng)好，喂得膘肥體壯，重重有獎?！笨诹顐髁顺鰜?。

王君懂些馬經(jīng)，又會些醫(yī)道，就拿著當(dāng)?shù)卣慕榻B信和自己的保證書，千里迢迢地趕來領(lǐng)馬。

軍馬來到了一個偏遠(yuǎn)的小山村。

一個月過去了。

兩個月過去了。

軍馬的膘兒仍沒有大的起色。還是越來越瘦，毛發(fā)漸稀，整天嘶嘶地鳴叫不休。王君也有些著急了。

那天清晨，王君牽著馬路過村邊的小學(xué)。小學(xué)的學(xué)生正在老師響亮的口哨聲中做早操。聽到哨聲，軍馬猛地站住

了，一只耳朵豎起來，一只眼睛睜得甯亮，肚皮上的傷疤急劇地收縮著，鼻孔張得老大。

“立正！稍息！”老師的聲音候鏘而有力。軍馬渾身一激靈，挺了挺身軀，甩了甩第毛，并立住四腿，又叉開四

腿。如此三番，動作規(guī)范而有節(jié)奏。

王君有些傻眼了。從此以后，每天清展，王君總是拉著軍馬到小學(xué)附近溜達(dá)一圈兒，軍馬的身體日趨豐滿。

半年后，一支鐵道兵開進(jìn)了小山村。這里要修筑鐵路，還要穿山炸洞，工程很大。鐵道兵就在村子里駐扎下來。

那天，軍馬興奮極了，看著那些穿軍裝的人，只是嘶嘶地叫，聲音高亢而悠長，震得小村子足見地動。一住首長

模樣的軍官走過來，親熱地?fù)崃藫狁R的脖子。軍馬啪地并攏四腿，來了個立正，然后叉開四腿稍息，最后俯下身子，

響亮的鳴叫了幾聲，示意軍官崎上去。這一系列動作，逗得那些兵們哈哈大笑起來。這里畢竟不是戰(zhàn)場，軍官畢竟不

是來打仗的，他不需要騎馬，于是他在兵們的笑聲中搖著頭走開了。

軍馬直挺挺的站立著，一動也不動。它有些落笑，王君過來把它牽走了。

修路工程開始了。

那天有霧，很大。按計劃裝好了炸藥、雷管，萬事俱備，引爆作業(yè)就要開始。人們開始戴上安全帽，并尋找合適

的位置躲避起來。

“轟隆隆一轟隆隆一”濃霧頓起，火光四溢，石頭飛舞，響聲震得樹葉跌落，鳥獸奔散。

軍馬狂鳴起來，四蹄躍起，掙脫了韁繩，期著那響聲的發(fā)源處，奔馳而去。

“嘶一”

那聲音像炮聲一樣，回蕩在山谷，震撼著人們的心。

（選自《軍營文化天地》，有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“丟了一只眼睛，缺了一只耳朵，肚子也被子彈穿了個洞”，對軍馬外在特征的描寫，表現(xiàn)了它在戰(zhàn)爭中做出的

巨大犧牲。

B.軍馬退役后，優(yōu)越的生活環(huán)境、首長的保護(hù)、專人的調(diào)養(yǎng)都未能使它身體好轉(zhuǎn)：后因王君精心喂養(yǎng)，軍馬重新煥

發(fā)了生機。

C.“渾身一機靈，挺了挺身軀，甩了甩鬃毛，并立住四腿，又叉開四腿”，聽到教師口令后的一系列動作，表明它

習(xí)慣于軍旅生活。

D.軍官沒有騎馬，讓軍馬“有些落寞〃，這里運用于擬人的修辭手法，生動表現(xiàn)了軍馬想要發(fā)揮自己的功用卻遭到拒

絕的感傷心情。

2.小說首段說“奔馳幾乎成了它永恒的宿命”，請依據(jù)軍馬生命的幾個階段，結(jié)合小說簡要分析。

3.“暗淡了刀光劍影遠(yuǎn)上子鼓角錚鳴。一夜風(fēng)云散，變幻了時空”兩句有何作用？請結(jié)合小說簡要分析。

9、閱讀下面的小說，回答下列小題。

原始積累

遠(yuǎn)山

H大學(xué)正門東翎，有一排樹。有一天，樹下出現(xiàn)了一個擦皮鞋的女孩。女孩看起來雖然不是如花似玉，卻也明麗

動人。當(dāng)她低頭擦皮鞋時，烏黑的頭發(fā)瀑布一樣掛下來，露出雪白的脖子一截，看得那些學(xué)生顧客心神迷亂。

小魯就是其中的一個。

小魯是管理學(xué)院的大三學(xué)生。他知道自己今后要在商海里混的，所以很注意自己的形象，尤其一雙皮鞋，保養(yǎng)得

很好。他相信這樣一句話：“男人的形象，一在頭，二在腳?！彼^腳，就是指皮鞋了。所以當(dāng)他聽說校門口出現(xiàn)一

個擦皮鞋的攤子時，很高興，馬上就去了。

他知道擦皮鞋的是一個年輕姑娘，同寢室的幾個家伙已經(jīng)興奮地談?wù)搸讉€午睡時間了。但他不是沖著這個來的。

他認(rèn)為只要皮鞋擦得好，擦皮鞋的是男是女是老是少，無所謂?？墒撬麤]有料到，這個擦皮鞋的，不但年輕，而且還

很有味道。她眼睛一掃，小魯就覺得自己心神迷亂了。

當(dāng)然，小魯是有定力的。他很好地控制了自己的情緒，不讓這種心神迷亂在姑娘面前有絲毫的流露。

“麻煩你，擦擦皮鞋?！彼偸沁@樣彬彬有禮。

“不麻煩。謝謝你的光顧?！惫媚飸B(tài)度不卑不亢。

小魯突然對姑娘充滿了同情和憐愛。這樣的人怎么可以擦皮鞋呢？

“你可以試試換一種工作?！庇幸惶欤◆斎滩蛔媚镎f。

“怎么？我這工作不好嗎？”姑娘埋頭擦鞋。

“不是不好，工作沒有貴賤嘛?！毙◆斦f，“我只是覺得你……你這樣的條件，可以從事更好一點的工作?！?/p>

姑娘又用力擦了幾下，表示皮鞋已經(jīng)擦好了。她抬起頭，一邊接過小魯遞過來的擦鞋錢，一邊說：“你放心，我

不會一輩子擦皮鞋的。我有自己的理想?！?/p>

“理想？”小魯覺得有了進(jìn)一步交流的話題，立即興奮起來，“能說說嗎，什么理想呢？”

姑娘一笑，說：“告訴你也無妨，我的理想是經(jīng)營一家皮鞋廠。”

小魯愕住了。他沒有想到她的理想仍然與皮鞋有關(guān)?！捌ば瑥S？那要多少資金??？你……”

姑娘又是微微一笑：“你沒有看見我正在進(jìn)行原始積累嗎？”

小曾又是一愣。他忽然覺得自己是一名小學(xué)生，而這個擦鞋的姑娘倒像是一名大學(xué)生，甚至像一位經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。

暑假后，小魯返校了，擦皮鞋的小姑娘卻沒有出現(xiàn)。

很快，畢業(yè)來臨，大學(xué)生們?yōu)檎夜ぷ鞫奶幈疾?。校園內(nèi)也出現(xiàn)了各種招聘廣告，其中就有一家鞋業(yè)公司。小

魯突然對這家鞋業(yè)公司有了興趣。雖然這家公司在南方，有點偏遠(yuǎn)，但小魯還是毅然南下了。

經(jīng)過兩次面試后，行銷部主管要見小魯。也就是說，如果沒有什么意外出現(xiàn)，他將得到一份工作。

但是意外還是出現(xiàn)了，因為他一眼發(fā)現(xiàn)這個主管竟然就是一年多前在校門口的那個擦皮鞋姑娘。

姑娘見了小魯卻沒有什么驚奇表情出現(xiàn)。小魯明白，她肯定早就看過他的材料和照片，知道他是誰了。

“不要驚奇------個擦皮鞋的姑娘怎么突然升級為主管？”姑娘說，“因為我本來就是公司里的業(yè)務(wù)骨干，擦皮

鞋無非是一種市場調(diào)查的形式，你這雙鞋，”她指著小魯穿著的運動型皮鞋，“正是我那次市場調(diào)芟的產(chǎn)品，我在你

們幾所大學(xué)門口擦了半年多皮鞋，終于知道你們大學(xué)生喜歡穿什么樣的皮鞋?！?/p>

小魯愣在那里，不知如何接話。

“歡迎你加盟,我們公司，”姑娘說，“不過第一步，你看——”

小魯順著她的手勢看去，看見墻角放著一只擦皮鞋用的小箱子。

“眼熟，是不是？”姑娘笑了起來，“我現(xiàn)在將它傳給你。你要明白，原始積累不僅僅與金錢有關(guān)，而且與閱歷、

行情、調(diào)查研究有關(guān)?！?/p>

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是

A.小說開頭寫擦鞋姑娘“烏黑的頭發(fā)瀑布一樣掛下來，露出雪白的薦子一截，看得那些學(xué)生顧客心神迷亂”，不僅

表現(xiàn)擦鞋姑娘為了吸引大學(xué)生來擦鞋精心打扮，也為下文寫小魯去看擦鞋姑娘作鋪墊。

B.小說中小魯忽然覺得自己是一名小學(xué)生，而這個擦鞋的姑娘倒像是一名大學(xué)生，甚至像一位經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。說明擦

皮鞋的姑娘知識淵博。

C.校園內(nèi)也出現(xiàn)了各種招聘廣告，其中就有一家鞋業(yè)公司。小魯突然對這家鞋業(yè)公司有了興趣，說明小魯想在這家

公司工作一定能邂逅到擦皮鞋的站娘。

D.擦皮鞋的姑娘在幾所大學(xué)門口擦了半年多皮鞋，終于知道了大學(xué)生喜歡穿什么樣的皮鞋，說明擦皮鞋的姑娘把擦

皮鞋作為一種市場調(diào)查的形式。

2.請結(jié)合全文，分析文中擦皮鞋的姑娘的形象。

3.兩處“原始積累”這個詞語是理解小說主題的關(guān)鍵。請結(jié)合作品分析其含義。

10、閱讀下面的文字，完成下面小題。

霍去病，年十八為侍中。善躺射，再從大將軍。大將軍受電，予壯士，為票姚校尉，與輕勇躺八百直奔大軍數(shù)百

里赴利，斬捕首虜過當(dāng)。于是上日；“票姚校尉去病斬首捕虜二千二十八級，得相國、當(dāng)戶，斬單于大父行籍若侯產(chǎn)，

捕手父羅姑比，再冠軍，以二千五百戶封去病為冠軍侯?！比ゲ『钊龤q，元狩二年春為二騎將軍，將萬城山隴西，有

9。其夏，去病與合騎侯敖俱出北地，異道。博望侯張騫、郎中令李廣俱出右北平，異道。廣將四千騎先至，騫將萬

騎后。匈奴左賢王將數(shù)萬騎圍廣，廣與戰(zhàn)二日，死者過半，所殺亦過當(dāng)。騫至，匈奴引兵去。騫坐行留，當(dāng)斬，贖為

庶人。而去病出北地，遂深入，合騎侯失道，不相得。去病至祁連山，捕首虜甚多。合騎侯敖坐行留不與驟騎將軍會，

當(dāng)斬，贖為庶人。諸宿將所將士馬兵亦不如去病，去病所將常選，然亦敢深入，常與壯騎先其大軍，軍亦有天幸，未

嘗困絕也。由此去病日以親貴，比大將軍。其后，單于怒渾邪王居西方數(shù)為漢所破，亡數(shù)萬人，以驟聘之兵也，欲召

誅渾邪王。渾邪王與休屠王等謀欲降漢，使人先要道邊。是時，大行李息將城河上，得渾邪王依，即地傳以聞。上恐

其以詐降而襲邊，乃令去病將兵往迎之。去病既渡河，與渾邪眾相望。渾邪裨王將見漢軍而多欲不降者，頗遁去。去

病乃她入，得與渾邪王相見，斬其欲亡者八千人，遂獨遺渾邪王乘傳先詣勺農(nóng)歷，盡將其眾渡河，峰者數(shù)萬人。去病

為人少言不泄，有氣敢往。上為治第，令視之，對曰：“匈奴不滅，無以家為也?！庇纱松弦嬷貝壑?。然少而侍中貴

不省士其從軍上為遣太官赍數(shù)十乘既還重車余棄梁內(nèi)而士有饑者事多此類。元狩六年薨。

（選自《漢書?衛(wèi)青霍去病列傳》）

1.下列對文中國波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.然少/而侍中貴不省士/其從軍/上為遣太官赍數(shù)十乘/既還/重車余棄粱肉/而士有饑者/事多此類

B.然少而侍中/貴不省士/其從軍/上為遣太官赍數(shù)十乘/既還/重車余棄粱肉/而士有饑者/事多此類

C.然少/而侍中貴不省士/其從軍/上為遣太官赍/數(shù)十乘既還/重車余棄粱肉/而士有饑者/事多此類

D.然少而侍中/貴不省士/其從軍/上為遣太官/赍數(shù)十乘既還/重車余棄粱肉/而士有饑者/事多此類

2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一一項是

A.詔是古代的一種文體名稱，可以指以皇帝的名義發(fā)布的各種命令、文告。

B.單于，匈奴人對部落聯(lián)盟首領(lǐng)的稱呼，除此之外他們也稱部落聯(lián)盟首領(lǐng)為“可汗”。

C.李廣，西漢時期的名將，多次與匈奴交戰(zhàn)，留名于青史，人稱“飛將軍”。

D.行在所，簡稱“行在”，皇帝所在的地方。后專指皇帝行幸所至之地。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.霍去病戰(zhàn)功顯著，被封為冠軍侯?；羧ゲ』钭较鄧?、當(dāng)戶，殺死單于祖父輩的籍若侯產(chǎn)，生擒單于叔父羅姑比，

功勞兩次勇冠全軍，被封為冠軍侯。

B.霍去病身先士卒，深人敵區(qū)作戰(zhàn)?；羧ゲ∩钊胄倥貐^(qū)，率軍到達(dá)祁連山，捕殺敵人很多，并且常和精壯士卒奔

馳在大軍的前面，從沒遭遇過很大的危險。

C.霍去病機智應(yīng)變，陣前平定叛亂。渾邪王和休屠王等商量降漢，于是皇帝命令霍去病前去迎接，不料休屠王反悔，

霍去病沖人匈奴軍營，殺死要逃的八千人。

D.霍去病志向遠(yuǎn)大，誓言消滅敵人?；实厶婊羧ゲ⌒藿艘蛔?，讓他去看看，他誓言不消滅匈奴，就無以為家，

因此皇帝更加重視和寵愛他。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）去病侯三歲，元狩二年春為騙騎將軍，將萬騎出隴西，有功。

（2）騫至，匈奴引兵去。騫坐行留，當(dāng)斬，贖為庶人。

11、閱讀下面文言文，完成下面小題。

商輅，字弘載，淳安人。舉鄉(xiāng)試第一。正統(tǒng)十年，會試、殿試皆第一。終明之世，令謖第一者，輅一人而已。成

化三年二月召至京，首陳勤學(xué)、納諫等凡八事，帝嘉納之。其言納諫也，請召復(fù)元年以后建言被斥者。明年，彗星見,

給事中董旻等勁不職大臣，井及輅。裕因求罷。帝怒，命廷糊諸言者，欲加重譴。輅目：“臣蕓請優(yōu)容言者，今論臣

反責(zé)之，如公論何？”帝悅，尋進(jìn)兵部尚書。輅為人，寬厚有容，至臨大事，毅然莫能奪。悼恭太子薨，帝以繼嗣為

憂。紀(jì)妃生皇子，六歲矣，左右畏萬貴妃，其敢言。久之，乃聞于帝。帝大喜，欲宣示外廷，遣牛官至內(nèi)閣諭意。輅

請敕禮部擬上皇子名，于是廷臣相率稱賀。越數(shù)日，帝復(fù)御文華殿，皇子侍，召見輅及諸閣臣。輅顏首曰：“陛下踐

祚十年，儲副未立，天下引領(lǐng)望久矣。當(dāng)即立為皇太子,安中外心。”帝頷之。中官汪直之督中二也，數(shù)興大獄。輅

率同官條直十一罪，t:“陛下委聽斷于直，直又寄耳目于群小。自直用事，士大夫不安其職，商賈不安于途，庶民

不安于業(yè)，若不亟去，天下安危未可知也。”帝曰：“用一內(nèi)豎，何避危天下？“輅正色曰：“朝臣無大小有罪皆請

旨逮問直擅抄沒三品以上京官諸近侍在帝左右直輒易置直不去天下安身無危？”引義慷慨。萬貴妃重輅名，出父像，

屬為贊，遺金帛甚厚。輅力辭，使者告以妃意。輅曰：“非上命，不敢承也。”貴妃不悅，輅終不顧。及南耳，劉吉

過之，見其子孫林立，嘆曰：“吉與公同事歷年，未嘗見公筆下妄殺一人，宜天之報公厚。”輅曰：“正不敢使朝廷

妄殺一人耳。”居十年卒，年七十三。贈太傅，謚文毅。

（選自《明史?商輅傳》，有刪改）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.朝臣無大小/有罪皆請旨逮問/直擅抄沒三品以上京官/諸近侍在帝左右/直輒易置/直不去/天下安得無危

B.朝臣無大小/有罪皆請旨/逮問直/擅抄沒三品以上京官/諸近侍在帝左右/直輒易置/直不去/天下安得無危

C.朝臣無大小/有罪皆請旨/逮問直/擅抄沒三品以上/京官諸近侍/在帝左右/直輒易置直不去/天下安得無危

D.朝臣無大小有罪/皆請旨逮問直/擅抄沒三品以上/京官諸近侍在帝左右/直輒易置/直不去/天下安得無危

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.三試，這里指鄉(xiāng)試、會試、殿試。我們現(xiàn)在常說的“連中三元”即指三試均為第一。

B.中官，古代掌天文歷法的官員之一，以春、夏、中、秋、冬官分稱，這里指朝中官員。

C.西廠，明朝由宦官把持的偵辦百姓和官員言行的特務(wù)機關(guān)，成立時間晚于東廠。

D.謝政，辭官退休。古代有到一定年齡退休的制度，常見稱謂還有“致仕”“致事”等。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不無醺的一項是

A.商輅才學(xué)很高。他曾在鄉(xiāng)試、會試、殿試中均考中第一，在整個明朝，能夠在三試中均考中第一的只有他一人。

B.商輅寬厚大度。有人彈劾不稱職大臣，涉及商輅，皇帝要追究彈劾者的責(zé)任，商輅對此阻止，并請求皇帝寬容進(jìn)

言者。

C.商輅不畏權(quán)貴。汪直掌管西廠，多次制造冤案，商輅率領(lǐng)同僚分條列出汪直罪狀，在皇帝不高興的情況下仍慷慨

激昂，直言勸諫。

D.商輅廉潔自守。萬貴妃贊賞商輅父子的為人，賞給他豐厚的金帛，商輅都極力拒絕，稱沒有皇上的命令不能接受。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)臣嘗請優(yōu)容言者，今論臣反責(zé)之，如公論何？

(2)陛下戲祚十年，儲副未立，天下引領(lǐng)望久矣。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近幾年網(wǎng)絡(luò)媒體對同一事件的報道有時出現(xiàn)讓人曖目結(jié)舌的戲劇性反轉(zhuǎn)以及公眾態(tài)度的反轉(zhuǎn)，被稱為“反轉(zhuǎn)新

聞”，過程一般是隨著事件細(xì)節(jié)和真相不斷被發(fā)掘、被展示，劇情突然發(fā)生逆轉(zhuǎn)，輿論的態(tài)度也立刻隨新聞“劇情”

的逆轉(zhuǎn)而轉(zhuǎn)向，由批評轉(zhuǎn)為褒揚，由反對轉(zhuǎn)為贊同，被同情的受害者瞬間成為被唾棄者，被攻擊的作惡者則轉(zhuǎn)而成為

被同情者，其至稱為被贊揚者C

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案

1、1.B

2.A

3.C

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行

選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。A項與上下文缺乏有

機勾連，排除。C項“達(dá)到廣泛認(rèn)可”沒有“學(xué)術(shù)界”這個界限，顯得廣泛而不精準(zhǔn)。D項沒有“不斷”與后面的“始

終不曾”不能構(gòu)成時間上的呼應(yīng)，因為原文中有“而與此對應(yīng)的是"一句，要求時間和表達(dá)格式上對應(yīng)。故選B

2.本題考核正確使用詞語的能力。答題時首先明確成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。①冠冕堂皇：形容外表莊嚴(yán)

正大的樣子。多指物，如理由、說辭等。道貌岸然：形容外表嚴(yán)肅正經(jīng)，多指人。語境的對象是“觀念”故選“冠冕

堂皇”。②緣木求魚：方向或方法不對不可能達(dá)到目的。舍本逐末：比喻不抓根本環(huán)節(jié)，而在枝節(jié)問題上下功夫，“以

是否屬于通俗小說來評判金庸武伙小說”屬于方法錯誤，故選“緣木求魚”。③匪夷所思；不是根據(jù)常理能想到的。

莫名其妙：沒有人能說出其中的奧妙，形容事情奇怪，不合常理。“令人匪夷所思”是病句，故選“莫名其妙”。④

管中窺豹：比喻只看到事情一部分，所見不全或略有所得。管窺蠡測：比喻對事物觀察了解很狹隘，片面。故選“管

中窺豹”。故選Ao

3.本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問

題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題。A項，“作品”與“質(zhì)地”

不能搭配?！百|(zhì)地”通常指某種材料的結(jié)構(gòu)或性質(zhì)等，故排除A項。B項“盡管”與，，且不說，，不能形成讓步遞進(jìn)的

邏輯關(guān)系，故排除B項，D項“表達(dá)傳統(tǒng)農(nóng)耕文明”搭配不當(dāng)，故排除D項，故選C

2、1.D

2.C

3.B

【解題分析】

1.本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時，

最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式

各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?/p>

注意前后句的暗示與限制，前面的句子中“跨越時空”暗示應(yīng)該先講時間“承接古今”，再說空間“連接中外”，排

除選項AB,括號后面的句子先說“古絲綢之路”后說“時代潮流”，這暗示應(yīng)該是“賦予古老絲綢之路嶄新的時代

內(nèi)涵”，排除選項B。

故選D。

2.本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分

析即成語的基本義、感情色彩和語境.需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，

望文生義等錯誤使用類型。

第一空處，高瞻遠(yuǎn)矚：站得高，看得遠(yuǎn)，比喻眼光遠(yuǎn)大。遠(yuǎn)見卓識：有遠(yuǎn)大的眼光和高明的見解。二者都是有遠(yuǎn)見的

意思，但側(cè)重點和用法有差別。“高瞻遠(yuǎn)矚”側(cè)重強調(diào)看問題的高度，常做狀語和定語；“遠(yuǎn)見卓識”側(cè)重看問題的

深度，常做主語、賓語。此處的語境是指一個眼光遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略構(gòu)想，做定語，故選“高瞻遠(yuǎn)矚”。

第二空處，摩拳擦掌：形容做事之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子。大展拳腳：充分顯露自己的本領(lǐng)，充分發(fā)揮

自己的聰明才智。摩拳擦掌將來時，側(cè)重事前振奮狀態(tài)；大展拳腳進(jìn)行時，側(cè)重事中發(fā)揮才智。比較語境，這里是形

容那種振奮的狀態(tài)，故選“摩拳擦掌”；

第三空處，初露雛形：事物剛剛顯露出初步的規(guī)?；蚰Ｐ停€未定型。嶄露頭角：比喻突出地顯露露出才能和本領(lǐng)（多

指青少年）。根據(jù)使用對象，這里是說它們顯露出雛形，不是形容人，故選“初露雛形”；

第四空處，雨后春筍：春雨之后竹筍長得很多很快。比喻新生事物大量地涌現(xiàn)出來。常作狀語、賓語。褒義詞。星羅

棋布：像天上的星星和棋盤上的棋子一樣散布著。形容數(shù)量多，分布廣。常作謂語、定語。中性詞。根據(jù)語境含義，

側(cè)重好的，故選“雨后春筍”

故選C。

3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句

子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞

語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，難度不大。

例句有兩種語病，一是成分殘缺，“在……下”與“使……”的結(jié)構(gòu)組合，導(dǎo)致句子缺少主語；二是不合邏輯，前面

的“五年來”是過去完成時，而畫線句子“將使……”是將來時，時態(tài)矛盾。

A項，結(jié)構(gòu)混亂，前面句子沒結(jié)束，缺謂語和賓語，后面又是一個句子；且將來時態(tài)與前后文時態(tài)不符。

B項，正確。

C項，將來時態(tài)與前后文時態(tài)不符。

D項，成分殘缺，“在……下”與“使……”的結(jié)構(gòu)組合，導(dǎo)致句子缺少主語。

故選B。

【題目點撥】

成語意義具有整體性，而且意思是約定俗稱的。如果僅僅從字面上去牽強附會，就會導(dǎo)致理解不確切，由此而造成的

運用錯誤，就屬于望文生義。有些成語在長期的使用過程中，已經(jīng)附帶上一定的感情色彩，或褒義，或中性，或貶義。

成語運用是否正確，主要看它是否符合語境，和整個句子的氛圍吻合，和人稱相應(yīng)，和句意一致，使用就是正確的，

忽視語境，就會導(dǎo)致用詞不當(dāng)。

3、D

【解題分析】

本題考查語言表達(dá)連貫的能力。話題統(tǒng)一是保持語言表達(dá)連貫性的首要條件，一般說來，同一主旨的話題，陳述對象

是明確集中的，圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下。因此解答本題時：一要看幾個句子

的主語是否一致，二要看主語不一致的句子是不是從同一陳述對象的角度展開的。當(dāng)然，有時上下句采用頂真的手法,

雖然主語不致，但上下文也是連貫的。

③句中的“接力似的摹本”緊承④句中的“都臨摹過《蘭亭序》”，③②句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，①⑤是解說②中不重要的

原因，所以緊跟②后面，⑥句中“轉(zhuǎn)眼就沒了蹤影”與末句中“但那條河仍在”形成呼應(yīng)和轉(zhuǎn)折。所以正常排序為：

④③②@@@。

故選D。

【題目點撥】

語境式排序題要看陳述對象，考慮話題的一致性。話題統(tǒng)一是保持語言表達(dá)連貫性的首要條件，一般說來，同一主旨

的話題，陳述對象是明確集中的，圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下；轉(zhuǎn)換了陳述對象,

話題的一致性就遭到破壞，語句也就變得不連貫了。命題者往往便會據(jù)此出題，或抽去其中一句讓考生選擇，或改變

其中一句敘述的對象要考生修改。保持陳述角度的一致性，必然要做到幾個句子的主語一致或圍繞司一對象展開。

4、贊賞：第一個“莫言”實指莫言本人，第二個“莫言”是“不要說”的意思。第一句意思是“莫言取得的成就是空

前的“，是對莫言文學(xué)成就的肯定，對莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎的褒揚；第二句意思是“不要說是絕后的”，是對莫言

本人的鞭策，希望他再接再厲，同時也是對其他中國作家的鼓勵，鼓勵他們也能像莫言一樣創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品，

獲得國際大獎?？梢哉f“成也莫言”。（從文學(xué)的角度理解）

否定：“莫言”一詞的多意性，容易讓讀者產(chǎn)生岐義理解。比如，可以理解為“莫言的成就是空前的，也是絕后的”，

也可理解為“莫言的成就不是空前的，也不是絕后的”，也可理解為“莫言的成就是空前的，但不是絕后的“。作為

新聞，這不符合新聞標(biāo)題表意準(zhǔn)確、易懂的要求?？芍^“敗也莫言”。（從新聞的角度理解）

【解題分析】

本題考查學(xué)生為某一觀點闡述理由能力。題干指出莫言獲得諾貝爾獎后，某報以“莫言空前，莫言絕后”為標(biāo)題進(jìn)行

報道。讀者對這個標(biāo)題莫衷一是，有的贊成有的否定，題目要求分別從否定和贊成的角度談?wù)勛x者各自理由。所以答

題的時候注意要從兩個方面，一個是贊成，一個是否定。不論是贊成還是否定，都是由于“莫言”一詞的多意行造成

的。所以贊成的角度，談?wù)劇澳钥涨埃越^后”這個題目的好處，比如該標(biāo)題用了雙關(guān)，既盛贊“莫言”首獲諾

貝爾文學(xué)獎，又說明中國文學(xué)來者可期，表現(xiàn)了對中國文學(xué)的認(rèn)識和對未來的自信。也就是第一個“莫言”是指作家

名字，第二個“莫言”是不要說的意思。從否定的角度，談?wù)劇澳钥涨?，莫言絕后”這個題目容易讓人產(chǎn)生什么樣

不好的理解，比如“莫言空前，莫言絕后”容易產(chǎn)生誤解，理解成“莫言的成就是空前的，也是絕后的”。還有以這

種有歧義的句子作為新聞標(biāo)題不符合新聞標(biāo)題表意準(zhǔn)確、易懂的要求。

5、1.B

2.《柳枝詞》首句表現(xiàn)“等”字，次句回答等的對象，三四句作者直寫離別，一氣而下，使我們直覺得相別之干脆、

舟行之飛速，不容人有絲亳的纏綿俳惻，有力地烘托出濃重的怨別之意?！对街杏[古》首句點明題意，說明所懷古跡的

具體內(nèi)容；二、三兩句分寫戰(zhàn)士還家、越王勾踐還宮的情況；結(jié)句突然一轉(zhuǎn)，說過去曾經(jīng)存在過的一切如今所剩下的

只是幾只鵬鴿在飛表達(dá)盛衰無常的主題。

【解題分析】

1.本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩歌的能力，考查學(xué)生對詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項內(nèi)容涉及

了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求。然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作

背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思

考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。

B項，“第二句想象送別時的情景”錯誤，此句為實寫。在船將發(fā)未發(fā)之際，送行者和行人依依話別，做最后一刻的

流連。珍重彼此的友誼，珍重這別離的時刻，送行的人殷勤勸酒，“直到行人酒半酣”，這里含有“勸君更盡一杯酒,

西出陽關(guān)無故人”的意思。同時也表明，行人所以喝得半醉，一來是朋友情重，二來是為了排遣圜憂。

故選B。

2.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、分析詩歌思路的能力。需要學(xué)生仔細(xì)閱讀并翻譯詩歌，理解詩歌各聯(lián)所寫內(nèi)容，根據(jù)

情景關(guān)系分析各聯(lián)之間的聯(lián)系。

《柳枝詞》首句是說一只漂亮的畫船系在岸邊的柳樹上，表現(xiàn)的是一個“等”字。所展示的系舟楊柳岸的畫面，恰是

一幅春江送別圖。次句以“直待”接續(xù)，回答了等的對象：行人，也就是將要離開家鄉(xiāng)的人。在船將發(fā)未發(fā)之際，送

行者和行人依依話別，做最后一刻的流連。三四句作者直寫離別。第三句在首句”點染的畫船上做文章，說不管煙波

浩渺，不管風(fēng)風(fēng)雨雨，行人終將離去，畫船帶走的只是離愁別恨。包含了送行者相留不住的怨情，也表現(xiàn)了行人欲留

不能，不得不走的無奈，像是友人對行者的埋怨，又像是行者的自怨自艾，寫得情意盎然。《越中覽古》首句點明題意,

說明所懷古跡的具體內(nèi)容；二、三兩句分寫戰(zhàn)士還家、越王勾踐還宮的情況，是詩人在越國歷史畫卷中有意攝取的兩

個鏡頭，濃縮了越國稱霸一方后的繁盛、威風(fēng)；結(jié)句突然一轉(zhuǎn)，說過去曾經(jīng)存在過的一切如今所剩下的只是幾只鵬鴿

在飛。全詩通過昔時的繁盛和眼前的凄涼的對比，表現(xiàn)人事變化和盛衰無常的主題。

【題目點撥】

讀懂詩歌的技巧

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，

可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主

要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主

題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

6、霧失樓臺巴山夜雨漲秋池山氣日夕佳徒有羨魚情鴛馬十駕落日故人情應(yīng)似飛鴻踏雪泥

天地有大美而不言

【解題分析】

本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平

時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接默寫。寫錯字、

漏字、添字均不能得分。注意以下詞語的書寫：漲、羨、鴛、駕、鴻。

【題目點撥】

名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句或給下句寫上句的直接默寫。此類試題解答

時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起；要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語句。確定語句

后，默寫要注意字形，注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形，學(xué)

生記憶時應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。

7、1.A

2.D

3.D

【解題分析】

1.本題考查對原文內(nèi)容的理解和分析能力。要做好這類題，需要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對，靈活理解。常

見的陷阱設(shè)置有：遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯誤。本題要求選擇“關(guān)

于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項”。

B項，原文是“他們將愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人的新時代科學(xué)家精神鐫刻在大地上，鑄就中國科技創(chuàng)新

的豐碑”，是“他們鑄就了新的豐碑"，而不是有了“強大的新時代精神氣場，就能鑄就中國科技創(chuàng)新的新豐碑”。

C項，第二段原文“這些年來，無論從論文數(shù)還是專利數(shù)看，中國科研事業(yè)都可謂蒸蒸日上”，說的是數(shù)量，質(zhì)量上

尚存在問題；

D項，“不要干預(yù)科研活動”錯誤，第三段原文說“減少對科研活動的微觀管理和直接干預(yù)”，提倡的是“宏觀管理”。

故選A。

2.本題考查對原文論證和語言特點的分析理解能力。在高中語文教學(xué)中，“論證”一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點、

論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證、因果論證與類比論證等

六大類；論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向展開議論”（并列結(jié)構(gòu)）與“縱向展開議論”（遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）兩種。本題要求選擇“下

列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項“，宜采用排除法。D項，曲解了文意，將表特定修飾“某種程度上”刪掉

了，原文第四段說“科學(xué)是沒有止境的事業(yè)，某種程度上，科學(xué)家精神也體現(xiàn)為一種對于未知、對于人民的熱愛”。

故選Do

3.此題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。命題側(cè)重于原文內(nèi)容

進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是

在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速

找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷,

絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進(jìn)行比較時，掌握一

些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。本題要求選擇“根據(jù)原文內(nèi)容，下

列說法不正確的一項"。D項，犯了表述太絕對和偷換概念的錯誤。“仰望著浩渺的星空”，指大膽設(shè)想探索，不只

是“努力奮斗”，“就一定會成為這個時代最美的風(fēng)景”錯誤。另外，原文第四段是“成就”不是“成為”?！俺删汀?/p>

強調(diào)的是條件和助推作用。

故選D。

8、1.B

2.①軍馬出生在北方廣闊的大草原，自從出生后，它總喜歡在草原上奔馳。

②應(yīng)征入伍后，它奔馳于硝煙彌浸的戰(zhàn)場，立下了漢馬功勞。

③離開軍營后，它雖有了嶄新而優(yōu)越的生活環(huán)境，卻一度失去了奔馳的機會，也因此而悶悶不樂，郁郁寡歡。

④到達(dá)山村后，在哨聲、穿軍裝的鐵道兵、修筑鐵路的炸藥的轟鳴聲的激發(fā)下，它逐漸恢復(fù)了精神與血性，最終又奔

馳起來。

3.①“暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴。一夜風(fēng)云散，幻了時空”兩句的意思是戰(zhàn)爭已離我們遠(yuǎn)去，時空流轉(zhuǎn)，新

的生活開始了。

②這兩句話承上起下。承接上文軍馬在戰(zhàn)場上幾經(jīng)風(fēng)云、血雨腥風(fēng)，引起下文戰(zhàn)爭結(jié)束，軍馬從此離開軍營，開始另

一種生活。

③暗示了軍馬在失去了習(xí)慣了的戰(zhàn)場、失去了馳騁的機會、不再有用武之地、自身價值難以體現(xiàn)的失落。（流露出作者

對軍馬失去了習(xí)慣了的戰(zhàn)場、失去了馳騁的機會、不再有用武之地、自身價值難以體現(xiàn)的一種憐惜之情。）

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象

和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對小說相

關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)

特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。

B項，“后因王君精心喂養(yǎng)，軍馬重新渙發(fā)了生機”錯誤，原文中說“軍馬的膘兒仍沒有大的起色。還是越來越瘦，

毛發(fā)漸稀，整天嘶嘶地鳴叫不休。王君也有些著急了”。

故選B。

2.本題考查把握重要句子的含義的能力。解答此題，要將句子放在文段里分析，看整個文段甚至整篇文章要表達(dá)的是

什么意思，然后再具體分析句子。解答此題，首先對題干關(guān)鍵信息“奔馳幾乎成了它永恒的宿命”中的重點詞語進(jìn)行

理解，可將“奔馳”與“宿命”聯(lián)系起來；

然后仔細(xì)閱讀小說，準(zhǔn)確劃分軍馬生命的幾個階段，軍馬生命的幾個階段可依次概括為出生在北方廣闊的大草原、應(yīng)

征人伍后、離開軍營后、到達(dá)山村后。最后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理闡述，例如，離開軍營后，它一度失去了奔馳的機會；

到達(dá)山村后，它逐漸恢復(fù)了精神與血性，最終又奔馳起來。

3.本題考查學(xué)生分析句段作用的能力。解答此類試題，首先審清楚題干的要求，如本題“結(jié)合小說簡要分析'暗淡了

刀光劍影遠(yuǎn)上子鼓角錚鳴。一夜風(fēng)云散，變幻了時空'兩句有何作用”。解答此題，可結(jié)合題干要求，分別從情節(jié)結(jié)構(gòu)

和內(nèi)容兩方面分析其作用。首先找到這兩句話，看它在文中所處的位置，再結(jié)合上下語境進(jìn)行具體分析。即這兩句話處

在小說第四段，情節(jié)結(jié)構(gòu)上具有承上啟下的作用；再結(jié)合小說內(nèi)容具體答出承接了什么、開啟了什么。“一夜風(fēng)云散,

變幻了時空”具有推動情節(jié)發(fā)展的作用，且結(jié)合小說內(nèi)容不難看出，隨著戰(zhàn)爭的結(jié)束，軍馬有了嶄新而優(yōu)越的生活環(huán)

境，可它卻越來越瘦，毛發(fā)漸稀，整天嘶嘶地鳴叫不休。內(nèi)容上，下文主要講的是軍馬失去了戰(zhàn)場，失去了奔馳的機

會，而這兩句話正是為其做了鋪墊，從而流露出作者對軍馬的一種憐惜之情。最后可以簡單解釋一下句子的意思，即

可得答案。

9、1.D

2.①擦皮鞋的姑娘是一個目光遠(yuǎn)大，吃苦耐勞，努力追求理想的人。她的理想是經(jīng)營一家皮鞋廠，為實現(xiàn)理想，她腳

踏實地，不怕吃苦。

②擦皮鞋的姑娘是一個有頭腦，善于思考的人。把擦皮鞋作為一種市場調(diào)查的形式，了解了大學(xué)生的皮鞋市場需求情

況。

③擦皮鞋的姑娘是個不卑不亢，舉止得體的人；無論是作為一個擦皮鞋的姑娘，還是作為公司的主管，她都禮貌得體。

3.①第一處，指擦皮鞋的姑娘把擦皮鞋作為一種市場調(diào)查的形式，了解大學(xué)生的皮鞋市場需求行情，為今后事業(yè)的騰

飛打基礎(chǔ)。

②第二處，指作為公司主管的姑娘要求大學(xué)生去擦皮鞋，借此積累工作經(jīng)驗，了解市場需求，貼近市場作調(diào)查研究。

③作者借此表達(dá)希望年輕人能夠既有遠(yuǎn)大理想，又能腳踏實地，吃苦耐勞，深入實際，積累經(jīng)驗，把理論和實際結(jié)合

起來的主題。

【解題分析】

1.試題分析：題干是“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是”。本題考查欣賞作品的形象，賞

析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。此題主要考查學(xué)生對文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點，

要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進(jìn)行分

析和概括。A項，“為了吸引大學(xué)生來擦鞋精心打扮”錯誤，于文無據(jù)。B項“說明擦皮鞋的姑娘知識淵博”錯誤，談

話中用了“原始積累”一詞不足以說明其“知識淵博”。C項，“一定”一詞錯誤，過于絕對。故本題選D項。

2.試題分析：題干是“請結(jié)合全文，分析文中擦皮鞋的姑娘的形象?！北绢}考查欣賞作品的人物形象，賞析作品的內(nèi)

涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握

小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他

的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和

文章的士要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他

的評價的語句直接提取或概括即可。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題

從主要性格“目光遠(yuǎn)大，吃苦耐勞，努力追求理想”、“有頭腦，善于思考”、“不卑不亢，舉止得體”等角度概括

人物的性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。例如，本題考查鑒賞小說中人物的語言描寫。文中說擦皮鞋的姑娘

說自己：“我有自己的理想。”“……我的理想是經(jīng)營一家皮鞋廠。”表明她是一個目光遠(yuǎn)大，吃苦耐勞，努力追求

理想的人。“因為我本來就是公司里的業(yè)務(wù)骨干，擦皮鞋無非是一種市場調(diào)查的形式，你這雙鞋，”“正是我那次市

場調(diào)查的產(chǎn)品，我在你們幾所大學(xué)門口擦了半年多皮鞋，終于知道你們大學(xué)生喜歡穿什么樣的皮鞋，”“姑娘笑了起

來，'我現(xiàn)在將它傳給你。你要明白，原始積累不僅僅與金錢有關(guān)，而且與閱歷、行情、調(diào)查研究有關(guān)。'”這表明

她是一個有頭腦，善于思考的人。她把擦皮鞋作為一種市場調(diào)查的形式，了解了大學(xué)生的皮鞋市場需求情況。文中說

“'不麻煩。謝謝你的光顧。'姑娘態(tài)度不卑不亢?！辈疗ば墓媚锸莻€不卑不亢，舉止得體的人；“姑娘見了小魯

卻沒有什么驚奇表情出現(xiàn)?！睙o論是作為一個擦皮鞋的姑娘，還是作為公司的主管，她都禮貌得體，

3.試題分析：題干是“兩處'原始積累’這個詞語是理解小說主題的關(guān)鍵。請結(jié)合作品分析其含義?！北绢}考查小

說內(nèi)涵的理解能力。首先在閱讀完小說的基礎(chǔ)上，找到“原始積累”出現(xiàn)在小說的哪兩個地方，因為出現(xiàn)在不同的地

方，其作用會不同。第一處出現(xiàn)在小魯?shù)弥疗ば媚锏睦硐胧墙?jīng)營一家皮鞋廠，詢問資金多少時，姑娘又是微微一

笑：“你沒有看見我正在進(jìn)行原始積累嗎？”這里的“原始積累”指擦皮鞋的姑娘把擦皮鞋作為一種市場調(diào)查的形式,

了解大學(xué)生的皮鞋市場需求行情，為今后事業(yè)的騰飛打基礎(chǔ)。

第二處出現(xiàn)在小說的最后一節(jié)，姑娘笑了起來，“我現(xiàn)在將它傳給你。你要明白，原始積累不僅僅與金錢有關(guān)，而且

與閱歷、行情、調(diào)查研究有關(guān)。”這里的“原始積累”指作為公司主管的姑娘要求大學(xué)生去擦皮鞋，借此積累工作經(jīng)

驗，了解市場需求，貼近市場作調(diào)查研究。文章的標(biāo)題也叫“原始積累”，使用理解本小說的主題就不能脫離“原始

積累”這一重要詞語，作者借此表達(dá)的主題應(yīng)該是：希望年輕人要想小說中的擦皮鞋姑娘一樣，能夠既有遠(yuǎn)大理想，

又能腳踏實地，吃苦耐勞，深入實際，積累經(jīng)驗，把理論和實際結(jié)合起來。

【題目點撥】

文學(xué)類文本閱讀的選