強(qiáng)調(diào)素質(zhì)倡導(dǎo)課改市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

強(qiáng)調(diào)“素質(zhì)”提倡“課改”--------高考江蘇政治學(xué)科試題特點(diǎn)與啟示南京市教學(xué)研究室陳宗1頁(yè)第1頁(yè)一、試卷特點(diǎn)1.強(qiáng)調(diào)基本觀點(diǎn)，重在知識(shí)理解縱觀全卷，除6道時(shí)事政治題外，其余31題都考察了教材主要概念或主干知識(shí)。對(duì)于主要考點(diǎn)考察，08卷努力表達(dá)新課程要求，以不斷創(chuàng)設(shè)新情境形式實(shí)現(xiàn)對(duì)考生知識(shí)理解、知識(shí)遷移、知識(shí)利用能力考察。第2頁(yè)第2頁(yè)35．為調(diào)整我國(guó)法定節(jié)假日制度，國(guó)家相關(guān)部門開展了多方面工作，比如:召開多次座談會(huì)，聽取和征求人大代表、政協(xié)委員、專家學(xué)者及相關(guān)部門意見和提議；將國(guó)家法定節(jié)假日調(diào)整方案在網(wǎng)上公布，約155萬(wàn)網(wǎng)民參與了民意調(diào)查。經(jīng)廣泛調(diào)研和進(jìn)一步論證，國(guó)務(wù)院于12月16日正式頒布了修改后《全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》。(1)有些人說，政府在頒布該辦法前廣泛征求意見，沒有必要。請(qǐng)用《政治生活》知識(shí)評(píng)析這一說法。(2)上述材料表達(dá)了歷史唯物主義哪些道理?第3頁(yè)第3頁(yè)2.強(qiáng)調(diào)生活主題，重在聯(lián)系實(shí)際08卷《江蘇高考闡明》明確要求“命題將充足表達(dá)普通高中新課程理念，反應(yīng)政治學(xué)科新課程原則要求，做到緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息。在遵循國(guó)家統(tǒng)一考試要求同時(shí)，適當(dāng)表達(dá)江蘇特色?！?/p>

縱觀全卷37道試題，幾乎每一題都帶有強(qiáng)烈生活氣息，較好地表達(dá)了政治新課程回歸生活、回歸現(xiàn)實(shí)特色，較好地落實(shí)了政治學(xué)科命題指導(dǎo)思想。第4頁(yè)第4頁(yè)36,材料一:—江蘇農(nóng)民人均收支情況(單位:元)材料二:由于農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格上漲，我省從事農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)農(nóng)民得到收入有所增長(zhǎng)，但流通環(huán)節(jié)弊端及農(nóng)資漲價(jià)吞食了農(nóng)產(chǎn)品漲價(jià)帶來(lái)一部分收益。與此同時(shí)，因食品等價(jià)格上漲，農(nóng)民生活成本在增長(zhǎng)，消費(fèi)額在增長(zhǎng)，實(shí)際購(gòu)買量下降。同年，蘇南、蘇中、蘇北農(nóng)民人均生活消費(fèi)支出分別為6989元、4784元和3534元。(1)結(jié)合材料，簡(jiǎn)明概括我省農(nóng)民生活消費(fèi)情況。(2)針對(duì)材料，從經(jīng)濟(jì)生活角度分析如何進(jìn)一步提升我省農(nóng)民生活消費(fèi)水平。第5頁(yè)第5頁(yè)第23題南京中山陵建筑風(fēng)格由來(lái)、第24題中學(xué)生耳熟能詳歌詞、第30題生動(dòng)風(fēng)趣漫畫、第33題充斥趣味貓既捕鼠又吃雞利弊、第34題考生感同身受物價(jià)上漲、收支改變、第35題年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法調(diào)整、第37題百年盛事奧運(yùn)會(huì)舉辦等,都與中學(xué)生生活實(shí)際密切相連。這樣試題特點(diǎn),將引導(dǎo)中學(xué)政治教學(xué)改變老式純理論性、死板僵化教學(xué)模式,積極落實(shí)、落實(shí)新課程生活化、能力化、活動(dòng)化教學(xué)新要求。第6頁(yè)第6頁(yè)08卷共有8題帶有濃郁江蘇地方特色。分別是第5題江蘇免收學(xué)雜費(fèi)和免費(fèi)提供教科書事件、第14題江蘇居民恩格爾系數(shù)改變情況、第18題江蘇省電力公司利用科學(xué)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益統(tǒng)一、第20題南京大學(xué)校訓(xùn)作為優(yōu)秀文化作用、第23題南京中山陵建筑風(fēng)格由來(lái)問題、第29題江蘇人在改革開放大潮中所形成眾多精神及作用、第34題江蘇農(nóng)民人均收支情況改變情況及江蘇農(nóng)村區(qū)域發(fā)展情況。

這些試題將極好地引領(lǐng)廣大考生哺育關(guān)懷故鄉(xiāng)、熱愛故鄉(xiāng)、建設(shè)故鄉(xiāng)崇高情懷。第7頁(yè)第7頁(yè)3.強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)，重在考察能力新課程改革一個(gè)主要特點(diǎn)是以知識(shí)原理為載體，經(jīng)過新材料、新情境創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)對(duì)已經(jīng)有知識(shí)原理利用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)所提問題處理，即實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)處理已經(jīng)有問題能力培養(yǎng)。08卷很好地表達(dá)了這一特點(diǎn)。全卷除6道時(shí)政題外，余下31題，每一題都不同程度表達(dá)了對(duì)考生分析判斷、綜合歸納能力考察。第8頁(yè)第8頁(yè)36B3月,美國(guó)總統(tǒng)大選預(yù)選形勢(shì)逐步明朗,麥凱恩已荻得共和黨總統(tǒng)候選人提名。民主黨總統(tǒng)候選人奧巴馬和希拉里為取得黨內(nèi)提名均投入了鹿大競(jìng)選經(jīng)費(fèi),僅3月份奧巴馬就籌集競(jìng)選資金4280萬(wàn)羨元,希拉里籌集了2090萬(wàn)美元。為爭(zhēng)取選民,兩黨在競(jìng)選大綱方面既向中間立場(chǎng)靠攏,又存在差別并互相牽掣。如在伊拉克問題上,共和黨麥凱恩支持伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)及增兵計(jì)劃；民主黨奧巴馬反對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng),希拉里主張制定從伊拉克撤軍計(jì)劃。(1)有些人說,美國(guó)總統(tǒng)選舉是“有錢人權(quán)力游戲、有權(quán)人金錢游戲”。請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)明評(píng)析。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)述美國(guó)兩黨制實(shí)質(zhì),并闡明競(jìng)選大綱差別沒有改變兩黨制實(shí)質(zhì)原因。第9頁(yè)第9頁(yè)4.強(qiáng)調(diào)問題發(fā)覺，重在評(píng)價(jià)潛能有專家曾強(qiáng)調(diào)指出，美國(guó)教育注重學(xué)生“發(fā)覺問題”，中國(guó)教育則注重學(xué)生“闡明問題”。這一觀點(diǎn)雖不盡完善，但卻一針見血地指出當(dāng)前我國(guó)教育存在一些問題。卷通過一些故意設(shè)計(jì)在這個(gè)問題上作了一些積極嘗試。第10頁(yè)第10頁(yè)卷通過一些故意設(shè)計(jì)在這個(gè)問題上作了一些積極嘗試。如第37題第一問：“結(jié)合《文化生活》和《生活與哲學(xué)》知識(shí)，談?wù)剰谋本W運(yùn)會(huì)會(huì)徽和體育圖標(biāo)設(shè)計(jì)中，你發(fā)覺了什么？”；第34題第一問：“結(jié)合材料，簡(jiǎn)明概括我省農(nóng)民生活消費(fèi)情況?！?；第33題：“這個(gè)故事啟示我們?cè)谔幚砗吞幚韱栴}時(shí)要注意什么？”等。

這些考察必定要求改變老式“教師教、學(xué)生背”死板教學(xué)模式，建立由學(xué)生不斷發(fā)覺問題、分析問題、處理問題，由學(xué)生主導(dǎo)、教師引領(lǐng)課堂“自由王國(guó)”新模式。在這種模式下，學(xué)生思維品質(zhì)、生活能力將得到充足注重，高中政治課教學(xué)價(jià)值將得到充足實(shí)現(xiàn)。第11頁(yè)第11頁(yè)37,(1)結(jié)合《文化生活》和《生活與哲學(xué)》知識(shí)，談?wù)剰谋本W運(yùn)會(huì)會(huì)徽和體育圖標(biāo)設(shè)計(jì)中，你發(fā)覺了什么?(2)你認(rèn)為舉辦北京奧運(yùn)會(huì)給我國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活帶來(lái)哪些影響?(請(qǐng)各舉一例)(3)請(qǐng)你從公民權(quán)利與義務(wù)角度.就上述主題從理論與實(shí)踐兩方面擬出演講要點(diǎn)。第12頁(yè)第12頁(yè)08卷這些主動(dòng)嘗試有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)考生學(xué)習(xí)潛能考察。問題發(fā)現(xiàn)多少及能否在答案中給予清晰表達(dá),可以很好地區(qū)分出不同學(xué)習(xí)潛能考生。08卷上述試題故意設(shè)計(jì),一方面,可以有效地為高校選拔優(yōu)秀具有未來(lái)學(xué)習(xí)潛能人才,其次也可以很好地發(fā)揮高考指揮棒對(duì)中學(xué)教育導(dǎo)向作用。第13頁(yè)第13頁(yè)失分

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)；2、觀測(cè)生活不仔細(xì)；3、分析能力不夠強(qiáng)；4.答案組織不到位；

第14頁(yè)第14頁(yè)部分答題分析第34題部分答案不盡如人意，主要表達(dá)在:①不少考生沒有結(jié)合材料二作分析，尤其是沒有結(jié)合材料二中“蘇南、蘇北、蘇中農(nóng)民人均生活消費(fèi)支出分別為6989元、4784元和3534元”信息分析；②不能進(jìn)行正確概括，如“食品價(jià)格過快上漲使得人們生活水平下降不久”等。可見，與生活密切聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)，不少考生沒有掌握到位。第（2）問，旨在考察《經(jīng)濟(jì)生活》中關(guān)于“增進(jìn)經(jīng)濟(jì)連續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展主要辦法”等主干知識(shí)把握情況。不少考生不能較好利用政治術(shù)語(yǔ)，或難以利用關(guān)鍵詞回答問題。因此，拿高分不易。第15頁(yè)第15頁(yè)第35題第（1）問試卷抽樣表明，絕大部分考生都能回答出“公民參與民主決議主要意義”、“政府性質(zhì)”等內(nèi)容，但部分考生思維深度不夠，不能回答出“我國(guó)是人民當(dāng)家作主國(guó)家，參與民主決議是公民權(quán)利”等答案要點(diǎn)。第（2）問要求分析材料所表達(dá)歷史唯物主義原理，旨在考察考生概括能力。題目本身設(shè)問不難，易于把握。從抽樣結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)考生都能從原理、辦法論兩個(gè)方面進(jìn)行解答，得滿分考生較多，但仍然有一部分考生出現(xiàn)下列問題:是審題不清，沒有按照設(shè)問要求，卻從唯物論、唯物辯證法、價(jià)值觀等角度回答問題，如“一切從實(shí)際出發(fā)”、“聯(lián)系觀點(diǎn)”、“發(fā)展觀點(diǎn)”、“矛盾觀點(diǎn)”等。第16頁(yè)第16頁(yè)第36題A《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》試卷抽樣均分為6.66分。本題以辨析形式考察考生對(duì)凱恩斯理論見解和評(píng)價(jià)。題目?jī)蓡栐O(shè)計(jì)都較為平和,答案組織也都是主要考點(diǎn)。第17頁(yè)第17頁(yè)第（1）問從抽樣結(jié)果看，絕大多數(shù)考生都能利用一分為二觀點(diǎn)去看待、分析西方學(xué)者觀點(diǎn)，既能看到凱恩斯理論積極一面，又看到資本主義主線矛盾所在，分析比較到位。但仍然有部分答卷有下列三個(gè)問題:其一是只能從一個(gè)方面去看待凱恩斯理論；其二是錯(cuò)誤理解題目要求，沒有分析凱恩斯理論本身，而僅僅分析了西方學(xué)者見解錯(cuò)誤之處，如“物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反應(yīng)物質(zhì)，要樹立正確意識(shí)”、“要樹立唯物主義物質(zhì)觀，反對(duì)英雄主義觀”等；其三，答案中“凱恩斯理論提出，開創(chuàng)了西方宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)先河”這一要點(diǎn)很少有考生回答出。第18頁(yè)第18頁(yè)第（2）問題目設(shè)問十分明確,既要考生回答出凱恩斯理論主要內(nèi)容,又要回答出對(duì)我國(guó)完善宏觀調(diào)控體系借鑒意義。抽樣結(jié)果顯示,大多數(shù)考生都能比較完整回答出凱恩斯理論主要內(nèi)容,但也有一些考生不能回答出對(duì)完善我國(guó)宏觀調(diào)控體系借鑒意義,知識(shí)遷移能力較差。第19頁(yè)第19頁(yè)第36題B《國(guó)家與國(guó)際組織常識(shí)》，試卷抽樣均分為7.78分。本題同樣設(shè)計(jì)兩小問，考察考綱中明確要求掌握主要內(nèi)容。第（1）問，以辨析形式考察考生對(duì)“美國(guó)選舉是有錢人權(quán)力游戲、有權(quán)人金錢游戲”理解，難度較大，諸多考生只好2分。其原因也許有三:其一是師生雙方對(duì)教材中出現(xiàn)一些結(jié)論性考點(diǎn)注重、分析不夠；其二是答案中“掌握話語(yǔ)霸權(quán)”等即使是教科書上語(yǔ)言，但過于細(xì)化，難以回答；其三是審題不細(xì)，沒有對(duì)問題本身進(jìn)行評(píng)析，而僅僅是論證。第20頁(yè)第20頁(yè)第（2）問,該小題從問題設(shè)計(jì)到答案組織都較為平和,要求不高,考生只要注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和把握,即可得到較高分?jǐn)?shù)。從抽樣結(jié)果來(lái)看,失分主要在于不能分析兩黨制所建立經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)情況。第21頁(yè)第21頁(yè)第37題試卷抽樣均分為10.74分。本題依據(jù)江蘇高考闡明考察考生綜合探究能力。本題以?shī)W運(yùn)會(huì)為背景材料,從奧運(yùn)會(huì)徽、體育圖標(biāo)設(shè)計(jì)、奧運(yùn)會(huì)舉辦政治、經(jīng)濟(jì)、文化意義、如何做奧運(yùn)文明使者三個(gè)角度為切入口,考察考生利用所學(xué)知識(shí),結(jié)識(shí)問題、分析問題、處理問題綜合探究能力。第22頁(yè)第22頁(yè)第（1）問，試題問法獨(dú)特，“你發(fā)覺了什么？”含有很大開放性。同時(shí)，設(shè)問明確，要求考生從奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽和體育圖標(biāo)設(shè)計(jì)中去分析問題。從抽樣結(jié)果來(lái)看，絕大多數(shù)考生都能回答出“文化傳承與創(chuàng)新；辯證否認(rèn)觀”等考點(diǎn)。但由于題目設(shè)問獨(dú)特，諸多考生不能抓住設(shè)問中要點(diǎn)“會(huì)徽和圖標(biāo)設(shè)計(jì)中”來(lái)組織答案，因而丟分嚴(yán)重。另外，部分考生也出現(xiàn)審題不細(xì)，讀題不清，答案不全；語(yǔ)言組織不科學(xué)規(guī)范、條理不清等問題，如：不能從《文化生活》、《生活與哲學(xué)》兩個(gè)方面去組織答案；不能分析出會(huì)徽和圖標(biāo)設(shè)計(jì)各自所表達(dá)《文化生活》和《生活與哲學(xué)》知識(shí)內(nèi)容；不能回答出“矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系等。第23頁(yè)第23頁(yè)第（2）問,要求從政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活角度各舉一例分析奧運(yùn)會(huì)給中國(guó)帶來(lái)影響,予以了考生充足話語(yǔ)權(quán),讓考生下手容易,有話可說。從抽樣中看到,普通考生都能得4分以上,但仍然有少數(shù)考生由于審題不細(xì),沒有能夠從三個(gè)方面去分析奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)影響；由于知識(shí)面狹窄,不能從多角度分析奧運(yùn)會(huì)舉辦各種意義；由于死背書本知識(shí)而帶來(lái)答案僵化等,從而不能拿高分。第24頁(yè)第24頁(yè)第（3）問重在考察考生實(shí)踐能力，要求從“公民權(quán)利與義務(wù)角度，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面”去列出答案要點(diǎn)。答案設(shè)計(jì)比較好地表達(dá)了政治教學(xué)德育功效。從抽樣結(jié)果來(lái)看，部分考生只能得2分左右，究其原因:一是考生審題能力不強(qiáng)，不能從理論與實(shí)踐兩個(gè)角度去回答；二是受平時(shí)練習(xí)和情境材料中“弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，做奧運(yùn)文明使者”影響，完全從價(jià)值觀、奉獻(xiàn)精神角度去組織答案，而沒有從題目所要求“權(quán)利與義務(wù)”角度答題，從而造成失分嚴(yán)重。第25頁(yè)第25頁(yè)部分試題缺失1）第3、第5時(shí)政選擇題選肢過小過細(xì)，設(shè)計(jì)欠妥。（2）第11、24、31題，題干本身已將應(yīng)選項(xiàng)明確顯示，毫無(wú)區(qū)別度。（3）陳舊試題比較多，尤其表達(dá)在哲學(xué)部分，如第26.27、28、31、32題。（4）第34題第一問籠統(tǒng)指出“結(jié)合材料”，造成相稱考生把握材料不全面。設(shè)問能夠修改為“結(jié)合上述兩則材料”；或者將試題兩則材料并為一則材料，這也許有助于考生全面回答問題。第26頁(yè)第26頁(yè)（4）第34題第一問籠統(tǒng)指出“結(jié)合材料”，造成相稱考生把握材料不全面。設(shè)問能夠修改為“結(jié)合上述兩則材料”；或者將試題兩則材料并為一則材料，這也許有助于考生全面回答問題。（5）第35題第一問，強(qiáng)調(diào)是“政府”征求意見沒有必要，而參考答案要求從政府和公民兩個(gè)角度回答，造成相稱多考生失分。如設(shè)問改成:“政府在頒布該辦法前向公民廣泛征求意見，沒有必要”，也許會(huì)讓考生更容易作答。第27頁(yè)第27頁(yè)（6）第37題情境一出示了三屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，而緊伴隨設(shè)問一僅要求從北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽去談，考生難以提煉出奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽共同處。同時(shí)，本題設(shè)問“你發(fā)覺了什么？”形式出彩，開創(chuàng)了高考政治試題設(shè)問先河！但相應(yīng)參考答案組織不夠抱負(fù)，過于狹窄，沒有給考生足夠、開放答題空間。（7）第36題B“國(guó)家與國(guó)際組織”選做題第二問，“并闡明競(jìng)選大綱差別沒有改變兩黨制實(shí)質(zhì)原因”，而參考答案組織并不能表達(dá)出“原因”，假如將之改為“并闡明你對(duì)競(jìng)選大綱存在差別理解”，是否更加好？第28頁(yè)第28頁(yè)8）非選擇題部分試題答案組織值得改進(jìn),如34題設(shè)問一答案,考生只要抄材料原話就能得分；35題設(shè)問一答案組織沒有緊扣設(shè)問；36題B設(shè)問一答案要點(diǎn)過于細(xì)化；37題設(shè)問一答案組織比較零碎等。第29頁(yè)第29頁(yè)試題改進(jìn)提議（1）愈加合理地設(shè)置區(qū)別度。在現(xiàn)行高考方案劃分等級(jí)形勢(shì)下，試卷應(yīng)有一定難度，便于A、B、C.D等級(jí)劃分，將學(xué)習(xí)優(yōu)秀與學(xué)習(xí)普通考生區(qū)別開來(lái)。提升試卷難度能夠有下列辦法：a，維持題量不變前提下，加大單選題難度，如增長(zhǎng)漫畫文言文理解、組合式、計(jì)算類單選題；b，適當(dāng)減少選擇題題量，加大非選擇題題量。將全卷主、客觀試題百分比由卷45%：55%調(diào)整為50%：50%，或60%：40%。加大非選擇題題量，是政治學(xué)科本身特點(diǎn)一個(gè)要求。它有助于較好地檢測(cè)學(xué)生發(fā)覺、分析、處理問題能力。第30頁(yè)第30頁(yè)c、引入更能考察考生思辨性、實(shí)踐能力非選擇題新題型。如:即時(shí)寫作時(shí)政小論文、按照數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和編制匯報(bào)、分析處理“兩難”問題、設(shè)置生活場(chǎng)景模擬角色飾演、名文名篇縮寫、典型名句闡述、描述事物發(fā)覺問題等。d、對(duì)非選擇題答案，設(shè)置區(qū)別度明顯、有一定知識(shí)、能力跨度得分點(diǎn)，讓少數(shù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀考生能夠得分，讓大多數(shù)考生不能得分。且答案宜粗不宜細(xì)，既要忠于教材，又要高于教材。