行進(jìn)間單手低手投籃 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)

行進(jìn)間單手低手投籃說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是行進(jìn)間單手低手投籃，選自2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)第三章“籃球基本技術(shù)”第二節(jié)。本節(jié)課將重點(diǎn)講解和練習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的籃球技術(shù)和投籃方法，如原地投籃、雙手胸前傳球等。本節(jié)課的行進(jìn)間單手低手投籃是在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展和提升，有助于鞏固學(xué)生的籃球技能，提高其在比賽中的實(shí)戰(zhàn)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.運(yùn)動(dòng)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，提高投籃準(zhǔn)確性和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性。

2.健康行為：培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

3.體育品德：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，遵守比賽規(guī)則，尊重對(duì)手，樹立正確的競(jìng)技觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

①行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，包括起跳、投籃手型和力量的掌握。

②在行進(jìn)中保持身體協(xié)調(diào)，以及在投籃時(shí)對(duì)球的控制。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①在快速行進(jìn)中保持正確的投籃姿勢(shì)，確保投籃的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。

②投籃時(shí)的手部力量和手腕的靈活性控制，使投籃動(dòng)作流暢并能夠準(zhǔn)確命中目標(biāo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每人一本2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)。

2.輔助材料：收集行進(jìn)間單手低手投籃的教學(xué)視頻和動(dòng)作分解圖，以便在課堂上播放和展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備籃球若干個(gè)，確保數(shù)量足夠，以及籃球場(chǎng)地或類似練習(xí)場(chǎng)地。

4.教室布置：在籃球場(chǎng)地設(shè)置教學(xué)區(qū)域，包括示范區(qū)、練習(xí)區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開始上課時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，然后通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的籃球基本技術(shù)，如原地投籃、傳球等。接著，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容——行進(jìn)間單手低手投籃，并說明該技術(shù)在實(shí)際籃球比賽中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過示范動(dòng)作，向?qū)W生展示行進(jìn)間單手低手投籃的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要領(lǐng)，包括起跳、投籃手型和力量的掌握。隨后，教師詳細(xì)講解每個(gè)動(dòng)作的要點(diǎn)，并通過慢動(dòng)作視頻和動(dòng)作分解圖，幫助學(xué)生更好地理解。在講解過程中，教師會(huì)不時(shí)地停下來詢問學(xué)生是否理解，并針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在學(xué)生掌握基本動(dòng)作后，教師組織學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間單手低手投籃的鞏固練習(xí)。練習(xí)分為兩個(gè)階段：第一階段是學(xué)生在慢速行進(jìn)中嘗試投籃，第二階段是學(xué)生在正常速度下進(jìn)行投籃練習(xí)。教師繼續(xù)在旁指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整練習(xí)難度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的體會(huì)和遇到的問題，然后進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)行進(jìn)間單手低手投籃的關(guān)鍵要點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中觀看行進(jìn)間單手低手投籃的教學(xué)視頻，并嘗試在沒有指導(dǎo)的情況下自行練習(xí)，記錄自己在練習(xí)中的進(jìn)步和存在的問題，以便下次課時(shí)與教師交流。同時(shí)，教師提醒學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木毩?xí)頻率，以鞏固所學(xué)技能。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.技術(shù)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，包括起跳、投籃手型和力量的運(yùn)用，投籃準(zhǔn)確性和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性得到明顯提高。

2.知識(shí)理解：學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)有了更深入的理解，能夠清晰地描述行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作流程和關(guān)鍵要點(diǎn)，對(duì)籃球比賽的規(guī)則和策略有了更全面的認(rèn)知。

3.健康意識(shí)：學(xué)生通過體育活動(dòng)，增強(qiáng)了體育鍛煉的意識(shí)，提高了自我保護(hù)能力，形成了良好的體育鍛煉習(xí)慣，有助于身體健康和體能的提升。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在練習(xí)過程中學(xué)會(huì)了與同伴協(xié)作，通過分組練習(xí)和比賽，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)技體育的道德品質(zhì)。

5.自我評(píng)估：學(xué)生在課后自我練習(xí)中，能夠?qū)ψ约旱耐痘@技術(shù)進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，逐步提高自我糾正和自我提升的能力。

6.運(yùn)動(dòng)興趣：學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣得到增強(qiáng)，愿意在課后主動(dòng)參與籃球練習(xí)和比賽，有助于形成終身參與體育活動(dòng)的習(xí)慣。

7.競(jìng)技能力：學(xué)生在掌握基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，競(jìng)技能力得到提升，能夠在比賽中運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，提高比賽表現(xiàn)。

8.心理素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持冷靜，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)了自信心和抗壓能力。七、板書設(shè)計(jì)

①行進(jìn)間單手低手投籃動(dòng)作要領(lǐng)

-起跳時(shí)機(jī)

-投籃手型

-力量分配

②技術(shù)要點(diǎn)

-保持身體協(xié)調(diào)

-控制投籃節(jié)奏

-提高投籃準(zhǔn)確性

③競(jìng)技應(yīng)用

-比賽中的戰(zhàn)術(shù)配合

-快速進(jìn)攻中的投籃選擇

-不同位置下的投籃策略八、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)行進(jìn)間單手低手投籃這節(jié)課的過程中，我深感教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和學(xué)生的積極參與對(duì)于課堂效果的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過示范和多媒體輔助教學(xué)來幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)作要領(lǐng)。我發(fā)現(xiàn)，雖然視頻和圖片能夠直觀地展示動(dòng)作，但部分學(xué)生在觀看時(shí)可能會(huì)分散注意力。今后，我需要更加注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，確保教學(xué)資源的有效利用。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)，有些小組的互動(dòng)并不充分，這可能是由于學(xué)生對(duì)新技能的掌握程度不同，或是小組內(nèi)部溝通不暢。我應(yīng)該在課堂練習(xí)中加入更多的小組交流環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和幫助。

在策略上，我意識(shí)到對(duì)于不同水平的學(xué)生，我需要采取不同的教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我可以提供更高難度的挑戰(zhàn)，而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要更多地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們逐步提升技能。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在教學(xué)效果上，學(xué)生普遍掌握了行進(jìn)間單手低手投籃的基本動(dòng)作，投籃準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性有了明顯提升。學(xué)生在知識(shí)和技術(shù)層面取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣也有所增強(qiáng)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過練習(xí)和比賽，展現(xiàn)出了積極向上的運(yùn)動(dòng)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持積極的態(tài)度，這對(duì)我今后的教學(xué)是一個(gè)積極的信號(hào)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，課堂練習(xí)中學(xué)生的參與度不夠均衡，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣^少參與。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃