《大學(xué)之道》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

《大學(xué)之道》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《大學(xué)之道》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)，高二（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞《大學(xué)之道》這一篇目，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，探討作者關(guān)于大學(xué)教育的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和語言表達(dá)能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生更好地把握教材，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《大學(xué)之道》，使學(xué)生深入理解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于教育的理念和價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)Α洞髮W(xué)之道》中的觀點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立思考，提出自己的見解，并能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行深入分析。

3.語言建構(gòu)與運(yùn)用：提升學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)思想和觀點(diǎn)的能力，通過討論和寫作，準(zhǔn)確、流暢地闡述對(duì)《大學(xué)之道》的理解和感悟。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心知識(shí)：《大學(xué)之道》中的教育理念，包括“明明德”、“親民”、“止于至善”的三個(gè)要點(diǎn)。重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握這些概念在文本中的具體體現(xiàn)和深遠(yuǎn)意義。

-舉例解釋：通過分析文本中的具體語句，如“所謂明明德者，先王之所以明明德于天下也”，引導(dǎo)學(xué)生理解“明明德”的含義，即弘揚(yáng)和踐行道德，并讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活中的道德行為，加深理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：如何將《大學(xué)之道》中的抽象概念與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使之具體化、生動(dòng)化。

-舉例解釋：例如，對(duì)于“止于至善”的理解，學(xué)生可能會(huì)感到抽象和難以把握。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過討論生活中的實(shí)例，如誠實(shí)守信、助人為樂等行為，來理解“至善”的具體表現(xiàn)，從而突破這一難點(diǎn)。

-另一個(gè)難點(diǎn)是文本中的古漢語詞匯和句式，如“明明德”、“親民”等，這些古漢語詞匯和句式對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生來說可能較為陌生。

-舉例解釋：教師可以通過對(duì)比現(xiàn)代漢語中的對(duì)應(yīng)詞匯和句式，如將“明明德”解釋為“彰顯美德”，幫助學(xué)生理解古漢語的用法，并逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到自己的寫作和表達(dá)中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《大學(xué)之道》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度閱讀和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《大學(xué)之道》內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如古代教育方式的紀(jì)錄片，以及與“明明德”、“親民”、“止于至善”概念相關(guān)的現(xiàn)代實(shí)例圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生分組討論，促進(jìn)互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段關(guān)于古代教育的短片，讓學(xué)生對(duì)古代教育有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

-提出問題：觀看短片后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為古代教育的目的是什么？它與今天的教育有何不同？”

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生對(duì)《大學(xué)之道》的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考教育的本質(zhì)。

2.講授新課（20分鐘）

-簡介作者及背景：介紹《大學(xué)》的作者曾子及其歷史背景，讓學(xué)生了解文本的出處和時(shí)代背景。

-講解文本：圍繞“明明德”、“親民”、“止于至善”三個(gè)要點(diǎn)，逐句講解文本，結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行解釋。

-舉例講解：“明明德”如孔子所說的“己所不欲，勿施于人”，“親民”如孟子所說的“得道多助，失道寡助”，“止于至善”如墨子所說的“兼愛非攻”。

-預(yù)期效果：確保學(xué)生理解和掌握《大學(xué)之道》的核心概念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“如何將《大學(xué)之道》中的理念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中？”

-分享討論成果：每組選代表分享討論成果，其他組成員可進(jìn)行補(bǔ)充或提問。

-預(yù)期效果：通過討論和分享，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（5分鐘）

-提問：教師提問學(xué)生關(guān)于《大學(xué)之道》的理解，如“明明德在現(xiàn)代社會(huì)有何意義？”

-互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考。

-預(yù)期效果：通過提問和互動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《大學(xué)之道》的核心概念。

-拓展：提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《大學(xué)之道》在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用的短文。

-預(yù)期效果：鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)和學(xué)生的主動(dòng)參與，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、分組討論等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解《大學(xué)之道》的核心概念，并培養(yǎng)其批判性思維和語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過課堂提問和總結(jié)拓展環(huán)節(jié)，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，以及核心素養(yǎng)能力的提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《大學(xué)之道》的作者及背景

-作者：曾子，春秋時(shí)期魯國南武城人，孔子的弟子。

-背景：《大學(xué)》是儒家經(jīng)典之一，是《禮記》中的一篇，后被朱熹列為“四書”之一。

2.《大學(xué)之道》的核心概念

-明明德：弘揚(yáng)和踐行道德，以身作則，影響他人。

-親民：親近人民，以民為本，關(guān)心民生。

-止于至善：追求最高尚的善，達(dá)到道德的極致。

3.《大學(xué)之道》的教育理念

-教育目的：培養(yǎng)具有高尚品德和卓越才能的人才。

-教育方法：注重道德教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和修身。

4.《大學(xué)之道》中的道德修養(yǎng)

-格物：研究事物，以求真知。

-致知：求得知識(shí)，明白道理。

-誠意：真誠心意，不做作。

-正心：端正心態(tài)，去除邪惡。

-修身：修養(yǎng)自身，提高道德品質(zhì)。

-齊家：治理家庭，和睦相處。

-治國：治理國家，使國家安定繁榮。

-平天下：使天下太平，人民安居樂業(yè)。

5.《大學(xué)之道》的現(xiàn)代意義

-道德教育的重要性：在現(xiàn)代社會(huì)，道德教育仍然具有深遠(yuǎn)的意義，關(guān)乎個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)和社會(huì)的和諧發(fā)展。

-人才培養(yǎng)的目標(biāo)：培養(yǎng)具有道德品質(zhì)和實(shí)際才能的人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

-個(gè)人修養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任：強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任的結(jié)合，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

6.《大學(xué)之道》的文學(xué)價(jià)值

-文學(xué)手法：文本運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，語言優(yōu)美，富有哲理。

-思想內(nèi)涵：文本蘊(yùn)含了豐富的哲學(xué)思想和倫理道德觀念，具有很高的思想價(jià)值。

-文化傳承：作為儒家經(jīng)典之一，《大學(xué)之道》在傳承中華文化方面起到了重要作用。

7.《大學(xué)之道》的實(shí)踐應(yīng)用

-日常生活：將《大學(xué)之道》中的道德理念應(yīng)用到日常生活中，如誠信、尊重他人等。

-社會(huì)交往：在人際交往中，遵循《大學(xué)之道》的原則，以和為貴，注重禮儀。

-公共事務(wù)：在參與公共事務(wù)時(shí)，秉持《大學(xué)之道》的理念，為公共利益著想，促進(jìn)社會(huì)和諧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過播放古代教育短片，讓學(xué)生直觀感受古代教育的氛圍，從而激發(fā)他們對(duì)《大學(xué)之道》的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還引入了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，通過合作探究，深化對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生實(shí)際，或者學(xué)生對(duì)于《大學(xué)之道》的理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授法，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)參與度不夠。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)過于注重結(jié)果，而忽略了過程，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和努力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論主題的選擇上更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)，提前為學(xué)生提供相關(guān)的背景資料，幫助他們更好地理解《大學(xué)之道》的內(nèi)容，以便在討論中能夠更加積極參與。

2.我將嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如辯論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問和分享，營造一個(gè)更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將注重學(xué)生的過程表現(xiàn)，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、進(jìn)步和參與度。我會(huì)引入更多的形成性評(píng)價(jià)，如課堂提問、小組討論的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《大學(xué)之道》的三個(gè)核心理念：明明德、親民、止于至善。

-教育目的：培