七年級(jí)歷史上冊 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國家與社會(huì)變革 第4課 夏商周的更替說課稿 新人教版

七年級(jí)歷史上冊第二單元夏商周時(shí)期：早期國家與社會(huì)變革第4課夏商周的更替說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)歷史上冊第二單元夏商周時(shí)期：早期國家與社會(huì)變革第4課夏商周的更替說課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以學(xué)生已有知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過引導(dǎo)學(xué)生探究夏商周時(shí)期的更替過程，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。首先，通過圖片、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，分析夏商周的歷史背景，讓學(xué)生了解各時(shí)期的特點(diǎn)；接著，詳細(xì)講解夏商周的更替過程，重點(diǎn)闡述歷史原因和影響；最后，通過小組討論，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考早期國家與社會(huì)變革的意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行探究的能力，提升其歷史思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和批判性。

2.通過對(duì)夏商周更替過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，增強(qiáng)其時(shí)空觀念。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件背后的原因和影響，發(fā)展其歷史解釋能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代國家形成和社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其對(duì)國家歷史的興趣和愛國情感。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們在知識(shí)層面已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史事件有初步的了解，但尚未形成系統(tǒng)的時(shí)間觀念和歷史思維。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力和分析問題的能力正在發(fā)展，能夠通過文字材料獲取信息，但尚需引導(dǎo)以深入挖掘歷史背景和內(nèi)在聯(lián)系。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究欲望，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)手段來吸引其注意力。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定的情況，對(duì)于較為枯燥的歷史知識(shí)可能缺乏興趣，因此需要通過激發(fā)興趣和實(shí)際案例來提高其學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響著他們對(duì)歷史知識(shí)的吸收和理解，因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過故事性講述和互動(dòng)討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期更替過程的理解，從而提高他們對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《新人教版七年級(jí)歷史上冊》教材。

2.輔助材料：搜集夏商周時(shí)期的歷史圖片、地圖、歷史文獻(xiàn)片段等資料，制作PPT課件。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以及用于課堂互動(dòng)的白板或黑板。

4.教室布置：提前劃分好小組討論區(qū)域，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示夏商周時(shí)期的歷史圖片，如夏朝的二里頭遺址、商朝的甲骨文、周朝的禮器等，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受早期國家的風(fēng)貌。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道夏商周分別代表了哪些時(shí)期的特點(diǎn)嗎？它們之間是如何更替的？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)導(dǎo)入語：今天，我們將一起學(xué)習(xí)夏商周的更替，了解這一時(shí)期的歷史發(fā)展和變革。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解夏朝的建立：介紹夏朝的建立者、都城、政治制度等，引導(dǎo)學(xué)生理解夏朝作為中國歷史上第一個(gè)國家的意義。

-用時(shí)5分鐘

2.分析商朝的崛起：講述商湯革命，講解商朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)，以及商朝的滅亡原因。

-用時(shí)5分鐘

3.講述周朝的建立與周王室的統(tǒng)治：介紹周朝的建立過程、分封制、宗法制度等，讓學(xué)生了解周朝的政治結(jié)構(gòu)和歷史影響。

-用時(shí)5分鐘

4.討論夏商周更替的原因：引導(dǎo)學(xué)生分析政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的原因，讓學(xué)生理解歷史發(fā)展的必然性和偶然性。

-用時(shí)3分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論夏商周更替的過程和影響，每組選代表進(jìn)行分享。

-用時(shí)5分鐘

2.課堂提問：教師針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

-用時(shí)3分鐘

3.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

-用時(shí)2分鐘

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生展示：邀請部分學(xué)生展示練習(xí)題答案，并由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-用時(shí)5分鐘

2.問題解答：教師針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-用時(shí)3分鐘

3.總結(jié)反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

-用時(shí)2分鐘

五、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏商周更替的歷史意義。

2.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

六、布置作業(yè)（用時(shí)2分鐘）

布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)夏商周更替的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述夏商周時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)以及更替過程，對(duì)早期國家形成與社會(huì)變革有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維得到提升，能夠從不同角度分析歷史事件的原因和影響。

3.時(shí)空觀念：學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期的歷史事件能夠在時(shí)間軸上準(zhǔn)確定位，對(duì)歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性有了更深刻的理解。

4.歷史解釋：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)夏商周更替的原因進(jìn)行合理解釋，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

5.合作學(xué)習(xí)：在小組討論中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力，能夠有效分工、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

7.知識(shí)運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如對(duì)歷史文獻(xiàn)的分析、對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)等。

8.愛國情感：學(xué)生對(duì)國家的歷史發(fā)展有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情感。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與、及時(shí)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.綜合素質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了歷史知識(shí)，還提升了自身的綜合素質(zhì)，包括信息檢索能力、問題解決能力、表達(dá)能力等。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)之處。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)互動(dòng)方面做得不錯(cuò)。但我也注意到，有些學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)掌握不足，或者是對(duì)課堂討論的形式不夠適應(yīng)。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：在講授新課前，我會(huì)安排更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生已有的歷史知識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。

2.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)：我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、歷史情景劇等，讓學(xué)生在模擬的歷史環(huán)境中更自然地參與到課堂討論中來。

3.引入更多教學(xué)資源：我會(huì)利用多媒體資源，如視頻、音頻、動(dòng)畫等，來豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件。

4.關(guān)注個(gè)體差異：我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

5.設(shè)置明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：我會(huì)制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白如何參與討論和互動(dòng)，以及如何評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歷史思維能力的培養(yǎng)上還有提升空間。他們在分析歷史事件時(shí)，往往只關(guān)注表面現(xiàn)象，缺乏深入思考和批判性思維。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，比如通過案例分析、歷史背景分析等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視歷史問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的語言來解釋歷史事件，而不是簡單地復(fù)述書本上的內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)更多思考性問題：在課堂上，我會(huì)提出更多開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探討，而不是僅僅提供答案。

最后，我意識(shí)到，盡管學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握有了明顯的提升，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待改進(jìn)。有些學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，課后的復(fù)習(xí)也不夠到位。為此，我將在未來的教學(xué)中：

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：我會(huì)通過定期的復(fù)習(xí)、小測驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：我會(huì)為學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們知道每次課后應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，以及如何評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①夏商周的歷史背景與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：夏商周時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：夏、商、周、分封制、宗法制度

-重點(diǎn)句：夏朝是我國歷史上第一個(gè)國家，商朝的甲骨文是研究商朝歷史的重要資料，周朝的分封制和宗法制度對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

②夏商周更替的過程與原因

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：夏商周更替的過程、原因和影響

-重點(diǎn)詞：夏商更替、商周更替