五年級品德與社會下冊 我國的國寶──哭泣的古遺跡（二）說課稿 新人教版

五年級品德與社會下冊我國的國寶──哭泣的古遺跡（二）說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國珍貴的古遺跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和品德與社會課程的要求，本節(jié)課將圍繞“我國的國寶──哭泣的古遺跡（二）”這一主題，讓學(xué)生了解古遺跡的歷史價(jià)值、文化意義以及當(dāng)前的保護(hù)現(xiàn)狀，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識和行動。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化認(rèn)同、歷史思維和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)“我國的國寶──哭泣的古遺跡（二）”，學(xué)生將增強(qiáng)對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識；學(xué)會運(yùn)用歷史思維分析古遺跡的歷史背景和價(jià)值；同時，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，提高其作為社會成員的責(zé)任感和參與社會事務(wù)的能力。這些素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生全面發(fā)展，為成為具有社會責(zé)任和民族自豪感的公民奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識和文化素養(yǎng)，對我國的傳統(tǒng)文化有一定了解。在知識方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于古代文明和遺跡的基礎(chǔ)知識，能夠理解本節(jié)課關(guān)于古遺跡的內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力逐步提高，能夠通過圖片、文字等材料獲取信息，進(jìn)行簡單的分析和討論。

然而，在素質(zhì)方面，部分學(xué)生對文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識尚顯薄弱，對古遺跡的價(jià)值認(rèn)識不足。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對文化遺產(chǎn)的隨意破壞、忽視等現(xiàn)象，這需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性可能受到課程內(nèi)容、教學(xué)方法等因素的影響。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動探索、積極思考的習(xí)慣，使他們在了解古遺跡的過程中，逐步提高對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和保護(hù)意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集與古遺跡相關(guān)的圖片、視頻和背景資料，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生視線無遮擋，方便觀看多媒體資料。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于“哭泣的古遺跡”預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)歷史背景、遺跡圖片等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為初步了解古遺跡的價(jià)值和現(xiàn)狀。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你能說出我國哪些著名的古遺跡？”“你認(rèn)為古遺跡面臨哪些問題？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給出反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料，對古遺跡有初步認(rèn)識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過微信私發(fā)給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示古遺跡圖片，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解古遺跡的歷史價(jià)值、文化意義以及當(dāng)前的保護(hù)現(xiàn)狀，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何保護(hù)古遺跡。

解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對講解的內(nèi)容進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的看法和建議。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于古遺跡保護(hù)的調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考。

提供拓展資源：提供相關(guān)的網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成調(diào)查報(bào)告，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解古遺跡的保護(hù)工作。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主拓展知識的能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對我國國寶級古遺跡有了更加深入的了解。他們能夠清晰地描述古遺跡的歷史背景、文化價(jià)值以及當(dāng)前的保護(hù)現(xiàn)狀。例如，學(xué)生能夠詳細(xì)說明秦始皇兵馬俑的歷史意義、建筑特點(diǎn)以及其在世界文化遺產(chǎn)中的地位。此外，學(xué)生還能夠理解古遺跡對于中華民族乃至全人類的重要性。

2.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對比分析、邏輯推理等方法，提高了自己的歷史思維和批判性思維能力。例如，在討論古遺跡保護(hù)時，學(xué)生能夠提出自己的見解，如通過立法保護(hù)、加強(qiáng)宣傳教育等手段，提高社會對古遺跡保護(hù)的重視程度。

3.實(shí)踐能力方面：學(xué)生在課堂活動中，通過小組討論、角色扮演等方式，鍛煉了自己的實(shí)踐能力。例如，在模擬古遺跡保護(hù)規(guī)劃的活動中，學(xué)生能夠提出具體的保護(hù)措施，如建立保護(hù)區(qū)域、定期維護(hù)、開展旅游管理等。

4.社會責(zé)任感方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。他們意識到作為中華民族的一員，有義務(wù)傳承和保護(hù)祖先留下的寶貴遺產(chǎn)。在課后，許多學(xué)生主動參與到古遺跡保護(hù)的實(shí)際行動中，如參加志愿者活動、向周圍的人宣傳保護(hù)古遺跡的重要性等。

5.文化認(rèn)同感方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感。他們?yōu)槲覈鴵碛腥绱素S富的文化遺產(chǎn)而自豪，更加珍視和尊重這些歷史遺跡。

6.學(xué)習(xí)興趣方面：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生對歷史和文化遺產(chǎn)的興趣。他們在課后主動查找相關(guān)資料，深入了解古遺跡的歷史背景和文化內(nèi)涵。這種興趣的激發(fā)有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：在課堂活動中，學(xué)生通過小組合作，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在合作中共同完成任務(wù)。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在教學(xué)方法和策略上，我嘗試了多種手段，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史思維和文物保護(hù)意識。

首先，在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法。通過讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課中討論和合作，課后拓展，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)過程中能夠積極思考，課堂討論也較為熱烈。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，參與度不夠，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地分組，確保每個學(xué)生都能積極參與。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我發(fā)現(xiàn)這種策略有效地激發(fā)了學(xué)生的思維，他們能夠提出一些有深度的見解。但同時，我也意識到在啟發(fā)式教學(xué)中，需要更加精準(zhǔn)地把握問題的難度和深度，以免造成學(xué)生理解上的困難。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個和諧、有序的課堂氛圍。通過監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和課堂表現(xiàn)，我能夠及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在管理過程中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和支持。

對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們在知識掌握、思維能力和實(shí)踐能力等方面都有了明顯的提升。他們不僅了解了古遺跡的價(jià)值和現(xiàn)狀，還提出了許多關(guān)于保護(hù)古遺跡的建議。同時，學(xué)生們對文化遺產(chǎn)的認(rèn)同感和保護(hù)意識也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生仍然較為被動，參與度不夠；在課后作業(yè)中，一些學(xué)生的完成質(zhì)量不高，缺乏深入思考。針對這些問題，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來，提高他們的參與度。

2.對課后作業(yè)進(jìn)行更加細(xì)致的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生深入思考，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使之更加貼近學(xué)生的實(shí)際。八、板書設(shè)計(jì)①古遺跡的價(jià)值與意義

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：古遺跡的定義、歷史價(jià)值、文化意義

-重點(diǎn)詞：珍貴、傳承、文化瑰寶

-重點(diǎn)句：