第11課 遼宋夏金元的經(jīng)濟社會與文化 說課稿-2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟社會與文化說課稿--2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版高中歷史必修《中外歷史綱要上》第11課“遼宋夏金元的經(jīng)濟社會與文化”為教學內(nèi)容，旨在幫助學生系統(tǒng)了解遼宋夏金元時期我國的經(jīng)濟社會發(fā)展特點及其文化成就。通過本課的學習，使學生認識到這一時期是我國古代文明發(fā)展的重要階段，培養(yǎng)學生對歷史知識的梳理、分析、概括能力，激發(fā)學生的愛國情懷和歷史責任感。同時，結(jié)合高一學生的認知水平，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：1.歷史素養(yǎng)：通過對遼宋夏金元時期經(jīng)濟社會與文化的學習，使學生能夠準確把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)史料實證和歷史解釋的能力。2.文化認同：通過學習這一時期的文化成就，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提升文化自信。3.家國情懷：通過對這一時期歷史的學習，激發(fā)學生熱愛祖國、為國家發(fā)展貢獻力量的情感，培養(yǎng)責任擔當意識。4.學科思維：培養(yǎng)學生運用歷史思維分析問題、解決問題的能力，提高歷史學科素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面對的是高一學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對歷史事件、人物有了初步的了解。在知識方面，學生通過初中階段的學習，對遼宋夏金元時期的歷史有了一定的認識，但尚缺乏深入的系統(tǒng)學習和分析能力。在能力方面，學生的歷史思維和史料分析能力尚處于發(fā)展階段，需要通過具體的實例和問題引導(dǎo)來提高。

在素質(zhì)方面，學生具有較強的好奇心和求知欲，但自主學習能力有待加強。在行為習慣上，學生可能存在學習態(tài)度不端正、作業(yè)完成不及時等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和掌握。

此外，學生在對課程學習的態(tài)度上，可能由于歷史學科的抽象性和復(fù)雜性，部分學生對歷史學習興趣不高，缺乏學習動力。因此，在教學過程中，需要通過生動有趣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的歷史思維能力和文化認同感，以促進學生對課程內(nèi)容的深入理解和吸收。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《中外歷史綱要上》第11課“遼宋夏金元的經(jīng)濟社會與文化”相關(guān)章節(jié)，確保每位學生都有學習資料。

2.輔助材料：搜集整理遼宋夏金元時期的地圖、繪畫、文獻資料等圖片和視頻資源，以及相關(guān)的歷史背景資料，以便于課堂教學展示和歷史事件分析。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設(shè)備，確保多媒體教學資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，安排討論區(qū)域，便于學生分組討論和交流互動。教學過程1.導(dǎo)入新課

同學們，大家好！今天我們將學習《中外歷史綱要上》第11課“遼宋夏金元的經(jīng)濟社會與文化”。首先，我想請大家回顧一下我們之前學過的唐朝歷史，思考一下唐朝的繁榮與衰落給我們留下了哪些重要的歷史遺產(chǎn)？（學生思考）

【設(shè)計意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學生對歷史的興趣，引出新課內(nèi)容】

2.經(jīng)濟發(fā)展探究

（1）請同學們翻到教材第88頁，閱讀“遼宋夏金元時期經(jīng)濟發(fā)展”部分，找出這一時期經(jīng)濟發(fā)展的主要特點。（學生閱讀并回答）

（2）同學們提到了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，那么請具體闡述這些方面的發(fā)展情況。（學生回答）

（3）接下來，我們來看一段關(guān)于宋代經(jīng)濟發(fā)展的視頻，請大家注意視頻中提到的經(jīng)濟政策和經(jīng)濟現(xiàn)象。（播放視頻）

（4）觀看完視頻，請同學們結(jié)合教材內(nèi)容，分組討論遼宋夏金元時期經(jīng)濟發(fā)展的原因和影響。（學生分組討論）

【設(shè)計意圖：通過探究，使學生了解遼宋夏金元時期經(jīng)濟發(fā)展的全貌，培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象的能力】

3.社會變遷探討

（1）請同學們翻到教材第89頁，閱讀“遼宋夏金元時期社會變遷”部分，思考這一時期社會有哪些重要的變化。（學生閱讀并回答）

（2）同學們提到了民族融合、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)變化等方面，那么請具體闡述這些變化的表現(xiàn)。（學生回答）

（3）接下來，我們來看一組關(guān)于遼宋夏金元時期社會變遷的圖片，請大家觀察圖片，分析這些變遷背后的原因。（展示圖片）

（4）請同學們結(jié)合教材內(nèi)容，分組討論遼宋夏金元時期社會變遷的意義和影響。（學生分組討論）

【設(shè)計意圖：通過探討，使學生了解遼宋夏金元時期社會的變化，培養(yǎng)學生對歷史變遷的認識】

4.文化成就分析

（1）請同學們翻到教材第90頁，閱讀“遼宋夏金元時期文化成就”部分，找出這一時期文化的主要成就。（學生閱讀并回答）

（2）同學們提到了文學、藝術(shù)、科技等方面的成就，那么請具體闡述這些成就的特點和影響。（學生回答）

（3）接下來，我們來看一段關(guān)于遼宋夏金元時期文化成就的視頻，請大家注意視頻中提到的文化現(xiàn)象和人物。（播放視頻）

（4）觀看完視頻，請同學們結(jié)合教材內(nèi)容，分組討論遼宋夏金元時期文化成就的原因和意義。（學生分組討論）

【設(shè)計意圖：通過分析，使學生了解遼宋夏金元時期的文化成就，培養(yǎng)學生對中華文化的認同感】

5.總結(jié)與拓展

（1）請同學們回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)遼宋夏金元時期的經(jīng)濟、社會和文化特點。（學生總結(jié)）

（2）接下來，我想請大家結(jié)合教材第91頁的“歷史縱橫”部分，思考遼宋夏金元時期在我國歷史發(fā)展中的地位和作用。（學生回答）

（3）最后，請大家根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關(guān)于遼宋夏金元時期歷史意義的小論文，下節(jié)課我們進行交流分享。（布置作業(yè)）

【設(shè)計意圖：通過總結(jié)與拓展，鞏固學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解，提高學生的歷史素養(yǎng)】

6.課堂小結(jié)

同學們，本節(jié)課我們一起學習了遼宋夏金元時期的經(jīng)濟、社會與文化，了解了這一時期的歷史特點。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化于心，繼續(xù)探索歷史的長河，不斷提升自己的歷史素養(yǎng)。

【設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強化學生對歷史知識的掌握】拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《遼史》、《宋史》、《金史》、《元史》等正史資料，讓學生更深入地了解各個朝代的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、社會變遷和文化成就。

-《資治通鑒》中關(guān)于遼宋夏金元時期的記載，幫助學生理解這一時期的歷史脈絡(luò)和重要事件。

-《續(xù)資治通鑒長編》、《三朝北盟會編》等史料，提供更多關(guān)于這一時期的歷史細節(jié)。

-《宋詩紀事》、《宋詞三百首》等文學作品，讓學生感受遼宋夏金元時期的文學魅力。

-《中國古代科技史》、《中國古代文化史》等書籍，幫助學生了解這一時期科技和文化的進步。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生查閱相關(guān)歷史書籍和資料，對比分析遼宋夏金元時期與之前朝代在經(jīng)濟、社會、文化方面的異同。

-讓學生選取遼宋夏金元時期的一個歷史人物或者一個重要事件，進行深入研究，撰寫研究報告。

-引導(dǎo)學生關(guān)注這一時期的民族關(guān)系和民族融合問題，探討其對后世的影響。

-鼓勵學生探索遼宋夏金元時期的科技發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的進步，以及這些進步如何推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。

-讓學生研究遼宋夏金元時期的文學藝術(shù)成就，分析其背后的社會文化背景。

-建議學生結(jié)合所學，思考遼宋夏金元時期的歷史經(jīng)驗對當代社會的啟示和影響。

-組織學生進行歷史主題的討論會，分享各自的研究成果，互相學習交流。板書設(shè)計1.經(jīng)濟發(fā)展

①遼宋夏金元時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：稻作技術(shù)的進步，棉花的推廣種植

②手工業(yè)的繁榮：陶瓷業(yè)的興盛，紡織技術(shù)的提高

③商業(yè)的發(fā)展：城市經(jīng)濟的繁榮，海外貿(mào)易的拓展

2.社會變遷

①民族融合的進程：多民族國家的形成，民族交流與融合

②城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)變化：城市化進程的加快，鄉(xiāng)村社會的發(fā)展

③社會階層的變化：士大夫階層的興起，市民階層的擴大

3.文化成就

①文學成就：宋詞的繁榮，元曲的形成

②藝術(shù)成就：繪畫藝術(shù)的發(fā)展，書法的變革

③科技成就：四大發(fā)明的進一步發(fā)展，天文學和數(shù)學的進步教學反思與改進在完成了“遼宋夏金元的經(jīng)濟社會與文化”這一課的教學之后，我感到學生在課堂上表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。以下是我對本次教學活動的反思和未來教學的改進措施。

首先，在教學內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)學生對遼宋夏金元時期的歷史背景了解不夠深入，導(dǎo)致在探討經(jīng)濟發(fā)展、社會變遷和文化成就時，學生難以將知識點串聯(lián)起來。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加對這一時期歷史背景的介紹，通過生動的案例和故事來幫助學生構(gòu)建歷史框架。

其次，在教學互動方面，雖然學生在分組討論中表現(xiàn)活躍，但部分學生在表達自己的觀點時仍然顯得有些拘謹。我認為可以通過以下方式來改善這一情況：一是提前為學生提供討論話題和引導(dǎo)問題，幫助他們更好地準備討論內(nèi)容；二是增加課堂上的小組分享環(huán)節(jié)，鼓勵每個小組成員都能有機會在全班面前發(fā)言。

另外，在教學方法上，我意識到單純的講授和討論可能不足以滿足不同學生的學習需求。因此，我計劃在未來的教學中引入更多的教學資源，如歷史紀錄片、互動游戲、歷史場景模擬等，以多元化的教學手段來吸引學生的興趣，增強他們的學習體驗。

1.設(shè)計更多的歷史背景資料閱讀環(huán)節(jié)，讓學生在課前預(yù)習時就能對遼宋夏金元時期有一個基本的了解。

2.增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、歷史情景劇等，讓學生在參與中學