8 它們發(fā)生了什么變化 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版

8它們發(fā)生了什么變化說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以教科版科學(xué)三年級上冊“它們發(fā)生了什么變化”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，理解物質(zhì)變化的概念。課程設(shè)計將圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，分為以下幾個步驟：

1.導(dǎo)入：通過展示日常生活中常見的物質(zhì)變化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.觀察與實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)在變化過程中的特征，如顏色、形狀、狀態(tài)等。

3.分析與討論：引導(dǎo)學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，探討物質(zhì)變化的原因及變化過程中的能量轉(zhuǎn)換。

4.總結(jié)與歸納：幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，形成對物質(zhì)變化的基本認(rèn)識。

5.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固學(xué)生所學(xué)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄和分析物質(zhì)變化現(xiàn)象的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生通過邏輯推理、比較分析等方法，形成對物質(zhì)變化規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索精神，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生關(guān)注物質(zhì)變化對日常生活和環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)了解了一些基本的物質(zhì)特性，如顏色、形狀、大小等。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)觀察到一些簡單的物質(zhì)變化現(xiàn)象，如冰融化、水沸騰等。

-學(xué)生在前期的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基本方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對周圍世界的物質(zhì)變化充滿好奇心，對實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生具備基本的觀察和動手能力，能夠參與實(shí)驗(yàn)并記錄觀察到的現(xiàn)象。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立探索，有的偏好小組合作，需要采用多樣化的教學(xué)策略以滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，對于變化過程中物質(zhì)本質(zhì)的改變理解不足。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到記錄不詳細(xì)、觀察不仔細(xì)等問題，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生可能對于科學(xué)術(shù)語的理解不夠深入，需要教師通過生動的例子和生活化語言進(jìn)行解釋。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法，以案例研究為輔助，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)理解物質(zhì)變化。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察；開展小組討論，鼓勵學(xué)生分享觀察結(jié)果和想法。

3.教學(xué)媒體：使用PPT展示物質(zhì)變化的圖片和視頻，以及實(shí)驗(yàn)操作的步驟，增強(qiáng)直觀性和互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過展示冰塊融化、紙張燃燒等簡單的物質(zhì)變化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是物質(zhì)變化。提問學(xué)生：“你們在生活中遇到過哪些物質(zhì)變化的現(xiàn)象？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解物質(zhì)變化的概念，區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，并給出實(shí)例進(jìn)行說明。

（2）介紹物質(zhì)變化的特征，如顏色、形狀、狀態(tài)等的變化，以及變化過程中可能伴隨的能量轉(zhuǎn)換。

（3）通過實(shí)驗(yàn)演示，展示不同的物質(zhì)變化現(xiàn)象，如固體溶解、液體蒸發(fā)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討物質(zhì)變化的規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）設(shè)計一些物質(zhì)變化的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識。

（2）邀請部分學(xué)生分享自己的答案，全班一起討論，糾正錯誤，加深對物質(zhì)變化的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一些與物質(zhì)變化相關(guān)的作業(yè)，如觀察日記、小論文等，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，對生活中的物質(zhì)變化現(xiàn)象進(jìn)行記錄和分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《物質(zhì)變化的奧秘》：介紹物質(zhì)變化的原理，包括物理變化和化學(xué)變化的詳細(xì)案例和解釋。

-《生活中的科學(xué)：物質(zhì)變化》：通過生活中的實(shí)例，深入淺出地講解物質(zhì)變化的現(xiàn)象和背后的科學(xué)原理。

-《環(huán)境中的物質(zhì)變化》：探討物質(zhì)變化對環(huán)境的影響，以及如何通過科學(xué)方法減少負(fù)面影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生收集日常生活中遇到的物質(zhì)變化案例，記錄下來并分析其變化過程。

-要求學(xué)生嘗試進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如溶解實(shí)驗(yàn)、蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)等，觀察物質(zhì)變化并記錄結(jié)果。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，如《科學(xué)大眾》、《奧秘》等，了解更廣泛的物質(zhì)變化知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物質(zhì)變化在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，例如化學(xué)反應(yīng)在制藥、化工等領(lǐng)域的作用。

-提議學(xué)生參觀科技館、博物館等場所，觀察和學(xué)習(xí)更多的物質(zhì)變化現(xiàn)象和科學(xué)原理。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或科技活動，如科學(xué)小論文比賽、科技創(chuàng)新大賽等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-建議學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，了解物質(zhì)變化對環(huán)境的影響，思考如何通過科學(xué)方法減少污染。

-提供一些在線學(xué)習(xí)資源，如科普視頻、在線課程等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究。

-鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享所學(xué)知識，進(jìn)行交流和討論，加深對物質(zhì)變化