7我是班級值日生（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊

7我是班級值日生（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《7我是班級值日生》選自部編版道德與法治二年級上冊第三單元“我們在班級中”的內容。本節(jié)課主要圍繞班級值日生的工作展開，內容包括：了解值日生的職責，學會做好值日工作，培養(yǎng)責任感和集體榮譽感。具體教學內容如下：

1.認識值日生的標志和職責。

2.學習值日的基本方法，如掃地、擦黑板、整理桌椅等。

3.掌握值日生的交接流程，確保班級環(huán)境整潔有序。

4.培養(yǎng)學生自覺遵守班級紀律，維護集體榮譽感。

5.引導學生關注班級問題，學會提出建議和解決方案。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的責任意識，使其在承擔值日生角色中認識到個人對集體的責任。

2.提升學生的社會參與能力，通過實踐值日工作，學會合作與溝通。

3.增強學生的法治觀念，理解班級規(guī)則的重要性并遵守規(guī)則。

4.發(fā)展學生的自我管理能力，通過值日活動培養(yǎng)良好的行為習慣和自我監(jiān)督能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確值日生的職責和任務。重點在于讓學生理解和掌握值日生的工作內容，例如如何掃地、擦黑板、整理桌椅等。通過具體的操作演示和實際操作，教師可以強調值日工作的標準化流程，如：使用掃帚的正確方法，清潔黑板時應注意的事項等。

-培養(yǎng)學生的責任感和集體榮譽感。重點在于讓學生認識到值日工作對班級環(huán)境的重要性，以及個人行為對集體的影響。例如，通過討論班級環(huán)境整潔與學習氛圍的關系，讓學生理解維護班級環(huán)境是每個學生的責任。

2.教學難點

-學生對值日工作流程的理解和執(zhí)行。難點在于學生可能不熟悉值日工作的具體步驟，或者在實際操作中難以達到預期效果。例如，如何高效地掃地、如何確保黑板擦干凈而不留粉筆灰，這些都需要教師通過分解動作、逐一示范來幫助學生掌握。

-學生責任意識的建立。難點在于如何讓學生真正體會到作為值日生的重要性和責任感。例如，學生可能認為值日是負擔而非責任，教師需要通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生在模擬值日中感受到責任感和成就感，從而激發(fā)內在動力。具體難點如下：

-如何讓學生理解值日工作不僅是完成指定任務，更是對班級環(huán)境的關心和維護。

-如何引導學生從被動接受任務轉向主動承擔責任，形成自我驅動的行為模式。

-如何讓學生在值日過程中學會與同伴合作，共同解決問題，提升團隊協(xié)作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備部編版道德與法治二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與值日工作相關的圖片、視頻，以及班級規(guī)則和值日表的示例。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：提前劃分值日工作區(qū)域，準備清潔工具，如掃帚、拖把、黑板擦等，并布置討論區(qū)以便于小組討論和分享。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示班級整潔前后的對比圖片，引導學生觀察并討論環(huán)境變化對學習心情的影響。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的班級規(guī)則，詢問學生如何維護班級秩序。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹值日生的職責，包括清潔工作、物品歸位、維護班級紀律等。

-示例：通過展示值日生工作流程圖，講解每個步驟的具體要求和注意事項。

-互動探究：將學生分成小組，討論值日生在工作中可能遇到的問題及解決方案。

-學生通過角色扮演模擬值日生工作，其他學生觀察并提出改進意見。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每組學生根據(jù)討論結果，制定一份值日計劃并分享。

-教師指導：對學生的值日計劃給予評價和指導，提出改進建議。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調值日工作對班級環(huán)境和個人成長的重要性。

-鼓勵學生在實際生活中踐行所學，擔任好值日生角色，共同維護班級環(huán)境。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，與家長一起制定一份家庭值日表，記錄家庭成員的值日任務和完成情況。

-要求學生在下一節(jié)課分享家庭值日表的執(zhí)行情況和感受。學生學習效果學生在完成“我是班級值日生”這一課后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握：學生能夠清晰地表述值日生的職責，包括日常清潔、物品整理、班級紀律維護等，并且能夠按照正確的流程進行值日工作。

2.技能提升：學生在模擬值日和實際操作中，掌握了掃地、擦黑板、整理桌椅等基本技能，動作更加規(guī)范，效率明顯提高。

3.責任感增強：通過擔任值日生，學生開始意識到自己的行為對班級環(huán)境的影響，責任感得到增強，愿意主動承擔起維護班級環(huán)境的責任。

4.集體榮譽感提升：學生在值日過程中，體會到個人努力與集體榮譽的關系，更加珍惜班級的整潔與和諧，集體榮譽感得到提升。

5.自我管理能力提高：學生在值日工作中學會了自我監(jiān)督和自我管理，能夠在沒有教師監(jiān)督的情況下，自覺完成值日任務。

6.社會參與能力增強：通過值日工作，學生學會了與同伴合作，共同解決問題，提高了社會參與能力和團隊協(xié)作能力。

7.法治觀念形成：學生通過值日活動，理解了班級規(guī)則的重要性，開始形成遵守規(guī)則的法治觀念。

8.家庭教育延伸：學生將值日文化帶回家中，與家長共同制定家庭值日表，將課堂所學延伸至家庭生活，提高了家庭教育的效果。

9.情感態(tài)度轉變：學生對值日工作的態(tài)度由原來的被動接受轉變?yōu)橹鲃訁⑴c，情感態(tài)度發(fā)生了積極轉變。

10.行為習慣養(yǎng)成：學生在持續(xù)擔任值日生的過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的行為習慣，如按時完成任務、保持環(huán)境整潔等。教學反思與總結在整個“我是班級值日生”的教學過程中，我深刻體會到了教學方法的靈活運用和教學策略的重要性。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的興趣和參與度。通過情境模擬、角色扮演和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學生們更加投入，學習效果也更好。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中參與度不高，這可能是因為他們性格內向或者對討論主題不夠感興趣。在今后的教學中，我會更加關注這些學生，嘗試找到更適合他們的教學方法，比如個別輔導或者設置更有吸引力的討論主題。

其次，在教學策略上，我注重了理論與實踐的結合。通過讓學生實際操作，他們能夠更好地理解值日工作的流程和技巧。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實際操作中存在困難，這可能是由于我在講解時的示范不夠詳細。下次我會增加示范環(huán)節(jié)，確保每個學生都能清楚地理解操作步驟。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、有序的學習環(huán)境。我鼓勵學生互相幫助，共同解決問題，這增強了他們的團隊協(xié)作能力。然而，我也注意到在小組討論時，有些學生可能會脫離主題，這影響了討論的效率。為此，我會在下次教學中設定更明確的討論目標和時間限制，以保持課堂秩序。

在學生收獲方面，我看到了明顯的進步。他們不僅掌握了值日工作的知識和技能，還增強了責任感和集體榮譽感。看到他們能夠自覺維護班級環(huán)境，我感到非常欣慰。但同時，我也意識到有些學生還需要更多的鼓勵和支持，以培養(yǎng)他們的自信心和自主性。

針對教學中存在的問題和不足，我認為以下措施是必要的：

-對內向或參與度不高的學生，提供更多個別關注和支持，比如設置一對一輔導時間。

-在講解和示范時，確保內容詳盡且易于理解，以便學生能夠更好地掌握操作技能。

-在小組討論中，設定明確的目標和規(guī)則，確保討論有序且