人教 八下 語文 第2單元《大雁歸來 第2課時》課件

第二課時7大雁歸來1.擬人手法，情感真切。文章描寫大雁，多次運用了擬人的修辭手法，使讀者如見其形，如聞其聲。如：春雁歸來時的“低語”“問好”，夜間大雁在沼澤“集會”“辯論”“發(fā)言”等，說明在作者的心目中大雁像人類一樣靈動，表達了對大雁的喜愛之情。特色總結(jié)2.知識性、抒情性與思想性的完美結(jié)合。知識性：作者介紹了自己獨特的發(fā)現(xiàn)，如大雁在不同季節(jié)的飛行方式，雁隊數(shù)字的內(nèi)涵等，使讀者了解到不少關(guān)于大雁的知識。抒情性：本文字里行間充滿對大雁的喜愛之情。作者對大雁的遷徙由衷欽佩，為大雁擔驚受怕，為孤雁的不幸悲哀傷痛，為大雁歸來欣喜歡樂，對大雁從覓食到鳴叫的一切生命活動由衷喜愛，或直抒胸臆，或含蓄抒情，極具感染力。特色總結(jié)思想性：在文章深切的情感背后，是作者對于人類以及人類與自然關(guān)系的反思。這賦予本文以深刻的思想性。作者將大雁視作人，從大雁身上看到人的精神品格，背后有他“生態(tài)倫理學”觀念的支撐，他認為需要“把人類在共同體中以征服者的面目出現(xiàn)的角色，變成這個共同體中的平等的一員和公民”，敬重這個自然共同體中的每一個成員。特色總結(jié)[難點]如何理解本文的思想價值？作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》中提出，要建立“一種處理人與土地，以及人與在土地上生長的動物和植物之間的關(guān)系的倫理觀”，這使得他成為環(huán)境生態(tài)倫理學的先驅(qū)。倫理學本來是處理人與人之間的關(guān)系的，作者由人與人之間的關(guān)系推及人與自然之間的關(guān)系。在他的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應該平等地和諧共處。全篇問題探究從這種觀念出發(fā)，作者發(fā)現(xiàn)大雁這種生靈與人類有許多相似之處，它們也有家庭結(jié)構(gòu)，也有親情，還有不少為人類所不及的品性。人類雖為萬物之靈，但也不應該傷害自然界中的其他生靈。善待自然，將人類自身看作自然界的一個平等成員，可以克服現(xiàn)代化物質(zhì)文明的弊病，讓人類在心靈上獲得提升。這就是本文的思想價值。全篇問題探究一課一法中考考點賞析說明文的語言設題形式（1）[中考·吉林]請結(jié)合文中畫線句體會說明文語言的生動性。（2）[一?！ぬm州]結(jié)合下列句子中加點的詞語，體會說明文語言的特點?！f明文語言賞析法一課一法答題技法（1）解答詞語的表達效果（或作用）：可抓住說明文語言的準確性或生動性的特點來答題。說明文語言的準確性主要表現(xiàn)在文中使用了表精確數(shù)據(jù)、表概數(shù)、表限制性等的詞語；說明文語言的生動性主要體現(xiàn)在運用了修辭手法和描寫方法等寫作手法上。（2）解答句子中的詞語能否換為另一個詞語，并說明理由：①表態(tài)（不能換）；②說明原詞的意思或所指的內(nèi)容；③說明所換詞語的意思或所指的內(nèi)容；④換后句子意思有所改變或不符合實際。一課一法(3)解答句子中的詞語能否刪掉，并說明理由：①表態(tài)（不能刪）；②定性，如：“比較”“相當”等詞表程度，“大約”“可能”等詞表估計；③若刪去，原來的意思就改變了或不符合實際、太絕對；④××一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性。一課一法答題模式（1）××一詞，準確（生動、形象）地說明了事物??的特征，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣（或符合實際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性）。（2）不能?！痢烈辉~是??的意思，如果刪去（或替換成××），意思就成了??，與實際情況不符，語言表達不準確。一課一德一行——保護野生動物古人言天地與我并生，而萬物與我為一。——莊子一個人如果向往正直的生活，第一步就是要禁絕傷害動物?！袪査固┮徽n一德一行古人行傳說我國早在虞舜時代就設置了管理山澤鳥獸的官職——“虞”。到了周朝，管理山、林、川、澤的官員分別被稱為山虞、林衡、川衡、澤虞。其中主管禁獵政令的人叫“跡人”，由“跡人”負責監(jiān)督禁獵政策的實施。當時法令規(guī)定，禁止捕殺幼獸、掏取鳥卵及使用有毒的箭射殺禽獸。一課一德一行古代對違反禁令的人員的處罰很重。春秋時期，魯宣公違反禁令去捕魚，大臣里革知道后將魯宣公的漁網(wǎng)割斷，勸他不要帶頭違反禁令。這就是著名的“里革斷罟匡君”。一課一德一行今人行位于廈門湖里區(qū)的五緣灣栗喉蜂虎自然保護區(qū)四周商業(yè)寫字樓和居民樓林立，人卻感受不到鬧市區(qū)的嘈雜。繁華市區(qū)為何“留”出如此大的一塊綠嶺？原來是為了保護有“中國最美小鳥”之譽的栗喉蜂虎。一課一德一行在寸土寸金的地方“留白增綠”，體現(xiàn)了人們保護動物的決心；因地制宜地創(chuàng)造適合鳥兒棲息的環(huán)境，彰顯生態(tài)治理的智慧。栗喉蜂虎不喜歡用舊巢，而保護區(qū)內(nèi)可供構(gòu)筑新巢的區(qū)域有限，因此每年工作人員都會重新修整巖壁和人工巢區(qū)，讓其恢復如初。為了給栗喉蜂虎提供充足的食物來源，保護區(qū)還專門修建水池，種植果蔬樹木。當?shù)剡€想方設法最大限度地減少人類活動干擾。一課一德一行從嚴格實行保護區(qū)域全封閉式管理，到規(guī)定野外觀察、拍攝不得驚擾栗喉蜂虎正常棲息，一系列舉措落實后，有效地維護了種群安全和生態(tài)安全。野生動物往往有其獨特的習性，保護不能越俎代庖、事事包辦，而要“有所為有所不為”。減少打擾和不必要的干預，是對野生動物最好的保護。一課一德一行一行對于保護野生動物，你有什么好的建議？請制作成宣傳頁，利用雙休日走上街頭散發(fā)給過路的人們，呼吁人們一起保護野生動物。中考這么考（三?！希╅喿x下面的宋詞，完成下面小題。浣溪沙歐陽修湖上朱橋響畫輪，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無塵。當路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人。日斜歸去奈何春。1.下面對這首詞的內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A．這是一首記游詞，上片描繪了湖上車水馬龍、湖水碧綠的春景，令人神往陶醉。B．第三句寫湖面平靜得好像碧綠的琉璃，平滑干凈，清潔無塵，突出了清新明朗之美。C．第四句用擬人的手法寫詞人面對柳絲縈客，不禁開懷暢飲，體現(xiàn)了人與自然和諧相處。D．這首詞表達了詞人對自然美景的熱愛及戀春之情。中考這么考C2.這首詞語言凝練，請賞析“溶溶春水浸春云”中“浸”字的妙處。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________中考這么考“浸”指泡在液體里。深深的春水浸泡著春天的白云，化靜為動，生動形象地描寫了春水倒映著春云的情景，表達出作者對西湖春光的喜愛之情。（預測·西安）李姝是一個環(huán)保主義者，她積極參與了本次主題活動并準備據(jù)此制作“人人都做‘生態(tài)控’”宣傳展板。1.展板一：古今話自然。請你將展板一中的加點短語正確、規(guī)范、工整地抄寫在下面的田字格里。通過跨越時空的古今對話、人與自然的和諧相處，我們能感受到“弦歌不輟”的傳承，激起“思接千載”的心緒，體味“品類之盛”的生機，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。中考這么考略?！ぁぁぁ?.展板二：妙法護森林。李姝制作展板二的內(nèi)容，旨在引導同學們增強保護森林資源的意識。請你結(jié)合生活實際，幫她將“保護森林”的內(nèi)容補充完整。認識森林：森林是以木本植物為主體的生物群落。森林具有豐富的物種、復雜的結(jié)構(gòu)、多種多樣的功能，被譽為“地球之肺”。它們不僅能為眾多生物提供棲息地，還能吸收二氧化碳、涵養(yǎng)水源、防止水土流失等。中考這么考保護森林：①鼓勵植樹造林、封山育林，以擴大森林覆蓋面積；②__________________________________________________________________________________________________________中考這么考示例一：②少用或不用一次性木制品，倡導節(jié)約用紙。示例二：②禁止亂砍濫伐，加大對非法砍伐行為的打擊力度。3.展板三：古文談民生。李姝展示了古時關(guān)于生態(tài)保護的資料。請根據(jù)她展示的資料，在展板最后寫出你從中得出的結(jié)論。資料一：旦聞禹之禁：春三月山林不登斧，以成草木之長；夏三月川澤不入網(wǎng)罟，以成魚鱉之長。資料二：民伐桑棗為薪者罪之：剝桑三工以上，為首者死，從者流三千里；不滿三工者減死配役，從者徒三年。________________________________________________________________________________________________________中考這么考示例：古人已經(jīng)有極強的生態(tài)保護意識，古代朝