《校園文化品牌的創(chuàng)建與發(fā)展探究：以S農(nóng)業(yè)大學(xué)為例》7400字（論文）

摘要校園文化品牌的創(chuàng)建，在促進(jìn)學(xué)校高效管理、人才培養(yǎng)等方面上有其特殊的價(jià)值意義。無(wú)論是國(guó)內(nèi)新晉高校還是早已發(fā)展的老牌名校，都具有個(gè)性鮮明的校園文化，因此，對(duì)于每所高校來(lái)說(shuō)，校園文化品牌的創(chuàng)建與發(fā)展都是一個(gè)值得分析研究的問(wèn)題。本文以S農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，旨在深入分析高校在校園文化品牌建設(shè)中的認(rèn)識(shí)層面與文化活動(dòng)的內(nèi)容方面目前所存在的問(wèn)題，并從文化管理推廣的角度創(chuàng)新發(fā)展方式，打造立體化的品牌建設(shè)，對(duì)校園文化的品牌建設(shè)提出新思考，對(duì)校園文化品牌的推廣提出建議，從而實(shí)現(xiàn)校園文化品牌在高校發(fā)展中的積極作用。關(guān)鍵詞：校園文化品牌品牌創(chuàng)建創(chuàng)新價(jià)值創(chuàng)新途徑目錄9823摘要 I159721前言 182071.1本研究的目的與意義 1267451.2國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述 1237271.3本研究的主要內(nèi)容 1300772校園文化品牌相關(guān)概述 152502.1校園文化品牌 1171682.2校園文化品牌創(chuàng)建的發(fā)展現(xiàn)狀 2319372.2.1國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀 218052.2.2國(guó)外現(xiàn)狀 2275823校園文化品牌創(chuàng)建的途徑 2301743.1提煉校園文化品牌價(jià)值 297473.2建設(shè)個(gè)性化品牌文化 210633.3提升文化品牌的內(nèi)涵 3200944校園文化品牌建設(shè)的創(chuàng)新和價(jià)值 3285954.1品牌建設(shè)的創(chuàng)新理念 3167964.2校園文化品牌的發(fā)展價(jià)值 318615 493635.1對(duì)文化品牌重要性認(rèn)識(shí)不足 4180225.2校園品牌建設(shè)文化氛圍感弱 4260875.3缺乏學(xué)校個(gè)性化的發(fā)展方案 4186646S農(nóng)業(yè)大學(xué)校園文化品牌建設(shè)與推廣對(duì)策 5107606.1開(kāi)創(chuàng)校園文化品牌網(wǎng)絡(luò)新陣地 5154036.2深挖校園精神與物質(zhì)文化符號(hào) 5106006.3打造的文化產(chǎn)品突出品牌特征 5271836.4提升校園文化活動(dòng)趣味性內(nèi)容 6297137結(jié)論 6184參考文獻(xiàn) 71前言1.1本研究的目的與意義截至2019年6月，教育部公布的全國(guó)高等學(xué)校共計(jì)有2956所，如此眾多的院校，使得高校之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力也逐步加大，然而大眾關(guān)注的熱點(diǎn)往往集中于頂尖高校，對(duì)絕大部分院校認(rèn)知度不足，這種現(xiàn)象使高校之間水平差距日益加大，由此可見(jiàn)，品牌戰(zhàn)略儼然成為高校競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的一種重要途徑。校園品牌文化的創(chuàng)建植根于校園文化，發(fā)展好校園文化，塑造高校個(gè)性特色文化品牌形象，是今后高校對(duì)外推廣的一種趨勢(shì)。校園文化品牌既能滿足師生對(duì)精神文化的需求，又能以此提升高校綜合實(shí)力，豐富高校精神內(nèi)涵；對(duì)于國(guó)家而言，建設(shè)好高校文化品牌，在我國(guó)塑造文化強(qiáng)國(guó)和“五位一體”總布局中文化建設(shè)方面都具有積極意義。1.2國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述對(duì)于校園文化品牌創(chuàng)建的研究，大致可分為“校園文化”和“文化品牌建設(shè)”這兩種方向。最早提出校園文化這一概念的是美國(guó)社會(huì)學(xué)家華勒和美國(guó)利物浦大學(xué)哲學(xué)博士、臺(tái)灣師大教育研究所所長(zhǎng)林清江先生。國(guó)外學(xué)者通常把研究的重心放在校園文化這一方向上，其校園文化品牌創(chuàng)建發(fā)展的實(shí)踐性較強(qiáng)，更多融入企業(yè)管理的相關(guān)方法，“校園文化品牌”這一名詞的相關(guān)理論內(nèi)容不夠詳細(xì)。我國(guó)學(xué)者對(duì)校園文化、校園文化建設(shè)研究雖然相對(duì)較晚，但能與我國(guó)國(guó)家發(fā)展政策、國(guó)情相結(jié)合，研究發(fā)展的進(jìn)步速度快。學(xué)者朱毅峰提出，高校要借鑒商業(yè)領(lǐng)域的品牌戰(zhàn)略，建設(shè)有特色、有底蘊(yùn)和有積累的校園文化品牌,創(chuàng)新高校校園文化建設(shè)，是時(shí)代發(fā)展的需要。學(xué)者夏軍英提出，校園文化作為維系大學(xué)團(tuán)體的一種精神力量，校園文化對(duì)高等教育以及人才培養(yǎng)具有重要意義和作用；校園文化品牌體現(xiàn)了高校的特色和優(yōu)勢(shì)，是大學(xué)實(shí)力的一種標(biāo)志。綜上所述，國(guó)內(nèi)外學(xué)者都明確提出，校園文化與校園文化品牌在推動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)力提升上所產(chǎn)生的重要作用，學(xué)者們的觀點(diǎn)也為校園文化品牌如何創(chuàng)新發(fā)展問(wèn)題上提供了重要的理論參考依據(jù)。1.3本研究的主要內(nèi)容在學(xué)習(xí)校園文化品牌創(chuàng)建、校園文化建設(shè)以及品牌推廣的相關(guān)文獻(xiàn)及理論的基礎(chǔ)上，了解目前國(guó)內(nèi)外校園文化品牌發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到校園文化品牌的創(chuàng)建思路與發(fā)展價(jià)值，探究校園文化品牌在地方高?！猄農(nóng)業(yè)大學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題，針對(duì)高校的實(shí)際問(wèn)題提出相應(yīng)對(duì)策和推廣方式的建議，從而促進(jìn)校園文化品牌在S農(nóng)業(yè)大學(xué)得到一定程度的發(fā)展創(chuàng)新，為日后S農(nóng)業(yè)大學(xué)精神文化建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。2校園文化品牌相關(guān)概述2.1校園文化品牌追根溯源，校園文化品牌是在校園文化建設(shè)的大背景下，結(jié)合文化品牌的概念，孕育而生的。校園文化品牌是學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀，充分發(fā)掘梳理文化底蘊(yùn)，特色的文化內(nèi)涵，構(gòu)建鮮明的校園品牌定位，并經(jīng)過(guò)校園師生及各種不同消費(fèi)者在精神上產(chǎn)生普遍認(rèn)同的一種文化組織形式，具有一定的認(rèn)可度、共鳴性，是校園文化產(chǎn)品的標(biāo)志。校園文化品牌以其豐富的特色活動(dòng)、穩(wěn)定的質(zhì)量體系和廣泛的影響力在校園文化建設(shè)體系中極具亮點(diǎn)，逐步建立起特色的校園文化品牌既是對(duì)校園文化建設(shè)的需要，同時(shí)也是學(xué)校獨(dú)一無(wú)二發(fā)展資源的積累。2.2校園文化品牌創(chuàng)建的發(fā)展現(xiàn)狀2.2.1國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀從品牌創(chuàng)建的大環(huán)境角度出發(fā)，校園文化品牌建設(shè)在一定程度上已初具規(guī)模，部分高校校園文化品牌已產(chǎn)生有效的社會(huì)效應(yīng)，增加了學(xué)校的社會(huì)影響力，但對(duì)其發(fā)展的限制也源于“校園”本身這一環(huán)境特點(diǎn)，校園文化品牌的較大受益面大體也只能是校內(nèi)。從品牌創(chuàng)建的小環(huán)境角度出發(fā)，雖然校園文化品牌建設(shè)產(chǎn)生了一定的效應(yīng)，廣大師生受眾也對(duì)品牌建設(shè)的必要性、重要性產(chǎn)生了一定的認(rèn)知，但品牌建設(shè)缺少重要的產(chǎn)出作為載體；同時(shí)，校園品牌建設(shè)區(qū)別于企業(yè)品牌，其自身建設(shè)壓力較小，相應(yīng)的專業(yè)人才也相對(duì)較少，品牌在管理經(jīng)營(yíng)、推廣建設(shè)等方面仍存在不足，各個(gè)高校品牌創(chuàng)建同質(zhì)化嚴(yán)重，品牌特色不顯著。2.2.2國(guó)外現(xiàn)狀西方高校在經(jīng)歷長(zhǎng)期歷史積淀后，對(duì)其學(xué)校校園文化的發(fā)展極其重視，在校園文化品牌建設(shè)過(guò)程中，其中最突出的便是美國(guó)的高校。美國(guó)高校借鑒企業(yè)管理中的CIS系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間、一系列的實(shí)踐，與校園文化結(jié)合而形成——UIS系統(tǒng)，也就是大學(xué)識(shí)別系統(tǒng)。UIS系統(tǒng)彰顯校園文化品牌的力量，從整體出發(fā)的校園形象設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)校園文化產(chǎn)生認(rèn)同感，提升了學(xué)校的知名度，最終使得學(xué)校在社會(huì)關(guān)系中地位的確立與形成。3校園文化品牌創(chuàng)建的途徑3.1提煉校園文化品牌價(jià)值一個(gè)品牌的核心價(jià)值需要從其消費(fèi)群體出發(fā)去追尋，只有滿足消費(fèi)者的意愿，才能使消費(fèi)者喜歡。高校校園環(huán)境介于校園與社會(huì)之間，目標(biāo)消費(fèi)群體相對(duì)單一，主要為校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活的廣大學(xué)生群體，具有一定的特殊性。因此，提煉校園文化品牌的價(jià)值，便需要校園文化品牌針對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行各種有針對(duì)性的調(diào)查研究，以此了解學(xué)生的精神需求與物質(zhì)需求；也就是說(shuō),創(chuàng)建校園文化品牌,要與大學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)展、社會(huì)能力提升相結(jié)合，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，最終增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園文化品牌的認(rèn)同。3.2建設(shè)個(gè)性化品牌文化個(gè)性化的品牌文化是消費(fèi)者區(qū)別同類產(chǎn)品和形成心理認(rèn)同的主要特征，品牌的長(zhǎng)久發(fā)展，不在單純的依靠?jī)r(jià)格的驅(qū)動(dòng)與形象的認(rèn)知，離不開(kāi)對(duì)個(gè)性化品牌文化的發(fā)掘，一個(gè)有靈魂的品牌才能對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生持久的吸引力，才能形成品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在具體構(gòu)建過(guò)程中，首先需要品牌要挑選出與眾不同的地方，便需要品牌針對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷程、歷史文化、地域特點(diǎn)、學(xué)科建設(shè)等方面進(jìn)行深入研究；其次需要激發(fā)教師以及校園工作人員的熱情，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，為校園文化活動(dòng)提供更大的平臺(tái)和更多的載體。增強(qiáng)師生的參與校園文化活動(dòng)時(shí)的體驗(yàn)，加強(qiáng)品牌的宣傳與包裝效果，完整校園文化品牌的識(shí)別系統(tǒng)，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自身才能，施展個(gè)性，有利于品牌文化與師生建立情感聯(lián)系，為建設(shè)個(gè)性化的品牌文化以及品牌發(fā)展打下基礎(chǔ)。3.3提升文化品牌的內(nèi)涵校園文化是一種與社會(huì)大文化相互影響但又相對(duì)獨(dú)立的文化表現(xiàn)形式。校園文化不僅反映了學(xué)校師生的價(jià)值取向、理想信念，更是承載了學(xué)校的物質(zhì)文化與精神文化內(nèi)涵。因此，提升校園文化品牌的文化內(nèi)涵，既要緊跟社會(huì)文化發(fā)展脈搏，又要立足于校園本土自身，用心思考校園學(xué)習(xí)生活、校園文化環(huán)境對(duì)師生的影響和意義，只有這樣，才能讓校園品牌文化對(duì)師生產(chǎn)生影響和共鳴，使品牌形成心理認(rèn)同。不僅如此，校園文化品牌內(nèi)容要滿足廣大師生對(duì)美的需求，提升校園品牌活動(dòng)表現(xiàn)力、形式美，以此提升文化品牌的內(nèi)涵，使校園文化品牌內(nèi)涵更加充實(shí)師生的校園文化生活。4校園文化品牌建設(shè)的創(chuàng)新和價(jià)值4.1品牌建設(shè)的創(chuàng)新理念隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，雖然各級(jí)院校也逐步重視起對(duì)校園文化的建設(shè)，校園文化活動(dòng)日益豐富，但是，許多校園文化活動(dòng)也存在不足。例如，許多校園文化活動(dòng)其主要目的是對(duì)學(xué)生的日常管理，一些活動(dòng)形式嚴(yán)重與當(dāng)下時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)，不能夠有效利用現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)資源，難以對(duì)文化活動(dòng)形成高效的傳播，這些種種問(wèn)題使得校園文化活動(dòng)不能滿足廣大師生的精神文化需求，也一定程度上限制了校園文化活動(dòng)的創(chuàng)新能力。并且，校園活動(dòng)也存在規(guī)劃管理等方面的問(wèn)題，部分活動(dòng)流于表面形式，出現(xiàn)組織者應(yīng)付了事，參與者興趣不足的現(xiàn)象。如何進(jìn)一步提升校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)作用，關(guān)鍵在于培育特色鮮明、活力創(chuàng)新的文化活動(dòng)內(nèi)容和開(kāi)展符合時(shí)代發(fā)展的文化活動(dòng)形式。特色和品牌是校園文化持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力，也是校園文化品牌創(chuàng)建的核心。堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，注重活動(dòng)內(nèi)容的引領(lǐng)，積極健康、與時(shí)俱進(jìn)的校園文化活動(dòng)才能吸引學(xué)生參與興趣，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。一方面，校園文化品牌的創(chuàng)新與時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合，現(xiàn)在廣大師生獲取信息的主要來(lái)源便是互聯(lián)網(wǎng)，因此便需要品牌合理利用網(wǎng)絡(luò)文化與社會(huì)文化，不斷豐富和擴(kuò)充品牌的內(nèi)核與外延，利用好新媒體社交平臺(tái)，讓其成為校園文化傳播的新陣地，在其基礎(chǔ)上對(duì)校園精神文化進(jìn)行創(chuàng)新；另一方面，物質(zhì)文化建設(shè)則要體現(xiàn)出更深厚的對(duì)校園文化的發(fā)掘。例如，加強(qiáng)校園形象標(biāo)識(shí)建設(shè)，學(xué)院之間更具整體與特色，對(duì)現(xiàn)有文創(chuàng)產(chǎn)品融入更多的校園文化。通過(guò)對(duì)精神、物質(zhì)文化兩方面的優(yōu)化，從而為更好的建設(shè)校園文化品牌提供理念上的創(chuàng)新。4.2校園文化品牌的發(fā)展價(jià)值發(fā)展校園文化品牌有著多方面的價(jià)值。第一，發(fā)展良好的校園文化品牌形象，有利于抵御不良、消極文化對(duì)學(xué)生的影響，能夠以正確的導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，達(dá)到文化育人的作用。第二，文化品牌是一種無(wú)形的力量，前文中也提到，良好的校園文化品牌能夠增加師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感，豐富學(xué)生的校園生活，同時(shí)也調(diào)動(dòng)師生的積極性、創(chuàng)造力，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新。第三，構(gòu)建校園文化品牌，加快構(gòu)建校園文化品牌能推進(jìn)學(xué)校思想品德與教育科學(xué)文化建設(shè)，校園文化品牌承載著積極向上的校園文化，讓良好的文化氛圍通過(guò)校園輻射整個(gè)社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)的文明和諧發(fā)展。5.1對(duì)文化品牌重要性認(rèn)識(shí)不足前文中有所提出，校園文化活動(dòng)局限于社團(tuán)或者學(xué)生管理部門(mén)，活動(dòng)舉辦只是單純的活動(dòng)的集合，學(xué)校對(duì)文化活動(dòng)理解較為片面，更多的只是批準(zhǔn)活動(dòng)的舉辦，教師們的重點(diǎn)主要放在教育教學(xué)與學(xué)生日常管理上，一些文化活動(dòng)的開(kāi)展一定程度上僅僅是為了完成任務(wù)，教師對(duì)校園文化品牌發(fā)展建設(shè)也存在理論上認(rèn)識(shí)不足，很多內(nèi)容缺少指導(dǎo)，更多是有心無(wú)力。其次，校園文化品牌的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)學(xué)院各個(gè)部門(mén)通力合作，品牌建設(shè)不應(yīng)只有單個(gè)部門(mén)或?qū)W生組織負(fù)責(zé)，但目前所呈現(xiàn)的現(xiàn)象便是學(xué)院之間各自為戰(zhàn)，各自發(fā)展，缺少對(duì)文化資源的整合，品牌活動(dòng)同質(zhì)化程度高，且部分文化活動(dòng)常年形式內(nèi)容不進(jìn)行創(chuàng)新，存在敷衍了事的現(xiàn)象，與文化管理的理念相差甚遠(yuǎn)，對(duì)校園文化品牌重要性認(rèn)識(shí)不足。5.2校園品牌建設(shè)文化氛圍感弱S農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所建立在共和國(guó)前夕的老牌農(nóng)林類院校，為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大量高水平人才。在學(xué)校的建設(shè)初期，學(xué)校對(duì)建筑的主體風(fēng)格、道路規(guī)劃、綠化建設(shè)、周邊環(huán)境等都做了思考與規(guī)劃，并且隨著近幾年經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)公共基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也日益完善，基本達(dá)到師生日常所需的要求。雖然學(xué)校的公共設(shè)施以基本滿足了廣大師生的日常生活，但是對(duì)校園文化氛圍的營(yíng)造缺少一定的重視，學(xué)生社團(tuán)組織的大中型活動(dòng)一般安排在食堂三樓、綜合自習(xí)室、圖書(shū)館報(bào)告廳、學(xué)院自身的報(bào)告廳等地，且常常因?yàn)榻淌液蛨?chǎng)地租借困難等因素影響活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量與開(kāi)展效果，其主要原因便是因?yàn)檫@種活動(dòng)場(chǎng)所并不主要承擔(dān)文化活動(dòng)開(kāi)展的任務(wù)，其他功能屬性較強(qiáng)，文化屬性較弱，一些社會(huì)名人來(lái)校的講座也因?yàn)閳?chǎng)地狹小、位置不夠等原因，往往也是一票難求。學(xué)校重視技能，輕視人文的現(xiàn)象一直存在于校園活動(dòng)中，使得校園品牌建設(shè)的文化氛圍感較弱。5.3缺乏學(xué)校個(gè)性化的發(fā)展方案學(xué)校的職能存在于培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)和文化傳承與創(chuàng)新這幾大方面，往往學(xué)校在建設(shè)方面都存在某些方面的共識(shí)，因此使得各個(gè)學(xué)校之間發(fā)展出現(xiàn)同質(zhì)化現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)不到學(xué)校個(gè)性鮮明的特征。例如，學(xué)?，F(xiàn)有的文化產(chǎn)品，風(fēng)格眾多，各個(gè)學(xué)院、各個(gè)學(xué)生組織也都設(shè)計(jì)研發(fā)出不同類型、不同形象的文化產(chǎn)品，使校園的文化產(chǎn)品不能系列化的呈現(xiàn)。另外，部分產(chǎn)品的設(shè)計(jì)只是在人物形象上加入農(nóng)業(yè)元素，設(shè)計(jì)的形式美感缺失，對(duì)校園形象、文化特色提煉不足，不能讓人見(jiàn)到的一瞬間便產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的聯(lián)想。同時(shí)，產(chǎn)品形式內(nèi)容也缺乏創(chuàng)新，多數(shù)為市面常見(jiàn)形式與包裝，例如水杯、雨傘、U盤(pán)等，文創(chuàng)產(chǎn)品不能展現(xiàn)農(nóng)業(yè)類型大學(xué)的特色，很難從同類高校中脫穎而出，如果作為文化品牌載體的文創(chuàng)產(chǎn)品都得不到很好的呈現(xiàn)，便導(dǎo)致校園文化品牌難以獲得學(xué)校師生的認(rèn)可，也不利于校園文化品牌的建設(shè)。6S農(nóng)業(yè)大學(xué)校園文化品牌建設(shè)與推廣對(duì)策6.1開(kāi)創(chuàng)校園文化品牌網(wǎng)絡(luò)新陣地傳統(tǒng)媒體在當(dāng)今傳播形式下逐漸失去優(yōu)勢(shì)，以微信、微博、QQ等為代表的新媒體已然成為校園文化活動(dòng)傳播的主要陣地；同時(shí)，后疫情時(shí)代下，線上教育蓬勃發(fā)展，今日校園、慕課等線上教育平臺(tái)也與日常教學(xué)、學(xué)生管理相結(jié)合，如此豐富的新媒體平臺(tái)給了校園文化品牌發(fā)展新的機(jī)遇。學(xué)生接收信息時(shí)，通常會(huì)希望信息具有簡(jiǎn)短、快速的特點(diǎn)，這便要求我們?cè)谛麄餍@文化時(shí)應(yīng)加強(qiáng)傳播的視覺(jué)效果，以擴(kuò)大校園文化品牌的覆蓋面，同時(shí)選擇更加靠近學(xué)生生活的媒介傳播方式，使學(xué)生更加快捷接收。例如，對(duì)學(xué)校、學(xué)院自身學(xué)生管理組織的微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)等內(nèi)容進(jìn)行改造，配合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，開(kāi)展更多的和S農(nóng)業(yè)大學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)話題討論，讓學(xué)生有更多參與的可能。新媒體傳播時(shí)代下要樹(shù)立品牌文化，要迎合當(dāng)下年輕人的興趣愛(ài)好，熟悉網(wǎng)絡(luò)熟語(yǔ)，利用風(fēng)趣幽默的表述方法，采用線下、線上形式相結(jié)合，構(gòu)建校園文化品牌網(wǎng)絡(luò)傳播新形式、新陣地，打造時(shí)尚個(gè)性的校園文化品牌。6.2深挖校園精神與物質(zhì)文化符號(hào)對(duì)于校園文化品牌創(chuàng)建初期，應(yīng)進(jìn)行廣泛的資料收集與調(diào)研，深挖校園精神與物質(zhì)文化符號(hào)，體現(xiàn)出學(xué)校的人文關(guān)懷，精神內(nèi)涵。S農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所以農(nóng)科為特色的大學(xué)，要綜合考慮其發(fā)展歷史、?；招Ｓ?xùn)等，從各個(gè)學(xué)院特色出發(fā)。例如，食品學(xué)院研發(fā)的特色食品，如何進(jìn)行有效的呈現(xiàn)；特色的農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料科學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)如何讓校園學(xué)生樂(lè)于去了解；學(xué)校的校史、飲食食堂文化怎樣更好的訴說(shuō)，等等此類，都是值得深入挖掘的文化符號(hào)。校園文化品牌應(yīng)盡可能展現(xiàn)學(xué)校、學(xué)院的突出優(yōu)勢(shì)，整合資源，有效利用好這些富有代表意義的文化符號(hào)。6.3打造的文化產(chǎn)品突出品牌特征文化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)打造是文化品牌發(fā)展的一部分，實(shí)物的傳達(dá)往往比單純的依靠視覺(jué)的傳達(dá)維度要更廣。這就可以借助S農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)有的文化產(chǎn)品，在其基礎(chǔ)之上進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)和開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品。例如，從設(shè)計(jì)新的校園文化插畫(huà)海報(bào)產(chǎn)品出發(fā)；S農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)有的一個(gè)卡通牛的文化視覺(jué)形象為基礎(chǔ)，對(duì)原形象進(jìn)行升級(jí)，接著把新設(shè)計(jì)的牛元素與比較能代表學(xué)校的學(xué)術(shù)成果的大豆、豆角，學(xué)校文化的餃子、農(nóng)大紅腸、農(nóng)大酸奶、體育館等元素相配合進(jìn)行制作，在形式上采用色彩較為鮮艷的色彩搭配，更加富有青春活力，海報(bào)主視覺(jué)形象卡通化給人感覺(jué)可愛(ài)有趣，并呈系列化表現(xiàn)。同時(shí)文化產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)設(shè)定自己標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色，借鑒企業(yè)VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，系統(tǒng)化的思維模式有助于完善產(chǎn)品的整體性，通過(guò)升級(jí)現(xiàn)有的文化產(chǎn)品，提升廣大師生的注意力，使文化品牌更容易被師生群體關(guān)注；同時(shí)，通過(guò)系統(tǒng)化的方式構(gòu)建產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路，能夠更好的表現(xiàn)校園文化品牌，突出品牌特征。6.4提升校園文化活動(dòng)趣味性內(nèi)容校園文化活動(dòng)要突破以往形式、內(nèi)容上的局限，真正從師生角度，結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)流行內(nèi)容與校園內(nèi)有趣的話題相結(jié)合，以此為切入點(diǎn)，制作內(nèi)容、創(chuàng)意為主的熱點(diǎn)話題、短視頻。例如，制作有意思的節(jié)目專欄，“東農(nóng)式BATTLE”、“整點(diǎn)兒新聞”、“你我皆coser”等內(nèi)容，采用幽默有趣，詼諧搞笑的形式，把網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和S農(nóng)業(yè)大學(xué)校園相結(jié)合，使校園文化融入到話題、視頻中，增加師生的認(rèn)同感。同時(shí)，借助六月份的畢業(yè)季，打造“農(nóng)墨種彩——畢業(yè)季”等主題文化活動(dòng)，線上利用學(xué)校、學(xué)院的微信公眾號(hào)，學(xué)生個(gè)人的社交賬號(hào)進(jìn)行內(nèi)容的推送，內(nèi)容以營(yíng)造感人、有趣、溫馨的情節(jié)為主；線下則開(kāi)展畢業(yè)季演出以及畢業(yè)生畢業(yè)成果展示，在線下展出時(shí)也同樣融入校園文化品牌的元素，系列化的校園文化產(chǎn)品同步展出，吸引全校學(xué)生前來(lái)參觀。線上、線下兩條線共同推進(jìn)，進(jìn)行借勢(shì)營(yíng)銷，讓廣大師生認(rèn)識(shí)校園文化品牌，接受校園文化品牌，節(jié)省了推廣時(shí)的時(shí)間成本與經(jīng)濟(jì)成本，也能取得較好的效果。通過(guò)順勢(shì)、借勢(shì)、造勢(shì)等方式，提升校園文化活動(dòng)趣味性內(nèi)容，樹(shù)立良好的校園文化品牌形象，并促進(jìn)其品牌發(fā)展創(chuàng)新。7結(jié)論校園文化品牌是校園文化的載體，具有鮮明的文化屬性，是師生與校園情感之間的紐帶。校園文化品牌的創(chuàng)建并不是一蹴而就的，在新的時(shí)代下，校園文化品牌建設(shè)要適應(yīng)當(dāng)下發(fā)展趨勢(shì)，滿足現(xiàn)代人對(duì)文化活動(dòng)高質(zhì)量的需求，同時(shí)符合現(xiàn)代人的審美體驗(yàn)，增強(qiáng)師生對(duì)校園的歸屬感。校園文化品牌的推廣必須充分利用大學(xué)現(xiàn)有的文化資源，發(fā)揚(yáng)大學(xué)的個(gè)性特色，將其與新的營(yíng)銷推廣方式相結(jié)合，創(chuàng)新其推廣路徑，發(fā)揮品牌的影響力，在其高校激烈競(jìng)爭(zhēng)的當(dāng)下，無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)學(xué)校高效率發(fā)展、提高高校市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路。但相比知名