高考實驗設計題分析

高考實驗設計題分析實驗設計題的重點：1.變量的分析；2.實驗步驟的設計；3.實驗結果的分析；變量關系分析自變量(實驗變量)、因變量(反應變量)、無關變量1.自變量是實驗中由實驗者所操縱的因素或條件。2.因變量是指實驗中由于自變量而引起的變化和結果。3.無關變量：指實驗中除自變量以外的影響實驗現(xiàn)象或結果的因素或條件。單一變量原則：一個自變量只能對應一個因變量。（06全國Ⅰ，30）為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟和預測實驗結果的基礎上，繼續(xù)完成實驗步驟的設計和預測實驗結果，并對你的預測結果進行分析。實驗材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈（實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計）。實驗步驟和預測實驗結果：（1）剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中，此時，葉片均浮在液面上。（2）用真空泵抽去兩支試管內液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。（3）將這兩支試管放在日光燈下，照光一段時間。結果：NaHCO3稀溶液中的葉片上浮，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。（4）再將這兩支試管放在暗培養(yǎng)箱中一段時間。結果：NaHCO3稀溶液中的葉片下沉，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。變量關系分析實驗設計的切入點：1.確定實驗的自變量和因變量，找出改變自變量和獲得因變量的方法。

在實驗設計中，自變量通常是可以改變的量，因變量通常是可觀察或可測量的量。 實驗難點往往是如何改變自變量或如何觀察測量因變量。2.分析自變量和因變量的關系，形成設計思路。 實驗設計的總體思路一般是通過改變自變量而獲得因變量的變化結果，通過對照等手段排除無關變量的干擾。變量關系分析（03江蘇，42）某實驗小鼠適宜生活在25℃左右的環(huán)境中，為探究低于適宜溫度的環(huán)境（如10℃）對小鼠能量代謝的影響（能量代謝的強弱用單位時間的耗氧量表示），請依據(jù)所給的實驗裝置（如圖6－5）、實驗材料和用品，在給出的實驗方法和步驟的基礎上，繼續(xù)完成探究實驗，預測可能的實驗結果和結論，并回答問題。實驗室溫度：25℃左右材料和用品：小鼠、冰袋、秒表等。方法和步驟1：將小鼠放入廣口瓶的籠內，加塞密閉。打開夾子A、B、C，片刻后關閉夾子B，用注射器抽取10毫升氧氣備用。關閉夾子C，打開夾子B，使水檢壓計液面左右平齊。步驟2：步驟3：變量關系分析步驟2：待小鼠安靜后，關閉夾子A，記下時間，將注射器向前推進5mL（推進數(shù)量合理即可），水檢壓計液面左側升高，關閉夾子B，待水檢壓計的液面左右平齊時，記下時間。得到25℃環(huán)境中，小鼠消耗5mL氧氣所用時間。步驟3：將冰袋放在廣口瓶周圍，調節(jié)距離使瓶內溫度穩(wěn)定在10℃，待小鼠安靜后，重復步驟1、2中的有關操作。得到10℃環(huán)境中，小鼠消耗5mL氧氣所用時間。變量關系分析（2003全國理綜，21）現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其與光是否有關。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料和用品設計出實驗的方法步驟，預測可能出現(xiàn)的實驗結果，并分別得出相應的結論。材料用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消過毒的種子等。答案：（1）方法步驟：①向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中；②將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同。③一周后，統(tǒng)計各組的發(fā)芽率。（2）可能的實驗結果及結論：①有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)，（或有光組發(fā)芽率高于無光組，差異顯著），光是該種植物種子萌發(fā)的必要條件之一。（光促進該種子的萌發(fā)）②有光組不萌發(fā)，無光組萌發(fā)，（或無光組發(fā)芽率高于有光組，差異顯著），光抑制該種子的萌發(fā)。③有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)，（或發(fā)芽率差異不顯著），該種植物的種子萌發(fā)不受光的影響。（05廣東，42）荔枝是著名的嶺南佳果。其果皮中存在多酚氧化酶，多酚氧化酶能夠氧化果皮中的一些無色物質，形成褐色物質。這是引起采后荔枝果皮褐變的原因之一。褐變的發(fā)生嚴重影響了荔枝的保鮮效果；果皮褐變面積百分率常作為荔枝保鮮效果的指標，在不考慮其他因素影響褐變的前提下，利用上述現(xiàn)象，以荔枝果皮褐變面積百分率為多酚氧化酶活性的指標，某同學設計了一個實驗，旨在探究溫度對荔枝果皮內多酚氧化酶活性的影響。（1）請補充下列設計中空缺的內容：①設計溫度梯度：5℃、10℃、15℃、20℃、25℃、30℃；②確定測量指標：荔枝果皮褐變面積百分率；③選擇同一品種、大小和成熟度一致且無機械損傷的新鮮荔枝果實，將其分成6組，每組數(shù)量相等，裝人保鮮袋并作好標簽后，分別放人相應溫度的恒溫箱中；④經(jīng)過5天后，取出荔枝果實，測定并記錄褐變面積。實驗步驟設計——對照實驗的設計對照的分類：一、平行對照：

1.空白對照；

2.條件對照；

3.相互對照。二、自身對照平行對照實驗——分組、處理、觀測一、平行對照實驗的基本設計思路： ①設立實驗組和對照組（等量、隨機、實驗材料符合要求并初始狀態(tài)相同） ②分別給實驗組和對照組施加單一變量（改變自變量）（等量、適宜且相同條件培養(yǎng)） ③觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)（觀察測量因變量）平行對照實驗——分組、處理、觀測科學研究已證實某類有機污染物對水生軟體動物雌性個體有致畸作用，畸變雌性體內出現(xiàn)雄性生殖器官。近期某水域被該類有機物X污染，為了解此有機物對水生軟體動物是否有致畸作用，生物興趣小組同學提出開展探究活動。請利用中學生物實驗室常用器材以及下列實驗材料和用具，設計實驗并預測實驗結果。實驗材料和用具：采自未受污染水域、體重相近、性成熟的水生螺(A螺)(300只)，解剖鏡，有機污染物X溶液，養(yǎng)殖池，正常A螺雌、雄性器官解剖圖譜等。提示：給藥劑量、具體儀器操作不作要求，室溫恒定，養(yǎng)殖時間30天：A螺為雌雄異體，性別特征可在解剖鏡下鑒定：平行對照實驗——分組、處理、觀測(2)設計實驗步驟：①隨機取A螺數(shù)只解剖，對照解剖圖譜，識別雌、雄生殖器官特征；②將A螺隨機分為對照組和實驗組，每組100只（至少30只）；③向實驗組養(yǎng)殖池中加入一定體積的有機污染物X溶液，對照組加入等體積的蒸餾水，飼養(yǎng)和其他條件均相同；④養(yǎng)殖30天后，將各養(yǎng)殖池中A螺在解剖鏡下解剖觀察并與標準圖譜對照，記錄性畸變雌螺數(shù)量；⑤計算雌、雄個體性畸變百分率。平行對照實驗——分組、處理、觀測（2005廣東39）研究性學習小組的同學在某電鍍廠排水口采集重金屬污染液1000mL，利用以下實驗材料和器材設計實驗，探究不同濃度重金屬污染液對水稻種子萌發(fā)和生長的影響。實驗材料和器材：水稻種子；試管；培養(yǎng)皿；紗布；尺子（100mm）；蒸餾水；恒溫光培養(yǎng)箱（溫度設定為28℃，光強度為2000Lux）。（實驗材料和器材的數(shù)量不限）根據(jù)給出的實驗材料和器材，請設計實驗方法和步驟，預測實驗結果并作出分析。平行對照實驗——分組、處理、觀測（1）方法和步驟：①用蒸餾水將重金屬污染液逐級稀釋10、102、103、104倍（稀釋過程中pH值的變化可不作考慮），獲得4種不同濃度的污染液；②挑選籽粒飽滿、大小一致的水稻種子250粒，隨機分成5組，50粒/組；③取5只培養(yǎng)皿，墊上紗布；其中4只培養(yǎng)皿加入等體積的不同濃度重金屬污染液（浸潤紗布即可），另1只培養(yǎng)皿加入等體積的蒸餾水作為對照；④在每只培養(yǎng)皿的紗布上，均勻放置50粒水稻種子；⑤將5只培養(yǎng)皿置于恒溫光照培養(yǎng)箱培養(yǎng)；每天實驗組補充等量的相應濃度重金屬污染液，對照組補充等體積的蒸餾水，以保持紗布的濕潤；⑥1周后統(tǒng)計各組的發(fā)芽率；用尺子測量幼苗株高（或根長），計算其平均值。自身對照實驗——前測、處理、后測二、自身對照實驗的設計思路： ①觀察測量因變量（前測） ②改變自變量 ③再次觀察測量因變量（后測）

……自身對照實驗——前測、處理、后測步驟2：待小鼠安靜后，關閉夾子A，記下時間，將注射器向前推進5mL（推進數(shù)量合理即可），水檢壓計液面左側升高，關閉夾子B，待水檢壓計的液面左右平齊時，記下時間。得到25℃環(huán)境中，小鼠消耗5mL氧氣所用時間。步驟3：將冰袋放在廣口瓶周圍，調節(jié)距離使瓶內溫度穩(wěn)定在10℃，待小鼠安靜后，重復步驟1、2中的有關操作。得到10℃環(huán)境中，小鼠消耗5mL氧氣所用時間。自身對照實驗——前測、處理、后測實驗：觀察植物細胞的質壁分離與復原方法步驟：1.制作洋蔥鱗片葉表皮的臨時裝片。2.用高倍顯微鏡觀察，可以看到洋蔥鱗片葉表皮細胞中的紫色的中央液泡，還可以看到原生質層緊緊地貼著細胞壁。3.從蓋玻片的一側滴入蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引。這樣重復幾次，蓋玻片下面的洋蔥鱗片葉表皮就浸潤在蔗糖溶液中。4.用高倍顯微鏡觀察，可以看到細胞中的中央液泡逐漸變小，原生質層逐漸與細胞壁分離開來。5.從蓋玻片的一側滴入清水，在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引。這樣重復幾次，洋蔥鱗片葉表皮又浸潤在清水中。6.用高倍顯微鏡觀察，可以看到中央液泡逐漸脹大，原生質層又逐漸貼向細胞壁。實驗步驟設計——平行對照與自身對照有時在平行對照實驗中也需要進行前測：1.保證實驗對象的初始狀態(tài)相同；2.保證實驗對象符合實驗要求；3.需要通過后測與前測的對比說明問題。實驗步驟設計——平行對照與自身對照（2004廣東，39）為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標，根據(jù)給出的實驗材料和用具，設計實驗步驟，預測實驗結果，并作出分析。（1）材料和用具：（略）（2）方法與步驟：①將兩組大白鼠分別標號為甲組和乙組，并分別用給出的儀器，測定并記錄耗氧量和活動量。②每日用灌胃器給予甲組鼠灌甲狀腺激素溶液，給乙組鼠灌等量的蒸餾水，飼養(yǎng)一定時期。③測定與記錄甲、乙組鼠的耗氧量和活動量。實驗步驟設計——平行對照與自身對照(06江蘇，40）為了調查太湖某一水層是否有自養(yǎng)生物存在，及其產(chǎn)氧量能否維持本層水體生物呼吸耗氧所需，可用黑白瓶法測定該水層生物晝夜平均代謝率來判定。白瓶為透明玻璃瓶。其水體溶解的晝夜變化值為水中生物光合作用產(chǎn)生的02與呼吸消耗的02的差值(以BDO表示)；黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水體溶解02的晝夜變化值為水中生物呼吸消耗的02(以BDO表示)。請完成下列實驗。(1)實驗步驟：①用采水器取該層水樣，分別注滿500mL黑、白瓶并密封．剩余水樣用于測溶解氧濃度；②將黑、白瓶掛回原水層；③24小時后取出黑、白瓶測溶解氧濃度。實驗結果及分析：實驗結果及分析： 驗證性實驗：實驗結果是觀察到的實驗現(xiàn)象或獲得的實驗數(shù)據(jù)。結果分析是分析為什么會出現(xiàn)這一結果、數(shù)據(jù)或者是這樣的結果、數(shù)據(jù)說明了什么問題。探究性實驗：每個實驗結果說明什么問題，能得出什么結論。實驗結論： 實驗結論是通過分析實驗現(xiàn)象或實驗數(shù)據(jù)而獲得的，是針對實驗目的中提出的問題而給出的答案。實驗結果分析——驗證性實驗（2004廣東，39）為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標，根據(jù)給出的實驗材料和用具，設計實驗步驟，預測實驗結果，并作出分析。（1）材料和用具：（略）（2）方法與步驟：（3）結果預測與分析：①未給甲狀腺激素時，甲、乙組鼠耗氧量和活動量相近。②給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧量和活動量均大于乙組鼠。結果表明甲狀腺激素能夠促進新陳代謝，加速體內物質的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而使動物的耗氧量和活動量增加。實驗結果分析——探究性實驗(2004江蘇，42)參照裝置和試劑，以小麥種子為實驗材料，嘗試設計實驗。探究兩種不同pH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響。 ④實驗預期結果與分析（實驗預期結果多種多樣，寫出其中3種并加以分析）：_______實驗結果分析——探究性實驗④實驗預期結果與分析（實驗預期結果多種多樣，寫出其中3種并加以分析）：a.如果3個裝置中，種子萌發(fā)率沒有差異，那么說明酸雨對小麥種子萌發(fā)率無影響；b.如果3個裝置中，pH越小，種子萌發(fā)率越低，說明酸雨的小麥種子萌發(fā)有抑制作用，且隨著pH的減小，抑制作用越大；c.如果3個裝置中，pH越小，種子萌發(fā)率越高，說明酸雨對小麥種子萌發(fā)有促進作用，且隨著pH的減小，促進作用越大。遺傳實驗1.鑒定顯隱性；2.鑒定常染色體還是X染色體；3.鑒定是否符合孟德爾定律；4.鑒定細胞質遺傳還是細胞核遺傳。遺傳實驗——鑒定顯隱性：（2005全國理綜Ⅰ，31）已知牛的有角與無角為一對相對性狀，由常染色體上的等位基因A與a控制。在自由放養(yǎng)多年的一群牛中(無角的基因頻率與有角的基因頻率相等)，隨機選出1頭無角公牛和6頭有角母牛，分別交配，每頭母牛只產(chǎn)了1頭小牛。在6頭小牛中，3頭有角，3頭無角。(1)根據(jù)上述結果能否確定這對相對性狀中的顯性性狀?請簡要說明推斷過程。(2)為了確定有角與無角這對相對性狀的顯隱性關系，用上述自由放養(yǎng)的牛群(假設無突變發(fā)生)為實驗材料，再進行新的雜交實驗，應該怎樣進行?(簡要寫出雜交組合、預期結果并得出結論)

（2）從牛群中選擇多對有角牛與有角牛雜交(有角牛×有角牛)。如果后代出現(xiàn)無角小牛，則有角為顯性，無角為隱性；如果后代全部為有角小牛，則無角為顯性，有角為隱性。遺傳實驗——鑒定常染色體還是X染色體（06，廣州）女婁菜是一種雌雄異株的植物，其葉形有披針形和狹披針形兩種類型，受一對等位基因（B、b）控制。某校生物研究小組用兩個披針形葉的親本進行雜交實驗，后代出現(xiàn)了一定數(shù)量的狹披針形葉。請回答：（1）狹披針形葉是________性狀。（2）其實，女婁菜的葉型遺傳屬于伴性遺傳。該研究小組打算利用雜交實驗對此加以驗證，那么，他們應選擇何種表現(xiàn)型的雜交組合？父本_____；母本_____。請你預測并簡要分析實驗結果（判斷遺傳屬性的理由）_______。答案：（1）隱性 （2）披針形 狹披針形若后代雌性個體全為披針形，雄性個體全為狹披針形，則一定是伴性遺傳；若后代雌性個體出現(xiàn)狹披針形或雄性個體出現(xiàn)披針形，則不是伴性遺傳。遺傳實驗——鑒定常染色體還是X染色體（2006全國理綜Ⅰ，31）從一個自然果繩種群中選出一部分未交配過的灰色和黃色兩種體色的果蠅，這兩種體色的果蠅數(shù)量相等，每種體色的果蠅雌雄各半。已知灰色和黃色這對相對性狀受一對等位基因控制，所有果蠅均能正常生活，性狀的分離符合遺傳的基本定律。請回答下列問題：（4）現(xiàn)用兩個雜交組合：灰色雌蠅×黃色雄蠅、黃色雌蠅×灰色雄蠅，只做一代試驗，每個雜交組合選用多對果蠅。推測兩個雜交組合的子一代可能出現(xiàn)的性狀，并以此為依據(jù)，對哪一種體色為顯性性狀，以及控制體色的基因位于X染色體上還是常染色體上這兩個問題，做出相應的推斷。（要求：只寫出子一代的性狀表現(xiàn)和相應推斷的結論）遺傳實驗——鑒定常染色體還是X染色體31.（4）解：如果兩個雜交組合的子一代中都是黃色個體多于灰色個體，并且體色的遺傳與性別無關，則黃色為顯性，基因位于常染色體上。如果兩個雜交組合的子一代中都是灰色個體多于黃色個體，并且體色的遺傳與性別無關，則灰色為顯性，基因位于常染色體上。如果在雜交組合灰色雌蠅×黃色雄蠅中，子一代中的雄性全部表現(xiàn)灰色，雌性全部表現(xiàn)黃色；在雜交組合黃色雌蠅×灰色雄蠅中，子一代中的黃色個體多于灰色個體，則黃色為顯性，基因位于X染色體上。如果在雜交組合黃色雌蠅×灰色雄蠅中，子一代中的雄性全部表現(xiàn)黃色，雌性全部表現(xiàn)灰色；在雜交組合灰色雌蠅×黃色雄蠅中，子一代中的灰色個體多于黃色個體，則灰色為顯性，基因位于X染色體上。遺傳實驗——鑒定是否符合孟德爾定律（2006北京，30）（3）從突變植株中還獲得了顯性高蛋白植株（純合子），為驗證該性狀是否由一對基因控制，請參與實驗設計并完善實驗方案：①步驟1：選擇高蛋白（純合）植株和低蛋白植株（或非高蛋白植株）雜交。預期結果后代（或F1）表現(xiàn)型都是高蛋白植株。②步驟2：測交方案：用F1與低蛋白植株雜交預期結果：后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1：1②步驟2：自交方案：F1自交（或雜合高蛋白植株自交）預期結果：后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是3：1遺傳實驗——鑒定細胞質遺傳還是細胞核遺傳（2006江蘇，42）B題，有人發(fā)現(xiàn)某種花棄有紅花和白花兩種表現(xiàn)型。(1)請你設計—個實驗，探究花色的遺傳是細胞質遺傳還是細胞核遺傳。用圖解和簡潔語言回答。答案：若正交與反交產(chǎn)生的F1的性狀表現(xiàn)都與母本相同，則該花色的遺傳為細胞質遺傳；若正交與反交產(chǎn)生的F1的性狀表現(xiàn)與母本無關，表現(xiàn)為紅花或白花的一種，則該花色的遺傳為細胞核遺傳。每年進入夏季，由于氣溫高、濕度大，對幼兒的照顧要特別注意，以下是出國留學網(wǎng)為您搜集整理的育兒健康小常識1.不是所有寶寶都需額外補充維生素很多家長會問，孩子多大需要開始補充維生素?小嬰兒是否需要補充維生素?劉主任表示，孩子多大補充維生素沒有明確的界定，如果寶寶是吃母乳或奶粉，一般營養(yǎng)物質都足夠、全面，不需要額外補充維生素，如果出現(xiàn)了某些癥狀，如缺乏維生素B或維生素C等，再有針對性的補充會更好。維生素D可以促進鈣的吸收，小嬰兒也應該補充，特別是純母乳喂養(yǎng)的寶寶，如果沒有補充維生素D，常帶寶寶曬太陽，也可以轉化為維生素D，從而促進鈣的吸收。給寶寶曬太陽，一般每