兒童的科學(xué)與科學(xué)教育

兒童的科學(xué)與科學(xué)教育兒童對(duì)方糖溶解的解釋7歲以下：

糖不見(jiàn)了，也再不會(huì)回來(lái)了。甚至糖的味道到水里以后也會(huì)消失，就像氣味消失一樣。水的重量和水面都不會(huì)改變。7歲：

糖還在，但變成了液態(tài)或糖漿，但這不容易改變水的重量和水面。8-9歲：

糖變成了細(xì)小的東西，它越來(lái)越小，直到我們看不見(jiàn)為止。但是它們?nèi)匀辉谒?，我們雖然看不見(jiàn)這些微小顆粒，但是能夠嘗到它。這些微粒不會(huì)增加水的重量，也不會(huì)占據(jù)空間，所以當(dāng)所有的糖都變成了小微粒的時(shí)候，水面還會(huì)下降。10歲：

糖的微粒有重量，如果單獨(dú)稱(chēng)量玻璃杯、水和糖的重量，它們的總重量和糖溶解后水杯的總重量應(yīng)該是一樣的。兒童對(duì)“月亮”經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)兒童已有的認(rèn)識(shí)：

月亮跟著我走。

月亮有一張臉對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的同化：

月亮也跟著我兄弟和朋友走。

月亮是非常非常遠(yuǎn)的。

遠(yuǎn)處的樹(shù)看上去也會(huì)跟著我，可樹(shù)是不能動(dòng)的。

月亮不是活的。7歲：

糖還在，但變成了液態(tài)或糖漿，但這不容易改變水的重量和水面。遠(yuǎn)處的樹(shù)看上去也會(huì)跟著我，可樹(shù)是不能動(dòng)的。方案五：月相

有人說(shuō)，月的圓缺就能證明地球的形狀。方案五：月相

有人說(shuō)，月的圓缺就能證明地球的形狀。月亮從很遠(yuǎn)的地方升起來(lái)，從地球上看就像它有一張臉。星期五，他啃穿了五個(gè)桔子，可他還是餓呀。立即有人反駁：“那是科學(xué)猜想，不是科學(xué)證明”。若地球是平的或是方的，應(yīng)該會(huì)看到切出有地球方角的月亮，或切出的是有著一條直線(xiàn)的一系列弓形。而如果木棍的影子長(zhǎng)度不同，證明地球表面是曲線(xiàn)的，地球是圓的，而不是平的！星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子，可他還是覺(jué)得餓。月光下，一個(gè)小小的卵，躺在樹(shù)葉上。方案五：月相

有人說(shuō)，月的圓缺就能證明地球的形狀。方案三：建等高立柱

有人提出，在地表建等高立柱，一直沿直線(xiàn)建下去，如果地是平的，應(yīng)該一直能看見(jiàn)立柱，即使立柱遠(yuǎn)到看成一個(gè)小點(diǎn)，夜晚應(yīng)能看到立柱上的火焰。星期五，他啃穿了五個(gè)桔子，可他還是餓呀。而如果木棍的影子長(zhǎng)度不同，證明地球表面是曲線(xiàn)的，地球是圓的，而不是平的！對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的順應(yīng)：

如果月亮看上去跟著每一個(gè)人，它又怎么會(huì)跟著我呢？

遠(yuǎn)處的樹(shù)確實(shí)是不會(huì)動(dòng)的。

月亮如果不是活的，它就不會(huì)有臉。

月亮從很遠(yuǎn)的地方升起來(lái)，從地球上看就像它有一張臉。

有的人認(rèn)為月亮?xí)撸鋵?shí)它只是看上去像這樣。三座山實(shí)驗(yàn)好餓好餓的毛毛蟲(chóng)月光下，一個(gè)小小的卵，躺在樹(shù)葉上。一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了——啪！——從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)。他四下尋找著可以吃的東西。星期一，他啃穿了一個(gè)蘋(píng)果。可他還是覺(jué)得餓。星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子，可他還是覺(jué)得餓。星期三，他啃穿了三個(gè)李子，可他還是餓。月光下，一個(gè)小小的卵，躺在樹(shù)葉上。星期六，他啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。到了晚上，他就胃痛起來(lái)！有的人認(rèn)為月亮?xí)?，其?shí)它只是看上去像這樣。若以分?jǐn)?shù)論斷，我的學(xué)生是本市的二流、三流學(xué)生。星期六，他啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。然后，他就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來(lái)……方案一：眼見(jiàn)為實(shí)

有人說(shuō)：“古已有孔明燈，可以造一個(gè)巨大的熱氣球，升上天空一看，再環(huán)球一周，便眼見(jiàn)為實(shí)了！現(xiàn)在他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲(chóng)了。我任研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師，有一次給孩子們提了個(gè)問(wèn)題：

,“假如你出生在三千年前，你如何證明地球不是平的，而是圓的？”

這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了火熱的討論。而如果木棍的影子長(zhǎng)度不同，證明地球表面是曲線(xiàn)的，地球是圓的，而不是平的！月光下，一個(gè)小小的卵，躺在樹(shù)葉上。他四下尋找著可以吃的東西。星期五，他啃穿了五個(gè)桔子，可他還是餓呀?！?/p>

馬上有人反對(duì)：“熱氣球升不了那么高，看不到圓地球，只會(huì)看到平的地面；星期四，他啃穿了四個(gè)草莓，可他還是餓得受不了。星期五，他啃穿了五個(gè)桔子，可他還是餓呀。星期六，他啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。到了晚上，他就胃痛起來(lái)！若地球是平的或是方的，應(yīng)該會(huì)看到切出有地球方角的月亮，或切出的是有著一條直線(xiàn)的一系列弓形。而如果木棍的影子長(zhǎng)度不同，證明地球表面是曲線(xiàn)的，地球是圓的，而不是平的！方案五：月相

有人說(shuō)，月的圓缺就能證明地球的形狀?，F(xiàn)在他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲(chóng)了。——從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)。他在那里面呆了兩個(gè)多星期。立即有人反駁：“那是科學(xué)猜想，不是科學(xué)證明”。方案二：筆直向前

有人說(shuō)，“立一個(gè)樁，一直朝固定方向直線(xiàn)前進(jìn)，如果回到立樁，證明地球是圓的”。”

馬上有人反對(duì)：“熱氣球升不了那么高，看不到圓地球，只會(huì)看到平的地面；這位創(chuàng)意同學(xué)天馬行空的言論，引發(fā)滿(mǎn)場(chǎng)歡笑。假設(shè)地球是一個(gè)帶有長(zhǎng)長(zhǎng)尖角的球體，我們可能會(huì)看到與現(xiàn)實(shí)相同的月食過(guò)程！他四下尋找著可以吃的東西。方案三：建等高立柱

有人提出，在地表建等高立柱，一直沿直線(xiàn)建下去，如果地是平的，應(yīng)該一直能看見(jiàn)立柱，即使立柱遠(yuǎn)到看成一個(gè)小點(diǎn)，夜晚應(yīng)能看到立柱上的火焰。這個(gè)方案令我吃驚，不，非常震憾！星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子，可他還是覺(jué)得餓。第二天，又是星期天。毛毛蟲(chóng)啃穿了一片可愛(ài)的綠樹(shù)葉，這一回他感覺(jué)好多了?，F(xiàn)在他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲(chóng)了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了。他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期。然后，他就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來(lái)……他已經(jīng)是一只美麗的蝴蝶了！若以分?jǐn)?shù)論斷，我的學(xué)生是本市的二流、三流學(xué)生。

我任研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師，有一次給孩子們提了個(gè)問(wèn)題：

,“假如你出生在三千年前，你如何證明地球不是平的，而是圓的？”

這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了火熱的討論。

有同學(xué)說(shuō)：“太陽(yáng)是圓的，月亮是圓的，因此我想地球也是圓的”。

立即有人反駁：“那是科學(xué)猜想，不是科學(xué)證明”。

為了證明地球是圓的，不是平的，同學(xué)們提出了五花八門(mén)的方案。

水的重量和水面都不會(huì)改變。立即有人反駁：“那是科學(xué)猜想，不是科學(xué)證明”。方案五：月相

有人說(shuō)，月的圓缺就能證明地球的形狀。而且熱氣球受地心引力影響，會(huì)隨地球自轉(zhuǎn)而轉(zhuǎn)動(dòng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)環(huán)球。現(xiàn)在他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲(chóng)了。為了證明地球是圓的，不是平的，同學(xué)們提出了五花八門(mén)的方案。月亮如果不是活的，它就不會(huì)有臉。有的人認(rèn)為月亮?xí)?，其?shí)它只是看上去像這樣。遠(yuǎn)處的樹(shù)看上去也會(huì)跟著我，可樹(shù)是不能動(dòng)的。他在那里面呆了兩個(gè)多星期。毛毛蟲(chóng)啃穿了一片可愛(ài)的綠樹(shù)葉，這一回他感覺(jué)好多了。到了晚上，他就胃痛起來(lái)！——從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)。我任研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師，有一次給孩子們提了個(gè)問(wèn)題：

,“假如你出生在三千年前，你如何證明地球不是平的，而是圓的？”

這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了火熱的討論。有的人認(rèn)為月亮?xí)撸鋵?shí)它只是看上去像這樣。方案一：眼見(jiàn)為實(shí)

有人說(shuō)：“古已有孔明燈，可以造一個(gè)巨大的熱氣球，升上天空一看，再環(huán)球一周，便眼見(jiàn)為實(shí)了！”

馬上有人反對(duì)：“熱氣球升不了那么高，看不到圓地球，只會(huì)看到平的地面；而且熱氣球受地心引力影響，會(huì)隨地球自轉(zhuǎn)而轉(zhuǎn)動(dòng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)環(huán)球?！?/p>

方案二：筆直向前

有人說(shuō)，“立一個(gè)樁，一直朝固定方向直線(xiàn)前進(jìn)，如果回到立樁，證明地球是圓的”。大家反對(duì)：“地球是方的，也能繞回到立樁?！?/p>

方案三：建等高立柱

有人提出，在地表建等高立柱，一直沿直線(xiàn)建下去，如果地是平的，應(yīng)該一直能看見(jiàn)立柱，即使立柱遠(yuǎn)到看成一個(gè)小點(diǎn)，夜晚應(yīng)能看到立柱上的火焰。而地球若是圓的，將逐漸看不到立柱和火光了。

反對(duì)者說(shuō)：“地球可不是光滑的乒乓球，地表有高山峽谷，高原、平原、盆地，地勢(shì)多復(fù)雜！”建等高立柱的主意就被否定掉了。

方案四：眺望大海

為了避開(kāi)復(fù)雜的地表，又有同學(xué)提出，造一艘大帆船，桅桿足夠高，遠(yuǎn)眺它從海平線(xiàn)駛?cè)胍暰€(xiàn)，應(yīng)會(huì)先看到船帆的小半、一半、大半……最后現(xiàn)出全部船身，這證明地球表面是曲線(xiàn)的。

有人提出異議：“理論成立，但無(wú)法操作，三千年前沒(méi)有放大鏡、望遠(yuǎn)鏡，無(wú)法看帆船的出現(xiàn)過(guò)程，遠(yuǎn)處的船只是一個(gè)小點(diǎn)而已?！?/p>

方案五：月相

有人說(shuō)，月的圓缺就能證明地球的形狀。

細(xì)思量，將太陽(yáng)、地球、月亮的位置關(guān)系一畫(huà)，發(fā)現(xiàn)它僅能證明月球的形狀。

方案六：月全食

又有一個(gè)方案，觀察月全食的過(guò)程，從滿(mǎn)月漸變?yōu)閺潖澋脑卵浚率尺^(guò)程會(huì)切出規(guī)則的弧線(xiàn)，可證明地球是圓的。若地球是平的或是方的，應(yīng)該會(huì)看到切出有地球方角的月亮，或切出的是有著一條直線(xiàn)的一系列弓形。

有同學(xué)反對(duì)說(shuō)，“即使月食過(guò)程會(huì)切出規(guī)則的弧線(xiàn)，滿(mǎn)月漸變?yōu)閺潖澋脑卵?，并不能證明地球是圓的。誰(shuí)說(shuō)地球不是圓的就是方的，而不是其它古怪的形狀。假設(shè)地球是一個(gè)帶有長(zhǎng)長(zhǎng)尖角的球體，我們可能會(huì)看到與現(xiàn)實(shí)相同的月食過(guò)程！假設(shè)地球是其它不規(guī)則形狀，月全食時(shí)，我們沒(méi)準(zhǔn)兒會(huì)看到不可思議的古怪月亮。”

這位同學(xué)的想法非常有創(chuàng)意，在大家都圍繞地球方圓的問(wèn)題團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，他的思維卻不被題目禁錮！這位創(chuàng)意同學(xué)天馬行空的言論，引發(fā)滿(mǎn)場(chǎng)歡笑。

同學(xué)們誰(shuí)也沒(méi)親眼見(jiàn)過(guò)月全食，觀察月全食又比較難等，大家又開(kāi)始尋找新辦法。

方案七：利用陽(yáng)光和影子

最后，有同學(xué)想到了利用陽(yáng)光和影子。

有位同學(xué)提出，