初二上英語教學(xué)計(jì)劃-喬蕾

點(diǎn)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意取舍開放靈活，只要教師以學(xué)生的實(shí)際水平和語言的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的安排都是可行的。課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)度、多主體的結(jié)果與過程并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。學(xué)生的多方位評(píng)價(jià)，以多元智能理論為指導(dǎo)，評(píng)價(jià)學(xué)生的多方期要著重注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，慣，及語言行為習(xí)慣），注重培養(yǎng)學(xué)生基本的語言能力，同時(shí)法指導(dǎo)，充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注重現(xiàn)代技的整合，多設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，和注重語言技能的扎實(shí)鞏固。書寫規(guī)律，能夠比較準(zhǔn)確朗讀課本中的簡單對(duì)話。對(duì)薄弱的學(xué)生，這對(duì)于語言教學(xué)課堂進(jìn)程有一定的有關(guān)的文化背景知識(shí)，以發(fā)展學(xué)生基本語言能力和拓展學(xué)生視野。習(xí)慣等各方面都有待老師的幫助和引導(dǎo)。3.任課任務(wù)分析模的語言教學(xué)也與國際上的小班語言教學(xué)常規(guī)有所沖克服。有利條件是，辦公室離教室近，能及時(shí)和更有和反饋信息。力增強(qiáng)目前英語相對(duì)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語的信心，取比自己以前的水平有所提高。在今后的教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言的學(xué)習(xí)過程成為度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成學(xué)生自程，這也是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。所學(xué)知識(shí)提供各類課堂活動(dòng)。Selfcheck:使學(xué)生對(duì)自己的英語水平有明確的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià)，包括詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià)，語通。用5)holidaysandvacationplans6)freetimevacation7)personaltraits8)作。時(shí)補(bǔ)救。爭取每周都要進(jìn)行一次大的檢查。級(jí)的