3.《不懂就要問》課件

不懂就要問語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入同學(xué)們，在求知的道路上，大家肯定會(huì)遇到許多不懂的地方。是選擇默默放過，還是勇敢探尋？今天我們要學(xué)習(xí)的《不懂就要問》，講述了孫中山先生小時(shí)候的故事。他面對(duì)不懂的知識(shí)，大膽發(fā)問。讓我們走進(jìn)課文，看看他的經(jīng)歷能給我們帶來(lái)怎樣的啟示與思考。孫中山：中國(guó)近代偉大的民主革命家。名文，字德明，號(hào)日新，改號(hào)逸仙，廣東香山（今廣東省中山市）人。他推翻了2000多年的君主專制制度，曾任中國(guó)同盟會(huì)總理、中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。自學(xué)要求：1.標(biāo)出課文的自然段。2.借助拼音小聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.孫中山提出了什么問題？（在文中劃出有關(guān)句子）背

誦

例

圈段練糊涂

呆

戒厲挨楚bèilìsòngquānduànhútúdāijièlìliànáichǔ字詞檢查易讀錯(cuò)字發(fā)呆目瞪口呆dāi嚇呆戒備戒驕戒躁jiè戒尺呆戒表示安靜的成語(yǔ)鴉雀無(wú)聲萬(wàn)籟俱寂無(wú)聲無(wú)息悄然無(wú)聲夜深人靜噤若寒蟬詞語(yǔ)積累精讀課文思考：什么叫“私塾”？“私塾”與現(xiàn)在的學(xué)堂教與學(xué)有什么不同？那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。讀書方式特別，讀起來(lái)新鮮。私塾的上課方式比較單一，以學(xué)生背誦為主，而且氣氛嚴(yán)肅，大不同于今天形式多樣、氛圍活躍的課堂。這種教學(xué)模式是典型的傳統(tǒng)私塾教育方式，即先生領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。這種方式強(qiáng)調(diào)記憶和模仿，而不是理解和創(chuàng)新。"咿咿呀呀，像唱歌一樣"：這句話形象地描繪了私塾中的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們跟讀的聲音此起彼伏，聽起來(lái)像是合唱或唱歌。這種描述可能反映了學(xué)習(xí)過程中的節(jié)奏感和集體性。

學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來(lái)不講。

這兩句話意在說明什么？有什么作用？

從這兩句話中可以看出說明舊時(shí)私塾的教育過于刻板，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的自主意識(shí)。為下文孫中山提出問題埋下伏筆。精讀一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了。可是，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”

對(duì)先生的提問為什么要“壯著膽子”？"先生聽了，連連點(diǎn)頭"：先生的這一反應(yīng)顯示了孫中山背誦功課的準(zhǔn)確性得到了認(rèn)可，先生對(duì)他的表現(xiàn)表示滿意。"可是，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂"：這句話揭示了孫中山對(duì)傳統(tǒng)教育方式的疑問，他意識(shí)到單純的記憶和背誦并不能幫助他理解知識(shí)的真正含義。觀察課文插圖，說說插圖對(duì)應(yīng)了故事的哪些內(nèi)容。孫中山讀幾遍就背會(huì)了先生圈畫的內(nèi)容，但是不明白書里的意思。于是，孫中山就大著膽子向先生提問。"孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？"：孫中山內(nèi)心開始反思這種學(xué)習(xí)方法的實(shí)用性，他認(rèn)為如果只是機(jī)械地記憶而不求理解，那么學(xué)習(xí)是沒有意義的。"于是，他壯著膽子站起來(lái)，問：‘先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！’"：孫中山的這種行為顯示了他的勇氣和求知欲，他敢于在傳統(tǒng)教育模式下提出自己的疑問，尋求對(duì)知識(shí)的真正理解。思考：現(xiàn)在我們向老師提問是多么容易的一件事呀，為什么孫中山卻要壯著膽子呢？聯(lián)系上下文上文：先生從來(lái)不講下文：先生十分嚴(yán)厲③這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。④先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”通過這些詞語(yǔ)可以感受到先生的嚴(yán)厲。先生嚴(yán)厲戒尺：

舊時(shí)私塾先生對(duì)學(xué)生施行懲罰時(shí)所用的木板。"這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了"：這句話描繪了同學(xué)們?cè)趯O中山提問時(shí)的瞬間反應(yīng)。他們?cè)菊龑Ｗ⒂诟x和背誦，孫中山突然的提問讓他們感到意外和震驚。"搖頭晃腦"這個(gè)動(dòng)作形象地描述了他們背誦時(shí)投入的樣子，而"嚇呆了"則表現(xiàn)了他們對(duì)于孫中山提問的意外和不知所措。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”描述了先生的動(dòng)作，他拿起戒尺并走到孫中山的面前。戒尺在中國(guó)傳統(tǒng)教育中常被用作維持紀(jì)律的工具，有時(shí)也會(huì)用來(lái)體罰學(xué)生。這個(gè)動(dòng)作表明先生可能對(duì)孫中山的提問感到不滿或者認(rèn)為孫中山的行為違反了課堂紀(jì)律?！皶?huì)背了?！睂O中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來(lái)。"孫中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來(lái)"：這句話描述了孫中山不僅口頭宣稱自己會(huì)背，而且還當(dāng)場(chǎng)展示了自己的記憶能力，將書中的段落完整無(wú)誤地背誦出來(lái)。"一字不漏"這個(gè)表述強(qiáng)調(diào)了孫中山背誦的精確性，顯示了他對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”孫中山提出問題后，先生的態(tài)度為什么和前面不一樣？

因?yàn)閷O中山完成了先生布置的任務(wù)，他善于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度打動(dòng)了先生，所以先生破例講解了書中的內(nèi)容。先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。從這句話中你讀出了什么？大家其實(shí)都像孫中山一樣，也想弄懂書中的意思，只是先生不講，他們也不敢問。先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。表明先生在講解書中的內(nèi)容時(shí)，不是簡(jiǎn)單地概述，而是進(jìn)行了詳盡的解釋。這可能包括對(duì)文本的背景、深層含義、以及如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的說明。大家聽得很認(rèn)真"：這句話描述了學(xué)生們對(duì)先生講解的反應(yīng)，他們?nèi)褙炞⒌伛雎?，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)先生講解內(nèi)容的高度興趣。"很認(rèn)真"這個(gè)表述強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們?cè)诼犞v時(shí)的專注和投入。默讀第8～9段，畫出有新鮮感的詞句，想象畫面讀一讀，并交流。⑨孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！币獙W(xué)習(xí)就要學(xué)懂，不懂就該問個(gè)明白！文章中心孫中山的回答首先是對(duì)“學(xué)問”二字的解讀。他認(rèn)為學(xué)問的本質(zhì)就是不斷探索和求知，遇到不懂的問題就應(yīng)該主動(dòng)提問。這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)性和求知欲的重要性。孫中山認(rèn)為提問是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分，不懂不是羞恥，而是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這種態(tài)度鼓勵(lì)人們正視自己的無(wú)知，并通過提問來(lái)填補(bǔ)知識(shí)上的空白。孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出他有什么樣的精神？讀書刻苦勤學(xué)好問深入探究學(xué)習(xí)了課文，你覺得孫中山是個(gè)怎樣的人？①孫中山小時(shí)候讀書刻苦，背誦非常流利，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)；②在別人都不敢問時(shí)，孫中山為弄清道理，敢于向先生提問，他認(rèn)為“為了學(xué)知識(shí)，不懂就要問”，這種“勤學(xué)好問”的精神太值得我們學(xué)習(xí)了?？偨Y(jié)全文，感悟中心孫中山：生疑問→學(xué)意思→得解答私塾讀書：先生讀→學(xué)生讀→死讀書勤學(xué)好問讀書求理不懂就要問練習(xí)一、用“√”給生字選擇正確的讀音。段（tuànduàn）誦（shòngsòng）挨（āiái）厲（lìwàn）二、把生字按結(jié)構(gòu)分類。背誦例圈段糊涂呆戒厲挨楚（1）左右結(jié)構(gòu)：誦例段糊涂挨（2）上下結(jié)構(gòu)：呆楚背_____________（3）半包圍結(jié)構(gòu)：戒厲_______________（4）全包圍結(jié)構(gòu)：圈_______________