2022校本研修參考心得體會五篇

2020年年校本研修參考心得體會五篇2020年校本研修心得體會(一)xx月xx日，我參加了由××進修學(xué)校組織的關(guān)于校本培訓(xùn)、校本研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過這次不同以往的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使本人的綜合素養(yǎng)又一次得到了提高，更深層次的理解了校本研修的重要性和深化，現(xiàn)將培訓(xùn)感悟小結(jié)如下：一、心得與體會1、校本研修是提高老師素養(yǎng)，促進學(xué)校開展的根本途徑。在校本研修中，要認真制定明確的研修目的和完善的研修制度，開發(fā)研修資源，打造研修團隊。配合學(xué)校組織的一系列研修活動，集中力量處理學(xué)校開展和老師開展要處理的全局咨詢題和共性咨詢題，不斷促進老師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2、從咨詢題出發(fā)，讓咨詢題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，帶動研修。在課堂里，學(xué)與教是整體不能割裂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，按照“以學(xué)論教”的思路。學(xué)生該讀的讀了沒有?學(xué)生該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?哪些是學(xué)生該讀、該聽、該做、該想、該說的內(nèi)容，老師應(yīng)是明白人。特別在教學(xué)中及時發(fā)覺本人存在的咨詢題，進而把咨詢題當(dāng)課題進展研修，這是課堂改良的瓶頸和關(guān)鍵。3、提高了對校本研修的三種根本要素的再認識。實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是校本研修的根本要素，它說明了校本研修的實現(xiàn)方式，同時也提示了老師專業(yè)成長的三股主要力量，即老師個人、老師群體、給予專業(yè)引領(lǐng)的專家。其中實踐反思是老師的自我對話;同伴互助是老師與同行的對話;專業(yè)引領(lǐng)是實踐與理論的對話。實踐反思是同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)的最終目的，又是實現(xiàn)老師專業(yè)成長的根本和根底。同伴互助既是學(xué)校建立合作文化的手段和目的，又是促進實踐反思的動力，它有利于打破老師個體實踐反思的自我局限，在同伴交流分享中提升實踐反思的質(zhì)量。專業(yè)引領(lǐng)則是提升實踐反思和同伴互助質(zhì)量的關(guān)鍵。二、考慮與做法1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和評價的研究，嚴格要求本人，在每次聽節(jié)課程之后，及時和大家共同討論分析，敢于發(fā)表本人的見解，取長補短，互相協(xié)助，共同提高。2、為老師提供最適宜的培訓(xùn)治理方式，調(diào)動老師的學(xué)習(xí)積極性。改革培訓(xùn)治理方式，提高培訓(xùn)的針對性。老師接著教育要在每一個老師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以協(xié)助老師不失時機地獲得所需要的東西，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。3、強化自我反思，不斷自我提升。反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思本人備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了預(yù)料之外的咨詢題，本人是怎么樣及時處理的;反思本人本節(jié)課有哪些比擬滿意的地點或者有哪些缺乏。通過不斷的反思與積累，本人及時掌握“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了本人的課堂教學(xué)，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。4、參加多種研修方式，全面理解各地教改的動態(tài)。積極參與各種校本研修，多看看同行們關(guān)于課堂教學(xué)改革的認識和考慮，通過網(wǎng)絡(luò)進展交流，對本人感興趣的話題發(fā)表評論，及時與同行們溝通交流，增長本人的見識，開辟本人的視野，使本人可以更及時的理解外面的世界，及時捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。5、加強師德涵養(yǎng)，做教書育人的楷模。教書育人，師德為本?！皩W(xué)校無小事，事事皆教育，老師無小節(jié)，處處樹師德?！卑褞煹陆逃蛯W(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，做教書育人的楷模，使本人成為學(xué)生、家長、社會滿意的好老師。2020年校本研修心得體會(二)從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以習(xí)慣對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從本人的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從本人的教學(xué)中尋找打破口，為了以促使本人的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、可以按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實本人，提高本人的理論素養(yǎng)。1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和修改的研究，嚴格要求本人，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表本人的見解。這使我收獲頗豐。2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺缺乏，逐步提高;使本人不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思本人備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了預(yù)料之外的咨詢題，本人是怎么樣及時處理的;反思本人本節(jié)課有哪些比擬滿意的地點或者有哪些缺乏。通過不斷的反思與積累，本人確實掌握了特別多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了本人的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。二、參加多種研修方式，全面提升自我素養(yǎng)1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們關(guān)于課堂教學(xué)改革的認識和考慮，并對本人感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長本人的見識，開辟本人的視野，使本人可以更及時的理解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)方式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出本人在某一方面的缺乏，然后制定自培計劃，并施行計劃，以彌補本身缺乏，提高本身才能的方式。三、研修內(nèi)容豐富多彩1、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準》和《新時期老師職業(yè)道德涵養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，可以做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好老師。2、新課程理念研修。本學(xué)期接著把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實、運用怎么樣的教學(xué)策略等等;課中依照教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思本人的這節(jié)課到達了什么目的，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，協(xié)助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找咨詢題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念?？傊诠ぷ髦?，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻著無悔的人生。2020年校本研修心得體會(三)本學(xué)年，我園老師緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，扎實開展了以“幼兒閱讀才能培養(yǎng)”“反思教學(xué)”“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”“幼兒平安教育”為主線的園本教研活動.活動中，我們注重引領(lǐng)老師充分挖掘多方教育資源，捕捉多途徑教育契機，發(fā)覺多元的教育價值，鼓舞老師在自我反思的根底上加強教研對話，在同伴互助及專家引領(lǐng)中提升每個老師本身原有教育經(jīng)歷和技能.下面，截取工作片段簡要匯總：一、寫“反思”說“反思”落實開展小組教研體驗自我成長利伯曼指出：有效的老師專業(yè)開展建立在需求、反思和參與者需求驅(qū)使的嘗試上.本學(xué)年，我們要求老師每周寫一篇反思，每月上交一篇質(zhì)量較高的反思筆記.老師們首先認識到了“反思”習(xí)慣是一名老師的重要和必備素養(yǎng)，其次通過自發(fā)的學(xué)習(xí)《綱要》和幼教理論分析查找本身教育咨詢題行為的癥結(jié)，重新調(diào)整教育策略來撰寫反思筆記.每個月老師們都會準時上交，有的班組還有計劃地進展了互評和交流.一學(xué)期下來，老師們突然發(fā)覺：本人動筆認識有了提高，主動尋請教育策略的認識也加強了，腦子更靈敏了.小組教研活動的開展，我們認真地做到了計劃、時間、人員、活動、記錄的五落實.各個班組教研內(nèi)容各有側(cè)重：小班組重點在“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”及“反思交流”上;中班組重點在《學(xué)前教育》每月話題和“幼兒飲水”上;大班組重點在“幼小銜接”和“反思互評”上.幼兒園工作錯綜復(fù)雜，但只要我們計劃好安排好，就能實現(xiàn)人人參與教研，人人在教研中成長，保育老師也就不會落伍.3月份，我們曾邀請雙語小學(xué)三名骨干老師來園與大班老師一起針對“幼小銜接”進展專題座談，活動中，小學(xué)老師對學(xué)前階段幼兒需養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣及知識技能預(yù)備等咨詢題進展理解答，這些珍貴的經(jīng)歷和科學(xué)的理論日后變成為了大班家長學(xué)校的第一堂課.xx年7月，我們進展了教研活動展示，小班組話題《如何做好家長工作》從每個班的一件咨詢題小事入手反映了大主題，表達著每一位老師在心理素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)方面的成長和進步;中班組《如何保證幼兒飲水》從老師的觀察出發(fā)，運用多種策略處理幼兒生活中最重要的習(xí)慣，表達了老師的教育智慧和技能.大班組《我對反思的認識》從“說反思互評”到“怎么樣才能寫好反思”，再到“談反思促進了你那方面的成長”等話題讓我們重溫反思，理性地對待反思，深化地理解反思，歸根結(jié)底，是幼兒成長的需要，是老師成長的需要.特別榮幸的是，這次活動還能有教育局普教科楊科長、華科長的全程參與和高度的確信與點評，這讓我園領(lǐng)導(dǎo)和老師們興奮不已.二、學(xué)《綱要》行《綱要》搭建大教研組平臺感受成功教育作為幼教實踐者，只有在把握好幼兒心理特征的前提下，不斷地學(xué)習(xí)新理念，創(chuàng)新的工作，才會最具老師的人格魅力.在園內(nèi)進展《綱要》各領(lǐng)域解讀學(xué)習(xí)及心得交流活動中，我們鼓舞老師在服從幼兒園的大局活動之余扎實開展班級創(chuàng)新活動，突出以“關(guān)注幼兒長遠開展，真誠務(wù)實效勞家長，創(chuàng)設(shè)和諧班級”為目的的新思想、新做法.本學(xué)年，班班有創(chuàng)新，次次有新意.《我是小小美食家》、《蛋寶寶時裝秀》、《交通工具展》《泥人樂》等活動是對教學(xué)活動的延伸和補充;《動感乘車樂》、《赴京賞畫展》、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《慰咨詢勞動者》、《走入農(nóng)家院》等活動讓幼兒集體走入社會去學(xué)習(xí)、觀察和體驗人文和自然;《親親的情，感恩的心——母親節(jié)的慶賀》活動讓幼兒和媽媽們有了一次真情互動;《英語匯報表演》、《晨煉——珍貴一刻鐘》、《小小值日生》等活動在大班開展，歷時多個星期，改變了幼兒學(xué)習(xí)和生活方面的小咨詢題，重新調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)、自主治理的認識和行動;《法律小課堂》、《禮儀故事會》是對幼兒園平安教育、禮儀教育的最好補充.除此之外，有的班級還利用了音樂熏陶幼兒情操，讓不同樂曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁、餐后散步、午睡起床等環(huán)節(jié)，深受幼兒的喜歡.三、做“示范”帶“班級”充分發(fā)揮園所輻射關(guān)愛鄉(xiāng)村幼教能盡其所能地發(fā)揮示范輻射作用一直是我園城鄉(xiāng)交流老師的一項責(zé)任和義務(wù).3月25日(周六)，我園9名老師對全涿州市400余名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園老師進展關(guān)于《幼兒園教育活動的組織》方面的一級教研活動.3月27日—3月31日，我園主動請愿的6名老師分別到義和莊、東城坊等六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，她們早出晚歸，克服了交通和生活中的困難，有的騎電動車，有的騎摩托車，還有的倒幾次公共.盡管每天工作特別辛苦，但大家的內(nèi)心卻特別充實，由于在小孩們期盼的眼神和老師的熱情詢咨詢中，我們體會到了本身的價值，同時，這也更堅決了大家要傾其所有地去工作的決心和決心.老師們組織開展了方式多樣的集中教研活動：觀看《河北省優(yōu)秀教育活動》光碟、設(shè)計互動墻飾、舉行公開教學(xué)、教授課間操、音樂游戲和律動、體育游戲等.這些活動大大開闊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒老師的眼界，豐富了小孩們的幼兒園生活.來我園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師，除去常規(guī)工作外，我們還依照鄉(xiāng)鎮(zhèn)園老師的弱項安排了一次對我園班級幼兒互動墻的月檢活動，活動中她們作為評委老師代表參加進來，積極發(fā)言、參與討論，良好的的語言素養(yǎng)和理論素養(yǎng)特別令我們佩服，更使我們?yōu)橹袆拥氖?，盡管鄉(xiāng)下條件有限，但大家對幼教實踐的探究卻是那樣的執(zhí)著.四、想“平安”導(dǎo)“平安”班班從小處著眼施行平安教育依照教育局平安工作文件精神，引導(dǎo)老師在幼兒一日生活中加大對幼兒的平安認識和自護自救才能的教育力度，把平安教育融于日常教育教學(xué)活動之中.在每月最后一周周五上午10：00召開班級平安工作交流會，保育老師互相學(xué)習(xí)、交流班級中幼兒平安教育活動案例及隱患排查等方面的經(jīng)歷.積極配合教育局開展“平安消費月”活動，組織老師收看平安知識光盤，寫平安工作體會和論文.成功組織全員老師幼兒進展兩次應(yīng)急疏散演練：火災(zāi)逃生演練和煤氣泄漏逃離演練.8月20日，參加了教育部根底教育司舉辦的全國第二次落實《幼兒教育開展綱要》經(jīng)歷交流大會，該園的《健全機制、強化責(zé)任、注重平安措施的落實》平安教育治理經(jīng)歷材料，代表河北省唯一入選材料在大會上做經(jīng)歷介紹，梁雅珠教授在會上總結(jié)時說：“xx園的平安工作是品牌，是打造的精品，是重于泰山的治理”.五、研“閱讀”展“閱讀”家園聯(lián)手創(chuàng)環(huán)境科學(xué)引導(dǎo)閱讀歷時三年的國家級“十五”課題《幼兒閱讀才能培養(yǎng)》于xx年6月通過中國學(xué)前教育研究會和省地點研究會的專家鑒定及驗收工作，順利結(jié)題.多種幼兒閱讀培養(yǎng)活動已成為我園特色教學(xué)：定期為幼兒開展“聽故事”、“看圖書”、“寫信”、“作書”、超市購書活動;選擇適于幼兒“閱讀”的大小圖書，不斷更新、豐富班級圖書區(qū);把閱讀理念融于其他領(lǐng)域的教學(xué)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中.我園新承擔(dān)的中國學(xué)前教育研究會“xxx”課題《幼兒親子閱讀教育策略的研究》，于10月份正式開題，并進入施行階段.在課余時間，我們成立了課題家庭會，定期開展方式多樣的活動：制定家庭閱讀計劃、發(fā)放指導(dǎo)材料、進展親子閱讀經(jīng)歷交流等.以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體老師共同努力、積極探究、大膽創(chuàng)新的結(jié)果.我們還將一如既往，以求真務(wù)實的工作作風(fēng)，搶抓機遇，為全面施行素養(yǎng)教育、構(gòu)建和諧一幼而努力奮斗!六、豐盛的省級以上教科研成績(一)我園被全國教育科學(xué)“十五”重點課題“學(xué)前雙語教育師資培訓(xùn)研究”課題組授予“課題優(yōu)秀實驗園”稱號.(二)獨立承擔(dān)的中國學(xué)前教育研究會“十五”課題《幼兒閱讀才能的培養(yǎng)》順利結(jié)題，“xxx”課題《親子閱讀教育策略的研究》正式立項并施行.(三)我園撰寫的《健全機制強化責(zé)任注重平安措施落實》治理經(jīng)歷論文被教育部舉辦的全國第二次落實《幼兒教育指導(dǎo)綱要》經(jīng)歷交流大會入選并作報告.(四)xxxxxx在河北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《優(yōu)化幼兒園老師、幼兒、環(huán)境互動關(guān)系的研究》中成績明顯，被評為科研先進工作者.(五)河北省幼兒園英語教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選：(2人)(六)的教育隨筆《拔苗風(fēng)波》發(fā)表在河北省《幼教研究》(xx.1).(七)xxx輔導(dǎo)的幼兒繪畫、兒歌、自制小書等作品分別被河北少兒出版社出版的《幼兒大世界》(xx.4、xx.6、xx.1)雜志采納，計六篇.(八)xxx教學(xué)活動設(shè)計《特別的我》刊載于河北省《幼教研究》(xx.2).(九)中國教育教學(xué)叢書編委會論文評選一等獎并發(fā)表于《新世紀中國教育開展論壇》的文章：(10人)(十)xx的論文《關(guān)注幼兒心理健康》被《中華教育改革與創(chuàng)新》一書中收錄并獲一等獎：(十一)xx的文章《幼兒制造力的培養(yǎng)》在全國根底教育參考雜志《幼兒》上發(fā)表.(十二)xx撰寫的《淺談幼兒健康社會心理的培養(yǎng)》在《中國教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會結(jié)合舉辦的“根底教育論壇”征文評選活動中獲一等獎.(十三)xx撰寫的《幼兒教育中對幼兒制造力的培養(yǎng)》在《中國教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會結(jié)合舉辦的“根底教育論壇”征文評選活動中獲二等獎.(十四)xx撰寫的《如何用多種途徑使圖書區(qū)更受小孩們歡迎》《中國教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會結(jié)合舉辦的“根底教育論壇”征文評選活動中獲三等獎.(十四)xx撰寫的《幼兒園數(shù)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用》被中國教育教學(xué)研究編輯委員會編輯出版的《中國教育科研與實踐》收錄.(十五)xx的論文《農(nóng)村幼兒園教學(xué)點滴》在當(dāng)代華夏論文叢書評審會舉辦的xx論文研討會中榮獲二等獎.(十六)xx的論文《我的角色“變變變”——對活動區(qū)中老師角色定位的看法》在當(dāng)代華夏論文叢書評審會舉辦的xx論文研討會中榮獲二等獎.以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體老師共同努力、積極探究、大膽創(chuàng)新的結(jié)果.我們還將一如既往，以求真務(wù)實的工作作風(fēng)，搶抓機遇，為全面施行素養(yǎng)教育、構(gòu)建和諧一幼而努力奮斗!2020年校本研修心得體會(四)隨著根底教育課程改革的逐步推進，農(nóng)村學(xué)校老師的專業(yè)化開展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，老師專業(yè)素養(yǎng)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠遠不能習(xí)慣情勢的開展，大規(guī)模送老師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。因而，學(xué)校必須探究出與學(xué)校開展，老師成長相習(xí)慣的校本研修方式尤為重要。通過一段時間的學(xué)習(xí)，我深有體會，現(xiàn)小結(jié)如下：一、根本工作達成度概述(一)領(lǐng)導(dǎo)特別注重校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強老師隊伍建立的重要手段，通過開展校本研修，大力提高老師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過程的治理，做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記載。(二)建立鼓舞機制，推進校本教研進程。為了調(diào)動老師參與教學(xué)研究的積極性，促進校本研修深化持久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍，以改變老師的教育教學(xué)觀念，開辟老師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《老師崗位考核獎勵方法》《課堂教學(xué)達標(biāo)考核方法》，把考核結(jié)果與獎懲、老師評優(yōu)等掛鉤，促進老師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高本身理論水平，從而推進以校為本研修活動。(三)采取多種研修方式，全面提升老師素#from本文來自高考資源網(wǎng)end#質(zhì)各學(xué)科組依照本學(xué)科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基于如此幾個考慮：一、咨詢題直截了當(dāng)來自于老師的課堂，是具有代表性的，亟待處理的;二、圍繞課題研究目的能提升老師教育改革習(xí)慣才能的;三、在前期實踐中骨干老師已對這方面有一定實踐研究的根底與積累了一定的經(jīng)歷與做法的主題，由于引領(lǐng)的力量與才能直截了當(dāng)妨礙課題研究的質(zhì)量。(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩1、加強師德建立，夯實立教之基教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改良師德建立的意見》精神，以《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準》和《新時期老師職業(yè)道德涵養(yǎng)》等規(guī)章為依照，以縣教育局師德建立活動為契機，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強老師思想道德建立，強化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建立活動，促進學(xué)校的進一步開展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種方式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高老師對新時期師德建立的認識，并不斷給予新的，拓展新的載體。不斷完善師德建立的相關(guān)制度，建立有效的治理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位老師可以做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好老師。2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的認識程度直截了當(dāng)妨礙課改實驗的成效。為此，本年度接著把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準》、《走進新課程》一書，加強通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵏?。二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是構(gòu)成研修系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，返校后及時向教研組其他成員傳達先進思想、理念，互相學(xué)習(xí)，共同提高。3、教研組集體備課研修。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓舞教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進展教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實、運用怎么樣的教學(xué)策略等等;課中依照教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思本人的這節(jié)課到達了什么目的，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，協(xié)助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找咨詢題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改良的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于老師理解本身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高。老師定期撰寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳到“縣研訓(xùn)博客群”。4、教育科研培訓(xùn)。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅持引領(lǐng)廣大老師走科研之路，開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校老師的理論水平和創(chuàng)新才能。第一，健全機構(gòu)，加強教科研指導(dǎo)。教科室主任負責(zé)課題的治理和規(guī)劃;組織老師學(xué)習(xí)教育理論和教育科研知識;指導(dǎo)安排課題組的研究活動和課題成果的總結(jié)。第二，指導(dǎo)老師進展課題研究。第三，抓教育科研成果的推行應(yīng)用，我們把“小班化教育研究”中獲得的成果落實到課堂教學(xué)中，使老師在科研——實踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研才能。5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷開展，以計算機技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深化地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進以普及計算機應(yīng)用才能為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對老師進展了老師教育技術(shù)才能培養(yǎng)的培訓(xùn)和網(wǎng)頁制造的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)效勞，使老師逐步習(xí)慣這一情勢，并向高素養(yǎng)，高水平開展。二、特色與成效強化教研組的建立和治理，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個老師的興趣愛好和個性專長，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的場面，每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，老師在互動、互補、合作中不斷提高了本人施行新課程的才能，已構(gòu)成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使老師不斷走向成熟。推行主題式研修，提高研修實效。各教研組推行主題式研修，以提高研修質(zhì)量。如語文教研組開展了以“讀寫結(jié)合的有效實踐”為主題的研修活動。數(shù)學(xué)組以課例為載體，開展了以“處理咨詢題”為專題的研討活動。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實效性。綜合實踐活動組開展了以“老師在綜合實踐活動中的有效指導(dǎo)”為專題的研討。實行多元聯(lián)動式研修，促進了中老年老師迅速習(xí)慣新課改理念。對青年老師實行“結(jié)對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干老師在同伴互助中的積極作用，協(xié)助和指導(dǎo)青年老師，使他們盡快習(xí)慣角色和環(huán)境要求，實現(xiàn)騰躍式開展。除了師徒結(jié)對工程，學(xué)校還引導(dǎo)老師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”，互幫互助互學(xué)互進。營建了“人人有學(xué)習(xí)之所，處處是學(xué)習(xí)之地”的濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使我們的學(xué)習(xí)型老師隊伍不斷走向成熟。由于我校校本研修機制的完善落實，校本研修活動的扎實開展，校本研修方式的豐富靈敏，使我校逐步構(gòu)成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)場面，老師綜合素養(yǎng)有了明顯的提高，促進了老師專業(yè)化開展，同時帶動了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素養(yǎng)的開展。大大促進了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個新的水平，得到了社會和廣大家長的認可，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量確實是老師質(zhì)量，選擇學(xué)校確實是選擇老師，素養(yǎng)教育的成敗取決于老師素養(yǎng)”。為了使校本研修工作真正能促進老師專業(yè)化開展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須接著以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，著眼于老師習(xí)慣現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)立校本研修的新方式，把校本研修真正落到實處，促老師的專業(yè)化開展。2020年校本研修心得體會(五)施行課程改革，對老師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。老師是詳細的施行者，這就要求老師必須首先改變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。一、深化研究新教材更新教育教學(xué)觀念。新教材的根本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展，其根本理念是突出表達普及性、根底性和開展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀和一般才能的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得根底知識和技能，為其終身持續(xù)開展打下良好的根底。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原本來本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要老師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，假如老師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即便面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”。作為老師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。首先，新的課程標(biāo)準要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，老師必須做到讓學(xué)生自由的