基礎(chǔ)語法知識 學(xué)案-高考語文復(fù)習(xí)

語文基礎(chǔ)語法知識

一、詞

詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語言單位，是構(gòu)成短語和句子的備用單位。

詞分為實(shí)詞和虛詞兩大類。實(shí)詞有實(shí)在意義（每一個實(shí)詞都可以詳細(xì)解說其詞義），

可以獨(dú)立充當(dāng)句子成分，一般可以單獨(dú)回答問題；虛詞沒有實(shí)在意義，一般不能單獨(dú)充

當(dāng)句子成分和單獨(dú)回答問題（個別詞除外）。

（一）實(shí)詞

類別定義舉例

①表示人：娃娃、青年、農(nóng)夫

②表示具體的事物：水藻、鈴鐺、蟋蟀

③表示抽象的事物：精神、傳統(tǒng)、法律、愛情

表示人或事

名詞④表示時間：秋天、昨天、過去、早晨

物名稱的詞

⑤表示方位的方位名詞：上、后、東、里頭、外邊、以上、之下

*大多數(shù)情況下，方位名詞用在其他名詞性詞語的后邊，表示事物所在的

位置或范圍。

①不及物動詞（自動詞）：醒、病、游行、覺悟

②及物動詞（他動詞）：看、寫、打、調(diào)查、討論、認(rèn)為等

表示動作行①表示動作行為：走、跑、躺

為、心理活②表示心理活動：愛、擔(dān)心、忘記、佩服

動詞

動、發(fā)展變化③表示發(fā)展變化：增加、減少、擴(kuò)大、提高、發(fā)生、出現(xiàn)

的詞④表示可能、應(yīng)該、意愿：能夠、會、可以、要、應(yīng)、肯、敢、愿

⑤表示動作趨向：上、去、來、進(jìn)、出、到、過起來

⑥表示判斷：是

①表示狀態(tài)：凌亂、軟、忙碌、激動、快

形容用來描摹人②表示性質(zhì)：強(qiáng)壯、美、好、純粹、清脆、高尚

詞或事物的詞③表示顏色：黑、蒼白、綠油油

④表示形狀：大、寬、筆直

*許多形容詞前邊可以加“很”“最”“非?！薄笆帧薄皹O”“多么''"那么”

等表示程度的詞來修飾。

①表示確數(shù)：一、二、三、二分之一

表示數(shù)目的

數(shù)詞②表示概數(shù)：十來（個）、二十幾（只）、七八（輛）

詞

③表示序數(shù)：第一、老大、初十

①表示事物的單位：個、臺、條

表示單位的②表示度量衡單位：米、毫升、X

量詞

詞③表示動作行為的單位：次、回、遍

*在漢語中，數(shù)詞與量詞一般結(jié)合起來使用表示數(shù)量。

①代指人的人稱代詞：我、你、他、我們、你們、咱們

代替名詞、動

②代指事物：它、它們

代詞詞、形容詞、

③具有指示作用的指示代詞：這、這么、那兒、這樣、各、每

數(shù)量詞的詞

④疑問代詞：誰、什么、哪、怎么樣、哪里

（二）虛詞

類別語法特點(diǎn)（或功能）舉例

一般用在動詞或形容詞①表示程度：很、極、非常、太、格外

前邊，起修飾、限制作②表示時間：已、岡人將、馬上

用。不能修飾名詞，如③表示范圍：者卜、全、總、只、僅

副詞

副詞“很”不能修飾名④表示語氣：或許、決不、沒有、難道、尤其、甚至、絕對

詞“房子”，不能說成“很⑤表示頻率：又、再、還、仍、往往、常常

房子”。⑥表示肯定否定：一定、大概?、沒、未必

①表示對象、關(guān)系：把、被、對、對于、關(guān)于、連

②表示地點(diǎn)、方向：在、向、從、往、朝

沒有單獨(dú)使用，而是跟

③表示時間：從、自從、當(dāng)

名詞或代詞結(jié)合在一起

④表示狀態(tài)、方式、方法：用、以、按照

介詞組成短語，表示對象、

⑤表示原因：由于、因、因?yàn)榈?/p>

方向、地點(diǎn)、時間、比

⑥表示目的：為、為了等

較等。

⑦表示比較：比、跟、同等

⑧表示排除：除、除了等

起連接作用的詞，用來

表示并列、轉(zhuǎn)折、選擇、和、跟、與、同、及、而、或、或者、如果、只要、因?yàn)?、雖然、

連詞

遞進(jìn)、條件、因果等關(guān)即使、不但

系。

①結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得、所、似的

②時態(tài)助詞：著（表示動作、行為在進(jìn)行或持續(xù)中）、了（表示已

起輔助作用的詞，不能

助詞經(jīng)完成或?qū)崿F(xiàn)）、過（表示曾經(jīng)發(fā)生過）

單用，沒有實(shí)在意義。

③語氣助詞：了、嗎、呢、吧、啊（放在句子末尾，表示陳述、疑

問、祈使或感嘆等語氣）

一般都是單用，獨(dú)立成

句或做獨(dú)立成分，強(qiáng)化

嘆詞情感的表達(dá)。在口語中唉、哎喲、哎呀、嗨、嗯、啊、喂

很常見，表示感嘆、呼

喚、應(yīng)答等。

擬聲

摹擬事物聲音的詞嘩、轟、乒乓、叮咚、撲哧

詞

【特別提示】：“在”的用法

“在”有時是動詞，有時是副詞，有時是介詞。

區(qū)分方法］

①作動詞時，“在”支配后面的名詞或代詞，如：他在（動詞，支配）北京（名詞，被

支配）。

②作副詞時，“在”修飾限制后面的動詞或形容詞，如：他在（副詞，修飾限制）學(xué)

習(xí)（動詞，被修飾限制）。

③作介詞時，“在”與其后面的名詞、代詞會共同起修飾限制作用；合起來共同修

飾限制動詞（動詞性短語）或形容詞（形容詞性短語），如：他在北京（介詞+名詞，修飾限

制）學(xué)習(xí)（動詞，被修飾限制）。

二、短語

（-）短語的概念及類型

【概念】短語，也叫詞組，是由詞語與詞語組合而成的、能夠獨(dú)立運(yùn)用語言單位。從結(jié)

構(gòu)上說，短語主要包括：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語和補(bǔ)充短語。

【短語類型】

結(jié)構(gòu)類

特點(diǎn)示例

型

由兩個或兩個以上的名詞、

代詞、動詞或形容詞組成，①名詞并列：報刊雜志、油鹽醬醋、琴棋書畫、土地和雜草

并列詞和詞之間是并列關(guān)系，一②代詞并列：你與他、我和你

短語般沒有輕重主次之分。有的③動詞并列：創(chuàng)造發(fā)明、改革開放、表揚(yáng)與鼓勵

直接組合，有的則靠連詞組④形容詞并列：熱烈而粗獷、雄偉壯麗

合在一起。

①由“的”連接，“的”后邊的名詞是中心語,前邊的代詞、

由結(jié)構(gòu)助詞“的”和“地”名詞、形容詞等是定語（定中關(guān)系）:這樣的地方、精神的寧

把詞連接起來組成的短語。靜、最小的花苞

偏正

（起修飾限制作用的是②由“地”連接，“地”后邊的動詞（有時是形容詞）是中心

短語

“偏”；名詞、動詞、形容造，前邊的形容詞、數(shù)量詞等是狀語（狀中關(guān)系）:好奇地問、

詞是中心語，是“正”）默默地生長、千百次地掙扎

③不用“的”、“地”連接：完全相信、第一場春雨、外國朋友

前邊是動詞，后邊是受動詞

動賓在動賓短語中，賓語主要是回答“誰”“什么”“哪里”等，一

支配的賓語，二者構(gòu)成動賓

短語般由名詞、代詞等充當(dāng)：夸我、寫文章、歌唱祖國、關(guān)心集體

關(guān)系，稱為動賓短語。

前一部分常常是動詞或形①動詞+得+補(bǔ)充：干得好、跑得出汗了

補(bǔ)充容詞,后一部分起補(bǔ)充說明形容詞+得+補(bǔ)充：熱得難受、密得不透氣

短語作用，主要由動詞或形容詞②動詞+補(bǔ)充：洗干凈、走出去、嚇跑了

性詞語充當(dāng)。形容詞+補(bǔ)充：涼快極了、聰明得驚人、濕透了

先出現(xiàn)一個被陳述的對象，主謂短語中，被陳述的對象是主語，主要由名詞和代詞充當(dāng)；

主謂

然后陳述這個對象的動作用來陳述的是謂語，主要由動詞和形容詞充當(dāng)：思想解放、風(fēng)

短語

行為、性質(zhì)特征等。景秀麗、今天晴天、心情好、大家唱歌

介賓介詞和其后面的名詞、代詞

按規(guī)則（辦）、從上海（來）、把窗戶（打開）、關(guān)于目前的形勢

短語或名詞性短語構(gòu)成的短語

連動短語中有兩個或兩個以上

上書店買本書、進(jìn)門坐下喝口水

短語連續(xù)發(fā)出的動作

由動賓短語和主調(diào)短語強(qiáng)

在一起構(gòu)成的短語，其中動

兼語

賓短語的動詞支配的對■景，使我感到喜悅、叫我去操場、阻止他逃跑

短語

又是主調(diào)短語的陳述的對

象

除以1上所列短語外，還有“復(fù)指號應(yīng)語”（首都北京）、“'的'字短語"（打獵的），但是在所有短

語中，并,列短語、偏正短語、動賓短篇￡補(bǔ)充短語、主謂短語為五種基本類型的短語，其他幾種短語

的結(jié)構(gòu)關(guān)2系均是這五種基本結(jié)構(gòu)的演彳七。

三、句子

一、句子成分：在一個句子里，詞與詞之間或短語之間有著一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系，按照不

同的關(guān)系可以把句子分成若干個不同的組成部分，這些組成部分叫做句子成分。

（一）單句：單句是由短語或單個的詞構(gòu)成的句子。

1.句子成分的辨識（注意強(qiáng)調(diào)句子成分的劃分附號）

主語部分謂語部分

主語謂語賓語

（定語）［狀語］〈補(bǔ)語〉（定語）

美麗的畫眉高興地唱起了婉轉(zhuǎn)的歌曲

2.分析句子成分的步驟

①分析句子的主要成分：主謂賓

②圍繞主謂賓找定狀補(bǔ)

口訣一一主謂賓定狀補(bǔ)，句子成分分清楚，定語位在主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。

1.主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。一般由名

詞（代詞）或名詞性短語充當(dāng)，動詞、形容詞、聯(lián)合短語、動賓短語、士謂短語、的字結(jié)

構(gòu)等也可以充當(dāng)。

例如：（1）中國夢是全體中國人的夢。（2）中國人民志氣高。

（3）提高整個中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。

2.謂語謂語是陳述主語、說明主語的。說明主語“是什么”或“怎么樣”。一般由

動詞、形容詞或動詞性、形容詞性短語充當(dāng)。

例如：（1）滿天烏云頓時消散了。（2）樹葉黃了。

（3）小草估出了地面。（4）小王今年十六歲。

（5）魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。（6）明天星期日。

3.賓語賓語在動詞后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”

一類問題。一般也由名詞（代詞）或名詞性短語充當(dāng)。

例如：（1）什么叫信息？（2）門口圍觀一群看熱鬧的。

（3）馬克思認(rèn)為知識是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。

（4）我贊美在天津特大火災(zāi)中犧牲的英雄。

4.定語定語是主語和賓語前起修飾（描寫）限制作用的成分，表示人或事物性質(zhì)、狀

態(tài)、數(shù)量、所屬等。

例如：（1）那沉甸甸的稻谷，像一壟壟全黃的珍珠。（2）三杯美酒敬親人°

（3）雪野中有血紅的寶珠山茶白中隱青的單瓣梅花。（4）中國的歷史有自己的特點(diǎn)。

（5）中國提出的建設(shè)“一帶一路”是造福中國人民與沿線國家人民的重要倡議。

5.狀語狀語是修飾限制謂語中心語的句子成分，是動語或形容詞前面的連帶成分，

用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等c

例如：（1）他已經(jīng)走了。（2）咱們北京見。（3）歌聲把王老師帶入深沉的回憶。

（4）科學(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)c

（5）（5）海水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘……（6）這個任務(wù)必須完成。

【特別注意】副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不

作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀諾。一般狀諾緊連

在謂語中心語的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主

語的前邊，如，［在杭州］，我們游覽了西湖勝景。

6.補(bǔ)語補(bǔ)語是補(bǔ)充說明謂語中心語的句子成分，是動詞或形容詞后面的連帶成分，

一般用來補(bǔ)充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。

例如：（1）廣大人民干得熱火朝天。（2）他寫的字比原來好得多。

（3）一個個都笑彎了腰。（4）字寫得好。

（4）（5）顏色是那么濃，濃得好象要流下來似的。

【小結(jié)】

各種句子成分在句子的構(gòu)成中所起的作用并不是都一樣的。其中有的起主干作用的

如：主謂賓。有的是對主干起修飾、限制、補(bǔ)充作用的“枝葉”成分，即定狀補(bǔ)。

因此所謂的句子主干是指把句子的所有定語、狀語、補(bǔ)語都壓縮掉以后剩下的部分。

【找句子主干要注意的問邈】①句子的主干并不等于全句。

②否定句中的否定詞“不”“沒有”“沒”等在句中充當(dāng)狀語，在找否定句的主干時，要

將否定詞保留。

多層定語。多層定語的一般次序是（從離中心語最遠(yuǎn)的詞語算起）：

①表示領(lǐng)屬關(guān)系的詞語（表示“誰的？”）

②表示時間、處所的詞語（表示“什么時候？什么地方？”）

③指示代詞或量詞短語（表示“多少？”）

④動詞性詞語和主汜短語（表示“怎樣的？”）

⑤形容詞性詞語（表示“什么樣的？”）

⑥表示性質(zhì)、類別或范圍的名詞、動詞（表示“什么？

例如：①他的③一件④剛買的⑤新⑥羊皮夾克也拿來了。

多層狀語。多層狀語的次序是：條件、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情

態(tài)。例如：［昨天］許多代表［在休息室里］［都］［熱情］地［同他］交談。

（二）復(fù)句

復(fù)句是由兩個或兩個以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含（互不做句子成分）的分句組

成。復(fù)句中的各分句之間一般有停頓，書面上用逗號或分號、冒號表示；復(fù)句句末有較

大的停頓，書面上用句號或問號、嘆號表示。例如：

單句：我有一個朋友c復(fù)句：我有一個朋友（分句），他在物價局上班。

復(fù)句可以共有一個主語，如：他一放學(xué)，就回家休息了。也可以有各自的主語，如：

—我喜歡紅色，_他_也喜歡紅色。

復(fù)句雖說不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是，在辨析句子中，所選的句子絕大部分是復(fù)句，所

以，在復(fù)句上花點(diǎn)工夫是大有好處的。

常見復(fù)句類型

類型說明示例常用關(guān)聯(lián)詞語

幾個分句分別說出幾

種事物，或者陳述一種事小張既喜歡打籃球，又喜歡既....又....，又....又....，

并列物的幾個方面，或者陳述踢足球。有時....有時....，問樣,另外,

復(fù)句幾種事物。分句間的關(guān)系我們青年人不是要空談，而不是……而是……，是……不

是平行的，不分先后、輕是要實(shí)行。是……

重。

曹文軒從國際安徒生獎評

幾個分句一個接著一

委會主席帕齊?亞當(dāng)娜女士手中首先....然后....，剛.....

承接個地敘述連續(xù)發(fā)生的幾種

接過安徒生獎的金質(zhì)獎牌和獎就……，便，才，于是，后來，

復(fù)句情況或幾件事。分句間有

狀，并發(fā)表獲獎感言，講述了自終于

先后的順序。

己的童年生活和創(chuàng)作埋念。

后面分句表達(dá)的意思

比前面分句更進(jìn)一層，一他不但聰明，而且勤奮。

遞進(jìn)不但而且，不但不

般是由小到大，由少到多，他不但不聽勸告，反而鬧得更厲

復(fù)句反而……，尚且……何況……

由淺到深，由輕到重，由害了。

易到難。

兩個或幾個分句，分

或者……或者……，是……還

別說出兩件或幾件事情，或者跪著生，或者站著死。

選擇是……，不是……就是……，與

并且表示從中選擇一件。不是跪著生，就是站著死。

復(fù)句其……不如……，寧可……也

分句之間的關(guān)系具有排他與其跪著生，不如站著死。

不……

性，只要求選擇一項(xiàng)。

前面分句說了一個意

思，后面分句不是順著前

雖然條件艱苦，但他仍像以

轉(zhuǎn)折一分句的意思說下去，而雖然……但是……，可是，只是，

前那樣樂觀。

復(fù)句是做了一個轉(zhuǎn)折，說出同然而，卻

我一再邀請，然而他執(zhí)意不去。

前一分句相反、相對或部

分相反的意思。

假設(shè)前面的分句假設(shè)一種如果不澆水，種子就不會發(fā)如果....就....，即使.....

復(fù)句情況，后面分句說出假設(shè)芽。也……，哪怕……也……，萬

的情況實(shí)現(xiàn)后所“產(chǎn)生”即使不澆水，種子也會發(fā)芽。就

的結(jié)果。

只有充分地發(fā)揚(yáng)先進(jìn)的東

前面分句提出一個條

西去克服落后的東西，才能使社

件，后面分句說出在這個

條件會前進(jìn)。只有……才……，只要……

條件下所要產(chǎn)生的結(jié)果。

復(fù)句只要你經(jīng)常堅持鍛煉，身體就會就……，無論……都……

前后分句間有條件與結(jié)果

強(qiáng)壯起來。

的推論關(guān)系。

無論山多高，他都上得去。

前面分句說明原因，因?yàn)闇?zhǔn)備工作沒做好，所以

因果后面分句推斷出結(jié)果。前會議沒能按時召開。因?yàn)椤浴?，既然…?/p>

復(fù)句后分句的關(guān)系是因與果的問題既然搞清楚了，就不需要再就……，因此，因而，以致

關(guān)系。去人了。

句子成分專項(xiàng)訓(xùn)練

1.下列對句子主干的提取正確的一項(xiàng)是（）

A.我市在駐澳門特派員公署成功舉辦了以“運(yùn)河名城，精致?lián)P州”為主題的城市推介

會。一一駐澳門特派員公署舉辦城市推介會。

B.賀知章的《詠柳》描繪了楊柳柔長的枝條和嫩綠的新葉在春風(fēng)吹拂下?lián)u曳的迷人姿

態(tài)。一一賀知章描繪枝條刃新葉。

C.素有“淮左名都，竹西佳處”之稱的揚(yáng)州是一座古城風(fēng)貌保存較好的歷史文化名城。

——揚(yáng)州是名城。

D.能夠品嘗到清香醇厚的龍井茶，對外國游客來說，真是一種難得的享受。一一龍井

茶真是難得。

2.下列句子縮句與原文意思不符的一句是（）

A.清晨，在蒙蒙細(xì)雨中，我們乘坐的客輪航行在三峽的巫峽江面上。（客輪航行）

B.地質(zhì)部、石油部、中國科學(xué)院的工作人員已經(jīng)好幾次橫穿新疆塔克拉瑪干大戈壁。（工

作人員橫穿戈壁）

C.由教育部主辦的教師書法、繪畫、攝影展覽9月8日在北京勞動人民文化宮隆重開

幕。（展覽開幕）

D.當(dāng)老師鄭重地把閃光的國徽別在我們胸前的時候.我們一下子覺得長高了許多。（我

們長高了許多）

3.選出下面句子成分分析正確的句子。（）

A.他（定語）頭腦（主語）冷靜（謂語）。

B.魯迅先生（主語）以“時間就是生命"（狀語）律（謂語）己（賓語）。

C.老年人（主語）上大學(xué)（狀語）已經(jīng)（狀語）不（狀語）新鮮（謂語）了

D.經(jīng)過一年的努力（狀語），農(nóng)民（土語）線于（狀語）獲得（謂語）豐收（補(bǔ)語）

4.擴(kuò)展句子，給“我走進(jìn)了教室”再加上定語和狀語，不合乎要求的一句是（）

A.我慢慢地走進(jìn)了新教室。

B.遲到的我輕輕地走進(jìn)了書聲瑯瑯的教室。

C.背著新書包的我走進(jìn)了寬敞明亮的教室。

D.電鈴響后，我走進(jìn)了我們的教室。

5.對下列句子的主干判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)輪船駛出內(nèi)海，航行于廣闊的海面的時候，甲板上的人群中，有一位風(fēng)度極佳的

高貴婦女。主干：甲板上有高貴婦女。

B.我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。主干：母親感到痛苦。

C.母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的

印象。主干：習(xí)慣、態(tài)度在我心中。

D.蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著兒個蕭索的荒村。主干：天底下的荒村。

6.下列短語的結(jié)構(gòu)類型不全都相同的一組是（）

A.雄偉壯麗又哭又笑豐功偉績春花秋月

B.非常歡迎紅日初升站著喝酒多么偉大

C.紅旗飄揚(yáng)春天到來勞動光榮布置妥當(dāng)

D.修理機(jī)器盼望放假提倡節(jié)儉感到沮喪

7.下列括號內(nèi)的縮句，小符合原句基本意思的一項(xiàng)（）

A.航天探索給人類帶來一次又一次成功發(fā)現(xiàn)的驚喜和激動。（航天探索帶來驚喜和激

動。）

B.我被這真實(shí)的故事里的兩位主角迷住了。（我被故事迷住了。）

C.愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。（愛像云彩。）

D.一個民族的智慧、一個國家的能力，往往需要一些標(biāo)志性證明。（智慧、能力需要證

明。）

8.下列括號內(nèi)的縮句，不符合原句基本意思的一項(xiàng)是（）

A.白而輕的熱氣在深綠色的長長的水藻上飄蕩著。：熱氣飄蕩著。）

B.噴薄而出的紅日映照著大橋巨大的橋身。（紅日映照著橋身。）

C.廣播員富有鼓動性的、熱情的話語響徹整個會場，（話語響徹會場。）

D.船晃動得厲害，臉色煞白的他差點(diǎn)兒掉進(jìn)渾濁的河里。（他掉進(jìn)河里。）

9.下列對有關(guān)語法現(xiàn)象的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.我們應(yīng)該在一種理想主義中去找精神上的力量。分析：句中加點(diǎn)詞“應(yīng)該”，詞性是

動詞。

B.“重視語文”“生態(tài)文明建設(shè)”“自主創(chuàng)新”“情感真摯”分析?：從短語的結(jié)構(gòu)類型看,

以上短語依次是動賓短語、主謂短語，偏正短語、主謂短語。

C.鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。分析：這個句

子的主干是“鄧稼先是兒子”。

D.盡管我們所處的時代同馬克思所處的時代相比發(fā)生了巨大而深刻的變化，但從世界

社會主義500年的大視野來看，我們依然處在馬克思主義所指明的歷史時代。分析：這

是個轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句，該復(fù)句要強(qiáng)調(diào)的是“但”引出的內(nèi)容。

10.下列句子成分劃分不正確的一項(xiàng)（）

A.（一位）（手里拿著照相機(jī)）的記者［一聲不響］地解了（系在自己腰里）的（那條結(jié)實(shí)）的（粗）

繩子。

B.（紐約市）（通常輝煌通明）的帝國大度［今晚「熄滅了燈光。

C.他［花了三十多年的時間］，［留意］觀察（日、月以及各行星）的運(yùn)動。

D.同學(xué)們［都］跑＜來了＞，［從操場上］，［從教室里］,［從學(xué)校的每個角落里］。

【真題演練】選擇正確的選項(xiàng)并用符號劃出句子成分。

2021年新高考1卷

歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來，“鬧元宵，學(xué)，四史…文明實(shí)踐示范活動日

在市文化藝術(shù)中心隆重舉行，活動分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、

戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個篇章，民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代O

元宵線上活動直播間里,一場關(guān)于黨史知識和傳統(tǒng)民俗知識的直播宣講

“圈粉”無數(shù)，轄區(qū)黨員，青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾地進(jìn)入直播間，感受節(jié)目的

歡快氣氛。宣講員平易的話語，幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的

群眾既聽得進(jìn)又記得牢。

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)刁，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物：秧歌

花鼓，傳播時代精神?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明，一席的文明盛宴，

讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。

1.文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽

得進(jìn)又記得牢。

B.宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得

進(jìn)又記得牢。

C.宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾

既聽得進(jìn)又記得牢。

D.宣講員平易的話語，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾

既聽得進(jìn)又記得牢。

2021年全國乙卷

有人說，互聯(lián)網(wǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了我們的一個古老的夢想，把遠(yuǎn)在天涯的人變得

,但與此同時也可能恰好相反，把身邊的人變得如在天涯，因而引發(fā)了一

種普遍的擔(dān)心：當(dāng)我們越來越習(xí)慣于線上的虛擬世界時，我們是否會最終失去與現(xiàn)實(shí)世

界的聯(lián)系。對線上虛擬世界的擔(dān)心，并非o正如有研究者指出的那樣，互

聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活中的方方面面，過度沉迷有可能讓一些人“越來越擁抱技術(shù)、

越來越忽略彼此”。

實(shí)際上，線上與線下之間的界限也不是那么O研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社

交關(guān)系大多是通過“上傳”線下的好友形成的，是現(xiàn)實(shí)社交的延續(xù)。從空間角度來講，

互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠(yuǎn)距離的線下關(guān)系；從時間角度來看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的

雙向即時互動?？臻g和時閏由于不斷匡統(tǒng)大大增強(qiáng)了互動性,社會交往效率有助于得

到顯著提高。（）o“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”早已是你中有我，我中有你?，F(xiàn)實(shí)世

界為虛擬生活地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實(shí)現(xiàn)實(shí)世界的活力。

2.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.由于空間和時間不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動性，有助于社會交往效率顯著提高。

B.由于空間和時間不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動性，社會交往效率得到顯著提高。

C.空間和時間由于不斷壓縮，互動性大大增強(qiáng)，社會交往效率得到顯著提高。

D.空間和時間由于不斷壓縮，互動性大大增強(qiáng)，有助于社會交往效率顯著提高。

2021年全國甲卷

新學(xué)期到來，我校推出一門全新的通識課“家常菜”，受到廣大師生的關(guān)注和好評。

過去，學(xué)校的勞動教育課程非常少，而且多是,很難培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和習(xí)

慣。"家常菜''這門課找到了學(xué)生們感興趣的切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)難度不大，門檻不高，卻能讓

學(xué)生O

()o擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹任。通過,學(xué)生們不僅能

夠提升廚藝，還能真正體會到做菜的辛苦和樂趣，增加對食物的敬畏和感情，從而減少

食物浪費(fèi)，進(jìn)一步養(yǎng)成的生活作風(fēng)。期末考核時，學(xué)生的“作品''會擺在食堂的

專門窗口，供師生們品鑒，這又會給學(xué)生帶來滿滿的成就感。

燒菜做飯作為一項(xiàng)生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更為重要的是，通過學(xué)習(xí)燒菜做

飯還會增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂

得感恩、更懂得分擔(dān)。

3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更

懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

B.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增曲學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，TT助于他們在和家人的相處

中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

C.通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于他們在和家人的

相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

D.通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會使學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知得以增強(qiáng)，有助于在和家人

的相處中更懂得體諒、更僮得感恩、更懂得分擔(dān)。

在中國各種藝術(shù)形式中，篆刻是一個的門類。篆刻是從實(shí)用印章的應(yīng)

用中發(fā)展而來的，中國的印章最初用在制陶工藝方面，上面鐫刻的是圖案、花紋或族徽，

到春秋戰(zhàn)國時期，刻有官蛻名或人名的文字印章得到普遍使用，唐宋以后，由于文人士

大夫參與到印章的創(chuàng)作中，這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味,印章不

再局限于用來昭示身份與權(quán)力，而是通過鐫刻人名字號，齋館名稱、成語警句等來表達(dá)

情趣志向，印章也就超越實(shí)用功能，成為文人表達(dá)自己審美追求的獨(dú)特方式。中國印章

藝術(shù)由此實(shí)現(xiàn)了一次完美的升華——演變?yōu)橹袊幕赜械拇嚎趟囆g(shù)。明清時期，眾多

的藝木家在篆刻上融入了對漢字形體的研究和理解，再加上他們對印面布局的

精心設(shè)計，對各種刀法的熟練掌握，篆刻藝術(shù)迅速走向成熟并孕育出的流派風(fēng)

格。篆刻藝術(shù)的發(fā)展及成就，使印章成為與中國畫、中國書法緊密結(jié)合的藝術(shù)形式，同

時也是中國畫和書法作品中的組成部分。

4.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了

人文意味

B.由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人

文意味

C.文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文

意味

D.文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文

意味

答案

語文基礎(chǔ)語法知識

一、詞

詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語言單位，是構(gòu)成短語和句子的備用單位。

詞分為實(shí)詞和虛詞兩大類。實(shí)詞有實(shí)在意義（每一個實(shí)詞都可以詳細(xì)解說其詞義），

可以獨(dú)立充當(dāng)句子成分，一般可以單獨(dú)回答問題；虛詞沒有實(shí)在意義，一般不能單獨(dú)充

當(dāng)句子成分和單獨(dú)回答問題（個別詞除外）。

（一）實(shí)詞

類別定義舉例

①表示人：娃娃、青年、農(nóng)夫

②表示具體的事物：水藻、鈴鐺、蟋蟀

③表示抽象的事物：精神、傳統(tǒng)、法律、愛情

表示人或事

名詞④表示時間：秋天、昨天、過去、早晨

物名稱的詞

⑤表示方位的方位名詞：上、后、東、里頭、外邊、以上、之下

*大多數(shù)情況下，方位名詞用在其他名詞性詞語的后邊，表示事物所在的

位置或范圍。

①不及物動詞（自動詞）：醒、病、游行、覺悟

②及物動詞（他動詞）：看、寫、打、調(diào)查、討論、認(rèn)為等

表示動作行①表示動作行為：走、跑、躺

為、心理活②表示心理活動：愛、擔(dān)心、忘記、佩服

動詞

動、發(fā)展變化③表示發(fā)展變化：增加、減少、擴(kuò)大、提高、發(fā)生、出現(xiàn)

的詞④表示可能、應(yīng)該、意愿：能夠、會、可以、要、應(yīng)、肯、敢、愿

⑤表示動作趨向：上、去、來、進(jìn)、出、到、過起來

⑥表示判斷：是

形容用來描摹人①表示狀態(tài)：凌亂、軟、忙碌、激動、快

詞或事物的詞②表示性質(zhì)：強(qiáng)壯、美、好、純粹、清脆、高尚

③表示顏色：黑、蒼白、綠:油油

④表示形狀：大、寬、筆直

*許多形容詞前邊可以加“很”“最”“非?！薄笆帧薄皹O”“多么”“那么”

等表示程度的詞來修飾。

①表示確數(shù)：一、二、三、二分之一

表示數(shù)目的

數(shù)詞②表示概數(shù)：十來（個）、二十幾（只）、七八（輛）

詞

③表示序數(shù)：第--、老大、初十

①表示事物的單位：個、臺、條

表示單位的②表示度量衡單位：米、毫升、兌

量詞

詞③表示動作行為的單位：次、回、遍

*在漢語中，數(shù)詞與量詞一般結(jié)合起來使用表示數(shù)量。

①代指人的人稱代詞：我、你、他、我們、你們、咱們

代替名詞、動

②代指事物：它、它們

代詞詞、形容詞、

③具有指示作用的指示代詞：這、這么、那兒、這樣、各、每

數(shù)量詞的詞

④疑問代詞：誰、什么、哪、怎么樣、哪里

（二）虛詞

類別語法特點(diǎn)（或功能）舉例

一般用在動詞或形容詞①表示程度：很、極、非常、太、格外

前邊，起修飾、限制作②表示時間：已、岡入將、馬上

用。不能修飾名詞，如③表示范圍：者隊(duì)全、總、只、僅

副詞

副詞“很”不能修飾名④表示語氣：或許、決不、沒有、難道、尤其、甚至、絕對

詞“房子”，不能說成“很⑤表示頻率：又、再、還、仍、往往、常常

房子”。⑥表示肯定否定：一定、大概?、沒、未必

①表示對象、關(guān)系：把、被、對、對于、關(guān)于、連

沒有單獨(dú)使用，而是跟

②表示地點(diǎn)、方向：在、向、從、往、朝

名詞或代詞結(jié)合在一起

③表示時間：從、自從、當(dāng)

介詞組成短語，表示對象、

④表示狀態(tài)、方式、方法：用、以、按照

方向、地點(diǎn)、時間、比

⑤表示原因：由于、因、因?yàn)榈?/p>

較等。

⑥表示目的：為、為了等

⑦表示比較：比、跟、同等

⑧表示排除：除、除了等

起連接作用的詞，用來

表示并列、轉(zhuǎn)折、選擇、和、跟、與、同、及、而、或、或者、如果、只要、因?yàn)?、雖然、

連詞

遞進(jìn)、條件、因果等關(guān)即使、不但

系。

①結(jié)構(gòu)助詞：的、她、得、所、似的

②時態(tài)助詞：著（表示動作、行為在進(jìn)行或持續(xù)中）、了（表示已

起輔助作用的詞，不能

助詞經(jīng)完成或?qū)崿F(xiàn)）、過（表示曾經(jīng)發(fā)生過）

單用，沒有實(shí)在意義。

③語氣助詞：了、嗎、呢、吧、?。ǚ旁诰渥幽┪?，表示陳述、疑

問、祈使或感嘆等語氣）

一般都是單用，獨(dú)立成

句或做獨(dú)立成分，強(qiáng)化

嘆詞情感的表達(dá)。在口語中唉、哎喲、哎呀、嗨、嗯、啊、喂

很常見，表示感嘆、呼

喚、應(yīng)答等。

擬聲

摹擬事物聲音的詞嘩、轟、乒乓、叮咚、撲哧

詞

【特別提示】：“在”的用法

“在”有時是動詞，有時是副詞，有時是介詞。

區(qū)分方法〕

①作動詞時，“在”支配后面的名詞或代詞，如：他在（動詞，支配）北京（名詞，被

支配）。

②作副詞時,“在”修飾限制后面的動詞或形容詞,如：他在（副詞,修飾限制）學(xué)

習(xí)（動詞，被修飾限制）。

③作介詞時，“在”與其后面的名詞、代詞會共同起修飾限制作用；合起來共同修

飾限制動詞（動詞性短語）或形容詞（形容詞性短語），如：他在北京（介詞+名詞，修飾限

制）學(xué)習(xí)（動詞，被修飾限制）。

二、短語

（-）短語的概念及類型

【概念】短語，也叫詞組，是由詞語與詞語組合而成的、能夠獨(dú)立運(yùn)用語言單位。從結(jié)

構(gòu)上說，短語主要包括：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語和補(bǔ)充短語。

【短語類型】

結(jié)構(gòu)類

特點(diǎn)示例

型

由兩個或兩個以上的名詞、

代詞、動詞或形容詞組成，①名詞并列：報刊雜志、油鹽醬醋、琴棋書畫、土地和雜草

并列詞和詞之間是并列關(guān)系，一②代詞并列：你與他、我和你

短語般沒有輕重主次之分。有的③動詞并列：創(chuàng)造發(fā)明、改革開放、表揚(yáng)與鼓勵

直接組合，有的則靠連詞組④形容詞并列：熱烈而粗獷、雄偉壯麗

合在一起。

①由“的”連接，“的”后邊的名詞是中心語,前邊的代詞、

由結(jié)構(gòu)助詞“的”和“地”名詞、形容詞等是定語（定中關(guān)系）:這樣的地方、精神的寧

把詞連接起來組成的短語。靜、最小的花苞

偏正

（起修飾限制作用的是②由“地”連接，“地”后邊的動詞（有時是形容詞）是中心

短語

“偏&名詞、動詞、形容造，前邊的形容詞、數(shù)量詞等是狀語（狀中關(guān)系）:好奇地問、

詞是中心語，是“正”）默默地生長、千百次地掙扎

③不用“的”、“地”連接：完全相信、第一場春雨、外國朋友

前邊是動詞，后邊是受動詞

動賓在動賓短語中，賓語主要是回答“誰”“什么”“哪里”等，一

支