預習-10.唐雎不辱使命

10唐雎不辱使命學習目標1．了解時代背景，把握主要故事情節(jié)和人物形象。2．把握本文對話體的特征，理解人物語言形象化、個性化的特點。3．感受唐雎不畏強暴，敢于為國家利益而斗爭的精神。學法指引如何分析文言文中的人物形象？只有準確把握分析人物形象，才能深刻理解文章的思想內容。分析文言文中的人物形象與現(xiàn)代文的方法基本上是一致的，一是結合具體的事件來分析；二是抓住作者運用的各種藝術手法來分析；三是從文章整體內容上感知作者對人物所持的態(tài)度?！粽n程導航一、作者簡介劉向（前77—前6），原名更生，字子政，西漢經學家、目錄學家、文學家。他在學術文化上的主要貢獻是對古籍做了全面系統(tǒng)的分類整理工作?！稇?zhàn)國策》是一部國別體史書，是劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期的史料整理編輯的，它反映了戰(zhàn)國時期各國的政治、軍事、外交方面的一些活動情況和社會面貌。二、寫作背景這篇文章所記敘的是強國和弱國之間的一場外交斗爭。戰(zhàn)國時期的最后十年，秦以秋風掃落葉之勢相繼殲滅各諸侯國，公元前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附屬小國，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷移之名行滅國之實），由此引起安陵君派唐雎出使秦國一事。文章用人物對話生動地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的“布衣精神”，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強秦的原因。三、知識積累◎秦國的“易地換城”伎倆公元前313年，秦國謊稱割讓六百里地換取楚懷王與齊國斷交，事后卻說只是答應給楚國六里地；約公元前283年，秦國謊稱愿以十五座城池換趙國的和氏璧，趙國君臣識破其詐，派藺相如使秦而完璧歸趙。◆基礎夯實1．用課文中的原句填空。（1）秦王恃強凌弱要求安陵君交換土地的句子是：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！

（2）秦王玩弄詐騙伎倆，裝出一副施恩加惠面孔的句子是：今吾以十倍之地，請廣于君。

（3）唐雎維護領土立場堅定，其“不易地”的理由是：安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

（4）唐雎表示自己發(fā)怒的結果就是和秦王同歸于盡的句子是：若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素。

（5）秦王認為幾個大國都被秦國滅掉，唯獨安陵幸存的原因是：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

2．解釋下列句中加點詞語的意思。（1）秦王使人謂安陵君（派）（對……說）（2）安陵君其許寡人（表示祈使語氣）（答應）（3）大王加惠（施與恩惠）（4）以大易?。ń粨Q）（5）甚善（好）（6）雖然（雖然如此）（7）秦王不說（同“悅”，高興）（8）安陵君因使唐雎使于秦（因此）（派）（出使）（9）且秦滅韓亡魏（況且）（10）故不錯意也（同“措”）（11）請廣于君（增廣、擴充）（12）而君逆寡人者（違背）（13）輕寡人與（輕視）（同“歟”，語氣詞）（14）唐雎對曰（回答）（15）雖千里不敢易也（即使）（16）豈直五百里哉（哪里）（只是）（17）秦王怫然怒（憤怒的樣子）（18）公亦嘗聞天子之怒乎（曾經）（聽說）（19）布衣之怒（平民）（20）免冠徒跣（摘下）（帽子）（裸露）（赤腳）（21）以頭搶地爾（碰，撞）（22）非士之怒也（這里指有膽識有才能的人）（23）倉鷹擊于殿上（同“蒼”）（24）懷怒未發(fā)（發(fā)作）（25）休祲降于天（吉祥）（不祥）（26）若士必怒（一定）（27）天下縞素（白色喪服。這里用作動詞，指穿白色喪服。縞、素，都是白色的絹）（28）今日是也（這樣）（29）挺劍而起（拔）（30）秦王色撓（面露膽怯之色）（31）長跪而謝之（直身跪著）（道歉）（32）寡人諭矣（明白，懂得）（33）徒以有先生也（只，僅僅）3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！我打算用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應我！

（2）安陵君因使唐雎使于秦。安陵君于是派唐雎出使到秦國。

（3）以君為長者，故不錯意也。（是因為我）把安陵君看作忠厚的人，所以不打他的主意。

（4）今吾以十倍之地，請廣于君?，F(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴大領土。

（5）安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？安陵君從先王那里繼承了土地，并且守住它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，哪里只是五百里的土地的原因呢？

（6）公亦嘗聞天子之怒乎？您曾經聽說過天子發(fā)怒嗎？

（7）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。平民發(fā)怒，也不過是摘下帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。

（8）與臣而將四矣。加上我，將變成四個人了。

（9）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素。如果有膽識有才能的人要發(fā)怒，橫尸在地上的是兩個人，血流五步，天下的人都要穿上白色喪服。

（10）秦王色撓，長跪而謝之。秦王面露膽怯之色，直身跪著，向唐雎道歉。

（11）寡人諭矣。我明白了。

（12）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。可是安陵卻憑著五十里的地方留存下來，只是因為有先生啊。

◆課文精讀1．完成《唐雎不辱使命》的自學結構圖。2．閱讀課文，完成下面各題。（1）本文多處使用對比手法，請舉例說明。（3分）秦王的霸道與安陵君的堅守對比；唐雎的據(jù)理力爭與秦王的無理狡辯對比；秦王的傲慢與唐雎的不卑不亢對比；秦王的膽怯懦弱和唐雎的大義凜然對比。

（2）簡要概括秦王、唐雎、安陵君的形象特點。（3分）秦王：虛偽狡詐、驕橫殘暴、外強中干。唐雎：有膽有識、不畏強暴、敢于斗爭。安陵君：柔中帶剛、堅守。

（3）唐雎的說話藝術很“巧”，巧在何處？（3分）①言辭委婉，言之有節(jié)。用“受地于先王而守之”的道義委婉拒絕秦王的易地要求。②針鋒相對，言之有據(jù)。用專諸、聶政、要離這三個史實告誡秦王。③以行證言，言之有力。不但用語言反擊秦王，還輔之以“挺劍而起”的行動，徹底震懾秦王。

3．閱讀課文，完成后面各題。（內容寫法理解）（1）下列對文章內容的分析理解不正確的一項是（3分） （C）A．本文選自《戰(zhàn)國策·魏策四》，寫魏亡之后，附屬于魏的安陵國君臣對強秦的一次外交斗爭。B．本文按照事情的發(fā)展順序記敘，首先交代出使背景，接著講述出使過程，最后交代結果。C．面對秦王的無理要求，安陵君從容不迫，直截了當?shù)鼐芙^，引發(fā)“秦王不說”后，則派唐雎出使。D．唐雎是一個有膽有識的外交使臣，面對強悍的秦王，他英勇無畏，慷慨陳詞，應對自如。（2）下列對文章內容的分析理解不正確的一項是（3分） （D）A．本文以對話為主，圍繞“易地”這一核心問題，只身出使的唐雎與秦王展開激烈對抗。B．本文句式有長有短，有整有散，不同句式又體現(xiàn)不同語氣，生動地表現(xiàn)了人物的語氣和神情。C．本文采用對比與映襯、渲染與烘托的藝術手法表現(xiàn)人物：秦王和唐雎對比鮮明，相互映襯、烘托。D．唐雎說話極有技巧：針鋒相對，言有“節(jié)”；言辭委婉，言有“據(jù)”；以行證言，言有“力”。（3）下列對文章內容的分析理解不正確的一項是（3分） （D）A．唐雎說“與臣而將四矣”“天下縞素，今日是也”，暗示了他將效法三士，刺殺秦王。B．《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策》?！稇?zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國史料整理編輯的，從體例上講，是一部區(qū)別于《史記》的國別體史書。C．第一段寫唐雎出使秦國的背景——在吞并和反吞并斗爭的背景下出使秦國，可見任務的艱巨，這是為下面的情節(jié)做鋪墊。D．面對強橫的秦王，唐雎大義凜然、威武不屈，用“布衣之怒”有力地反擊秦王的“天子之怒”，使秦王不得不放棄易地的要求。◆拓展閱讀【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ü?jié)選自《唐雎不辱使命》）【乙】專諸者，吳堂邑人也。伍子胥①之亡楚而如吳也，知專諸之能，乃進專諸于公子光②。四月丙子光伏甲士于窟室中而具酒請王僚。王僚使兵陳自宮至光之家，門戶階陛左右，皆王僚之親戚也。夾立侍，皆持長鈹。酒既酣，公子光詳③為足疾，入窟室中，使專諸置匕首魚炙之腹中而進之。既至王前，專諸擘魚，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦殺專諸，王人擾亂。公子光出其伏甲以攻王僚之徒，盡滅之，遂自立為王，是為闔閭。闔閭乃封專諸之子以為上卿。（選自《史記·刺客列傳》，有刪改）【注釋】①伍子胥：名叫伍員，字子胥。因父兄被楚王枉殺，逃離楚國來到吳國。②光：吳國的公子，吳王僚的堂兄。③詳：同“佯”，假裝。1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分） （C）A．秦王怫然怒（憤怒的樣子）B．大王嘗聞布衣之怒乎（平民）C．免冠徒跣（裸露）D．非士之怒也（有膽識有才能的人）2．下列句子中，加點“以”字的意義和用法與例句相同的一項是（3分） （A）例句：以頭搶地爾A．因以匕首刺王僚B．徒以有先生也C．卷石底以出D．不以物喜，不以己悲3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）秦王色撓，長跪而謝之。秦王面露膽怯之色，直身跪著，向唐雎道歉。 4．用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處） （2分）四月丙子/光伏甲士于窟室中/而具酒請王僚5．下列對選文有關內容的解釋和分析，不正確的一項是（3分） （C）A．“怫然怒”“色撓”“長跪而謝之”說明了秦王的態(tài)度變化，通過這些變化可以看出秦王色厲內荏、外強中干的性格。B．外交辭令往往藏有“潛臺詞”，委婉含蓄?！炯住课闹小芭c臣而將四矣”的潛臺詞是：我也要效仿這三個人，刺殺你。C．【甲】文中唐雎以專諸、聶政、要離行刺的故事，表明了得道多助失道寡助的嚴正立場和凜然正氣。D．【乙】文中專諸在吳王僚排兵布陣的情況下，依然毫不畏懼，將刀藏在魚腹中，刺死吳王僚，不辱使命?！艉诵乃仞B(yǎng)曙光雜志社準備編輯一期以“浩然之氣”為主題的雜志，請你參與并完成相關任務。（8分）【活動一：追溯古今，體味浩然之氣】1．雜志社要從以下兩幅書法作品中選擇一幅放在首頁，要求作品體現(xiàn)這一期雜志內容的特點，請你選擇并說明理由。（3分）示例一：選甲。甲是似斷又連的行書，能體現(xiàn)“浩然正氣”從古至今都未缺失，是人們一直追求的品質。示例二：選乙。乙是端正的楷書，字形端莊，形體方正，能體現(xiàn)“浩然正氣”的內涵是正直無私。

【活動二：聚焦當代，學習浩然之氣】2．為深入理解“浩然正氣”，雜志社決定組織《恰同學少年》觀影活動，紅星學校團委積極響應，擬寫了一則通知，請仔細閱讀，按要求作答。（2分）通知同學們：為深入理解“浩然正氣”，曙光雜志社決定于3月12日舉辦《恰同學少年》觀影活動，請同學們認真對待，積極參與，有序觀影。2022年3月10日校團委這則通知存在兩處錯誤，請你指出來。缺少觀影活動的具體時間和地點；落款處“校團委”和“時間”位置錯誤。

【活動三：以筆寫情，禮贊浩然之氣】3．通過活動，同學們對浩然之氣有了更深的理解，大家躍躍欲試，希望用文字表達對時代英雄的贊美。請你以“看！，這就是浩然之氣”的句式，在備選

人物中任選一位，完成你的投稿。（不少于30字，所填內容可以由事件＋人物精神構成。）（3分）備選人物：邱少云袁隆平張桂梅鐘南山示例一：抗美援朝戰(zhàn)場上，26歲的邱少云為了信仰和勝利，烈火焚身卻巋然不動，詮釋了中國軍人的英雄血性。

10唐雎不辱使命（答案版）學習目標1．了解時代背景，把握主要故事情節(jié)和人物形象。2．把握本文對話體的特征，理解人物語言形象化、個性化的特點。3．感受唐雎不畏強暴，敢于為國家利益而斗爭的精神。學法指引如何分析文言文中的人物形象？只有準確把握分析人物形象，才能深刻理解文章的思想內容。分析文言文中的人物形象與現(xiàn)代文的方法基本上是一致的，一是結合具體的事件來分析；二是抓住作者運用的各種藝術手法來分析；三是從文章整體內容上感知作者對人物所持的態(tài)度?！粽n程導航一、作者簡介劉向（前77—前6），原名更生，字子政，西漢經學家、目錄學家、文學家。他在學術文化上的主要貢獻是對古籍做了全面系統(tǒng)的分類整理工作?！稇?zhàn)國策》是一部國別體史書，是劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期的史料整理編輯的，它反映了戰(zhàn)國時期各國的政治、軍事、外交方面的一些活動情況和社會面貌。二、寫作背景這篇文章所記敘的是強國和弱國之間的一場外交斗爭。戰(zhàn)國時期的最后十年，秦以秋風掃落葉之勢相繼殲滅各諸侯國，公元前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附屬小國，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷移之名行滅國之實），由此引起安陵君派唐雎出使秦國一事。文章用人物對話生動地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的“布衣精神”，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強秦的原因。三、知識積累◎秦國的“易地換城”伎倆公元前313年，秦國謊稱割讓六百里地換取楚懷王與齊國斷交，事后卻說只是答應給楚國六里地；約公元前283年，秦國謊稱愿以十五座城池換趙國的和氏璧，趙國君臣識破其詐，派藺相如使秦而完璧歸趙。◆基礎夯實1．用課文中的原句填空。（1）秦王恃強凌弱要求安陵君交換土地的句子是：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！

（2）秦王玩弄詐騙伎倆，裝出一副施恩加惠面孔的句子是：今吾以十倍之地，請廣于君。

（3）唐雎維護領土立場堅定，其“不易地”的理由是：安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

（4）唐雎表示自己發(fā)怒的結果就是和秦王同歸于盡的句子是：若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素。

（5）秦王認為幾個大國都被秦國滅掉，唯獨安陵幸存的原因是：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

2．解釋下列句中加點詞語的意思。（1）秦王使人謂安陵君（派）（對……說）（2）安陵君其許寡人（表示祈使語氣）（答應）（3）大王加惠（施與恩惠）（4）以大易小（交換）（5）甚善（好）（6）雖然（雖然如此）（7）秦王不說（同“悅”，高興）（8）安陵君因使唐雎使于秦（因此）（派）（出使）（9）且秦滅韓亡魏（況且）（10）故不錯意也（同“措”）（11）請廣于君（增廣、擴充）（12）而君逆寡人者（違背）（13）輕寡人與（輕視）（同“歟”，語氣詞）（14）唐雎對曰（回答）（15）雖千里不敢易也（即使）（16）豈直五百里哉（哪里）（只是）（17）秦王怫然怒（憤怒的樣子）（18）公亦嘗聞天子之怒乎（曾經）（聽說）（19）布衣之怒（平民）（20）免冠徒跣（摘下）（帽子）（裸露）（赤腳）（21）以頭搶地爾（碰，撞）（22）非士之怒也（這里指有膽識有才能的人）（23）倉鷹擊于殿上（同“蒼”）（24）懷怒未發(fā)（發(fā)作）（25）休祲降于天（吉祥）（不祥）（26）若士必怒（一定）（27）天下縞素（白色喪服。這里用作動詞，指穿白色喪服?？c、素，都是白色的絹）（28）今日是也（這樣）（29）挺劍而起（拔）（30）秦王色撓（面露膽怯之色）（31）長跪而謝之（直身跪著）（道歉）（32）寡人諭矣（明白，懂得）（33）徒以有先生也（只，僅僅）3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！我打算用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應我！

（2）安陵君因使唐雎使于秦。安陵君于是派唐雎出使到秦國。

（3）以君為長者，故不錯意也。（是因為我）把安陵君看作忠厚的人，所以不打他的主意。

（4）今吾以十倍之地，請廣于君。現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴大領土。

（5）安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？安陵君從先王那里繼承了土地，并且守住它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，哪里只是五百里的土地的原因呢？

（6）公亦嘗聞天子之怒乎？您曾經聽說過天子發(fā)怒嗎？

（7）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。平民發(fā)怒，也不過是摘下帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。

（8）與臣而將四矣。加上我，將變成四個人了。

（9）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素。如果有膽識有才能的人要發(fā)怒，橫尸在地上的是兩個人，血流五步，天下的人都要穿上白色喪服。

（10）秦王色撓，長跪而謝之。秦王面露膽怯之色，直身跪著，向唐雎道歉。

（11）寡人諭矣。我明白了。

（12）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?？墒前擦陞s憑著五十里的地方留存下來，只是因為有先生啊。

◆課文精讀1．完成《唐雎不辱使命》的自學結構圖。（略）2．閱讀課文，完成下面各題。（1）本文多處使用對比手法，請舉例說明。（3分）秦王的霸道與安陵君的堅守對比；唐雎的據(jù)理力爭與秦王的無理狡辯對比；秦王的傲慢與唐雎的不卑不亢對比；秦王的膽怯懦弱和唐雎的大義凜然對比。

（2）簡要概括秦王、唐雎、安陵君的形象特點。（3分）秦王：虛偽狡詐、驕橫殘暴、外強中干。唐雎：有膽有識、不畏強暴、敢于斗爭。安陵君：柔中帶剛、堅守。

（3）唐雎的說話藝術很“巧”，巧在何處？（3分）①言辭委婉，言之有節(jié)。用“受地于先王而守之”的道義委婉拒絕秦王的易地要求。②針鋒相對，言之有據(jù)。用專諸、聶政、要離這三個史實告誡秦王。③以行證言，言之有力。不但用語言反擊秦王，還輔之以“挺劍而起”的行動，徹底震懾秦王。

3．閱讀課文，完成后面各題。（內容寫法理解）（1）下列對文章內容的分析理解不正確的一項是（3分） （C）A．本文選自《戰(zhàn)國策·魏策四》，寫魏亡之后，附屬于魏的安陵國君臣對強秦的一次外交斗爭。B．本文按照事情的發(fā)展順序記敘，首先交代出使背景，接著講述出使過程，最后交代結果。C．面對秦王的無理要求，安陵君從容不迫，直截了當?shù)鼐芙^，引發(fā)“秦王不說”后，則派唐雎出使。D．唐雎是一個有膽有識的外交使臣，面對強悍的秦王，他英勇無畏，慷慨陳詞，應對自如。（2）下列對文章內容的分析理解不正確的一項是（3分） （D）A．本文以對話為主，圍繞“易地”這一核心問題，只身出使的唐雎與秦王展開激烈對抗。B．本文句式有長有短，有整有散，不同句式又體現(xiàn)不同語氣，生動地表現(xiàn)了人物的語氣和神情。C．本文采用對比與映襯、渲染與烘托的藝術手法表現(xiàn)人物：秦王和唐雎對比鮮明，相互映襯、烘托。D．唐雎說話極有技巧：針鋒相對，言有“節(jié)”；言辭委婉，言有“據(jù)”；以行證言，言有“力”。（3）下列對文章內容的分析理解不正確的一項是（3分） （D）A．唐雎說“與臣而將四矣”“天下縞素，今日是也”，暗示了他將效法三士，刺殺秦王。B．《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策》?！稇?zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國史料整理編輯的，從體例上講，是一部區(qū)別于《史記》的國別體史書。C．第一段寫唐雎出使秦國的背景——在吞并和反吞并斗爭的背景下出使秦國，可見任務的艱巨，這是為下面的情節(jié)做鋪墊。D．面對強橫的秦王，唐雎大義凜然、威武不屈，用“布衣之怒”有力地反擊秦王的“天子之怒”，使秦王不得不放棄易地的要求?！敉卣归喿x【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）【乙】專諸者，吳堂邑人也。伍子胥①之亡楚而如吳也，知專諸之能，乃進專諸于公子光②。四月丙子光伏甲士于窟室中而具酒請王僚。王僚使兵陳自宮至光之家，門戶階陛左右，皆王僚之親戚也。夾立侍，皆持長鈹。酒既酣，公子光詳③為足疾，入窟室中，使專諸置匕首魚炙之腹中而進之。既至王前，專諸擘魚，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦殺專諸，王人擾亂。公子光出其伏甲以攻王僚之徒，盡滅之，遂自立為王，是為闔閭。闔閭乃封專諸之子以為上卿。（選自《史記·刺客列傳》，有刪改）【注釋】①伍子胥：名叫伍員，字子胥。因父兄被楚王枉殺，逃離楚國來到吳國。②光：吳國的公子，吳王僚的堂兄。③詳：同“佯”，假裝。1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分） （C）A．秦王怫然怒（憤怒的樣子）B．大王嘗聞布衣之怒乎（平民）C．免冠徒跣（裸露）D．非士之怒也（有膽識有才能的人）2．下列句子中，加點“以”字的意義和用法與例句相同的一項是（3分） （A）例句：以頭搶地爾A．因以匕首刺王僚B．徒以有先生也C．卷石底以出D．不以物喜，不