第3課《短詩五首》知識梳理與練習

3.短詩五首第1課時課前梳理1．字音（1）單音字墓畔（pàn）寂寞（jì）漫漫（mànmàn）一束（shù）裝飾（shì）舵手（duò）埋沒（máimò）（2）多音字卷juǎn（席卷）奔bēn（奔來）舍shè（房舍）juàn（案卷）bèn（投奔）shě（舍棄）2．字形枚舵手墓河畔玫駱駝募挑釁蔓蔓延漫彌漫曼曼妙3.詞語口占：指即興作詩詞，不打草稿，隨口吟誦出來。漫漫：指時間長久或空間廣遠的樣子（裝飾）打扮，修飾。舵手：掌舵的人比喻把握方向的領導者。閑話：沒有一定中心地談無關(guān)緊要的話。裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀?！颈娈悺俊包c綴”則主要表示加以裝飾，使原有事物變得更加好看“裝飾”主要是對生活用品或生活環(huán)境進行藝術(shù)加工的手法。繁多：（種類）多，豐富?！颈娈悺俊胺彪s”是指（事情）多而雜亂。4.作者簡介（1）沈尹默（1883—1971），原名君默，浙江吳興（今湖州吳興區(qū)）人，詩人、書法家沈尹默是新文化運動的倡導者之一，也是最早的新詩嘗試者之一主要作品有《秋明室雜詩》《秋明長短句》等。（2）戴望舒（1905—1950），原名戴夢歐，浙江杭縣（今杭州）人，現(xiàn)代詩人、翻譯家代表詩作有《雨巷》《我用殘損的手掌》《煩憂》等主要作品有詩集《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》等。（3）卞之琳（1910－2000），江蘇海門人，現(xiàn)當代詩人（“漢園三詩人”之一）、文學評論家、翻譯家被公認為是新文化運動中重要的詩歌流派新月派和現(xiàn)代派的代表詩人代表詩作有《斷章》《雨同我》等主要作品有詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀歷》，合集《漢園集》等。（4）蘆荻（1912—1994），原名陳培迪，廣東南海人，詩人著有詩集《桑野》《馳驅(qū)集》《蘆荻詩選》等，亦有詩歌理論、鑒賞文章和著作行世。（5）聶魯達（1904—1973），智利詩人，獲1971年諾貝爾文學獎主要作品有《二十首情詩和一支絕望的歌》《漫歌》等。4.背景資料（1）《月夜》寫于1917年，當時的中國正處在半殖民地半封建社會，其生存環(huán)境正如詩中所描述的冬天里的“月夜”一樣。（2）《蕭紅墓畔口占》是詩人戴望舒于1944年所作的一首悼亡詩，寫這首詩的時候，中國正處于戰(zhàn)爭中，在戰(zhàn)亂的環(huán)境中，詩人走了六小時去給亡故的友人上墳，詩人飽受戰(zhàn)亂痛苦，友人長眠于地下，隱喻的運用和克制的反諷讓詩的韻味更為深長。（3）《斷章》創(chuàng)作于1935年，是一首精致的哲理詩據(jù)作者自云，這四行詩原在一首長詩中，但全詩僅有這四行使他滿意，于是抽出來獨立成章，標題由此而來（4）《風雨吟》這首詩寫于1941年，那是一個風雨飄搖的年代。作為一個廣東詩人，蘆荻久居南國，對中國南方的大風大雨應該十分熟悉。《風雨吟》一詩的立意，在當年應該很新穎它將自然的風雨、社會的風雨以及詩人心中的風雨融合在一起。6.藝術(shù)特點（1）在形式上：不拘平仄，不拘長短，沒有字數(shù)規(guī)定；在韻律上，押韻比較松散，沒有嚴格規(guī)定，但是一般還是遵循一定的韻腳，如《風雨吟》中的“來”“?！薄皯选钡龋?）在語言上：以白話寫詩，不僅以白話詞語代替文言，而且以白話的語法結(jié)構(gòu)代替文言語法，并吸收國外新語法，如“走六小時寂寞的長途”“霜風呼呼的吹著”等，語言散文化。（3）觀念上：追求個性與獨立，強調(diào)作者主體性情、情感與見解。7.主旨歸納（1）《月夜》以霜風、明月、挺立的高樹三種景物，烘托與高樹并立的“我”，霜風寒月中，頂天立地的高樹與獨立不倚的自我，充滿了美的意蘊，表現(xiàn)了“五四”時期覺醒的一代知識分子獨立不倚的堅強性格和追求思想自由與個性解放的奮斗精神。（2）《蕭紅墓畔口占》寫詩人走了六個小時去給亡故的友人上墳，詩人飽受戰(zhàn)亂痛苦，友人卻安適地長眠于地下，表達了詩人對逝去友人的深深懷念，以及對人生、命運的思考。（3）《斷章》從平凡的生活中提煉出橋、景、人、窗、月、夢這幾個典型意象，詩人通過調(diào)度和安排，讓這些毫不相干的事物產(chǎn)生了一種內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，構(gòu)成了既透明清晰又耐人尋味的風物素描，闡釋了詩人智慧思考所獲得的深刻的人生哲理：在宇宙萬物乃至人的整個生命歷程中，處處都存在“相對狀態(tài)”，世間萬事萬物都是息息相關(guān)、相互依存、相互影響的。（4）《風雨吟》通過對風雨中的“大地”，大地上的“房舍”以及“我”在“大地風雨的海上”憂思滿懷的描寫，形象地表達了年輕人面對難以預料的世事，產(chǎn)生的一種被動、困惑、無助甚至有些害怕的心理。（5）《統(tǒng)一》是一首直抒胸懷的戰(zhàn)士般的詩這首詩通過展現(xiàn)所有的葉與一片葉，所有的花與一朵花，所有的樹與一棵樹之間的對立關(guān)系，用“是”字將其等同起來，用對立物表現(xiàn)了“統(tǒng)一”的思想揭示了對立之中存在著統(tǒng)一，透過繁多的現(xiàn)象窺見單一的本質(zhì)。

第2課時課內(nèi)過關(guān)【基礎過關(guān)】1.下列各句中加點字注音不正確的一項是（）A.我和一株（zhū）頂高的樹并排立著，卻沒有靠著。B.我等待著，長夜漫漫，你卻臥聽著海濤（tāo）閑話。C.明月裝飾了你的窗子，你裝飾（shì）了別人的夢。D.郊原如海，房舍（shě）如舟我有年輕舵（duò）手的心，在大地風雨的海上。2.下列詞語書寫不完全正確的一項是（）A.霜風一株并排立著 B.墓畔繁多長夜漫漫C.臥聽寂漠郊原如海 D.舵手裝飾房舍如舟3.下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）A.他自己雖然不知道是因為懶，還是因為無用，但是覺得自己是一個不肯運動、十分安分守己的人。B.聰明的山寨人因地制宜，依山建樓，跨水筑橋，讓大山呈現(xiàn)一種獨特的美。C.留學生易文婷對故鄉(xiāng)的思念與日俱增，收看央視國際頻道成了她每天的必修課。D.晚上，我悠閑地在花園里散步，明亮的路燈戛然而止，四周片漆黑，原來是停電了。4.下列句子有語病的一項是（）A.央視《朗讀者》節(jié)目得到觀眾的廣泛好評，是因為其形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B．近日，10名中國游客在泰國旅游，遭遇導游強制消費和辱罵一事引起了泰方關(guān)注。C.為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興，我們中學生要繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。D．近年來，中國出境游的公民素質(zhì)明顯加強，境外受訪者多表示中國游客的形象大有改善。第3課時課外提升一、詩歌鑒賞（白描手法，對比手法，畫面美，意境美）（2022·江蘇徐州中考）閱讀下面的古詩，完成5、6題柳州榕葉落盡偶題①柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。[注]①柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長安，僅一個月又被外放到更荒僻的柳州。8．請對“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”作簡要賞析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．你對“宦情羈思共凄凄”中的“共”字如何理解？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、課外文言文閱讀（2022·四川內(nèi)江中考）閱讀下面的文言文，完成7~9題劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角①，全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列說干②州官。州官亦好事，使試于一村。溝洫③甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：“古人豈欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。泥古者愚，何愚乃至是歟？何文勤公嘗教昀曰：“滿腹皆書能害事，腹中競無一卷書亦能害事。國弈不費④舊譜而不執(zhí)舊譜，國醫(yī)不泥古方而不離古方。”（選自紀昀《閱微草堂筆記》，有刪改）【注釋】①角：較量。②干：這里是游說意思。③洫：田間水道。④費：通“廢”，廢棄。7.解釋下面加點詞語。（1）自謂可將十萬（）（2）會有土寇（）（3）幾為所擒（）（4）使試于一村（）8.翻譯下面句子。泥古者愚，何愚乃至是歟？___________________________________________________________________________9.選文講了什么道理？結(jié)合實際談談你的感悟。___________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（2022·四川南充中考）閱讀下面的文章，完成10~13題望春風①一夜之間，田野山間的野菜被微風吹綠了——幾次探頭探腦后，終于在黎明到來之前暈出活潑潑的一片。在人們的翹首盼望中，春天終于如約而來。②路邊的大樹開始褪去了枯黃，和田間的桃枝一起綻出新葉。我也受到了感染，心情頓時明媚了許多。路上行人明顯多了起來，漸漸恢復了往日的喧囂。不時看到戴著口罩、裝備齊全的騎行者，他們塌下身子，雙手穩(wěn)穩(wěn)地攥住把手，如一尾尾靈活的魚兒，在車流的汪洋中穿行。③第一批被春天喚醒的，總是鄉(xiāng)間的農(nóng)人。在鄉(xiāng)村，春風是人們最好的朋友。它把山坡吹綠，把枝頭的新芽催綻，與田野上每一個守護著土地的人不期而遇，帶來花的清香與葉的肥嫩。④疫情逐漸緩解，卡口漸次開放。麥子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長勢，指導農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥。蘋果地里，果農(nóng)們在為果樹剪枝、開溝、追肥。農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯過驚蟄前后的每一個日子。⑤郊外田畦都齊齊整整，薺菜花滿坡滿地，不時能看見三五個人戴著口罩在麥地里挖野菜。那些肥嫩的薺菜、苦菜子被人們摘下，收進隨身帶來的布袋、提籃中。在挾裹著鄉(xiāng)土氣息的清風里，他們帶著滿心的喜悅回家，品嘗這大自然恩賜的美味。⑥姜地里，一家家姜農(nóng)戴著口罩，扛犁帶锨，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生的姜芽，開始下地種姜了。干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大塊黃土地就這樣落了一層亮亮的白雪。⑦村莊路口，一個穿深綠棉衣的老太太正拉著一個穿暗紅外衣的老太太的手，隔著彼此的口罩，絮絮地囑咐著什么。兩位老太太都是70多歲的年紀，干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)。兩人拉扯了一會兒，紅衣老太終于離開綠衣老太，走向馬路對面，步子緩慢，但是很沉著，穩(wěn)穩(wěn)的，沒有回頭。春天的風依然凜冽，吹著老人灰白的頭發(fā)、瘦小的身子。綠衣老太一直站在那里，目光始終追隨著紅衣老太。終于走到了路南側(cè)的人行道上，紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉，揮舞著勝利的手勢，向?qū)γ娴睦咸舐暫爸裁?。隔著一條路的距離，只能看到口罩在動。綠衣老太也揮起了手，大聲地喊著什么，那笑容也如菊花般，層層疊疊。然后，紅衣老太轉(zhuǎn)過身，步子似乎輕盈了很多，繼續(xù)向前方走去。⑧她們應該是一對老友吧。疫情阻隔多日不見，紅衣老太一定是惦記著閨蜜，于是穿過村莊路口去看望。離別時，綠衣老太不放心，執(zhí)意要送老友，紅衣老太擺脫了她拉扯的手，安慰說自己能走。老人過馬路時故意走得鎮(zhèn)靜而從容，因為她知道，老友溫暖的目光正陪伴著她前行。（選自《光明日報》，有刪改）10．文本第①段中畫線句子有什么作用？請簡要作答。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．文本形象地描繪了疫情緩解后鄉(xiāng)村中哪幾幅勞動場景？請簡要概括。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．文本中作者是如何刻畫兩位老人形象的？請簡要分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．一邊是友情，一邊是疫情。文中兩位老人在疫情還未完全解除的情況下，為友情而相聚的行為，有人認為不可取，有人認為值得贊賞。請結(jié)合文本并聯(lián)系生活實際，談談你的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著閱讀閱讀下面名著片段，回答問題。次日起馬，范進獨自送在三十里之外，轎前打恭周學道又叫到跟前，說道：“‘龍頭屬老成’本道看你的文字，火候到了，即在此科，一定發(fā)達我復命之后，在京專候。”14.此文段選自《儒林外史》第三回《周學道校士拔真才胡屠戶行兇鬧捷報》，本回目主要寫了兩人科舉高中，一人是范進，另一人是_____________。15.昊敬梓在創(chuàng)作本書時通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多_________形象，對封建科舉制度和整個封建社會的“儒林”作出了深刻批判書中還通過描寫少數(shù)淡泊名利的賢者奇人，寄托了自己對______________的追求閱讀此類作品要注意體會批判精神，欣賞_______________筆法。五、語言運用16.請你參加“詩歌中國，詩意遂寧”的語文實踐活動。【活動一擬寫新聞標題】請給下面這則新聞擬寫一個恰當?shù)臉祟}。以詩為名，必有詩人相伴3月21-22日，受邀來到遂寧的百余名中外詩人，品宋瓷觀音文化、賞大英浪漫地中海類景，近距離感受遂寧獨有的歷史人文情懷和生態(tài)文明建設所取得的成就，為詩詞創(chuàng)作尋找鮮活的題材，為遂寧創(chuàng)作值得傳承的詩歌作品。___________________________________________________________________________【活動二設計活動】“遂寧國際詩歌周是一個國際文化平臺，也是中國詩歌對話世界詩歌的交流平臺”活動組委會介紹，此次活動共邀請來自中國作協(xié)、各省作協(xié)、省宣傳部、省文化廳等單位的相關(guān)領導，國內(nèi)獲獎詩人、詩歌理論家、翻譯家、外國詩人等100余人，中省級、遂寧本地媒體60余家參加活動活動旨在繼承和弘揚悠久的詩歌文化傳統(tǒng)，推進遂寧與世界詩歌的深入交流，提升城市文化影響力、凝聚力、創(chuàng)造力。為配合如此盛大的詩歌盛宴，需要你為班級策劃兩個活動請寫出活動的名稱。①_______________________②_______________________【活動三仿寫】請仿照畫線句子再寫兩句。遂寧，因為涪江而充滿了靈動與詩意這座東西融匯、南北兼蓄的城市，同時擁有巴文化和蜀文化的基因，經(jīng)過歷史積淀，最終孕育出涪江河畔這塊詩意般的土壤漫步涪江河畔抬頭遠望，你會領略陶淵明“悠然見南山”的閑適；漫步涪江河畔________；漫步涪江河畔________。六、微寫作訓練點：仿寫17.仿照句式：讀詩歌，如同擁抱美妙的世界你能領略山的風采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔寫一首小詩。

3.短詩五首（解析版）第1課時課前梳理1．字音（1）單音字墓畔（pàn）寂寞（jì）漫漫（mànmàn）一束（shù）裝飾（shì）舵手（duò）埋沒（máimò）（2）多音字卷juǎn（席卷）奔bēn（奔來）舍shè（房舍）juàn（案卷）bèn（投奔）shě（舍棄）2．字形枚舵手墓河畔玫駱駝募挑釁蔓蔓延漫彌漫曼曼妙3.詞語口占：指即興作詩詞，不打草稿，隨口吟誦出來。漫漫：指時間長久或空間廣遠的樣子（裝飾）打扮，修飾。舵手：掌舵的人比喻把握方向的領導者。閑話：沒有一定中心地談無關(guān)緊要的話。裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀?！颈娈悺俊包c綴”則主要表示加以裝飾，使原有事物變得更加好看“裝飾”主要是對生活用品或生活環(huán)境進行藝術(shù)加工的手法。繁多：（種類）多，豐富?！颈娈悺俊胺彪s”是指（事情）多而雜亂。4.作者簡介（1）沈尹默（1883—1971），原名君默，浙江吳興（今湖州吳興區(qū)）人，詩人、書法家沈尹默是新文化運動的倡導者之一，也是最早的新詩嘗試者之一主要作品有《秋明室雜詩》《秋明長短句》等。（2）戴望舒（1905—1950），原名戴夢歐，浙江杭縣（今杭州）人，現(xiàn)代詩人、翻譯家代表詩作有《雨巷》《我用殘損的手掌》《煩憂》等主要作品有詩集《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》等。（3）卞之琳（1910－2000），江蘇海門人，現(xiàn)當代詩人（“漢園三詩人”之一）、文學評論家、翻譯家被公認為是新文化運動中重要的詩歌流派新月派和現(xiàn)代派的代表詩人代表詩作有《斷章》《雨同我》等主要作品有詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀歷》，合集《漢園集》等。（4）蘆荻（1912—1994），原名陳培迪，廣東南海人，詩人著有詩集《桑野》《馳驅(qū)集》《蘆荻詩選》等，亦有詩歌理論、鑒賞文章和著作行世。（5）聶魯達（1904—1973），智利詩人，獲1971年諾貝爾文學獎主要作品有《二十首情詩和一支絕望的歌》《漫歌》等。4.背景資料（1）《月夜》寫于1917年，當時的中國正處在半殖民地半封建社會，其生存環(huán)境正如詩中所描述的冬天里的“月夜”一樣。（2）《蕭紅墓畔口占》是詩人戴望舒于1944年所作的一首悼亡詩，寫這首詩的時候，中國正處于戰(zhàn)爭中，在戰(zhàn)亂的環(huán)境中，詩人走了六小時去給亡故的友人上墳，詩人飽受戰(zhàn)亂痛苦，友人長眠于地下，隱喻的運用和克制的反諷讓詩的韻味更為深長。（3）《斷章》創(chuàng)作于1935年，是一首精致的哲理詩據(jù)作者自云，這四行詩原在一首長詩中，但全詩僅有這四行使他滿意，于是抽出來獨立成章，標題由此而來（4）《風雨吟》這首詩寫于1941年，那是一個風雨飄搖的年代。作為一個廣東詩人，蘆荻久居南國，對中國南方的大風大雨應該十分熟悉?！讹L雨吟》一詩的立意，在當年應該很新穎它將自然的風雨、社會的風雨以及詩人心中的風雨融合在一起。6.藝術(shù)特點（1）在形式上：不拘平仄，不拘長短，沒有字數(shù)規(guī)定；在韻律上，押韻比較松散，沒有嚴格規(guī)定，但是一般還是遵循一定的韻腳，如《風雨吟》中的“來”“海”“懷”等（2）在語言上：以白話寫詩，不僅以白話詞語代替文言，而且以白話的語法結(jié)構(gòu)代替文言語法，并吸收國外新語法，如“走六小時寂寞的長途”“霜風呼呼的吹著”等，語言散文化。（3）觀念上：追求個性與獨立，強調(diào)作者主體性情、情感與見解。7.主旨歸納（1）《月夜》以霜風、明月、挺立的高樹三種景物，烘托與高樹并立的“我”，霜風寒月中，頂天立地的高樹與獨立不倚的自我，充滿了美的意蘊，表現(xiàn)了“五四”時期覺醒的一代知識分子獨立不倚的堅強性格和追求思想自由與個性解放的奮斗精神。（2）《蕭紅墓畔口占》寫詩人走了六個小時去給亡故的友人上墳，詩人飽受戰(zhàn)亂痛苦，友人卻安適地長眠于地下，表達了詩人對逝去友人的深深懷念，以及對人生、命運的思考。（3）《斷章》從平凡的生活中提煉出橋、景、人、窗、月、夢這幾個典型意象，詩人通過調(diào)度和安排，讓這些毫不相干的事物產(chǎn)生了一種內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，構(gòu)成了既透明清晰又耐人尋味的風物素描，闡釋了詩人智慧思考所獲得的深刻的人生哲理：在宇宙萬物乃至人的整個生命歷程中，處處都存在“相對狀態(tài)”，世間萬事萬物都是息息相關(guān)、相互依存、相互影響的。（4）《風雨吟》通過對風雨中的“大地”，大地上的“房舍”以及“我”在“大地風雨的海上”憂思滿懷的描寫，形象地表達了年輕人面對難以預料的世事，產(chǎn)生的一種被動、困惑、無助甚至有些害怕的心理。（5）《統(tǒng)一》是一首直抒胸懷的戰(zhàn)士般的詩這首詩通過展現(xiàn)所有的葉與一片葉，所有的花與一朵花，所有的樹與一棵樹之間的對立關(guān)系，用“是”字將其等同起來，用對立物表現(xiàn)了“統(tǒng)一”的思想揭示了對立之中存在著統(tǒng)一，透過繁多的現(xiàn)象窺見單一的本質(zhì)。

第2課時課內(nèi)過關(guān)【基礎過關(guān)】1.下列各句中加點字注音不正確的一項是（）A.我和一株（zhū）頂高的樹并排立著，卻沒有靠著。B.我等待著，長夜漫漫，你卻臥聽著海濤（tāo）閑話。C.明月裝飾了你的窗子，你裝飾（shì）了別人的夢。D.郊原如海，房舍（shě）如舟我有年輕舵（duò）手的心，在大地風雨的海上?！敬鸢浮緿【解析】D.“房舍”的“舍”應讀“shè”。2.下列詞語書寫不完全正確的一項是（）A.霜風一株并排立著 B.墓畔繁多長夜漫漫C.臥聽寂漠郊原如海 D.舵手裝飾房舍如舟【答案】C【解析】“寂漠”應為“寂寞”。3.下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）A.他自己雖然不知道是因為懶，還是因為無用，但是覺得自己是一個不肯運動、十分安分守己的人。B.聰明的山寨人因地制宜，依山建樓，跨水筑橋，讓大山呈現(xiàn)一種獨特的美。C.留學生易文婷對故鄉(xiāng)的思念與日俱增，收看央視國際頻道成了她每天的必修課。D.晚上，我悠閑地在花園里散步，明亮的路燈戛然而止，四周片漆黑，原來是停電了?！敬鸢浮緿【解析】D.戛然而止：形容聲音突然中止此處用錯對象。4.下列句子有語病的一項是（）A.央視《朗讀者》節(jié)目得到觀眾的廣泛好評，是因為其形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B．近日，10名中國游客在泰國旅游，遭遇導游強制消費和辱罵一事引起了泰方關(guān)注。C.為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興，我們中學生要繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。D．近年來，中國出境游的公民素質(zhì)明顯加強，境外受訪者多表示中國游客的形象大有改善?！敬鸢浮緼【解析】A.句式雜糅，刪掉“因為”或“的緣故”。第3課時課外提升一、詩歌鑒賞（白描手法，對比手法，畫面美，意境美）（2022·江蘇徐州中考）閱讀下面的古詩，完成5、6題柳州榕葉落盡偶題①柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。[注]①柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長安，僅一個月又被外放到更荒僻的柳州。8．請對“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”作簡要賞析?！敬鸢浮坎捎昧艘魄橛谖铮ㄔ⑶橛诰啊⒂|景傷情、情景交融）的手法，描寫了雨后山城百花落盡、榕葉滿庭、鶯鳥亂啼的景象，抒發(fā)了詩人的愁苦（凄黯迷惘）之情?！窘馕觥勘绢}考查詩句賞析?？梢詮淖衷~含義、詩文的內(nèi)容及作者情感等方面進行賞析。“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”意思是：山城的雨后，百花凋零，榕樹葉落滿庭院，黃鶯的啼叫也顯得十分嘈雜。這兩句偏重敘事描寫“百花盡”，寫雨非早春潤物之雨，它橫掠山城，下得大，來得猛，滌蕩萬物，將“春半如秋”四字亦落到實處，寫出植物在雨后凋零之景；而“鶯亂啼”則寫出雨后的生靈——鶯，啼叫擾人心扉，雜亂而無韻律，借鳥聲傳達詩人因景傷悲，心煩意亂，因貶謫離家凄迷惆悵的精神狀態(tài)，因此是借景抒情、移情于物的寫法。9．你對“宦情羈思共凄凄”中的“共”字如何理解？【答案】“共”字說明“凄凄”之感是雙重的，既包含仕途不順的貶謫之思（政治失意的郁結(jié)或宦情的凄凄），又包含羈旅無歸的懷鄉(xiāng)之念（漂泊在外的愁緒或羈思的凄凄）?！窘馕觥勘绢}考查詞語理解和詩歌情感分析?！盎虑榱b思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷”意思是：官場上的失意和寄居他鄉(xiāng)的憂思一起涌上心頭，陽春二月的景象也好像到了寒秋一樣，令人心意凄迷。聯(lián)系注釋中“柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長安，僅一個月又被外放到更荒僻的柳州”，因為作者一貶再貶的仕途失意經(jīng)歷，讓作者心生愁意。被貶十年后剛回長安，隨即又被貶到更荒僻的柳州做官，背井離鄉(xiāng)，因此“宦情”“羈思”兩種愁情一齊涌上心頭，“共凄凄”。二、課外文言文閱讀（2022·四川內(nèi)江中考）閱讀下面的文言文，完成7~9題劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角①，全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列說干②州官。州官亦好事，使試于一村。溝洫③甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：“古人豈欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。泥古者愚，何愚乃至是歟？何文勤公嘗教昀曰：“滿腹皆書能害事，腹中競無一卷書亦能害事。國弈不費④舊譜而不執(zhí)舊譜，國醫(yī)不泥古方而不離古方?！保ㄟx自紀昀《閱微草堂筆記》，有刪改）【注釋】①角：較量。②干：這里是游說意思。③洫：田間水道。④費：通“廢”，廢棄。7.解釋下面加點詞語。（1）自謂可將十萬（）（2）會有土寇（）（3）幾為所擒（）（4）使試于一村（）【答案】（1）統(tǒng)領（2）恰逢（3）幾乎，差不多（4）在【解析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“自謂可將十萬”的句意是：自己認為可以統(tǒng)領十萬人馬。將：率領，統(tǒng)領。（2）“會有土寇”的句意是：恰逢有土匪強盜出沒。會：恰逢，正趕上。（3）“幾為所擒”的句意是：差不多都被擒獲。幾：幾乎，差不多。（4）“使試于一村”的句意是：派人在一個村子試行。于：在。8.翻譯下面句子。泥古者愚，何愚乃至是歟？【答案】拘泥于古人說法者是愚蠢，可怎么愚意到這種地步呢？【解析】本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“泥（拘泥）、愚（愚蠢）、何（為什么）、至（到）、是（這）”的意思，必須翻譯出來。9.選文講了什么道理？結(jié)合實際談談你的感悟?！敬鸢浮坎荒芫心嘤诔梢?guī)或古人說法，要活學活用。結(jié)合實際言之成理即可?！窘馕觥靠疾閷ξ恼轮髦嫉睦斫?。本文主要講了劉羽沖得到了兩部書，自己進行苦讀研究，按照書.上的去做，但最終都失敗的故事。劉羽沖不懂得根據(jù)具體情況靈活應用，只會死搬書本，所以失敗了。結(jié)合最后“滿腹皆書能害事，腹中競無一卷書亦能害事。國弈不費④舊譜而不執(zhí)舊譜，國醫(yī)不泥古方而不離古方”可知，本文告訴人們“不能拘泥于成規(guī)或古人說法，要活學活用”的道理。這個故事也啟示我們：不能讀死書，在處理問題的過程中，應該根據(jù)情況的變化，靈活運用所學知識，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。意對即可。【參考譯文】劉羽沖偶然得到一部古代的兵書，伏案讀了整整一年，自己認為可以統(tǒng)領十萬人馬。這時，恰逢有土匪強盜出沒，他自己訓練鄉(xiāng)兵跟土匪強盜較量，結(jié)果全隊潰敗覆沒，鄉(xiāng)兵差不多被擒獲。有一次，劉羽沖又找到一部古代有關(guān)水利建設的書，伏案讀了整整一年，自認為可以使千里之地變成沃土。他繪畫了水利圖依次向州官游說，州官也喜歡多事，就派人在一個村子試行。溝渠才挖成，大水流到，順著溝渠灌入村子，村民幾乎都被淹死了。因此他郁郁寡歡，很不自在，他常常獨自在庭院散步，搖頭自言自語說：“古人難道會欺騙我嗎!”像這樣一天就說千百遍，只說這六個字。拘泥于古代成規(guī)或古人說法者是愚蠢，可怎么愚蠢到這種地步??！何文勤先生曾經(jīng)教導我說：“滿腹都是書會妨害做事，腹中竟然沒有一卷書，也會妨害做事。國手不會廢棄舊的棋譜，而不偏執(zhí)于舊的棋譜；國醫(yī)不會拘泥于古代的藥方，卻不背離古代的藥方?！比F(xiàn)代文閱讀（2022·四川南充中考）閱讀下面的文章，完成10~13題望春風①一夜之間，田野山間的野菜被微風吹綠了——幾次探頭探腦后，終于在黎明到來之前暈出活潑潑的一片。在人們的翹首盼望中，春天終于如約而來。②路邊的大樹開始褪去了枯黃，和田間的桃枝一起綻出新葉。我也受到了感染，心情頓時明媚了許多。路上行人明顯多了起來，漸漸恢復了往日的喧囂。不時看到戴著口罩、裝備齊全的騎行者，他們塌下身子，雙手穩(wěn)穩(wěn)地攥住把手，如一尾尾靈活的魚兒，在車流的汪洋中穿行。③第一批被春天喚醒的，總是鄉(xiāng)間的農(nóng)人。在鄉(xiāng)村，春風是人們最好的朋友。它把山坡吹綠，把枝頭的新芽催綻，與田野上每一個守護著土地的人不期而遇，帶來花的清香與葉的肥嫩。④疫情逐漸緩解，卡口漸次開放。麥子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長勢，指導農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥。蘋果地里，果農(nóng)們在為果樹剪枝、開溝、追肥。農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯過驚蟄前后的每一個日子。⑤郊外田畦都齊齊整整，薺菜花滿坡滿地，不時能看見三五個人戴著口罩在麥地里挖野菜。那些肥嫩的薺菜、苦菜子被人們摘下，收進隨身帶來的布袋、提籃中。在挾裹著鄉(xiāng)土氣息的清風里，他們帶著滿心的喜悅回家，品嘗這大自然恩賜的美味。⑥姜地里，一家家姜農(nóng)戴著口罩，扛犁帶锨，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生的姜芽，開始下地種姜了。干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大塊黃土地就這樣落了一層亮亮的白雪。⑦村莊路口，一個穿深綠棉衣的老太太正拉著一個穿暗紅外衣的老太太的手，隔著彼此的口罩，絮絮地囑咐著什么。兩位老太太都是70多歲的年紀，干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)。兩人拉扯了一會兒，紅衣老太終于離開綠衣老太，走向馬路對面，步子緩慢，但是很沉著，穩(wěn)穩(wěn)的，沒有回頭。春天的風依然凜冽，吹著老人灰白的頭發(fā)、瘦小的身子。綠衣老太一直站在那里，目光始終追隨著紅衣老太。終于走到了路南側(cè)的人行道上，紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉，揮舞著勝利的手勢，向?qū)γ娴睦咸舐暫爸裁础８糁粭l路的距離，只能看到口罩在動。綠衣老太也揮起了手，大聲地喊著什么，那笑容也如菊花般，層層疊疊。然后，紅衣老太轉(zhuǎn)過身，步子似乎輕盈了很多，繼續(xù)向前方走去。⑧她們應該是一對老友吧。疫情阻隔多日不見，紅衣老太一定是惦記著閨蜜，于是穿過村莊路口去看望。離別時，綠衣老太不放心，執(zhí)意要送老友，紅衣老太擺脫了她拉扯的手，安慰說自己能走。老人過馬路時故意走得鎮(zhèn)靜而從容，因為她知道，老友溫暖的目光正陪伴著她前行。（選自《光明日報》，有刪改）10．文本第①段中畫線句子有什么作用？請簡要作答?！敬鸢浮竣倜鑼懽匀画h(huán)境，點明時令——春季。②照應標題“望春風”，寫出了春天到來時萬物復蘇、生機勃發(fā)的景象。③暗示了疫情緩解，人們逐漸恢復正常生活的愉悅心情?！窘馕觥勘绢}考查首段的作用。根據(jù)“一夜之間，田野山間的野菜被微風吹綠了”分析，描寫自然環(huán)境，點明時令——春季。“野菜被微風吹綠了”照應標題“望春風”，“幾次探頭探腦后，終于在黎明到來之前暈出活潑潑的一片”寫出了春天到來時萬物復蘇、生機勃發(fā)的景象。結(jié)合第④段“疫情逐漸緩解，卡口漸次開放。麥子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長勢，指導農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥。蘋果地里，果農(nóng)們在為果樹剪枝、開溝、追肥。農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯過驚蟄前后的每一個日子”可知，暗示了疫情緩解，人們逐漸恢復正常生活的愉悅心情。11．文本形象地描繪了疫情緩解后鄉(xiāng)村中哪幾幅勞動場景？請簡要概括。【答案】示例：①農(nóng)技員指導農(nóng)民勞作的場景；②果農(nóng)剪枝、開溝、追肥的場景；③人們挖野菜的場景：④姜農(nóng)種姜的場景?！窘馕觥勘绢}考查概括能力。根據(jù)第④段“子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長勢，指導農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥”概括得出：農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員指導農(nóng)民勞作的場景。根據(jù)第④段“蘋果地里，果農(nóng)們在為果樹剪枝、開溝、追肥”概括得出：果農(nóng)剪枝、開溝、追肥的場景。根據(jù)第⑤段“郊外田畦都齊齊整整，薺菜花滿坡滿地，不時能看見三五個人戴著口罩在麥地里挖野菜。那些肥嫩的薺菜、苦菜子被人們摘下，收進隨身帶來的布袋、提籃中”概括得出：人們挖野菜的場景。根據(jù)第⑥段“姜地里，一家家姜農(nóng)戴著口罩，扛犁帶锨，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生的姜芽，開始下地種姜了。干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗”概括得出：姜農(nóng)種姜的場景。12．文本中作者是如何刻畫兩位老人形象的？請簡要分析?！敬鸢浮渴纠孩偻饷裁鑼懀ㄟ^服裝、相貌等細致地刻畫出兩位鄉(xiāng)村老婦的形象；②神態(tài)描寫，運用比喻的手法，生動形象地寫出了兩位老人久別重逢的喜悅之情；③動作描寫，“拉扯”“站”“回首”“揮手”等動作表現(xiàn)了兩位老人之間的深情厚誼?！窘馕觥勘绢}考查人物描寫方法及作用。根據(jù)第⑦段“一個穿深綠棉衣的老太太正拉著一個穿暗紅外衣的老太太的手”“干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)”分析可知，這是外貌描寫，通過服裝、相貌等細致地刻畫出兩位鄉(xiāng)村老婦的形象；根據(jù)第⑦段“目光始終追隨著紅衣老太”、“紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉”分析，這是神態(tài)描寫，并且運用比喻的手法，把笑臉比作菊花，生動形象地寫出了兩位老人久別重逢的喜悅之情；根據(jù)第⑦段“拉著”“拉扯”“走向”“站”“回首”“揮舞”“揮手”“喊”“轉(zhuǎn)過身”等一系列動詞分析，這是動作