第2講謀篇布局之一線串珠初中作文高分技巧點撥

謀篇布局之一線串珠跟著課文學(xué)寫作系列我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

【一線串珠】

所謂“一線串珠”，就是寫作者在處理安排材料時，先選取一個最能體現(xiàn)文章主旨的事物（人物、感情、事件等）作為貫穿全文的線索，用它將一組精選的材料連綴成篇的構(gòu)思方法。珠是中心材料，線是線索。第一章：課文示范第二章：技法總結(jié)第三章：寫作練習(xí)目錄課文示范第壹章《背影》《臺階》我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

示范①《背影》開端：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。中間：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。……等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。結(jié)尾：我北來后，他寫了一信給我……我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

點評

這篇散文的特點是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，在敘事中抒發(fā)父子深情?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承。

第一次開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第二次車站送別，作者對父親的“背影”做了具體的描繪。

第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，催人淚下。

第四次在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)，把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致。我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

開端：

父親總覺得我們家的臺階低。

我們家的臺階有三級，用三塊青石板鋪成。那石板多年前由父親從山上背下來，每塊大約有三百來斤重?！鞘鍥]經(jīng)石匠光面，就鋪在家門口。母親坐在門檻上干活，我就被安置在青石板上。……再大些，我就喜歡站在那條青石門檻上往臺階上跳。父親的個子高，他覺得坐在臺階上很舒服。三級臺階示范②《臺階》我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

發(fā)展、高潮：

“我們家的臺階低!”

在我們家鄉(xiāng)，住家門口總有臺階，高低不盡相同，從二三級到十幾級的都有。家鄉(xiāng)地勢低，屋基做高些，不大容易進水。另外還有一說，臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺階的新屋。……

接著開始造臺階。......

新臺階砌好了，九級，正好比老臺階高出兩倍。新臺階很氣派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光。……

于是，我們的家就搬進新屋里去。于是，父親和我們就在新臺階上進進出出。造九級臺階我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

結(jié)尾：

有一天，父親挑了一擔(dān)水回來，噔噔噔，很輕松地跨上了三級臺階，到第四級時，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時候像是被什么東西硌了一硌，他停頓了一下，才提后腳。那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動，便"嘎嘰"地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。這以后，我就不敢再讓父親挑水。挑水由我包了。父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁。以前他可以在青石臺階上坐幾個小時，自那次腰閃了之后，似乎失去了這個興趣，也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺階。偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。好久之后，父親又像問自己又像是問我:“這人怎么了?”怎么了呢，父親老了。我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

點評

父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

點評造新屋，當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是，建筑物，無論大小，都具有人文性?！芭_階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，這篇小說著眼在臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，就是對尊重的要求。

人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺階，目光那么專注，他羨慕那個氣派，他感嘆“我們家的臺階低！”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。人的需要是建立在現(xiàn)實可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量，要造一棟有高臺階的新屋，可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅韌不拔的精神。線索概念即貫穿全文始終的一條脈絡(luò)，能把所有的材料聯(lián)結(jié)成一個有機整體。一線串珠條理清晰文脈貫通形散而神不散1.以時間變換為線索。e2.以地點的轉(zhuǎn)移為線索。3.以人物的行蹤（見聞）為線索。4.以事件為線索。5.以物品為線索。6.以作者的思想感情變化為線索。

1.以時間變換為線索。2.以地點的轉(zhuǎn)移為線索。3.以人物的行蹤（見聞）為線索。4.以事件為線索。5.以物品為線索。6.以作者的思想感情變化為線索。有的文章有兩條線索，一條明線，一條暗線。明線多為具體的人、事、物等，暗線則多為人物的情感。線索類型

《我的叔叔于勒》明線以菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度為明線。暗線以于勒的十年經(jīng)歷,或者說是于勒的或貧或富的變化為暗線。明暗線交織的作用：1、使情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)清晰。2、使主題得到更深的挖掘。3、使人物形象更豐滿。4、突出結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更豐富。技法總結(jié)第貳章①概念定義②技法要點明確中心仔細(xì)審讀寫作要求，根據(jù)自己生活的積累和寫作方向，確定自己寫作的中心，為下文多角選材做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備珠子

明確中心之后，還要通過列提綱的形式，從素材庫中提取多個材料?！爸椤?這就是文章的材料。選用材料時,往往不選完整的事件、人物的經(jīng)歷。而是選取片段、場景、畫面。這些片段、場景、畫面彼此獨立，各不相干,但又要有聯(lián)系:同時，這些片段、場景、畫面之間要有層次性,不能處于同一梯度。確定線索

依據(jù)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，確定一條行文的線索，將材料貫穿起來。

文章的線索可以是一個具有意義的實物，可以是一件事,也可以是一種情感，還可以是一個細(xì)節(jié),如一句話,-一個眼神，一個動作等。凸顯線索

確定了素材和線索后，還要想辦法在文章中凸顯這條線。或者采用小標(biāo)題（題目）突出，或者將線索在文章的各個階段重點刻畫、反復(fù)出現(xiàn)；或者交代作者思想感情的變化等等。只要凸顯了這條主線，讀者就會一目了然。珠聯(lián)璧合

有了線,有了珠,還需按順序“串珠”。就是用線索把這些分散獨立、彼此聯(lián)系著的一個個材料按照一定的順序組織起來，形成一個有機的整體。這些材料通常是按照時間順序、空間順序和邏輯順序來組織的。材料與材料之間層層遞進，文章的意蘊逐步深化。

特別是結(jié)尾處還要將線索和中心交匯。方法是可借助議論抒情，或者概括總結(jié)、畫龍點睛等手法，再一次強調(diào)線索，既收束全文，又呼應(yīng)開頭。這樣，文章才結(jié)構(gòu)完整，珠聯(lián)璧合。注意

在具體寫作時，有時設(shè)置一條線索圍繞其來組織材料，一唱三嘆，反復(fù)吟詠，綴合成篇，有時設(shè)置兩條線索，同時展開故事情節(jié)，形成兩個故事，或平行前進，或交織發(fā)展，在特定的契合點匯合，完成文章主旨的表達。寫作練習(xí)第叁章《讓我握住你的手》《路漫漫，足慢慢》讓我握住你的手

對你的記憶，最多的還是那雙手。小時候，我總愛纏著你帶我出去玩。或許是孩子的天性使然，我總愛到處亂跑，卻忘記了，你跟在我的身后不停地走著。到了回去時，我玩累了，你讓我趴在你的背上，把我背回家。夕陽把我們的影子拉得好長好長。我小小的身影與你重疊在一起，交織出一片溫馨的畫面。身后那雙牢牢擁住我的雙手給我?guī)砹藵鉂獾臏嘏?。我把小手覆蓋在上面，柔軟又溫暖，握著你的大手，感受那溫暖的源泉。我慢慢地長大了，記得有一次我犯了錯，害怕的不敢回家，于是就躲到你這里來。本以為，你會像從前一樣，握住我的手，把我保護在你的羽翼下。可是，你并沒有這么做。你用那雙已有了條條皺紋的手重重地打了我。我哭著、喊著，說我知道錯了，你這才停下手。我看到你停在半空中的手微微地顫抖著，連帶著身體也像枯葉般，風(fēng)一吹便要倒下的樣子。你無力地跌坐進椅子中,抓著我的手默默地哭著。我把小手覆蓋在上面，你的手依舊顫抖著，握著你的大手，感受那嚴(yán)厲的慈愛。

又是幾年，我已經(jīng)讀初中了，你親自來接我放學(xué)。每當(dāng)放學(xué)，我總看見你站在馬路對面的紅綠燈旁等我。我興奮地朝你招手，沒等跳到綠燈,就急急忙忙地沖了過去。離你還有幾步之隔，就聽到剎車聲刺耳地響起。我感到自己被用力地一扯，倒向了一邊。回過神來，看到你的手緊緊地拉住我的袖子，那堅定的力道讓我的心莫名的感到震撼與心疼。我強自鎮(zhèn)定地對你說道：“我沒事了。別擔(dān)心?！笨墒且路衔⑿〉恼饎痈嬖V我你還是心有余悸。我把小手覆蓋在上面，你的手早已冰涼，握著你的大手，感受那堅定的守護。

曾幾何時，你那雙光滑細(xì)膩的手已經(jīng)變得如此粗糙暗沉了？一定是在你牢牢地?fù)砭o我，給我溫暖的時候；在你重重地打了我，卻默默流淚的時候；在你緊緊地保護我，堅定地守護著我的時候：這一切都是因為我啊。外婆，你那雙溫暖、嚴(yán)厲以及堅定的手啊，在成長的道路上，一直呵護著我。

而現(xiàn)在，我已經(jīng)長大了，大到足以為你的后半生保駕護航了。所以，親愛的外婆，讓我握住你的手，為你的未來帶來快樂?？偨Y(jié)上文路漫漫，足慢慢作者：趙令容

背包，腳步，遠(yuǎn)方。人生就像一場旅行，我們好似游客。路太遙遠(yuǎn)，往事要收藏。

出發(fā)，似乎每天都在進行。前方總有各種各樣的美景在等著我們：有大山，有大海，有大漠，有森林……它們在等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略，去欣賞，去征服。于是，我們一次次的出發(fā)，去見識大自然的鬼斧神工。可是，越來越多舊的事物開始在心頭堆積，我們越走越慢。我們背負(fù)著大山的巍峨去領(lǐng)略大海的浩瀚，背負(fù)著大海的浩瀚去欣賞大漠的廣袤，背負(fù)著大漠的廣袤去征服神秘的森林……我們越走越遠(yuǎn)，卻越走越慢。其實，往事終究屬于回憶，何苦放在心頭。放下昨天的包袱，才能輕裝前進，不管昨天是否開心，是否愉快，盡管將其收藏。只有將往日的美好或不愉快變成回憶，悉數(shù)收藏，才能經(jīng)得起旅行的考驗，才能登臨高山，見天高地闊；游名山大川，感波濤洶涌。便覺胸懷豁然開朗，重負(fù)頓然卸載，心中便會一片明媚……前行仍在繼續(xù)，步履仍然緩慢，但使我們放慢腳步的是希望，不是壓力。走過過去

風(fēng)景尚好，前行勿急躁當(dāng)我們放下心靈的包袱，腳步也越發(fā)的輕松，可是我們卻開始心生不甘，不甘心走得這么慢。我們開始加快腳步，向前方奔去。于是，我們再也沒有時間探尋，再也沒有機會與風(fēng)景對話，再也不會為四野的花朵而興奮，為遍地的小草而激動。取而代之的是一雙空洞和迷茫的眼睛?？熳屛覀兒雎粤诉^程，忽略了欣賞，也失去了旅行的意義。

旅行的意義并不是告訴人們這里我來過，而是一種改變，改變?nèi)说臍赓|(zhì)，升華人的品格，使人的精神面貌更加飽滿。可是過快的腳步卻讓這一切都失去了意義。紀(jì)伯倫曾經(jīng)說過：烏龜能比兔子更多講些路上的情況。為何要將腳步變快，而使旅行