關(guān)于湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素的調(diào)查方案設(shè)計(jì)

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

目錄

1學(xué)校簡(jiǎn)介..........................................................1

2調(diào)查目的..........................................................1

3調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)......................................................1

3.1問(wèn)卷題型....................................................1

3.2內(nèi)容設(shè)計(jì)....................................................2

4調(diào)查方法..........................................................2

4.1問(wèn)卷調(diào)查法..................................................2

4.2訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查法..................................................3

5調(diào)查流程..........................................................3

5.1前期準(zhǔn)備....................................................3

5.2中期實(shí)施....................................................4

5.3后期整理....................................................4

6調(diào)查安排..........................................................4

6.1調(diào)查對(duì)象....................................................4

6.2調(diào)查時(shí)間....................................................5

6.3人員安排....................................................5

6.4經(jīng)費(fèi)預(yù)算....................................................5

7小結(jié)..............................................................6

參考資料............................................................7

附錄................................................................8

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

關(guān)于湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因

素的調(diào)查方案設(shè)計(jì)

1學(xué)校簡(jiǎn)介

湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院是湖南省人民政府授權(quán)、國(guó)家教育部審核的全國(guó)

唯一一所以現(xiàn)代物流為主要專(zhuān)業(yè)的公辦全日制普通高等院校，前身是具有五十多

年辦學(xué)歷史的湖南物資學(xué)校(1965年創(chuàng)辦)和湖南石油化工職工大學(xué)，是湖南省

最具影響力的高等職業(yè)院校之一。致力于為湖南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的現(xiàn)

代物流技術(shù)人才培養(yǎng)，促進(jìn)全省物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展。湖南省政府于2009年投資建設(shè)

的一所被中國(guó)教育評(píng)價(jià)中心評(píng)為“全國(guó)最具特色職業(yè)院?！钡氖〖?jí)示范性高等職

業(yè)院校，得到了社會(huì)各界的一致贊譽(yù)。學(xué)院是由湖南省人民政府與中國(guó)物流與采

購(gòu)聯(lián)合會(huì)共建，2009年由湖南省立項(xiàng)建設(shè)的一所省級(jí)示范性高等職業(yè)院校。

2調(diào)查目的

隨著大學(xué)一點(diǎn)一點(diǎn)的擴(kuò)張，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也在飛快的增長(zhǎng)，找工作的難

度也越來(lái)越大。而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng)業(yè)是一種新的選擇，創(chuàng)業(yè)不僅是能提

升大學(xué)生自主創(chuàng)新、創(chuàng)意的能力，也是能緩解找工作難度的一種捷徑。大學(xué)生是

當(dāng)今社會(huì)中想象力和行動(dòng)力最具有所為的群體，也是當(dāng)今知識(shí)面廣，創(chuàng)新思維較

新的群體。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)抓住機(jī)遇，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)

圖強(qiáng)，為了全面了解高校在校大學(xué)生對(duì)出去以后對(duì)創(chuàng)業(yè)有哪些相關(guān)知識(shí)和看法、

創(chuàng)業(yè)前該做些什么準(zhǔn)備、自主創(chuàng)業(yè)遇到困難如何解決等，由此來(lái)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

現(xiàn)狀的問(wèn)題，以便給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的介意，也為高校創(chuàng)業(yè)教育提供參考，通

過(guò)對(duì)本地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素的調(diào)查，來(lái)了解影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素具體有哪些，

我們持以湖南現(xiàn)代物流技術(shù)學(xué)院全體大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象估計(jì)出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響

因素的調(diào)查方案設(shè)計(jì)。

3調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

3.1問(wèn)卷題型

這次調(diào)查的問(wèn)卷設(shè)計(jì)的題型為單選題和多選題，我們以這些題型進(jìn)行歸類(lèi)，

作為參考的數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)這些選項(xiàng)比例的分析和統(tǒng)計(jì)做一個(gè)歸納，來(lái)得出最后的

結(jié)論。

1

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

3.2內(nèi)容設(shè)計(jì)

調(diào)查方案內(nèi)容的設(shè)計(jì)有如下：一是調(diào)查被調(diào)查者的一些基本信息，比如學(xué)生

性別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)等。在此模塊我們列舉了兩道題：您的的性別；您的年級(jí)及專(zhuān)

業(yè)。二是調(diào)查被調(diào)查者對(duì)創(chuàng)業(yè)的意向和了解，例如畢業(yè)后是否創(chuàng)業(yè)，在校是否有

指導(dǎo)老師告訴該如何創(chuàng)業(yè)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些相關(guān)政策、學(xué)生優(yōu)勢(shì)有何了解等，

在這個(gè)模塊我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)題目：您對(duì)創(chuàng)業(yè)的意愿有多大；您了解國(guó)家針對(duì)大學(xué)

生創(chuàng)業(yè)搬出的相應(yīng)政策嗎。三是調(diào)查被調(diào)查者創(chuàng)業(yè)是否得到外界的支持，例如父

母的支持，朋友的支持等。在此模塊我們列舉了兩道題：您的家人對(duì)您創(chuàng)業(yè)的支

持程度有多大；您身邊自主創(chuàng)業(yè)的朋友有多少。四是調(diào)查被調(diào)查者對(duì)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，

例如發(fā)展哪些，自身的優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口，如何發(fā)展等。在此模塊我們列舉了

兩道題目：如果進(jìn)行創(chuàng)業(yè)你會(huì)發(fā)展哪個(gè)領(lǐng)域；您覺(jué)得您現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)方向的常識(shí)和

技藝滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)的講求嗎。五是調(diào)查大學(xué)生的自身素質(zhì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)是否有信心，是否

有創(chuàng)業(yè)的抗壓能力和積極面對(duì)困難的良好心態(tài)等。在此模塊我們列舉了兩道題：

如果在創(chuàng)業(yè)歷程中碰到波折你是否會(huì)選擇摒棄；您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要具備哪些心理素

質(zhì)。六是調(diào)查被調(diào)查者的外部環(huán)境的影響，例如學(xué)校組織的關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程和創(chuàng)

業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，家庭本身有創(chuàng)業(yè)的人員，在此模塊我們列舉了兩道題目：您是否參

加過(guò)各級(jí)各類(lèi)的大學(xué)生翻新創(chuàng)業(yè)相關(guān)比賽或者活動(dòng)；您但愿通過(guò)怎樣的路子收獲

創(chuàng)業(yè)方向的常識(shí)和技巧。通過(guò)這些內(nèi)容設(shè)計(jì)，我們將了解到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響要

素會(huì)有哪些。

4調(diào)查方法

4.1問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷調(diào)查法，問(wèn)卷是指為統(tǒng)計(jì)和考察所用的、以設(shè)問(wèn)的方法來(lái)表示問(wèn)答的報(bào)

表，由被調(diào)查者按照?qǐng)?bào)表所問(wèn)來(lái)填寫(xiě)答案。通過(guò)在問(wèn)卷星平臺(tái)上制造電子問(wèn)卷，

以開(kāi)放式的調(diào)查方法編寫(xiě)一些關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況，影響的因素，創(chuàng)業(yè)的能力，

創(chuàng)業(yè)的意向，創(chuàng)業(yè)的途徑等問(wèn)題，給一些題目進(jìn)行歸納，然后編制成問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)

查，采用滾雪球的方式進(jìn)行抽樣，將問(wèn)卷以及填寫(xiě)的鏈接、二維碼等發(fā)放給在校

大學(xué)生填寫(xiě)或轉(zhuǎn)發(fā)，并對(duì)這些問(wèn)卷進(jìn)行收集和整理，在進(jìn)行總結(jié)。問(wèn)卷法較于方

便，更為詳細(xì)、完整，也容易控制，成本較低，標(biāo)準(zhǔn)化較高。本次調(diào)查主要用問(wèn)

卷調(diào)查法，從調(diào)查總體中抽取600個(gè)大學(xué)生，因大一、大二、大三的學(xué)生都有著

同等的創(chuàng)業(yè)想法,但是創(chuàng)業(yè)的思維會(huì)有所不同，故隨機(jī)抽取大一、大二、大三的

學(xué)生以1:1:2的比例進(jìn)行調(diào)查，具體每層人數(shù)如下表：

表1抽查人數(shù)安排表

2

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

年級(jí)抽樣人數(shù)

大一150

4.2大二150訪(fǎng)

大三300

問(wèn)

合計(jì)600

調(diào)

查法

訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查法，將這樣的方法作為內(nèi)容補(bǔ)充，運(yùn)用這樣的方法來(lái)確定如何進(jìn)行

訪(fǎng)問(wèn)，進(jìn)一步達(dá)到我們調(diào)查設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性。我們可以利用學(xué)校下課的時(shí)間或者學(xué)

生課余的時(shí)間，在教學(xué)樓的門(mén)口，食堂里面，宿舍門(mén)口，或者操場(chǎng)上，來(lái)對(duì)學(xué)生

進(jìn)行一個(gè)訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查，我們可以從內(nèi)在的因素出發(fā)，比如說(shuō)學(xué)生想通過(guò)什么樣的方

法來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能，有很多在校大學(xué)生都是寄宿在學(xué)校，極少有人

有這部分的實(shí)踐能力，想通過(guò)在校學(xué)習(xí)的方式來(lái)給自己打下基礎(chǔ)，在加上輔導(dǎo)老

師的幫助和家長(zhǎng)的資助可以讓自己更快的掌握創(chuàng)業(yè)的方法；我們也可以通過(guò)外在

的一些因素來(lái)調(diào)查，比如朋友家人的支持會(huì)不會(huì)給你帶來(lái)精神上的支柱，或者在

某種意義上來(lái)說(shuō)這也會(huì)給你帶來(lái)精神上的壓力；家庭的資助，這會(huì)不會(huì)讓你覺(jué)得

創(chuàng)業(yè)也許只是動(dòng)動(dòng)資金上的問(wèn)題，這或許對(duì)你來(lái)說(shuō)沒(méi)什么大不了的，也不怕承擔(dān)

之后創(chuàng)業(yè)的任何壓力；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相對(duì)于其他階級(jí)優(yōu)勢(shì)，是否是因?yàn)榇髮W(xué)生

駛過(guò)萬(wàn)卷書(shū)，年輕有活力，懂的如何用最新的創(chuàng)業(yè)思維去創(chuàng)新，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利用

網(wǎng)絡(luò)信息能力強(qiáng)是否也是一種能力的優(yōu)勢(shì)等。

5調(diào)查流程

5.1前期準(zhǔn)備

確定調(diào)查主題。本次調(diào)查的內(nèi)容主要是研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素的了解，創(chuàng)

業(yè)是不少大學(xué)生出去就業(yè)后的一個(gè)選擇，創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展中一種波動(dòng)大而有用的

經(jīng)濟(jì)情形，創(chuàng)業(yè)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展也起著重要的作用，創(chuàng)業(yè)對(duì)新型的思維有著更多

的機(jī)會(huì)，在國(guó)家開(kāi)放以來(lái)，創(chuàng)業(yè)的形式有著明顯的好轉(zhuǎn)，不論是個(gè)人的開(kāi)辦還是

合伙的創(chuàng)業(yè)，他們的成長(zhǎng)勢(shì)頭都有著比較完好的發(fā)展趨向，在大學(xué)生通過(guò)學(xué)校地

了解和認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)也逐漸出現(xiàn)在了大學(xué)生的視野中，創(chuàng)業(yè)的觀念也被很多學(xué)生所

認(rèn)識(shí)和接受，創(chuàng)業(yè)的意識(shí)也不在生疏，正因此舉動(dòng)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為偌大市場(chǎng)上

新的能源，新的力量，新的活力，在此期間，不少的大學(xué)生可能會(huì)有所疑惑和猶

豫，他們可能會(huì)不知道該怎么去創(chuàng)業(yè)，如何去做好創(chuàng)業(yè)，該從哪下手，資金從何

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

而來(lái)，很多大學(xué)生也都沒(méi)有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力，他們的知識(shí)和技能也不知道能否滿(mǎn)

足創(chuàng)業(yè)的要求等，當(dāng)然也會(huì)有一部分的學(xué)生，他們會(huì)有著創(chuàng)業(yè)的想法，但是可能

會(huì)懼怕某些不能承受的心理壓力，從而不敢面對(duì)困難，踏出第一步。為了全面了

解在校的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備狀況和思想，我們?cè)诖俗龀隽诉@一調(diào)查主題，大學(xué)

生創(chuàng)業(yè)影響的因素。

5.2中期實(shí)施

發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。設(shè)計(jì)好問(wèn)卷題目后打印好紙質(zhì)問(wèn)卷，手機(jī)保存好問(wèn)卷星的二

維碼，在湖南現(xiàn)代物流技術(shù)學(xué)院里的情人坡下面擺放一個(gè)亭子和三張桌子，放好

問(wèn)答后給予答題人的小禮品，由兩人在這里宣傳問(wèn)并卷簡(jiǎn)要的介紹一下我們此次

來(lái)調(diào)查的目的和調(diào)查的內(nèi)容，并說(shuō)明有獎(jiǎng)問(wèn)答的集體活動(dòng)，掃碼答題完給成員看

后就可以隨意領(lǐng)取一個(gè)小禮品。我們?cè)诤犀F(xiàn)代物流技術(shù)學(xué)院內(nèi)進(jìn)行滾雪球式的

發(fā)放問(wèn)卷，在此派兩名成員在食堂發(fā)放一百份問(wèn)卷，派三名成員到教學(xué)樓內(nèi)發(fā)放

一百份問(wèn)卷，派一名成員到學(xué)生宿舍的門(mén)口發(fā)放一百份問(wèn)卷，如果在發(fā)放的過(guò)程

中出現(xiàn)了突發(fā)情況，我們可以采取現(xiàn)發(fā)現(xiàn)回收的方式，以免產(chǎn)生廢卷的問(wèn)題，造

成不必要的浪費(fèi)。我們可以選擇下課的時(shí)間或者休息的時(shí)間段，在學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)、

宿舍門(mén)口、食堂內(nèi)發(fā)放問(wèn)卷或問(wèn)卷星二維碼，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷和回收問(wèn)卷，解決同

學(xué)不理解的問(wèn)題，從而提高答卷的回收率和真實(shí)率，從而也能反映問(wèn)卷結(jié)果的準(zhǔn)

確性。

5.3后期整理

問(wèn)卷的整理和分析。學(xué)生接收到問(wèn)卷并回答好問(wèn)卷之后，將這些問(wèn)卷的答案

都收集在一個(gè)表格里面，把問(wèn)答的內(nèi)容全部做一個(gè)歸納，并且將調(diào)查好的數(shù)據(jù)進(jìn)

行一個(gè)全面的統(tǒng)計(jì)與分析，把問(wèn)卷的題目分成為幾個(gè)要素，環(huán)境要素、激勵(lì)要素、

阻礙因素、性別因素等，做出一個(gè)分類(lèi)，并做出對(duì)比，做出一個(gè)數(shù)據(jù)圖呈現(xiàn)出他

的占據(jù)比例，得以看的更清晰明了，在設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案，對(duì)本次回收的數(shù)據(jù)得

出初步的結(jié)論，分析出問(wèn)卷內(nèi)容呈現(xiàn)的結(jié)果，對(duì)相關(guān)的信息與內(nèi)容進(jìn)行匯總與歸

納，哪些問(wèn)題對(duì)應(yīng)哪個(gè)因素，并對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行綜合的分析，對(duì)數(shù)據(jù)在進(jìn)行分類(lèi)，

分組并做出一個(gè)總的數(shù)據(jù)表來(lái)得出最后的結(jié)論。

6調(diào)查安排

6.1調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象：湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體在校大學(xué)生

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

6.2調(diào)查時(shí)間

本次調(diào)查從20xx.12.01-20xx.12.31截止，具體每項(xiàng)調(diào)查工作的時(shí)間安排如

下：

表2調(diào)查時(shí)間安排表

時(shí)間安排具體事項(xiàng)

20xx.12.01-20xx.12.05確認(rèn)調(diào)查目的、內(nèi)容等

20xx.12.05-20xx-12-10確認(rèn)調(diào)查方法、設(shè)計(jì)問(wèn)卷等

20xx.12.10-20xx.12.15購(gòu)買(mǎi)小禮品

20xx.12.15-20xx.12.20打印和發(fā)放問(wèn)卷

20xx.12.20-20xx.12.25整理問(wèn)卷

20xx.12.25-20xx.12.31分析問(wèn)卷

6.3人員安排

人員安排每一個(gè)人一個(gè)任務(wù)，安排如下表：

表3人員安排表

人員安排具體事項(xiàng)

申圓確認(rèn)調(diào)查目的、內(nèi)容等

余星瑩確認(rèn)調(diào)查方法、設(shè)計(jì)問(wèn)卷等

歐陽(yáng)美佳購(gòu)買(mǎi)小禮品

周婷欣打印和發(fā)放問(wèn)卷

李晟整理問(wèn)卷

楊露凌分析問(wèn)卷

6.4經(jīng)費(fèi)預(yù)算

本次調(diào)查預(yù)計(jì)需要經(jīng)費(fèi)500元，具體每項(xiàng)調(diào)查工作需要的經(jīng)費(fèi)明細(xì)如下：

表4調(diào)查經(jīng)費(fèi)預(yù)算表

類(lèi)別單價(jià)/元數(shù)量小計(jì)/元

小禮品1100份100

交通費(fèi)56人30

餐費(fèi)106人60

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

打印費(fèi)0.5600張300

其他110份10

合計(jì)500

7小結(jié)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素有許多種，比如：激勵(lì)因素，鼓勵(lì)能給大學(xué)生帶來(lái)正

面的影響，能使他們對(duì)創(chuàng)業(yè)激起動(dòng)力和自信心。阻礙因素，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)途中不

免會(huì)碰到不能解決的困難，從而使得大學(xué)生會(huì)有著放棄創(chuàng)業(yè)的想法。比如創(chuàng)業(yè)風(fēng)

險(xiǎn)大、未來(lái)無(wú)保證、資金不充裕等。能力因素，每個(gè)大學(xué)生的能力不同來(lái)自于有

先天的影響，但更主要的是有后天的培育和錘煉，比如執(zhí)行力、心理的自我調(diào)節(jié)、

人際的自由來(lái)往、領(lǐng)導(dǎo)他人等。環(huán)境因素，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)地基礎(chǔ)，它是所有因素得

前提，有著不能缺少的熏陶，比如有給你指點(diǎn)迷津得老師、有關(guān)于創(chuàng)業(yè)類(lèi)型地學(xué)

科、校方支應(yīng)的資金、家庭帶動(dòng)的影響等。性別因素，性別的差異對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)

之后的動(dòng)機(jī)以及發(fā)展也可能會(huì)是一種影響。家庭所在地的因素，比如可能各個(gè)地

域的不同，文化會(huì)有所差異。各個(gè)因素相互之間作用都不同，每一個(gè)因素又有很

多個(gè)因子，所以本文對(duì)這些因子進(jìn)行一個(gè)調(diào)查方案的設(shè)計(jì)，同時(shí)這些分析也對(duì)在

校的學(xué)習(xí)者創(chuàng)業(yè)方面工作有著良好的指導(dǎo)意見(jiàn)。

6

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

參考資料

[1]社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響[J].常文豪,吳立爽,呂慈仙,李政.高等工程教育研

究.2021(06)

[2]我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素相關(guān)研究回顧[J].薛韓剛,曹慶樓.合作經(jīng)濟(jì)與科技.2021(14)

[3]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及其影響因素調(diào)查研究[J].曹科巖,尤玉鈿,馬可心,劉梓儀.高教探索.2020(01)

[4]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者社會(huì)資本的作用機(jī)制——基于創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的思考[J].王昀,池仁勇,張龍.中國(guó)青年社

會(huì)科學(xué).2019(04)

[5]成長(zhǎng)經(jīng)歷和社會(huì)支撐如何影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)?——基于創(chuàng)業(yè)自我效能感的整合作用[J].李?lèi)?ài)

國(guó),曾憲軍.外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理.2018(04)

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

附錄

關(guān)于湖南現(xiàn)代物流技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素的調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué)們：

您好！為了全面了解創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)校學(xué)生的影響情況，我們進(jìn)展了一個(gè)網(wǎng)上調(diào)查

方案。我們將非常感謝您作為學(xué)生代表來(lái)參加此次調(diào)查活動(dòng)，請(qǐng)您熱心提供您的

看法和意見(jiàn)，本問(wèn)卷為選擇題，可在選項(xiàng)方框內(nèi)大√，本次察看為不記名方式，

能聆取您的想法，我們感覺(jué)到十分幸運(yùn)，感謝！

1.性別[單選題]

○男

○女

2.您的年級(jí)是（）[單選題]

○A.大一

○B(yǎng).大二

○C.大三

○D.大四

3.您的家人對(duì)您創(chuàng)業(yè)的支持程度有多大[單選題]

○很大

○比較大

○一般

○比較小

○很小

4.您身邊的朋友自主創(chuàng)業(yè)的有多少[單選題]

○很多

○比較多

○一般

○比較少

○很少

5.您對(duì)創(chuàng)業(yè)的意愿有多大[單選題]

○很大

○比較大

○一般

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

○比較小

○很小

6.您覺(jué)著您現(xiàn)在有地創(chuàng)業(yè)方位的常識(shí)和技藝可以達(dá)到創(chuàng)業(yè)的渴求嗎（）

[單選題]

○A.滿(mǎn)足

○B(yǎng).基本滿(mǎn)足

○C.不滿(mǎn)足

7.您希望通過(guò)什么樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)方面的常識(shí)和技能（）[單選題]

○A.老師授課

○B(yǎng).活動(dòng)加訓(xùn)練

○C.親身實(shí)踐

○D.其它

8.如果在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中碰到波折你是否會(huì)選擇放棄？（）[單選題]

○A、是

○B(yǎng)、否

9.您了解國(guó)家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)頒布的相關(guān)政策嗎？（）[單選題]

○A、非常了解

○B(yǎng)、一般了解

○C、不了解

10.是否有參與過(guò)各級(jí)各種的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)比賽或者活動(dòng)[單選題]

○是

○否

11.您大學(xué)時(shí)期是不是參與過(guò)學(xué)生會(huì)等組織[單選題]

○參加過(guò)并在堅(jiān)持

○參加過(guò)并未堅(jiān)持

○沒(méi)有參加過(guò)

○其他(如面試未通過(guò)）

12.您是否接觸過(guò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)相關(guān)的課程與教育[單選題]