教師發(fā)展中心管理規(guī)章制度

教師發(fā)展中心職責

1.制定并實施學校教師發(fā)展中心的工作計劃、總結和有關教師發(fā)展中心

的各項規(guī)章制度。

2.做好每年高考備考相關指導工作。

3.定期組織本校教師開展教師論壇、博學講壇、周末大講堂的相應安排。

4.加強教學督導檢查及教師晉升技術考核鑒定。

5.制定導師、青年教師工作手冊、雙導師制工作方案、師徒結對安排及

導師職級制年度考核。

6.做好學校教師培訓及校長培訓工作安排管理。

7.科研成果（課題申報、實施、開發(fā)、結題）工作及教師優(yōu)秀論文的編輯。

8.負責學科組安排及學科題庫管理，指導學科組制定學校教師發(fā)展中心

工作計劃、總結及指導老師制定發(fā)展規(guī)劃及檔案管理。

9.負責實施學校課程設置及校本課程開發(fā)研究。

10.定期在校園網(wǎng)上傳最新的教育教學動態(tài)信息。

11.建立教師發(fā)展中心日常檔案。

教師發(fā)展中心主任職責

1.貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策及上級的有關制度，指導教研組制

定學科教學、教研計戈開展教研活動，并能高質量地完成教育教學任務；

2.制定導師工作手冊、青年教師工作手冊、雙導師制方案、師徒結對安排

及制定教師發(fā)展中心管理制度，做好導師職級制年度考核。

3.做好高考備考相關性指導工作。

4.定期組織教師外出學習、考察，使教師轉變自我觀念，不斷提升自我學

習能力。

5.定期組織優(yōu)秀教師開展教師論壇、博學講壇等教研活動，積極組織教師

參加校內外各類學術研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示等，促進

教師繼續(xù)學習。

6.教師發(fā)展中心主任應承擔本學科一項教改教研課題并付諸實施；建立各

學科題庫，注意搜集高質量、有創(chuàng)意的試題，提醒科組、備課組不斷充實學校題

庫；

7.做好全校教師繼續(xù)教育培訓和全市校長培訓工作

導師職級制方案

在全國教育工作會議上，'‘教育大計，教師為本。”“教育事業(yè)發(fā)展的關犍在

教師，要把加強教師隊伍建設作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎工作來抓?！睘榱?/p>

貫徹全國教育工作會議和指示的精神，落實溫家寶同志倡導的教育家辦學的理

念，學校根據(jù)當前教育改革與學校發(fā)展的形勢需要，決定試行“實中導師”制，

以造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍,

實現(xiàn)創(chuàng)辦“高質量、有特色、現(xiàn)代化”一流名校的奮斗目標。

為了使評選工作做到公平、公正、客觀，并能充分發(fā)揮導師的示范作用，使

之真正成為師德的表率、育人的模范、教學的專家、教育改革的實踐者和示范者,

特制訂本方案。

一、評選范圍、職務及名額

“實中導師”的評選對象為我校在職一線教師，分助理導師、學科導師、副

主任導師、主任導師和特級導師五個級別，各學科根據(jù)實際情況設若干級別導師。

二、評選的條件（1-3項為基準條件，4-8項為分級條件）

1.全面貫徹黨的教育方針，具有現(xiàn)代教育教學素養(yǎng)，改革創(chuàng)新意識強，愛

崗敬業(yè)，師德高尚，為人師表，教書育人。

2.有深厚的專業(yè)功底和扎實的教學基本功，學有專長，教有特色，教學成

績優(yōu)秀，課堂教學深受學生歡迎。

3.能結合教育教學實際進行獨立教育教學研究，同時達到以下條件中的兩

項：

（1）主持或參加了市級以上課題。

（2）論文在市級以上正規(guī)刊物上發(fā)表或獲市級一等以上獎勵。

（3）優(yōu)質課競賽獲得市級以上獎勵。

（4）指導學生參加教育系統(tǒng)組織的學科競賽，獲得過市級以上獎。

（5）獲得過首席教師、優(yōu)秀教師、師德標兵、教學能手、教研標兵，優(yōu)秀

年級主任（級長）、十佳班主任、優(yōu)秀班主任稱號。

（6）參加過市級以上考試命題工作。

（7）作過市級以上學科專題講座或經(jīng)驗介紹。

4.助理導師評選條件：具有較豐富的教育教學和高考備考經(jīng)驗，能指導本

學科教學，對本學科教學有深入的研究，教育教學成績突出，在教師中有一定的

威信。

5.學科導師評選條件：具有豐富的教育教學經(jīng)驗和高考備考經(jīng)驗，能獨立

指導本學科組工作或有一年科組長，三年副科組長、備課組長或相當崗位工作經(jīng)

歷，教育教學成績突出，在教師中有一定的威信，曾獲得學校優(yōu)秀備課組長稱號

或相當榮譽。

6.副主任導師評選條件：具有豐富的教育教學和高考備考經(jīng)驗，能獨立指

導本學科組工作，有三年以上學科組長或相當崗位的工作經(jīng)歷，成績突出，在教

師中威信較高，曾獲得學校優(yōu)秀科組長稱號或相當榮譽。

7.主任導師評選條件：高級職稱，具有豐富的教育教學和高考備考經(jīng)驗，

能獨立指導一個年級（學科組），有三年以上年級主任或相當崗位的工作經(jīng)歷，

在教師中威信高，成績突出，獲得過優(yōu)秀年級主任稱號或相當榮譽。

8.特級導師條件：具有非常豐富的教育教學和高考備考經(jīng)驗，能獨立指導

全校的教育教學工作，在教師中威信高，成績特別突出。

三、履行的職責

1.履行為人師表、教書育人職責。要高質量地完成本職工作，對本學科的

前沿熱點問題開展研究，努力為學校教育教學教研工作獻計獻策，積極參加學校

及上級教研部門組織的各項教研活動。

2.履行課程教材改革和建設的職責。立足課堂教學改革，積極探索教法和

學法的創(chuàng)新，每學期至少開1節(jié)研究課（示范課），或至少作一次教育教學教研

專題講座。

3.履行教育科學研究的職責。每學年需至少有1篇論文（案例、教育敘事、

教學設計等）在市級以上刊物發(fā)表，或在論文評比中獲市級一等獎以上；每學年

需主持或參加一個市級以上課題研究。

4.履行指導培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助學習困難學生的職責。

5.積極參加對薄弱學校的支教工作。

6.履行帶教和引領的職責。每年需帶教1-2名青年教師，督促其做好常規(guī)

教學工作，全面指導年輕教師開展業(yè)務學習，練好教學基本功。

四、享受的權利

1.優(yōu)先參加各級學術會議和培訓，優(yōu)先提供外出學習機會。

2.同等條件下評優(yōu)、晉職、職評有優(yōu)先權。

3.任職期間分別享受學校副科組長、科組長、副主任、主任或副校長相當

待遇。

4.享有由學校提供的辦公條件，包括常規(guī)的辦公設備、電腦一臺以及教育

教學刊物一份。副主任導師者有相對獨立的辦公區(qū)，主任導師以上者有獨立的辦

公室，副主任導師以上者配工作助理。

五、考核的辦法

1.自我管理和自我評價：

（1）每位名師要按本《意見》的規(guī)定認真履行崗位職貢，完成各項任務，并

按時認真填寫《XX實驗中學導師工作手冊》，每學期結束交教師發(fā)展中心檢查。

（2）三年任期滿，每位導師要根據(jù)學校統(tǒng)一要求，從“教書育人、教學改革、

教育科學研究、帶教與學科引領、輔優(yōu)補差”等方面填寫任期考核表，認真做好

工作總結，并進行自我評價。

2.學科組考核：

導師在任期內要開展年度任職工作小結，并在學科組內匯報，由全組教師對

導師履行職責和完成任務情況進行評價。

3.學校考核：

學校每年結合教職工的年度考核，從“教書育人、教學業(yè)績、教研成績、帶

教與學科引領、輔優(yōu)補差”方面，對導師履行崗位職責情況進行考核。簽署定性

和定量（本人崗位職責履行過程記錄與自評占20%,學科組評占20%,學?？己?/p>

占60%）的評價意見，由校長審核，并簽名。

三年聘任期滿，進行任期考核，考核結果作為續(xù)評的依據(jù)之-o

六、有關規(guī)定

1.導師每屆任期三年，由校長頒發(fā)聘書，三年任職期滿聘任自然終止。

2.在任期內因工作變動，不再擔任原學科教育教學工作，或到達退休年齡

辦理退休手續(xù)，聘期自然終止。

3.在任期中如有以下情況之一者，解除聘任：

（1）違反師德要求或有違紀違法行為，經(jīng)調查，情況屬實；

（2）學校年度任職考核不合格；

（3）任期中，不能履行職責，不能完成規(guī)定的任務，年度綜合評價不合格。

七、工作程序

1.公布評審方案；

2.教師個人申報或學校推薦，候選人填寫表格；

3.主管部門審核；

4.民主測評；

5.學校評審委員會審查;

6.頒發(fā)聘書。

導師工作職責

1.履行為人師表、教書育人的職貢。高質量地完成本職工作，對本學科的

前沿熱點問題開展研究，努力為學校教育教學教研工作獻計獻策，積極參加學校

及上級教研部門組織的各項教研活動。

2.履行課程改革和建設的職責。立足課堂教學改革，積極探索教法和學法

的創(chuàng)新，每學期至少開1節(jié)研究課（示范課），或至少作一次教育教學教研專題

講座。

3.履行教育科學研究的職責。每學年需至少有1篇論文在市級以上刊物發(fā)

表，或在論文評比中獲獎；每學年需主持或參加一個市級以上課題研究。

4.履行帶教和專業(yè)引領的職責。每年需帶教青年教師，督促其做好常規(guī)教

學工作，全面指導青年教師開展業(yè)務學習，練好教學基本功，提高教學能力。

5.每學期聽課20節(jié)以上，其中至少聽青年教師的課6節(jié)以上。

6.指導青年教師的班級管理工作，幫助青年教師制定班規(guī)，分析班級情況,

傳授班級管理工作經(jīng)驗。提高青年教師的教育能力，班主任導師與青年教師所帶

班級直接掛鉤，與吉年教師?起做好所帶班級工作。

青年教師雙導師培養(yǎng)方案

一、指導思想：

青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要任務。通過扎實有效的青

年教師培養(yǎng)，打造一支師德高尚、理念先進、業(yè)務精湛的青年教師隊伍，提高

我校的綜合競爭實力。

二、培養(yǎng)目標：

1.具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。

2.具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。

3.具有孔實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教研能力,

能夠獨擋一面，勝任畢業(yè)班教學工作。

4.具備較強的教育管理能力，勝任班主任工作。

三、培養(yǎng)對象：入校不滿三年及年齡在35歲以下、首次帶高三的老師。

四、具體培養(yǎng)措施：

（一）班主任方面

1.學校選擇師德高尚、業(yè)務能力強的導師為青年教師的班主任導師。班主

任導師要指導青年教師開展班級管理工作，幫助青年教師制定班規(guī)，分析班級情

況，傳授班級管理」二作經(jīng)驗，每周與青年班主任交流經(jīng)驗一次，一學期指導青年

班主任召開班會三次以上（以教案為準）。

2.班主任導師及時與青年班主任做好后進生轉化工作，使后進生轉化率逐

年上升，指導青年班主任做好后進生轉化工作，并填好轉化登記表。

3.班主任導師要與青年班主任一起做好學生家訪工作，幫助青年班主任化

解矛盾，杜絕學生嚴重違紀事件。

4.班主任導師及時幫助青年班主任做好學生及家長思想工作，違法犯罪率

為零，沒有任何重大安全事故。

5.班主任導師指導青年班主任參加各類培訓，積極參加技能大賽，上好班

會匯報課。

6.班主任導師每學期要填寫青年班主任的評語，作為評優(yōu)依據(jù)之一。學校

學生發(fā)展中心每年舉行一次對青年班主任的綜合考核，評出等級，考核分為：班

主任導師評語，學生發(fā)展中心口常考核，年級口?？己?，學生評分四項。

青年班主任任務：

范圍：凡是入校不滿三年，年齡在35歲以下和首次帶高三并任班主任工作

的。

1.青年班主任每學期主動向班主任導師匯報班級工作每月不少于1次,

2.青年班主任的班會課教案統(tǒng)一由班主任導師簽署意見后方可上課。

3.每學期將本班學生花名冊、后進生名單，及重點學生情況表上交一份給

班主任導師。

4.青年教師每學期班級工作計劃經(jīng)由班主任導師審閱簽字后方可執(zhí)行,

5.本班的班風和學風，學生學習成績有較大提高。

考核：

1.班主任導師要按學校要求及時幫助青年班主任完成各項工作任務，學生

發(fā)展中心定期抽查并做好登記，對未按要求完成任務的，或青年班主任班集體班

風、學風差的，學校將對班主任導師給予批評，每年考核情況將作為評優(yōu)晉級的

依據(jù)。

2.青年班主任要主動接受班主任導師的指導，虛心好學，完成學校的工作

任務，各種統(tǒng)計資料報表要在學期末上交學生發(fā)展中心，未完成的評優(yōu)將一票否

決。

3.學生發(fā)展中心每年舉行一次對青年班主任的綜合考核，評出等級?？己?/p>

分為班主任導師評語和評分、年級日常評價和評分、本班學生評分、學生發(fā)展中

心評分各占四分之一，依據(jù)得分列出等級，存入班主任工作檔案，并作為年度評

優(yōu)秀班主任、十佳班主任的依據(jù)。

4.青年班主任經(jīng)考核達不到合格以上的，在評職稱時班主任年限將給予延

長。

5.應當做班主任工作而又未做的青年教師學校將不予晉升職稱。

（二）學科方面

1.學校選擇師德高、業(yè)務能力強的導師作青年教師的教學導師。教學導師

指導青年教師制定教學計劃、備課、上課、作業(yè)設計、出題、輔導學生等教學常

規(guī)，青年教師每周聽課2節(jié)以上，其中每周聽指導教師的課至少1節(jié)，指導教師

每學期至少聽青年教師的課6節(jié)以上，聽課記錄二要有詳細的評價指導意見，指

導老師每學期至少要檢查青年教師的教案2次，在教案上也要寫明評價指導意

見，并簽寫姓名及日期。教師發(fā)展中心組織科組長對青年教師進行成長評價，每

期考評不少于一次。

2.青年教師要積吸參加各種培訓和教研活動，每學期要完成多個課件；每

學年至少撰寫1篇教育教學論文。

3.每學期上1節(jié)匯報課，每學年舉行一次青年教師業(yè)務比賽活動（可以是

一次教學基本功比賽或說課或匯報課）。

4.青年教師要參和學校組織的崗前培訓，每學期要訂閱1份專業(yè)雜志，并

認真閱讀。

5.青年教師每學期要認真做至少5套高考模擬試題，每學期末將完成的試

卷交教務管理中心，每學年要參加學校組織的專業(yè)知識考試（高考模擬題150

分為滿分，80分為合格），不合格者下學年將增加高考題的數(shù)量。

6.每學期開學初召開一次青年教師座談會，了解青年教師的生活、教學、

思想等方面的情況。

考核

1.指導教師有責任指導青年教師不斷成長，學校安排的指導任務要認真完

成，教師發(fā)展中心組織科組長對青年教師進行成長評價，每期考評不少于一次。

教師發(fā)展中心要定期檢查登記,每項按分計算，合計總分作為指導教師的指導分,

對末完成指導任務的指導教師提出批評并記錄，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學科帶

頭人或骨干教師的依據(jù)之一。

2.青年教師要主動接受指導教師的指導，虛心好學，完成學校安排的任務,

學習材料要在學期末按時上交教學管理中心登記，未完成學習任務和未上交材料

者，每項按要求扣分，評優(yōu)時將一票否決。

3.每學年舉行一次對青年教師的綜合考核，評出等級，這是作為評優(yōu)晉級

的關鍵依據(jù)。考核由比賽課成績（滿分100分）、專業(yè)知識考試成績（滿分150

分）、學生評教滿意率（滿分100分）、教師發(fā)展中心考核成績（滿分100分）

組成。四項成績之和就是學年考核的最后綜合成績，按照積分的高低評出等級，

將成績記錄放入青年教師個人教學檔案中。

4.青年教師學年的綜合考核成績有兩次不合格的將繼續(xù)指定導師實施幫扶。

5.培訓學習的所有材料分別裝入青年教師的個人檔案，這便于對青年教師

的評價、評優(yōu)、評定職稱有據(jù)可查。

XX實驗中學科組（備課組）量化考核評估細則

一、指導思想

為了推動各科組搞好科組建設和教師隊伍建設，形成一個良好的教育集體，

推進本學科的課程改革和教學研究水平，保證我校教學質量的穩(wěn)步提高，根據(jù)

xx實驗中學科組長和各課組長崗位職責的要求和《廣東省申報全國示范性普通

高級中學評估驗收方案》中相關要求制定本評估細則。

二、評價原則

1.客觀公正、規(guī)范有序。考核分配的全過程透明公開，切實做到公平公正。

2.激勵先進，促進發(fā)展。鼓勵各科組全體老師全身投入到教育教學管理工作,

不斷提高自身素質和教育教學管理能力。

3.按照科組的性質和任務要求，對科組和備課組的評估主要從兩個方面進

行，一是評價教育集體的形成狀況一一形成性評估；二是評價教學工作發(fā)展水

平一一“水平性評估〃。

形成性評估，主要分析教研組常規(guī)建設情況；水平性評估，主要從教學管理

的角度，分析判斷教學工作的質量和改革研究所達到的狀況。

三、科組量化考核辦法

科組量化考核實行100分制，政治思想10分，教學常規(guī)檢查40分，教研教

改20分，工作實績30分。凡扣分項目，扣完該項分為止，每項不出現(xiàn)負分；凡

加分項目，也不超過所在項目的總分。

（一）政治思想：（10分）

1.講政治，無違反四項基本原則言行，否則每1人次扣1分。在課堂上發(fā)牢

騷、違反精神文明，被學生或家長投訴，造成不良影響者，每1人次3分。

2.重視提高全組教師師德、師風建設，風氣正、學術氣氛濃。師德方面有突

出業(yè)績或影響者，每人次加1分。

3.團結協(xié)作、服從分配、勇挑重擔，有不服從工作分配者，每1人次扣5分。

4.熱愛學生，無體罰學生或變相體罰學生現(xiàn)象，否則每1人次扣3分。

5.升旗儀式和學?；蚰昙壗M集中學習時不得無故缺席,否則每1人次扣2分。

（二）教學常規(guī)：（40分）

1.科組和年級備課組開學有工作計劃、期末有工作總結，每缺一項扣1分，

計劃總結過于馬虎草率者扣1分。計劃總結有特色、質量高者，加1分。

2.全組每位教師開學初有教學計戈”，按時完成教學進度，期末有教學總結，

否則每1人次扣1分。

3.全體教師每人有課時教案，且符合學校要求，檢查無教案者每1人次扣2

分，教案過于馬虎草率或不符合學校要求者，每1人次扣1分。

4.準時到崗到位，不遲到、不曠課，認真上課，認真組織實驗實習，課堂教

學質量好。無不良反映大的課，如經(jīng)問卷調查30%以上的學生反映課堂教學不

滿意者，每1人次扣1分。

5.精選習題，適量作業(yè)，及時全批全改，及時講評。檢查發(fā)現(xiàn)未按要求的，

每1人次扣1分。

6.認真命題、監(jiān)考、閱卷、記分、分析?，有宣大失誤或試卷有知識性錯誤，

每1人次扣2分。各科組有題庫（單元測試、月考、中段考、期考）的加1分。

7.科組活動每學期不少于4次，年級備課組活動每周1次（其中質量分析不

少于2次，業(yè)務學習不少于2次），每少1次扣3分?？平M或備課組活動無故缺

席者每1人次扣2分，遲到早退者每1人次扣1分。

8.積極組織公開課活動，組內每學期至少有2—4節(jié)次（語數(shù)英4節(jié)，其他

科組2節(jié)，人數(shù)不夠8人的科組1節(jié)）校級以上的公開課，每少1節(jié)次扣2分，

年級備課組每學期語數(shù)英至少有4—6節(jié)次，其他備課組2——3節(jié)，每少1節(jié)次

扣2分。有圍繞教改、科研課題的研究課、觀摩課、優(yōu)質課，效果好、影響大的,

每1人次加1分。

9.組織好互相聽課和評課活動，每學期教研組長和年級備課組長聽課15節(jié)

以上，新教師（工作不滿3年）聽課20節(jié)以上，其他教師聽課10節(jié)以上，每少

1節(jié)次扣1分。

（三）教研教改（20分）

1.各科組、備課組有認真組織科組成員主動研究并實施新課改發(fā)展方案的加

3分，沒有主動發(fā)展方案或者質量很差的扣3分。

2.每學期每科組組織一次教師論壇，無組織扣3分.

3.每學期每科組組織一次博學講壇，組織不好的扣2分，無組織扣3分.

4.有青年教師（工作3年以下）的科組要按要求完成培養(yǎng)工作，青年教師和承

擔青年教師指導任務的老師，按要求完成聽課節(jié)數(shù)，，否則每缺1節(jié)扣1分。

（四）工作實績（30分）

1.文化科目市統(tǒng)考（高三看廣一模成績）平均分排名不低于市直第三名的加

3分，每低一個名次扣3分，每高一個名次加5分。

2.體育學科：每學年要組織一次廣播體操比賽和田徑運動會比賽，沒有組織

的1項扣5分。組織外出比賽，團體部分排名不低于市直第3名，每低一個名次

扣2分，高一個名次加3分。

3.藝術科目：成立各種藝術教育興趣小組，藝術教育活動形式多樣，教育成

績突出，每學期組織校級藝術活動1次以上，沒有組織的扣3分。組織外出比賽,

集體比賽成績和團體部分排名不低于市直第2名，每低一個名次扣2分，高一個

名次加3分。

4.其他科組有組織學生外出比賽的，參考體育、藝術科組，看集體得分和團

體得分，以及看優(yōu)秀指導老師獲獎情況。

5.本科組有申報成功的課題，省級5分，市級3分。說明：子課題降一級

計分；課題來源須是國家教育行政主管部門；時間范圍為上一年7月31日至本

年7月31日。

6.本科組教研課題結題或獲獎，省級及其以上的4—6分，市級3—5分。

說明：結題和獲獎分別計分。

7.本科組教師有論文在正式發(fā)行刊物（具有CN刊號）上發(fā)表或書籍正式出

版，無論級別均計4分。說明：不是第一作者的，不計分；刊物須是有刊號，正

式出版發(fā)行的；教案、習題、教學隨筆、文學作品按論文的一半計2分；時間范

圍為上一年7月31日至本年7月31日。

8.本科組教師參加教育行政部門組織的說課、優(yōu)質課、多媒體教學課等教學

比賽并獲得獎勵，省級及其以上的4一一6分，市級1一一3分。

9.本科組（所有科組）老師輔導學生參加教育行政部門組織的競賽，獲得

優(yōu)秀指導老師的，省級及其以上的每人次加4分，市級每人次加2分。

四、獎勵

按四項總分高低（在總分相差不大的情況下，參考科組平均分）評出3個

優(yōu)秀科組和3個備課組，并根據(jù)學校獎勵制度給予獎勵。

xx實驗中學教學部

2013年10月

附件：xx實驗中學學科組（備課組）量化評價表

XX實驗中學學科組（備課組）量化評價表

教務教師

項自評管理發(fā)展

評價細則

目分中心中心

復核復核

1.講政治，無違反四項基本原則言行，否則每1人次扣1分。在課堂上

發(fā)牢騷、違反精神文明，被學生或家長投訴，造成不良影響者，每1人

政次3分。

治2.重視提高全組教師師德、師風建設，風氣正、學術氣氛濃。師德方面

思有突出業(yè)績或影響者，每人次加1分。

想3.團結協(xié)作、服從分配、勇挑重擔，有不服從工作分配者，每1人次扣

（105分。

分）4.熱愛學生，無體罰學生或變相體罰學生現(xiàn)象，否則每1人次扣3分。

5.升旗儀式和學?；蚰昙壗M集中學習時不得無故缺席.否則每1人次扣

2分。

1.科組和年級備課組開學有工作計劃、期末有工作總結，每缺?項扣1

分,計劃總結過于馬尻草率者扣1分.計劃總結有特色、質量高者.加

教1分。

學2.全組每位教師開學初有教學計劃，按時完成教學進度，期末有教學總

常結，否則每1人次扣1分。

規(guī)3.全體教師每人有課時教案，且符合學校要求，檢查無教案者每1人次

（40扣2分，教案過于馬虎草率或不符合學校要求者，每1人次扣1分。

分）4.準時到崗到位，不遲到、不曠課，認真上課，認真組織實驗實習，課

堂教學質量好。無不良反映大的課，如經(jīng)問卷調查30%以上的學生反

映課堂教學不滿意者，每1人次扣1分。

5.精選習題，適量作業(yè)，及時全批全改，及時講評。檢查發(fā)現(xiàn)未按要求

的，每1人次扣1分。

6.認真命題、監(jiān)考、閱卷、記分、分析，有重大失誤或試卷有知識性錯

誤，每1人次扣2分。各科組有題庫（單元測試、月考、中段考、期考）

的加1分。

7.科組活動每學期不少于4次，年級備課組活動每周1次（其中質量分

析不少于2次，業(yè)務學習不少于2次），每少1次扣3分?？平M或備課

組活動無故缺席者每1人次扣2分，遲到早退者每1人次扣1分。

8.積極組織公開課活動，組內每學期至少有2—4節(jié)次（語數(shù)英4節(jié)，

其他科組2節(jié)，人數(shù)不夠8人的科組1節(jié)）校級以上的公開課，每少1

節(jié)次扣2分，年級備課組每學期語數(shù)英至少有4—6節(jié)次，其他備課組

2一—3節(jié)，每少1節(jié)次扣2分。有圍繞教改、科研課題的研究課、觀

摩課、優(yōu)質課，效果好、影響大的，每1人次加1分。

9.組織好互相聽課和評課活動，每學期教研組長利年級備課組長聽課

15節(jié)以上，新教師（工作不滿3年）聽課20節(jié)以上，其他教師聽課10

節(jié)以上，每少1節(jié)次扣1分。

1.各科組、備課組有認真組織科組成員主動研究并實施新課改發(fā)展方案

教

的加3分，沒有主動發(fā)展方案或者質量很差的扣3分。

研

2.每學期每科組組織一次教師論壇，無組織扣3分。

教

3.每學期每科組組織一次博學講壇，組織不好的扣2分，無組織扣3分。

改

4.有青年教師（工作3年以下）的科組要按要求完成培養(yǎng)工作，青年教師

（20

和承擔青年教師指導任務的老師，按要求完成聽課節(jié)數(shù)，，否則每缺1

分）

節(jié)扣1分。

1.文化科目市統(tǒng)考?（高三看廣一模成績）平均分排名大低于市直第三名

的加3分，每低一個名次扣3分，每高一個名次加5分。

2.體育學科：每學年要組織一次廣播體操比賽和田徑運動會比賽，沒有

組織的1項扣5分。組織外出比賽，集體比賽成績和團體部分排名不低

于市直第3名，每低一個名次扣2分，高一個名次加3分。其他科組參

考計算。

3.藝術科目：成立各種藝術教育興趣小組，藝術教育活動形式多樣，數(shù)

育成績突出，每學期組織校級藝術活動1次以上，沒有組織的扣3分。

工

組織外出比賽，集體匕賽成績和團體部分排名不低于南直第2名，每低

作

一個名次扣2分，高一個名次加3分。其他科組參考計算。

實

4.本科組有申報成功的課題，省級5分，市級3分。說明：子課題降一

績

級計,分；課題來源須是國家教育行政主管部門；時間范圍為上一年7月

（30

31日至本年7月31日。

分）

5.本科組教研課題結題或獲獎，省級及其以上的4-6分，市級3-5分。

說明：結題和獲獎分別計分。

6.本科組教師有論文在正式發(fā)行刊物（具有CN刊號）上發(fā)表或書籍正

式出版，無論級別均計4分。說明：不是第一作者的，不計分：刊物須

是有刊號，正式出版發(fā)行的；教案、習題、教學隨筆、文學作品按論文

的一半計2分：時間范圍為上一年7月31日至本年7月31日。

7.本科組教師參加教育行政部門組織的說課、優(yōu)質課、多媒體教學課等

教學比賽并獲得獎勵，省級及其以上的4——6分，市級1——3分。

8.本科組老師輔導學生參加教育行政部門組織的競賽.獲得優(yōu)秀指導老

師的，省級及其以上的每人次加4分，市級每人次加2分。

合計

教育科學研究管理制度

1.教師發(fā)展中心具體負責教育科研工作。

2.收集最新基礎教育科學前沿課題及相關資料.，并定期出信息簡報提供給

教師學習。

3.收集有關高考信息并指導高考工作。

4.每一學年各科旺教師完成一篇質量較高的教育教學論文。

5.組織相關學科教師申報科研項目，做好課題立項工作。

6.遵守學術道德，對剽竊他人成果或論文者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將根據(jù)其情節(jié)輕重

給予行政不等處分。

XX實驗中學教育教學科研課題管理制度

為實施素質教育，落實“科研興?！钡闹涡７铰裕岣呓處熽犖榈膶I(yè)化水

平，促進學生的全面發(fā)展，加強學校的教育教學科研工作的管理，特制定本制度。

一、基本原則：

1.學校教育教學科研工作要以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人為本，全面協(xié)

調可持續(xù)發(fā)展觀，貫徹國務院《關于全面推進素質教育的決定》和《基礎教育課

程改革綱要》的精神，堅持理論聯(lián)系實際的原則。

2.科研課題的選擇要從學校教育教學的客觀實際出發(fā)，結合本校教育教學

的需要，科學合理，有針對性、實用性，有利于學生的全面發(fā)展。

3.進行教育教學科研工作是教師隊伍專業(yè)化建設的必然要求，是每個教育

教學工作者的權利和義務。

二、課題管理：

學校成立科研管理領導小組，對全校的各級各類課題進行領導和監(jiān)督。

（附:學?？蒲蓄I導小組名單）

組長：校長

副組長：教學副校長

組員：教師發(fā)展中心、教務管理中心正副主任及各學科組長

科研課題管理的具體工作在主管校長的直接領導下，由教師發(fā)展中心具體負

責。其責任是：組織各級各類課題的申報，指導各類課題的實施，學期開學對科

研課題研究提出明確的任務并落實到人，期中要檢查研究進展情況，期末對所有

課題組織材料上報學?？蒲泄芾眍I導小組，各課題研究資料由教師發(fā)展中心統(tǒng)一

管理，建立管理檔案，負責組織迎接教育主管部門對課題的檢查驗收工作。

二、課題實施：

1.學校課題研究：要以校本研究為立足點。積極參加省、市級課題研究，

力爭參與國家級課題研究。

2.課題研究工作的實施，實行課題組長負責制。課題組長為第一責任人，

負責課題申報的具體資料并組建科研隊伍；主持整個課題的研究工作；落實課題

研究所要進行的各項工作；負責主管部門檢查驗收的資料準備；定期向教師發(fā)展

中心匯報研究情況。

四、課題參與：

學校鼓勵全校教師特別是中青年教師要積極參加科研課題的研究工作。要求

各教研組參加課題研究工作的人員不能少于該組人員的90機教師若無競賽獲

獎，無科研論文，無課題研究者年終綜合評價中，科研項目評比記零分，在晉級、

低職高聘、骨干人員評定和評優(yōu)評先中實行一票否決。參加科研課題的人員中途

無故自行退出，與課題掛鉤的相應待遇和榮譽隨即自動取消。課題參與人員一學

期無實際科研行為和成果視為無故自行退山。

五、待遇標準：

1.采取“走出去、請進來”的方法，為教師的科研提供必要的進修學習機

會。

2.對經(jīng)過課題領導小組鑒定審核有階段性的課題研究成果的個人每學年發(fā)

放1000—5000元的科研津貼和課題研究成本經(jīng)費（含旅差、食宿等費用）。

3.結題時由教師發(fā)展中心外請相關專家來校對課題成果進行鑒定驗收，對驗

收合格或獲獎的課題，還按相應方案給予獎勵。

XX實驗中學教育科研規(guī)劃方案

為了進一步落實“科教興國”、“科研興教”的偉大戰(zhàn)略決策，貫徹全國第

三次教育工作會議精神，根據(jù)省、市教育科研規(guī)劃，結合我校教育的特點及實際,

特制定如下規(guī)劃方案：

一、指導思想

進一步落實“科教興國”、“科研興教”的戰(zhàn)略措施，全面推進我校素質教

育，高素質完成教育科研工作。

二、教育科研重點

切實加強對深化教育改革、全面推進素質教育的研究，切實加強對創(chuàng)新教育、

創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究；鞏固和推廣中小學心理健康教育成果并進一步深入研究；

進一步加強對我校轉制及創(chuàng)牌等相關問題的研究.

三、教育科研目標

1.完善我校教育科研網(wǎng)絡建設。

2.培養(yǎng)科研型人才，支持科研課題帶頭人的工作，推出能代表我校特色的

教研項目。

3.營造把教研當工作，把工作當教研的良好氛圍。

四、主要任務

1.全面推廣中小學心理健康教育成果，在全校范圍內普遍開展心理健康教

育。

2.認真完成國家、省、市三級批準立項的科研項目。

3.結合本校教育教學實際，積極探索，自擬課題進行研究。

4.圍繞素質教育的模式，途徑，方法等理論與實踐問題，勇于探索。確定

課題，深入研究搞出成果。

5.深入開展創(chuàng)新教育，創(chuàng)造型人才培養(yǎng)研究。

6.探索市場經(jīng)濟體制下的辦學模式。

7.加強以德治教，依法治校，倡導科學，反對邪教，樹立正確的人生觀、

價值觀的研究。

8.教師素質、能力提高及復合型教師培養(yǎng)的研究。

9.環(huán)境教育研究。

10.教育現(xiàn)代化，信息化研究。

五、具體措施

1.認真學習第三次全教會會議精神，認真學習《全面二十一世紀教育振興

行動計劃》以及其他先進的教育理論。

2.建立科研領導小組，加強科研隊伍建設，在科研領導小組的統(tǒng)一指導下

開展工作。

3.開展全校性的“教師論壇”活動。

4.加強教育科研規(guī)范管理。

①加強科研課題的審批。

②加強科研檔案的建設，加強資料積累。

③對有較大貢獻的科研成果予以獎勵。

④加強科研學習，實行定期統(tǒng)一學習提高教師科研水平的能力。

⑤開展經(jīng)驗交流，定期召開座談會，研討會。

⑥把教師科研作為考核教師的內容。

⑦樹立典型，鼓勵先進。

XX實驗中學教學研究、學科競賽獎勵方案

一、為充分調動教師教學的積極性和創(chuàng)造性，提高教育教學質量和辦學效率,

學校特制定本獎勵方案，對在教學研究和指導學科競賽中取得成績的我校教師進

行獎勵。

二、獎勵范圍

1.奧林匹克競賽獎。奧林匹克競賽包括高中數(shù)學、物理、化學、生物、信

息等5個學科和“三小”競賽中獲獎。對獲得此項獎勵的指導老師按照下列標準

予以獎勵。

別省級（即全國競

等小、世界級國家市級

賽廣東省賽區(qū)）

一等獎100000元/人30000元/人3000元/人300元/人

二等獎80000元/人20000元/人2000元/人150元/人

三等獎50000元/人10000元/人1000元/人80元/人

2.其他各項競賽。由教育行政部門或教育行政部門與其他行政部門組織，

并有全國、全省、全市統(tǒng)一考試時間，采取閉卷形式比賽，有監(jiān)考等規(guī)范考試,

由上級主管部門統(tǒng)一改卷的，按下列標準對指導教師給予獎勵。

等級^\全國省級市級

一等獎1000元/人500元/人150元/人

二等獎800元/人300元/人100元/人

三等獎500元/人100元/人50元/人

3.對于通訊賽性質的競賽如政治、歷史小論文，作文大賽、讀書活動比賽、

征文活動比賽及由民間群眾團體組織，或以收取費用組織，或按比例評定獎勵競

賽，對指導老師按第2項中市級標準給予獎勵。

4.對體育、藝術競賽獲獎，對其指導老師按下列標準給予獎勵。

別

全國省級市級

等級

第一名30000元/人3000元/人300元

第二名20000元/人2000元/人150元

第三名10000元/人1000元/人80元

5、對在教育教學科學研究，教育改革實驗等取得成績的，按以下標準給予

獎勵。

全國省級市級校級

教育教學成一等30000元5000元500元200元

果（含教改實二等20000元3000元300元150元

驗項目）三等10000元2000元200元80元

一等3000元1500元300元200元

優(yōu)質課二等2000元500元200元150元

三等1500元300元100元80元

一等1000元500元200元80元

獲獎論文二等800元300元150元60元

三等500元200元100元40元

發(fā)表論文500元300元200元80元

指單獨發(fā)行，國家正式出版物，非資料匯編，是本

學術專著專業(yè)、本學科為教學直接服務的專著，獎勵要視發(fā)行量、

版稅等情況而定；

（1）上述獲獎成果應當由教育行政部門確認，民間團體組織和報刊雜志社舉

辦的征文獎勵不在此列。

（2）以上成果為同一項目，同一內容，只按最高等次發(fā)給一次獎勵；如先獲

得獎勵以后，又獲得了上級獎勵，則按己發(fā)獎勵給予補回差額。

（3）發(fā)表論文分國家級刊物、省級刊物、市級刊物和校級刊物。

國家級刊物是指有國內統(tǒng)一刊號，并且是由國家教育部或仝國性學會主辦的

刊物，其余的雖有國內統(tǒng)一刊號，但由各省、自治區(qū)和北京、上海、天津等直轄

市的有關部門主辦的刊物為省級刊物；本省華師大等大專院校主辦的雜志視為省

級刊物，在地方刊物發(fā)表，被人大復印資料中心復印的視為國家級刊物；（注：

國內統(tǒng)一刊號必須為CN或ISSN,其余視為無效）

（4）優(yōu)質課教學質量，獲獎論文、發(fā)表論文以上級發(fā)的文件或匯款單上的數(shù)

額作為發(fā)放獎勵的依據(jù)，發(fā)表論文如無匯款單，則按國家稿酬標準18-24元/

千字計算；

（5）教學成果，教研論文是指關于教育教學及教育管理等方面的學術研究、

經(jīng)驗總結、實驗報告等。

（6）集體成果按參加人員根據(jù)貢獻大小由參加人員協(xié)商解決。

（7）對優(yōu)秀教師（含優(yōu)秀班主任、級組長、科組長）按下列標準給予獎勵。

全國優(yōu)秀教師3000元，省級優(yōu)秀教師2000元，市級優(yōu)秀教師1000元，校

級優(yōu)秀教師500元（若省、市有關部門已下發(fā)獎金的學校不重復計獎）；

四、木方案從2008年1月1日起執(zhí)行，每個新學期開學初對上一學期獲獎

的指導教師頒發(fā)獎并發(fā)給獎金；

各位教師應將獎勵通知、證書、獲獎和發(fā)表論文等復印件一份上交教師發(fā)展

中心。

上述獎勵將由教師發(fā)展中心登記造冊并進入教師業(yè)務檔案，作為評職、晉升

的依據(jù)。

學科競賽同?獎項指導教師超出1人的，獎金根據(jù)各人的作用分配（原則上

任課老師與指導教師的比例按3：7分配）。

XX實驗中學校本培訓制度

參加培訓是每位教師的義務與權利，是提高師資水平的必要途徑，是新課改

提出的要求，是教師適應新課程教學的需要。

一、領導小組職責

制訂本校教師培訓計劃，建立評估考核措施，建立參培教師業(yè)務檔案。定

期檢查指導培訓教師

二、校本培訓的目標

1.不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。

2.進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出

自己的教育教學風格特色。

3.掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益。

4.提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

5.建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規(guī)范化、系列化。

三、校本培訓的主要內容

1.學習《基礎教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂教學途徑。

2.加強對教師現(xiàn)弋教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息

技術。

3.教育科研知識的培訓。逐步培養(yǎng)教師教科研工作的意識、水平和能力。

4.教師基本功的培訓。通過培訓使教師在普通話、計算機、教育組織管理

等方面有較大的提高。

5.師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚

的教師隊伍。

6.加強校本教研培訓。

7.促進教師發(fā)展性教學評價

8.優(yōu)化課堂教學策略

四、培訓方式

我校校本培訓采取以下方式進行：

1.集中學習和分散學習相結合，點面相結合。

每學期開學初的教師會上，由教務管理中心布置本學期培訓的重點內容要

求、方法。以組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組

織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關系，將培訓的主要內容合理科學地

化解為若干部分，組織教師分塊學習。

2.專家指導

在校本培訓過程中，應切實避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請教科員、優(yōu)秀教師

來校指導。

3.充分利用現(xiàn)代教育信息技術，開展校本培訓。教師可以通過播放課堂實

錄，專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術方式參加校本培訓。

4.開展“雙導師”制、師徒結對子活動。通過以老帶新，師徒結隊的方式,

提高青年教師的師德素質、業(yè)務水平和科研能力。

五、校本培訓的原則

1.輔導性原則：校本培訓的內容必須符合上級教育行政部門的要求，必須

對教育教學工作具有指導性，起到導向作用。

2.靈活性原則：校本培訓的方式具有靈活性，學校要制定出切實、可操作

的校本培訓計劃。

3.實效性原則：校本培訓的目標內容、方式具有實效性，使教師有實實在

在的提高，真正為建設教師隊伍起到重要作用。

4.針對性原則：校本培訓的內容應結合具體教育形勢進行，尤其是應針對

當前重要的教育教學改革信息進行。

XX實驗中學骨干教師培訓制度

參加學習培訓是提高師資水平的必要途徑，是新課改提出的要求，是教師適

應新課程教學的需要，也是每位教師的義務與權利。為創(chuàng)一流名校，辦人民滿意

的學校，學校非常重視教師的各級培訓，以提高全體教師的素質，培養(yǎng)出更多的

優(yōu)秀教師，經(jīng)學校研究決定，特制定XX實驗中學教師培訓制度。

一、指導思想

為了加強教師隊，五建設，培育出一批具有良好的師德修養(yǎng)、先進的教育教

學理念、厚實的專業(yè)素養(yǎng)、開闊的教育視野、較強的教改研究與教育創(chuàng)新的人才。

提升全校骨干教師的創(chuàng)新能力，推進學校教師隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展。不斷

提高教師的業(yè)務水平和教學能力，調動廣大教師的積極性、創(chuàng)造性，形成公平競

爭，追求卓越，奮發(fā)向上的格局，建設一支敬業(yè)精神強，學識水平高，教育、教

學能力強，教科研意識和能力強的教師隊伍。

二、組織領導

組長：校長

副組長：全體校領導

常務副組長：主管教學副校長

成員：各部門負責人

辦公室：設在教師發(fā)展中心

三、國家級骨干教師培訓

（一）培訓對象及遴選條件

培訓對象包括已入選或擬入選省級及以上教師培訓專家?guī)斓囊痪€優(yōu)秀骨干

教師。優(yōu)秀骨干教師要求教學工作業(yè)績突出，具有較豐富的培訓經(jīng)驗，承擔過地

市級以上教師培訓任務，具有高級職務（職稱），年齡原則上不超過50歲。

（二）國家級骨干教師職責、義務：

1、主動結對指導同類學校的國家級骨干教師，發(fā)揮骨干示范輻射帶頭作用。

2、每學年開展一次對青年教師的講座、專題討論、論文評選指導。

3、定期對青年教師進行教育科研的指導、咨詢。

4、不定期的寫一些學術性論文并發(fā)表。

5、積極承擔市教育局、省教育廳、國家教育部交給的其它任務。

6、每參加一次培訓后，要交一篇學習心得總結，并在全校范圍內或科組內

開設一次專題講座。

四、省級骨干教師培訓

（-）培訓對象及遴選條件

1、自覺貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)

道德。

2、教育觀念端正，具有創(chuàng)新精神，在教育教學改革、教書育人方面表現(xiàn)突

出。

3、應具有本科以上學歷；所學專業(yè)與所教學科相近，年齡在45周歲以下，

教齡不少于8年；具有中學一級以上專業(yè)職稱，在教學一線任教；身體和心理健

康。

4、具備上述三項條件，并曾獲省級以上優(yōu)秀教師稱號、在省級以上教育教

學評比活動中取得優(yōu)異成績或正在承擔省級以上教研課題的教師，可優(yōu)先選派。

5、近三年參加過省級以上培訓的教師不重復安排本次培訓I。

（二）省級骨干教師應達到的要求：

1、每學期上好一節(jié)高質量的示范課。

2、每年拿出一套較高質量的所任教材的教案。

3、每學期要主持一次教師論壇的活動。

4、主動承擔本學科的課題研究。

5、每年要在相應級別刊物上有論文發(fā)表。

6、作為專家型人才，指導一名青年教師，使之能對本職工作獨當一而。

7、每參加一次培訓后，要交一篇學習心得總結，并在學科組范圍內開設一

次專題講座。

五、市級骨干教師培訓

（一）培訓對象及遴選條件

1.認真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質和師德修養(yǎng)，

敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。

2.具有本科或以上學歷；任教本學科滿7年以上；年齡在45歲以下，

具備中學一級教師以上職稱。

3.具有扎實的專業(yè)知識、教學基本功和豐富的教學經(jīng)驗，積極參加學

科教學改革活動，曾在市級以上展示公開課并獲得好評，在教育教學工作

中充分發(fā)揮骨干教師示范、輻射和帶頭作用。近五學年至少有一次高中循

環(huán)教學。

4.積極開展學科教學科學研究，主持或參與過巾級以上的科研課題，

并取得一定成果；教學論文獲得市縣級以上獎勵或在市縣級以上刊物發(fā)表。

5.參加過往年我市組織的高中骨干教師培訓并在校本及區(qū)域培訓中表

現(xiàn)突出的教師可優(yōu)先考慮。

（二）市級骨干教師應達到的要求：

1、每學期上好一節(jié)高質量的示范課。

2、每學期要主持一次博學講堂的活動。

3、每年要在相應級別刊物上有論文發(fā)表。

4.全面指導、督促青年教師掌握教學基本功，提高教學水平和教學效果，

并指導他們參加各種公開課、優(yōu)質課比賽。

5、每參加一次培訓后，要交一篇學習心得息結，并在備課組范圍內開設一

次專題講座。

六、各級參培骨干教師的待遇

1、在條件許可情況下，優(yōu)先外出參加業(yè)務培訓及省內外參觀學習，優(yōu)先參

加各級（包括市內外）教育學術研討會。

2、在職稱晉升、評先評優(yōu)等方面享有優(yōu)先權。

xx實驗中學

2013年9月

XX實驗中學校本課程開發(fā)研究與探索實驗方案

一、校本課程開發(fā)的提出

新課程改革，強調課程決策權力下放，要求學校充分發(fā)揮自主性，進行校本

課程開發(fā)，以提高課程對學生需要，學校條件、社會發(fā)展、社會特色的適應性。

校本課程是新課程體系的有機組成部分，是課程改革的重要內容和目標，校本課

程是以學校為基礎，以教師為主體的一種課程開發(fā)策略，它的開發(fā)過程對提高教

師的課程素養(yǎng)具有重要價值。為了貫徹落實國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》

的精神，推動學校切實有效地搞好校本課程開發(fā)，提高學校和教師的課程研究、

開發(fā)和管理能力，我校根據(jù)廣東省中小學校本課程開發(fā)指導意見和市教育學會課

程開發(fā)具體要求，結合學校的實際狀況，特研究制定校本課程開發(fā)研究與探索實

驗方案。

二、校本課程開發(fā)研究依據(jù)

1.政策依據(jù)：《綱要》明確指出，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、

地方、學校二級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

2.理論依據(jù)：新的教育哲學提出：“學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時,

應視當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校傳統(tǒng)和優(yōu)勢及學生的興趣、需要，

開發(fā)和選用適合本校課程”。

3.校本課程本質屬性依據(jù)：校本課程應該和國家課程、地方課程一樣，有

自己的課程理念、課程計劃和評價標準，使之成為真正的“有目的、有計劃的教

學過程二校本課程是以教師為主體開發(fā)的，由學校領導、教師、學生、家長和

社會相關人士共同實施的課程。校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程，學校

既有開發(fā)校本課程的權利，又有建設好、管理好校本課程的責任。

三、校本課程開發(fā)研究目標

新課程改革要全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新

精神和實踐能力為重點，強調課程要促進每個學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德,

強調基礎教育要滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能

力。

四、校本課程開發(fā)開發(fā)研究原則

（一）開發(fā)原則：

1.堅持以學生發(fā)展為本的原則。

2.堅持國家課程、地方課程和校本課程協(xié)調一致的原則。

3.堅持權利與責任相統(tǒng)一的原則。

4.堅持充分利用校內外課程資源的原則。

5.堅持課程研究、實施、評價相結合的原則。

（二）研究原則：

1.普及性原則：校本課程實施要面向全校的每一個學生，力求充分調動每

個學生的積極性，人人參與、共同學習、共同進步。

2.自主性原則：培養(yǎng)學生的主體意識，使學生個性得以張揚是課程改革的

重要理念。校本課程實施要尊重學生的個性意愿，讓學生根據(jù)自己的興趣和特長,

積極主動參與到展示自我的課程中來，促進學生的主動發(fā)展。

3.應用性原則：學生能夠學以致用是教育的出發(fā)點，也是教育的結果，校

本課程的實施要關注學生的現(xiàn)狀與未來，教給學生終身學習的知識和能力，能運

用自己學習的知識進行創(chuàng)新作文、出作文墻報、參加文藝演出、展示個性特長等,

具有應用性強的特征。

4.開放性原則：校本課程從起步到開發(fā)，不是在校內由教師獨立完成的，

它是學生、家長、社會代表及專家和領導廣泛參與，共同協(xié)作的結果。實行課程

資源、課程實施過程和課程評價的開放，使課程既滿足學生、家