PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit6 PartB Let's talk （單元整體課時教學(xué)設(shè)計）

PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit6PartBLet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計，以人教版英語教材為依據(jù)，針對四年級學(xué)生學(xué)情，規(guī)劃了五個課時的教學(xué)內(nèi)容。本單元主題為“Inthekitchen”，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握日常生活中的廚房用品詞匯，以及描述食物和烹飪的基本句型。

一.課標(biāo)要求

課標(biāo)要求小學(xué)生掌握基本的英語溝通技巧，培養(yǎng)良好的跨文化交際意識。本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握廚房用品的英語表達(dá)，學(xué)會用英語詢問和描述食物，提高他們的語言運用能力和跨文化交際意識。

Unit6的主題“Inthekitchen”緊密聯(lián)系生活實際，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到日常生活中。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解不同文化背景下的廚房文化，增進(jìn)對英語國家的了解，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。同時，學(xué)生通過模仿、表演等實踐活動，提高他們的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。

在教學(xué)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實踐中感知、體驗和運用語言。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠在原有基礎(chǔ)上得到提高。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計，以人教版英語教材為依據(jù)，針對四年級學(xué)生學(xué)情，規(guī)劃了五個課時的教學(xué)內(nèi)容。本單元主題為“Inthekitchen”，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握日常生活中的廚房用品詞匯，以及描述食物和烹飪的基本句型。

1.第一課時：Lead-inandrevision

本課時主要通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師可以通過游戲、歌曲等方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與廚房相關(guān)的詞匯和句型。同時，教師還可以通過提問，了解學(xué)生對廚房用品和食物的了解程度，為后續(xù)課程做好準(zhǔn)備。

2.第二課時：Newwordsandsentences

本課時主要學(xué)習(xí)本單元的新詞匯和句型。教師可以通過展示實物、圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)廚房用品的名稱，并通過模仿、重復(fù)等實踐活動，讓學(xué)生掌握基本的句型。例如：“What'sthis?It'sa...”和“Canyoushowme...?”等。

3.第三課時：Let'stalk

本課時主要學(xué)習(xí)本單元的故事內(nèi)容。教師可以通過播放錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。隨后，教師可以學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將故事內(nèi)容表演出來。通過實踐活動，學(xué)生能夠更好地理解故事內(nèi)容，并提高口語表達(dá)能力。

4.第四課時：Let'splay

本課時主要通過游戲活動，鞏固本單元所學(xué)知識。教師可以設(shè)計各種游戲，如：單詞接龍、句型接力等，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。

5.第五課時：Summaryandhomework

本課時主要對本單元所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，并布置相應(yīng)的作業(yè)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行自我介紹，如：“Thisismykitchen.Inmykitchen,Ihavea...”等。作業(yè)可以設(shè)置為繪制自己的廚房，并用英語描述。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計，以人教版英語教材為依據(jù)，針對四年級學(xué)生學(xué)情，規(guī)劃了五個課時的教學(xué)內(nèi)容。本單元主題為“Inthekitchen”，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握日常生活中的廚房用品詞匯，以及描述食物和烹飪的基本句型。

1.第一課時：Lead-inandrevision

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)與廚房相關(guān)的詞匯和句型。

教學(xué)實施：通過游戲、歌曲等方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)知識；提問，了解學(xué)生對廚房用品和食物的了解程度。

評價：觀察學(xué)生參與游戲和回答問題的積極性。

案例：教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首與廚房相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊做動作。

2.第二課時：Newwordsandsentences

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)本單元的新詞匯和句型。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握廚房用品的名稱和基本句型。

教學(xué)實施：展示實物、圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯；模仿、重復(fù)等實踐活動，讓學(xué)生掌握句型。

評價：檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度。

案例：教師展示廚房用品的實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出它們的名稱。

3.第三課時：Let'stalk

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)本單元的故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)實施：播放錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)；角色扮演，將故事內(nèi)容表演出來。

評價：觀察學(xué)生的口語表達(dá)和角色扮演的表現(xiàn)。

案例：教師學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用英語表演故事情節(jié)。

4.第四課時：Let'splay

設(shè)計意圖：通過游戲活動，鞏固本單元所學(xué)知識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：提高學(xué)生的語言運用能力。

教學(xué)實施：設(shè)計各種游戲，如：單詞接龍、句型接力等。

評價：觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)。

案例：教師學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，看誰能用最短的時間完成。

5.第五課時：Summaryandhomework

設(shè)計意圖：總結(jié)本單元所學(xué)知識，布置相應(yīng)的作業(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：用所學(xué)知識進(jìn)行自我介紹，繪制自己的廚房并描述。

教學(xué)實施：引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行自我介紹；布置作業(yè)。

評價：觀察學(xué)生的自我介紹和作業(yè)完成情況。

案例：教師邀請學(xué)生用英語介紹自己的廚房，并展示自己的作業(yè)。

四.單元課時分配

1.第一課時：Lead-inandrevision

具體內(nèi)容：復(fù)習(xí)與廚房相關(guān)的詞匯和句型。

目標(biāo)：復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

方法：游戲、歌曲、提問等。

資源：實物、圖片等。

評估：觀察學(xué)生參與游戲和回答問題的積極性。

2.第二課時：Newwordsandsentences

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)廚房用品的名稱和基本句型。

目標(biāo)：掌握詞匯和句型。

方法：展示實物、圖片、模仿、重復(fù)等。

資源：實物、圖片等。

評估：檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度。

3.第三課時：Let'stalk

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)本單元的故事內(nèi)容。

目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

方法：播放錄音、角色扮演等。

資源：錄音、實物等。

評估：觀察學(xué)生的口語表達(dá)和角色扮演的表現(xiàn)。

4.第四課時：Let'splay

具體內(nèi)容：游戲活動，鞏固本單元所學(xué)知識。

目標(biāo)：提高學(xué)生的語言運用能力。

方法：單詞接龍、句型接力等游戲。

資源：無特殊資源需求。

評估：觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)。

5.第五課時：Summaryandhomework

具體內(nèi)容：總結(jié)本單元所學(xué)知識，布置相應(yīng)的作業(yè)。

目標(biāo)：用所學(xué)知識進(jìn)行自我介紹，繪制自己的廚房并描述。

方法：自我介紹、作業(yè)布置等。

資源：無特殊資源需求。

評估：觀察學(xué)生的自我介紹和作業(yè)完成情況。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計，以人教版英語教材為依據(jù)，針對四年級學(xué)生學(xué)情，旨在提高學(xué)生的英語語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力

（1）能夠聽懂、會說、會讀、會寫與廚房相關(guān)的詞匯，如“knife”、“plate”、“cooker”等。

（2）能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交流，如詢問和描述廚房用品、食物和烹飪過程。

2.思維品質(zhì)

在思維品質(zhì)方面，本單元的教學(xué)目標(biāo)包括：

（1）培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行思考和表達(dá)的能力，如通過觀察圖片或?qū)嵨?，用英語描述其所見所想。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行推理和判斷的能力，如通過聽故事，猜測故事情節(jié)的發(fā)展。

3.學(xué)習(xí)能力

在學(xué)習(xí)能力方面，本單元的教學(xué)目標(biāo)包括：

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，自主掌握新詞匯和句型。

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，如在小組活動中，與他人共同完成任務(wù)，如角色扮演、游戲等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的能力，如利用網(wǎng)絡(luò)資源、音頻、視頻等，豐富學(xué)習(xí)手段，提高學(xué)習(xí)效果。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分以PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit6PartBLet'stalk為例，進(jìn)行課時教學(xué)設(shè)計。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要涉及本單元的新詞匯和句型。具體包括以下幾個方面：

1.詞匯：本課時將引入與廚房相關(guān)的新的詞匯，如“knife”、“plate”、“cooker”等。

2.句型：本課時將學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述廚房用品、食物和烹飪過程。學(xué)生將學(xué)會使用句型“What'sthis?It'sa...”和“Canyoushowme...?”等進(jìn)行交流。

在教學(xué)過程中，教師需要重點關(guān)注這些詞匯和句型的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運用到實際交流中。同時，教師可以通過展示實物、圖片等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。在句型學(xué)習(xí)方面，教師可以學(xué)生進(jìn)行模仿、重復(fù)等實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握句型的使用。

二.學(xué)情分析

在設(shè)計PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit6PartBLet'stalk的課時教學(xué)時，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，以便更好地制定教學(xué)策略。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

對于四年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，對日常生活中的事物有了基本的認(rèn)識。他們可能已經(jīng)接觸過一些廚房用品，如刀、碗、鍋等，并對廚房有一定的了解。這種生活經(jīng)驗為他們學(xué)習(xí)本單元的詞匯和句型提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生知識技能的分析

在知識技能方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則，能夠聽懂并模仿簡單的英語句子。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些日常用品和動物等詞匯，具備一定的詞匯量。這些知識技能為本課時的教學(xué)提供了條件。

然而，學(xué)生在語法和句型結(jié)構(gòu)方面的掌握程度可能有所不同。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

在思維品質(zhì)方面，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和推理能力。他們能夠通過觀察和思考，理解和描述事物的特點。同時，他們也具備了一定的創(chuàng)新能力和想象力，能夠通過圖片或?qū)嵨铮l(fā)揮自己的想象力，用英語進(jìn)行描述。

然而，學(xué)生的思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)過程中可能存在差異。有的學(xué)生可能更加注重細(xì)節(jié)，有的學(xué)生可能更注重整體概念。因此，教師在教學(xué)過程中需要靈活運用不同的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的思維需求。

三.教學(xué)目標(biāo)

在設(shè)計PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit6PartBLet'stalk的課時教學(xué)時，我們需要明確本課時的教學(xué)目標(biāo)，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)過程。教學(xué)目標(biāo)將從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個方面進(jìn)行概述。

1.知識與技能

（1）學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與廚房相關(guān)的詞匯，如“knife”、“plate”、“cooker”等。

（2）學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交流，如詢問和描述廚房用品、食物和烹飪過程。

2.過程與方法

（1）通過展示實物、圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯；模仿、重復(fù)等實踐活動，讓學(xué)生掌握句型。

（2）運用游戲、小組活動等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們能夠主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）通過學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容，使學(xué)生對廚房文化和烹飪產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們的生活技能。

（3）培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，使他們能夠在小組活動中相互幫助，共同完成任務(wù)。

四.教學(xué)重點、難點

在設(shè)計PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit6PartBLet'stalk的課時教學(xué)時，我們需要明確本課時的教學(xué)重點和難點，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)過程。

1.教學(xué)重點

（1）掌握與廚房相關(guān)的詞匯，如“knife”、“plate”、“cooker”等。

（2）運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交流，如詢問和描述廚房用品、食物和烹飪過程。

2.教學(xué)難點

（1）正確發(fā)音和拼寫新詞匯。

（2）靈活運用句型進(jìn)行實際交流。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

在PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit6PartBLet'stalk的課時教學(xué)中，我們將采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：

1.教學(xué)方法

（1）直觀教學(xué)法：通過展示實物、圖片等方式，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實踐中感知、體驗和運用語言。

（3）游戲教學(xué)法：設(shè)計各種游戲，如單詞接龍、句型接力等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.學(xué)法

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，自主掌握新詞匯和句型。

（2）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生進(jìn)行小組活動，如角色扮演、游戲等，與他人共同完成任務(wù)。

（3）信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源、音頻、視頻等，豐富學(xué)習(xí)手段，提高學(xué)習(xí)效果。

六.教學(xué)過程

本部分以PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit6PartBLet'stalk為例，詳細(xì)闡述教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。

一.導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過展示廚房的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯煜さ膹N房用品。

2.學(xué)生自由發(fā)言，用中文描述他們所看到的廚房用品。

3.教師用英語重復(fù)學(xué)生所說的詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。

二.呈現(xiàn)（10分鐘）

1.教師展示新詞匯的實物或圖片，如“knife”、“plate”、“cooker”等，并教讀單詞。

2.學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。

3.教師用句子“What'sthis?It'sa...”進(jìn)行示范，讓學(xué)生模仿。

4.學(xué)生兩人一組，用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

三.操練（15分鐘）

1.教師設(shè)計游戲，如“What'smissing?”，讓學(xué)生在游戲中運用新詞匯。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。

3.游戲結(jié)束后，教師邀請學(xué)生分享他們的游戲體驗。

四.鞏固（10分鐘）

1.教師用句子“Canyoushowme...?”進(jìn)行示范，讓學(xué)生模仿。

2.學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。

五.拓展（10分鐘）

1.教師展示一段關(guān)于烹飪的視頻，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.學(xué)生觀看視頻，并用英語進(jìn)行口頭描述。

3.教師邀請學(xué)生分享他們的描述，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

六.小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本課時的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生用英語進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。

七.家庭作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：用所學(xué)詞匯和