數(shù)字化校園建設(shè)工作方案

Word1/1數(shù)字化校園建設(shè)工作方案篇1：數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)工作方案

一、建設(shè)基礎(chǔ)

、同學(xué)現(xiàn)金繳費管理、助學(xué)貸款學(xué)校減免處理、與其他收費系統(tǒng)接口、同學(xué)年度繳費狀況和查詢統(tǒng)計等功能。

9.教材管理信息系統(tǒng)

實現(xiàn)教材基本管理，可由教材服務(wù)中心、院系、任課老師錄入選用教材的基本信息，可按教學(xué)任務(wù)、同學(xué)選用等共性征訂。教材服務(wù)中心依據(jù)同學(xué)實際選用教材狀況與庫存狀況生成教材訂購單，并負(fù)責(zé)教材選購。按規(guī)定進行教材入庫、教材出庫及庫存管理。出庫的形式有以行政班領(lǐng)用、個人記帳、個人領(lǐng)用和對外零售，還可進行報廢處理。整個管理過程均能進行各類查詢統(tǒng)計打印，如到書狀況及統(tǒng)計、查詢庫存及統(tǒng)計、同學(xué)教材領(lǐng)用清單查詢和統(tǒng)計、同學(xué)教材費使用狀況查詢和統(tǒng)計、老師領(lǐng)用教材查詢和統(tǒng)計、教材進出收支及差價查詢和統(tǒng)計。同學(xué)可以通過WEB形式對自己選用教材及領(lǐng)用教材的狀況進行查詢和統(tǒng)計，也可以直接上網(wǎng)查詢個人使用教材明細(xì)帳和繳費狀況，主要功能菜單：教材代碼維護、基本信息、教材方案、教材征訂、教材入庫、退還供應(yīng)商、教材出庫、教材回庫、教材報廢、數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)導(dǎo)入、數(shù)據(jù)設(shè)置、教材盤庫、數(shù)據(jù)統(tǒng)計打印、教材輸出接口等。

10.資產(chǎn)設(shè)備管理信息系統(tǒng)

建設(shè)資產(chǎn)設(shè)備管理系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)校設(shè)備資產(chǎn)管理工作從選購、入庫到使用的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、規(guī)范化，使各使用單位大大提高工作效率，使查詢、統(tǒng)計數(shù)據(jù)更為便利。系統(tǒng)維護子系統(tǒng)包含角色授權(quán)、用戶授權(quán)、系統(tǒng)初始化、基礎(chǔ)代碼維護、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)、操作日志維護、系統(tǒng)關(guān)心等功能。設(shè)備申請購買主要包括常規(guī)設(shè)備購買申請、急需設(shè)備購買申請、設(shè)備購買審批、生成選購清單等功能。設(shè)備到貨入庫主要包括庫存信息維護、到貨設(shè)備審計/驗收、設(shè)備入庫、退還購買廠商、設(shè)備出庫等功能。設(shè)備處理主要包括已使用設(shè)備信息維護、設(shè)備報廢維護、設(shè)備丟失/報失維護、設(shè)備修理維護、設(shè)備外借維護、設(shè)備調(diào)動維護、小型教學(xué)設(shè)備借用維護、網(wǎng)絡(luò)修理維護、報表打印與查詢等功能。

集、整合與教學(xué)活動親密相關(guān)的各類教學(xué)資源庫。將大量的電子備課資源、課件資源、題目資源、案例資源、科研成果資源、同學(xué)學(xué)習(xí)社區(qū)資源、老師學(xué)習(xí)資源、電子圖書資料等收、數(shù)據(jù)共享中心平臺，公共通訊集成平臺，數(shù)據(jù)流程管理等基礎(chǔ)平臺;

3、新建和升級滿意各部門管理需要的各類應(yīng)用系統(tǒng)，包括協(xié)同辦公系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)工管理系統(tǒng)、科研管理平臺、人事管理平臺、財務(wù)管理平臺、一卡通管理平臺、資產(chǎn)管理平臺、招生管理平臺等應(yīng)用系統(tǒng);

4、完善軟硬件支撐平臺;

5、同時建立面對長期進展的技術(shù)隊伍、建立規(guī)范化應(yīng)用建設(shè)的技術(shù)模式，建立配套應(yīng)用的平安和運行保障體系。

四、信息標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范體系建設(shè)

建設(shè)一套符合學(xué)校自身實際的信息化管理標(biāo)準(zhǔn)體系《XX學(xué)校信息化管理標(biāo)準(zhǔn)》，包括信息標(biāo)準(zhǔn)、代碼編碼標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范等，為信息交換和資源共享供應(yīng)基礎(chǔ)條件，保證信息在采集、交換、傳輸過程中有統(tǒng)一、科學(xué)、規(guī)范的分類和描述，確保信息化管理系統(tǒng)的建設(shè)、使用、管理、維護規(guī)范有序。

五、基礎(chǔ)平臺建設(shè)

1、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺

統(tǒng)一身份認(rèn)證與授權(quán)平臺主要為各應(yīng)用系統(tǒng)供應(yīng)集中的身份認(rèn)證與授權(quán)服務(wù)。用戶通過統(tǒng)一信息門戶實現(xiàn)單點登錄，提高信息化管理應(yīng)用系統(tǒng)的平安性。通過指定相應(yīng)的集中認(rèn)證技術(shù)規(guī)范，供應(yīng)統(tǒng)一的應(yīng)用系統(tǒng)用戶管理接口，最終實現(xiàn)全部新建系統(tǒng)用戶認(rèn)證的集中統(tǒng)一管理。

2、數(shù)據(jù)共享中心平臺

數(shù)據(jù)中心平臺是指在校內(nèi)內(nèi)搭建一個面對應(yīng)用、平安牢靠、操作便捷、技術(shù)先進、規(guī)范統(tǒng)一、敏捷可擴展的統(tǒng)一數(shù)據(jù)共享與交換平臺，通過數(shù)據(jù)交換工具進行數(shù)據(jù)過濾、清洗和雙向傳遞，實現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)中心平臺之間的數(shù)據(jù)交換和共享，為學(xué)校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)供應(yīng)統(tǒng)一、規(guī)范、精確?????、實時的權(quán)威數(shù)據(jù)服務(wù)。

3、個人應(yīng)用門戶平臺

供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的門戶支撐架構(gòu)、集成工具和應(yīng)用平臺，整合來自不同的應(yīng)用系統(tǒng)、不同數(shù)據(jù)源、不同平臺的各種類型的數(shù)據(jù)和資源，實現(xiàn)一個為全部用戶群體量身定制的系統(tǒng)架構(gòu)形成以用戶為中心，重視流程及整體工作效能，供應(yīng)統(tǒng)一登陸界面，實現(xiàn)信息的集中訪問，解決校內(nèi)內(nèi)各系統(tǒng)的界面集成問題，為師生用戶供應(yīng)統(tǒng)一的服務(wù)入口，只要登入到portal，就能夠進入對應(yīng)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，真正的去完成業(yè)務(wù)功能，建立用戶的網(wǎng)上協(xié)作平臺和共性化的個人工作平臺。在個人門戶上可以通過數(shù)據(jù)共享中心推送過來的信息分權(quán)限智能檢索并可通過數(shù)據(jù)重組將分散到個人的信息根據(jù)web2.0的方式組合成富有特色的班級文化和校內(nèi)文化。

4、公共通訊集成平臺

短信集成平臺應(yīng)當(dāng)是基于學(xué)校成面上的集成平臺，根據(jù)SOA標(biāo)準(zhǔn)任何業(yè)務(wù)系統(tǒng)都可以與短信平臺進行集成。

5、數(shù)據(jù)報送流程平臺

依托該平臺，可以很便利地快速構(gòu)建滿意用戶需求的信息系統(tǒng)，有效發(fā)揮信息資源管理給組織帶來的效率提升和業(yè)務(wù)優(yōu)化。表單平臺具有高度仿真、智能、柔性、自定義流程、集中的表單中心管理特征。

六、數(shù)字化平臺整合

1、集成學(xué)校原有的系統(tǒng)，提高利用率，做到不重復(fù)投入。依據(jù)學(xué)校提出的要求對原有系統(tǒng)進行升級改造。

2、依據(jù)上章節(jié)提出的應(yīng)用系統(tǒng)的內(nèi)容，學(xué)校還沒有相應(yīng)的系統(tǒng)進行全新的建設(shè)，依照敏捷、動態(tài)、可集成的技術(shù)路線。

篇3：數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)工作方案

一、數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)的目標(biāo)及需求分析

數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)的最終目標(biāo)是建成"四網(wǎng)合一'的全數(shù)字校內(nèi)網(wǎng)，登錄進入相關(guān)的問題欄目。在這些欄目中有大量的問題，同學(xué)可以掃瞄別人關(guān)于問題的解答或發(fā)表自己的觀點。相當(dāng)于談天室的功能作用，讓師生之間、生生之間進行溝通。

三是發(fā)覺式教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)覺式教學(xué)模式注意培育同學(xué)的實踐力量，歸納總結(jié)與概括力量。這種教學(xué)模式的教學(xué)過程是老師和同學(xué)提出所要探究的內(nèi)容，再由同學(xué)自主上網(wǎng)搜尋關(guān)于主題的相關(guān)資料，進行歸納總結(jié)和概括。這種教學(xué)模式徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中同學(xué)被動接受的狀態(tài)，而使同學(xué)處于樂觀主動的地位，因而能有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和制造性。

培育適應(yīng)信息化教育的師資隊伍

隨著"四網(wǎng)'的開通，遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，信息傳遞速度快，老師之間的溝通與爭論不受時間、空間的限制，給老師的教學(xué)和教研供應(yīng)了便利的條件和豐富的資源。我校校內(nèi)網(wǎng)上建有老師備課系統(tǒng)和教研論壇，老師可以高度共享信息資源，利用便利的備課系統(tǒng)和教研論壇開展教學(xué)教研工作。教育信息化開闊了老師的視野，豐富了老師的學(xué)問，便利了教學(xué)教研工作，提高了老師教學(xué)教研效率和水平。

實行"集中培訓(xùn)，過關(guān)檢測'、"自主培訓(xùn)，崗位練兵'、"制度引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動'等措施在老師中開展"以多媒體計算機幫助教學(xué)'和"信息技術(shù)與課程整合'為主的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。通過推舉和介紹運用信息技術(shù)的優(yōu)秀教學(xué)范例，展現(xiàn)信息技術(shù)的魅力，激發(fā)老師對信息技術(shù)的深厚愛好。有方案地支配學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)由易到難、由點到面的程序進行有重點、有層次的培訓(xùn)，每個階段結(jié)束時都進行了相應(yīng)的認(rèn)知水平和操作技能檢測，活學(xué)活用，務(wù)實求新，保證了培訓(xùn)效果。建立了與普及推廣信息技術(shù)相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度，鼓舞老師學(xué)以致用，把應(yīng)用信息技術(shù)的過程同時作為信息技術(shù)學(xué)習(xí)提高的過程，在實踐中提高自己。同時把信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與新教育理念的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過技術(shù)手段的更新來帶動教育觀念的更新，促進教學(xué)方法的更新和人才培育模式的更新。

打造具有高品質(zhì)信息素養(yǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)

學(xué)校支配充分的信息技術(shù)課程，保證每周2節(jié)信息技術(shù)課，且上機操