《新編應(yīng)用文寫作教程》課件第5章

第五章傳播類應(yīng)用文第一節(jié)傳播類應(yīng)用文概述第二節(jié)新聞第三節(jié)通訊第四節(jié)新聞評(píng)論第五節(jié)演講稿第六節(jié)解說(shuō)詞第一節(jié)傳播類應(yīng)用文概述

一、傳播類應(yīng)用文概念

傳播類應(yīng)用文是指為了一定的目的將特定的信息傳遞、散布給大眾的應(yīng)用文書。傳播類應(yīng)用文服務(wù)于日常信息的傳播活動(dòng)，通常包括大眾傳媒所采用的文書，以及社會(huì)組織、個(gè)人經(jīng)由大眾傳媒和公眾渠道傳播相關(guān)信息所采用的文書。二、傳播類應(yīng)用文特點(diǎn)

傳播類應(yīng)用文具有以下特點(diǎn)：

(1)時(shí)效性。

(2)共享性。

(3)真實(shí)性。

(4)可讀性。第二節(jié)新聞

【理論導(dǎo)入】

(一)新聞的概念

新聞是報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)等媒體經(jīng)常使用的記錄社會(huì)、傳播信息、反映時(shí)代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。

(二)新聞(消息)的特點(diǎn)

(1)公開性。

(2)真實(shí)性。

(3)針對(duì)性。

(4)時(shí)間性。

(5)可讀性。

(三)新聞(消息)的分類

(1)動(dòng)態(tài)消息：

(2)典型消息：

(3)綜合性消息：

(4)評(píng)述性消息：

(5)簡(jiǎn)明消息：

(6)人物消息：【例文與點(diǎn)評(píng)】

(一)范文例舉

例文一例文二

(二)例文點(diǎn)評(píng)

例文一是一篇?jiǎng)討B(tài)新聞，短小精煉，有完整的5“W”+1“H”，麻雀雖小五臟俱全。

例文二是一篇校園活動(dòng)消息范文，導(dǎo)語(yǔ)部分將最重要的背景等要素概括扼要地寫出。主體部分按時(shí)間順序敘述，一目了然。背景部分使讀者進(jìn)一步理解事件的意義?！緦?shí)訓(xùn)指南】

(一)新聞(消息)的結(jié)構(gòu)與寫法

1．標(biāo)題

(1)正題。

(2)引題。

(3)副題。

2．導(dǎo)語(yǔ)

新聞導(dǎo)語(yǔ)的寫法一般包括以下類型：

(1)敘述式。

(2)評(píng)論式。

(3)提問式。

(4)描寫式。

(5)談話式。

(6)引語(yǔ)式。

(7)對(duì)話式。

(8)對(duì)比式。

(9)感嘆式。

3．主體

新聞主體是新聞的骨干部分，也是新聞的展開部分。它承接導(dǎo)語(yǔ)，用足夠的、典型的、有說(shuō)服力的材料對(duì)新聞內(nèi)容作具體全面的陳述，以體現(xiàn)全篇的主題思想。概括地講，主體就是表述和說(shuō)明新聞主題的主要部分。

4．結(jié)尾

結(jié)尾的寫法一般有以下方式：

(1)歸納式。

(2)點(diǎn)題式，

(3)反問式。

(4)評(píng)論式。

(5)引語(yǔ)式。

5．背景材料

新聞的背景主要是指新聞事件發(fā)生的歷史條件和環(huán)境。背景材料主要有三種：對(duì)比性材料、說(shuō)明性材料和注釋性材料。在以下情況下需使用背景材料：

(1)報(bào)道較復(fù)雜的新聞事實(shí)。

(2)報(bào)道一項(xiàng)新事物，如一項(xiàng)新技術(shù)、新設(shè)備的采用。

(3)報(bào)道讀者不熟悉的或時(shí)間間隔較長(zhǎng)的事物。

(4)靠交代背景才有價(jià)值的新聞。

(二)新聞(消息)的結(jié)構(gòu)類型

(1)倒金字塔式結(jié)構(gòu)。

(2)金字塔式結(jié)構(gòu)。

(3)自由式結(jié)構(gòu)。第三節(jié)通訊

【理論導(dǎo)入】

(一)通訊的概念

通訊是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它和消息一樣，要求及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道生活中有意義的人和事，但報(bào)道的內(nèi)容比消息更具體更系統(tǒng)。

(二)通訊的特點(diǎn)

(1)報(bào)道詳細(xì)深入。

(2)注重思想意義。

(3)強(qiáng)調(diào)形象說(shuō)話。

(4)凸出評(píng)論性。

(三)通訊的分類

(1)人物通訊：

(2)事件通訊：

(3)工作通訊：

(4)風(fēng)貌通訊：

(5)社會(huì)觀察通訊(主題通訊)：

(6)小通訊：【例文與點(diǎn)評(píng)】

(一)范文例舉

例文

(二)例文點(diǎn)評(píng)

例文是一篇小通訊，通過一連串普通人之間的互幫互助，歌頌了人性的美好。文章短小，但意義深遠(yuǎn)，以小見大?！緦?shí)訓(xùn)指南】

(一)通訊與消息的區(qū)別

(1)結(jié)構(gòu)不同。

(2)選材不同。

(3)內(nèi)容不同。

(4)表達(dá)方式不同。

(5)語(yǔ)言要求不同。

(6)時(shí)效要求不同。

(二)通訊稿的寫作要求

(1)主題明確。

(2)材料精當(dāng)。

(3)寫人離不開事，寫事為了寫人。

(4)體裁新穎。第四節(jié)新聞評(píng)論

【理論導(dǎo)入】

(一)新聞評(píng)論的概念

新聞評(píng)論是社會(huì)各界對(duì)新近發(fā)生的新聞事件所發(fā)表言論的總稱，是一種寫作形式，一種傳播力量，一種社會(huì)存在，以傳播意見性信息為主要目的和手段。

(二)新聞評(píng)論的特點(diǎn)

(1)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

(2)強(qiáng)烈的時(shí)效性。

(3)群眾性。

(三)新聞評(píng)論的分類

(1)按其主要性能分類：

(2)按其評(píng)述內(nèi)容分類：

(3)按其作者身份分類：【例文與點(diǎn)評(píng)】

(一)范文例舉

例文

(二)例文點(diǎn)評(píng)

例文首先指出教育資源不公平的現(xiàn)狀，然后從國(guó)家的整個(gè)教育資源分配、公立教育的角度、市場(chǎng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、素質(zhì)教育的角度、自主招生等方面分析了教育資源不公平的原因，主體采用并列式結(jié)構(gòu)，條理清晰。最后指出教育資源不公平的深層次原因是中國(guó)城市和地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)存在較大的差距，導(dǎo)致各種資源都向大城市流動(dòng)。這篇評(píng)論從選題到論述都有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。【實(shí)訓(xùn)指南】

(一)標(biāo)題

(1)巧用動(dòng)詞。

(2)恰當(dāng)使用修辭手段。

(3)合理調(diào)動(dòng)句式。

(二)導(dǎo)語(yǔ)

(1)開門見山，提出論題。

(2)開宗明義，表明觀點(diǎn)。

(3)新聞事件，引出論題。

(4)交代背景，說(shuō)明動(dòng)因。

(5)樹起“靶子”，各個(gè)擊破。

(6)引經(jīng)據(jù)典，營(yíng)造氛圍。

(三)主體

(1)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

①并列式。

②遞進(jìn)式。

③對(duì)比式。

(2)曲折生動(dòng)。

(四)結(jié)尾

(1)總結(jié)式。

(2)點(diǎn)睛式。

(3)展望式。

第五節(jié)演講稿

【理論導(dǎo)入】

(一)演講稿的概念

演講稿也叫演講詞，是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話文稿。演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段，演講的內(nèi)容和形式。

(二)演講稿的特點(diǎn)

(1)針對(duì)性。

(2)可講性。

(3)鼓動(dòng)性。

(4)整體性。

(5)口語(yǔ)性。

(三)演講稿的分類

(1)政治演講稿。

(2)學(xué)術(shù)演講稿。

(3)社會(huì)生活演講稿。

(4)課堂演講稿?！纠呐c點(diǎn)評(píng)】

(一)范文例舉

例文一

例文二例文三

(二)例文點(diǎn)評(píng)

例文一開頭以大禹、屈原、司馬遷、林則徐、毛澤東等古今偉人的事例開頭，引出主題，激發(fā)聽眾思考，吸引聽眾注意；主體部分緊扣主題，從正反兩面證明有責(zé)任心的重要性；結(jié)尾以號(hào)召性、鼓動(dòng)性的話收尾，給聽眾留下了深刻的印象。

例文二是魯迅1923年12月在北京女子高等師范學(xué)校的演講。這篇演講雖然很長(zhǎng)，而且也闡述了一個(gè)婦女解放的大問題，但卻讓人沒感到絲毫的枯燥，其中一個(gè)主要原因就是魯迅在演講時(shí)動(dòng)用了形象化的說(shuō)理方法，使得語(yǔ)言生動(dòng)幽默風(fēng)趣。例如，他把“娜拉”出走比喻成一只小鳥飛出了門，以脫下一件棉襖救助一個(gè)將要凍死的苦人和坐在菩提樹下冥想普度一切人類的方法比喻小作為比大作為更加煩難，用李賀說(shuō)誑的故事來(lái)說(shuō)明做夢(mèng)的人是幸福的，等等，所有這些修辭手法的運(yùn)用，使得演講生動(dòng)形象，從而避免了一般說(shuō)理性演講的抽象和枯燥。例文三是一篇充溢著詩(shī)情的演講稿，無(wú)論是題目的選用，還是語(yǔ)言的運(yùn)用，每一句話、每一個(gè)詞都讓人感受到一種青春的氣息，感受到一種詩(shī)情般的美感。也正是這種蕩漾的詩(shī)情撥動(dòng)著聽眾心靈的琴弦，使演講者的心靈之聲與聽眾的心靈之聲產(chǎn)生一種悅耳的和弦，如果沒有了這種美好的詩(shī)情，那么這篇演講也就不存在了，所以有時(shí)美好的詩(shī)情可以為一篇演講注入強(qiáng)大的生命力，讓人感受到一種催人奮進(jìn)的力量！一篇優(yōu)秀的演講稿僅有明白曉暢的敘事，鞭辟入里的分析，高屋建瓴的議論是不夠的，演講還應(yīng)該具有詩(shī)歌般美妙的詩(shī)情。這種詩(shī)情可以讓聽眾在一種歡愉的心境下，領(lǐng)略演講者偉大的思想和獨(dú)到的見解。這種詩(shī)情可以讓聽眾在聆聽演講的時(shí)候如沐春風(fēng)，如淋春雨；這種詩(shī)情可以讓聽眾春潮澎湃，可以讓聽眾春心涌動(dòng)、春情激昂?！緦?shí)訓(xùn)指南】

(一)演講稿的結(jié)構(gòu)與寫法

1．開頭

(1)開門見山，揭示主題。

(2)說(shuō)明情況，介紹背景。

(3)提出問題，引起關(guān)注。

2．主體

(1)確定結(jié)構(gòu)形式。

(2)認(rèn)真組織好材料。

(3)構(gòu)筑演講高潮。

3．結(jié)尾

演講內(nèi)容的自然結(jié)尾是演講稿的有機(jī)組成部分。結(jié)尾給聽眾的印象，往往將代表整個(gè)演講給聽眾的印象。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁，能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷思考和回味。

(二)演講稿撰寫的注意事項(xiàng)

(1)根據(jù)聽眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛好愿望來(lái)確立選題，選擇表達(dá)方式，以便更好地溝通。

(2)演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨(dú)到、深刻的觀點(diǎn)和見解，還要對(duì)聲調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以注釋，以達(dá)到最佳的傳播效果。

(3)考慮演講的時(shí)間、空間、現(xiàn)場(chǎng)氛圍等因素，以強(qiáng)化演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。第六節(jié)解說(shuō)詞

【理論導(dǎo)入】

(一)解說(shuō)詞的概念

解說(shuō)詞是對(duì)人物、畫面、展品或旅游景觀進(jìn)行講解、說(shuō)明、介紹的一種應(yīng)用性文體，采用口頭或書面解釋的形式，或介紹人物的經(jīng)歷、身份、所作出的貢獻(xiàn)(成績(jī))、社會(huì)對(duì)他(她)的評(píng)價(jià)等，或就事物的性質(zhì)、特征、形狀、成因、關(guān)系、功用等進(jìn)行說(shuō)明。

(二)解說(shuō)詞的特點(diǎn)

(1)說(shuō)明性。

(2)順序性。

(3)文藝性。

(4)大眾化。

(5)實(shí)用性。

(三)解說(shuō)詞的分類

(1)影、視、劇的解說(shuō)詞。

(2)文物古跡的解說(shuō)詞。

(3)專題展覽的解說(shuō)詞?！纠呐c點(diǎn)評(píng)】

(一)范文例舉

例文

(二)例文點(diǎn)評(píng)

這篇解說(shuō)詞是電視連續(xù)節(jié)目《話說(shuō)長(zhǎng)江》第十一回的解說(shuō)詞，它通過對(duì)圖像的準(zhǔn)確描述和語(yǔ)言渲染來(lái)感染觀眾，幫助觀眾在觀看圖像的過程中加深理解和感受。按圖像的順序分別講解了瞿塘峽、巫峽和西陵峽的風(fēng)光。語(yǔ)言平易自然，體現(xiàn)了解說(shuō)詞說(shuō)起來(lái)順口，聽起來(lái)順耳的特點(diǎn)?！緦?shí)訓(xùn)指南】

(一)解說(shuō)詞怎樣確定主旨和材料

解說(shuō)要有明確的主題，這個(gè)主題就是被解說(shuō)對(duì)象的重點(diǎn)。任何一個(gè)被解說(shuō)對(duì)象的說(shuō)明存在著不同的方向和重點(diǎn)。在選材上要緊扣住中心來(lái)選材，就是必要的拓展性材料，也要緊扣主題，不能游離于被解說(shuō)對(duì)象及其中心題旨，不能天馬行空地隨意生發(fā)。解說(shuō)不要面面俱到，要突出事物的精粹和關(guān)鍵，提綱挈領(lǐng)，要言不煩。

(二)解說(shuō)詞的結(jié)構(gòu)

解說(shuō)詞是按照實(shí)物陳列的順序或畫面推移的順序編寫的。陳列的各實(shí)物或各畫面有相對(duì)的獨(dú)立性，反映在解說(shuō)詞里，應(yīng)該節(jié)段分明，每一件實(shí)物或一個(gè)畫面有一節(jié)或一段文字說(shuō)明。在書面形式上，或用標(biāo)題標(biāo)明，或用空行表示。也可以根據(jù)情況采用下列結(jié)構(gòu)：

(1)以時(shí)間的先后作解說(shuō)的順序。

(2)以事物空間為解說(shuō)順序。

(3)以事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系安排順序。

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