小學(xué)六年級下冊人教版語文全冊教案及教

0第一組教材分析此詞除豪氣干云的革命精神外，用詞精巧傳神，具有極高的藝術(shù)性。如“送”、“歸”“迎”、“到”、“俏”、“報”、“笑”、“山花爛漫”等詞值得反復(fù)吟誦體味。本課主要目標(biāo)：(1)熟讀成誦，體會感情，體味語言；(2)理解體會詞中贊頌梅花品格的句子。2.《十六年前的回憶》此文為回憶性文體，采用了首尾照應(yīng)的手法，突出了“被難日”,反釗同志的忠貞不屈的革命精神。主要教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)首尾照應(yīng)的寫作方法；(2)概括和復(fù)述文章的內(nèi)容；(3)學(xué)習(xí)尋找和體會文中需要深入體會的句子；(4)體會和積累詞語。3.《燈光》此文為略讀課文，是上一課的擴展與鞏固?；痉椒椋?1)熟讀復(fù)述故事；(2)按閱讀提示的問題讓學(xué)生自學(xué)交流匯報；(3)反復(fù)朗讀，體會首尾照應(yīng)的方法。(體會：“特征事物”包括“燈光”和“多好啊”,因此，本文的首尾照應(yīng)是多重的。)(4)建議進行小練4.《為人民服務(wù)》本文為著名的“老三篇”之一。毛主席在一個普通戰(zhàn)士的追悼會上，借題發(fā)5.《延安，我把你追尋》現(xiàn)代詩歌，略讀課文。難點在于學(xué)生不能理解我們的歷史，更難以理讀詩歌，體會含義深刻的句子，思考：延安精神是什么?我們現(xiàn)在還需要學(xué)習(xí)嗎?6.《積累運用一》(1)“讀讀背背”為毛主席詩詞的擴展閱讀?？勺寣W(xué)生自己嘗試解釋理解?！按蟀氐亍痹诮魅鸾穑嗽~為大柏地戰(zhàn)斗后所作，充滿革命的勝利豪情。(2)“閱讀”內(nèi)容，活進行對比。(3)“習(xí)作”內(nèi)容為體會和評論漫畫，這種題材比較少見。指導(dǎo)重點在于：a描寫出生活中類似的一些景象，要求寫出自己的獨到見解和生活體驗，突出個性。(4)“實踐活項活動作為一項大作業(yè)，用一個學(xué)期的時間來完成，與第六組的口語交際《評議作文選》活動結(jié)合起來。課時安排：1課——2課時；2課——2課時；3課——1課時；4課——2課時；總第1課時新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、結(jié)合搜集查閱的資料和對兩首詠梅詞的比照分2、有感情地朗讀課文，背誦課文。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力。情感目標(biāo)從梅花的高貴品質(zhì)中受到人生觀、價值觀的感染熏陶。學(xué)點教難學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。學(xué)具教用小黑板教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖情境，激發(fā)興趣，知二、進行新課，了理解全1、由"你見過梅花嗎?你了解梅花嗎?"引2、以“多彩的梅世界”為題，組織同學(xué)匯報交(詩文、圖片、樂曲等)由搜集人自行介紹。(詳細內(nèi)容、搜集渠道、自我感受)3、在師評的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。(針對搜集信息的質(zhì)量、渠道、展示效果等方[搜集信息的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要組成及時地給予評價，可滿足學(xué)和的成功需要。相互的交流，擴大了每個學(xué)生的信息量，促進了合作與發(fā)展。同時所搜集資料的針對性和目的性，為課文的進一步理解作了鋪墊，豐富了學(xué)生的認知積累。]1、根據(jù)學(xué)生的搜集的資料，引出課題，并結(jié)合2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，提出問題。3、自讀課文，借助工具書和搜集的資料，小組同學(xué)匯報交流搜集的資學(xué)生自評、互學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，提出問小組合作，讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擴大每個學(xué)生的信息量，促進了合作與發(fā)展讓學(xué)生弄清詞牌、題目等詞。三、匯報交流，明確理解，感情讀背。四、鞏固練習(xí)，豐富積累。五、布置作業(yè)合作，讀文研討。[從學(xué)生的自主質(zhì)疑中，教師可以及時獲得信息反饋，以便調(diào)整教學(xué)走向，確保教學(xué)活動的針對性和有效性。通過自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和閱讀能力。]1、指讀課文，互相評價。2、結(jié)合自己小組喜歡的詞句，暢談學(xué)習(xí)收獲。1、在括號里填上合適的詞語，并試著說出這樣填的理由。(小黑板出示)2、在搜集的資料中，把自己認為最好的內(nèi)容，介紹給同桌，擇優(yōu)抄寫在積累本上。教師自設(shè)文研討。匯報交流，明確理解，感情讀背。學(xué)生把自己認為最好的內(nèi)容，介紹給同桌，擇優(yōu)抄上。解，感情讀背。所學(xué)，檢查反饋。板書設(shè)計卜算子已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。待到山花爛漫時，她在叢中笑2、學(xué)生的信息反饋：總第課時第課時新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解作品內(nèi)容及思想感情，豐富語文積累。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的理解、積累能力。情感目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦課文。從梅花的高貴品質(zhì)中受到人生觀、價值觀的感染熏陶。學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、小黑板教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖情境，引發(fā)對照，趣。二、由疑而入，自主學(xué)讀，理解研三、交流研討，促個性表1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦。2、出示陸游的《卜算子詠梅》,故設(shè)疑問：同樣是描寫梅花，它們有什么不同嗎?1、教師介紹毛主席寫“詠梅”時的小故事，重點指出"反其意而用之",啟發(fā)學(xué)生深入思考：兩首詞在內(nèi)容描寫及思想感情表達上有什么不同?2、把搜集的關(guān)于兩首詞的賞析文章，發(fā)給各小組，鼓勵各組根據(jù)閱讀理解，探究發(fā)現(xiàn)，深入體會兩詞的內(nèi)容及思想感情。[此活動有扶有放，提高并促進學(xué)生合作、探究的意識與能力。問題設(shè)計適于探究，利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度。通過理解培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀欣賞能力。]1、學(xué)生結(jié)合本組的學(xué)習(xí)，交流理解與收獲，教[學(xué)生個性化的表達和理解是語文教學(xué)的追學(xué)生有感情地朗讀和背自主學(xué)讀，理交流研討，促進理解，個性表達。學(xué)生互相補引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背啟發(fā)學(xué)生考，探究發(fā)現(xiàn)，深入體會兩詞的內(nèi)容及思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的表達更科學(xué)、更四、深悟情感、創(chuàng)意表達。五、感情讀背，升華理解。六、布置作業(yè)如何使學(xué)生的表達更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)、更規(guī)范，教師引發(fā)的多形式評價和巧妙的點撥是關(guān)鍵。這個環(huán)節(jié)對教學(xué)的教學(xué)功底有著較高的要求。]1、鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對詞句的理解或?qū)γ坊ǖ母星?，選用自己喜歡的方式，去表達自己的感受。(寫作、繪畫、背誦、抄錄等均可。)效益。學(xué)生在創(chuàng)作表現(xiàn)中深刻地體會了詞句的教師自設(shè)深悟情感、創(chuàng)用自己喜歡的方式，去表達自己的感感情讀背，升嚴(yán)謹(jǐn)、更讓學(xué)生表達自己的讓學(xué)生理解文章的感情，受到了情感鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋。板書設(shè)計花枝俏毛澤東叢中笑總第課時第課時2、十六年前的回憶新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解李大劊同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭的事跡。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。3.有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)本課生字新詞的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀。深入領(lǐng)會描寫李大劊同志革命精神的重點語句。理清課文層次小黑板教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖新課，板書課題二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們，你們知道李大釗嗎?他是馬克思主義在中國最早的傳播者之一，也是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。這篇文章是李大鍘的女兒李星華1943年在延安寫的，當(dāng)時正是李大釗遇難十六周年。所以文章題為《十六年前的回憶》。(板書課題)要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論分段，提示按事情發(fā)展順序分段J"、第一段(第一自然段)第二段(從"那年春天一到"母親只好不再說什么了"。)第三段(從"可怕的一天果然來了"到"我們被關(guān)在女拘留所里。)學(xué)生反饋預(yù)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論分段。文章，思考、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。三、學(xué)習(xí)課文四、朗讀第一、二五、布置作業(yè)第四段(從"十幾天過去了"到"想不到這競是我們最后的一次見面")第五段(從"28日黃昏"到結(jié)束。)1.指名讀第一段。一被難"是什么意思?這一段是文章的開頭，主要講了什么呢?2.指名讀第二段。(1)父親平時是怎樣對待我們提出的問題的?(總是耐心他講給"我"聽)這次為什么這樣含糊地回答"我"?"含糊"是什么意思?(因為當(dāng)時的局勢十分嚴(yán)峻，不是向孩子們談心的時候，而且燒毀文件的事情是很難向孩子說清楚的。"含糊"指說話的意思不清楚。),、(2)從哪些地方看出局勢越來越嚴(yán)重，李大釗的工作越來越緊張?(父親早出晚歸，整理書籍和燒毀文件，工友(3)李大釗在局勢十分嚴(yán)重的情況下，為什么堅決不離開北京?這說明了什么?(李大釗是北京黨組織的負責(zé)人，他把革命工作看得很重要，他明白形勢非常危急，個人處境十分危險，但決不離開自己的工作崗位，這表現(xiàn)了他高度負責(zé)的精神J(4)這段主要講了什么內(nèi)容?(局勢緊張，但李大釗不離開工作崗位，說吩他把個人的生死置之度外，對工作高度負責(zé)。)(要求在讀的過程中進一步理解課文內(nèi)容，讀出語氣。)1.讀課文。學(xué)生讀第二段，回答討論問題。學(xué)生朗讀第一、二段。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文理解課文培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能鞏固學(xué)生所學(xué)，檢板書設(shè)計十六年前的回憶第二段講被捕前父親工作的情形。第三段寫父親被捕的情形。第四段講在法庭上父親與敵人作斗爭。第五段寫父親被害之后的情形。2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：總第課時2、十六年前的回憶新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解李大劊同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭的事跡。2.體會本課前后照應(yīng)的寫法。3.有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)體會本課前后照應(yīng)的寫法，有感情地朗讀課文的能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生受到李大釗思想的熏陶。學(xué)點教重深入領(lǐng)會描寫李大劊同志革命精神的重點語句。體會課文前后照應(yīng)的寫法。小黑板教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人二、學(xué)習(xí)三段。2、李大制在被捕時是怎樣表現(xiàn)的?從哪些語句可以看出來?這說明了什么?("不慌不忙""沒有什么,不要怕"""保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理，因為他明白，對他們是沒有道理可講的。"他的表把生死置之度外的大無畏的革命精神。)3,敵人是怎樣逮捕李大制的，說明了什么?("憲兵、偵探、警察一一擁而入，擠滿了小屋子"這些都說明敵人心虛，"為了抓一個人，動用了這么多人，"橫肉"是說相貌兇惡，',不要放走一個"的吼叫，'像一群魔鬼似的，把我們包圍起學(xué)生讀課文第三段，思考、討論、回答問題。學(xué)生練讀第三段。(要求讀出不同人氣。)培養(yǎng)學(xué)生理解課文三、學(xué)習(xí)第四段四、學(xué)習(xí)第五段五、深入理解課文六、了解七、布置作業(yè)：來"槍對著父親和我"這些都說明敵人的殘暴。)4."我"是怎樣表現(xiàn)的?("劇烈的心跳",劇烈是猛烈的意思；"恐怖的眼光",恐怖是驚慌)害怕的意思。這說明作者年紀(jì)小，沒有經(jīng)歷過這樣的場面，感到害怕。)不迫，把個人的生死置之度外。)1.指名讀第四段。2.李大劊在法庭上是怎樣表現(xiàn)的，說明了什么?("我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平量占據(jù)著，這就是對革命事業(yè)的必勝信心，使他在敵人酷刑下不動搖，也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大革命家胸懷。)3."我"在法庭上是怎樣的?1.指名朗讀第五段。2.家人得知李大制被害后的情形怎樣?從哪些1.學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道李大鍘是怎樣被害犧牲的，從中我們懂得了什么呢?2.討論。1。課文最后三個自然段與開頭氣什么關(guān)系?你從這樣的開頭和結(jié)尾中體會到什么?有感情的朗讀課文學(xué)生讀課文第四段，思考、討論、回答問題。學(xué)生練讀第四段課文，在讀中進一步理解內(nèi)容。學(xué)生讀課文第五段，思考、討論回答問題。學(xué)生討論，自由發(fā)言。學(xué)生討論。了解這篇課文學(xué)生討論培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。鞏固學(xué)生所學(xué)，檢板書設(shè)計十六年前的回憶被捕前被捕時被捕后贊頌了李大劊忠于革命事業(yè)及對革命工作高度負責(zé)的偉大精神，把個人生教學(xué)反思：總第課時3、燈光新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)2、“多好啊”在文中多次出現(xiàn)，體會句子表達的思想感能力目標(biāo)情感目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感感悟郝副營長的美好心靈，學(xué)習(xí)他不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，回報祖國小黑板教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖(一)揭題，練說(二)理文，練說1、板書課題。教師提問：①你見過什么燈?它們的形狀是怎樣的?分別用在什么地方?②這些燈的主要作用是什么?如果沒有這些燈，生活會是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?2、讀課文，弄清火光與燈光的關(guān)系。(小黑板出示)學(xué)生聯(lián)系實際，回答問弄清人物間弄清火光與培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生讀課文，弄(三)激情，練讀(四)延伸拓展(五)布置作業(yè)(這里教師可設(shè)計幾個填空，輔助學(xué)生弄清這一問題。)(1)戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著，借著 看一本書，書上的插圖畫的是。(2)守敵的圍墻被炸開一個_,突擊連馬上,后續(xù)部隊在黑暗里,在這 _的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了 (課文三次出現(xiàn)“多好啊!”這句話，可讓學(xué)生從文中找出來，標(biāo)上序號，然后讀一讀上下文，找出是誰在什么情況下說的，他們說這些話時看到的是什么,可能想到了什么?然后通過小組交流、集體匯報的形式，幫助學(xué)生弄清這一問題。第一次說這話是對天安門廣場“燈光”的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。)(郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣：激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈"、“著急”;敬之情?？刹扇≈缸x、組內(nèi)讀、齊讀等形式。)(這部分總的基調(diào)是流暢，讀出對戰(zhàn)斗深沉的懷念。)3、自由感情朗讀全文。(學(xué)生在感情朗讀當(dāng)中自然感受到當(dāng)前生活的幸福，聯(lián)想到先烈的獻身精神，幸福生活來之不易。)1、簡介作者，鼓勵課外閱讀。2、練筆：仿照課文的敘述形式寫篇作文，內(nèi)容自選。燈光的關(guān)系。學(xué)生讀課文，弄清文中三個“多好啊”學(xué)生不同形學(xué)生寫出學(xué)習(xí)本文后的感清人物間的關(guān)系，弄清火光與燈光的培養(yǎng)學(xué)生有感情地文，理解課文的內(nèi)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋。板書設(shè)計3、燈光當(dāng)前生活的幸福先烈的獻身精神幸福生活來之不易教學(xué)反思：總第課時第課時4、為人民服務(wù)新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、結(jié)合課文理解“泰山"、“鴻毛"、“興旺"等雙音詞和成語“精兵簡政"、“死得其所"的意思。2、理清課文層次。3、有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個章能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、理解課文的能力。情感目標(biāo)理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨立完成作業(yè)。小黑板教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、板書課題，簡介背景。同學(xué)們，《為人民服務(wù)》(板題)這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機關(guān)為悼念張思德同志而召開的會議上所作的景，揭示課題，激發(fā)興趣，課。二、學(xué)生自學(xué)字三、學(xué)生質(zhì)疑，教師析疑，四、學(xué)生文，理清當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，在今后的人生道路上要樹立這樣一種信念：不1、查字典，讀準(zhǔn)“鴻、鼎、銘、悼”的字2、查工具書，理解“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡政"等詞語的意思。(帶著思考題讀課文)毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講?分幾層意思講?每層意思是什么?(用小黑板掛出來)(小黑板出示)1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)重於泰山2、死的意義：輕于鴻毛3、不怕批評，堅持好的，改正錯的4、不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗5、寄托哀思，使整個人民團結(jié)起來1、抄寫字詞。學(xué)生自學(xué)字課文中的字、理解的地方。學(xué)生自讀課培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力理解課提高學(xué)生提問題的能力。讓學(xué)生理清課文層次，提高學(xué)生的概鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋。板書設(shè)計4、為人民服務(wù)1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)重於泰山輕于鴻毛3、不怕批評，堅持好的，改正錯的4、不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗總第課時4、為人民服務(wù)新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們在今后的人生道路上全心全意2、初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。3、根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)4、有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個章節(jié)。能力目標(biāo)了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的，根據(jù)課文聯(lián)情感目標(biāo)讓學(xué)生有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨立完成作業(yè)。對文體(論述文)的了解，學(xué)會寫作時要圍繞中心論點進行寫作的方法小黑板教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、啟發(fā)談話，明目的本節(jié)課我們著重理解這篇講話是圍繞一個什么以及我們應(yīng)該向張思德學(xué)習(xí)些什么。話，明確學(xué)習(xí)目的課。二、整體入手，明確中心1、本文圍繞一個什么樣的中心思想來寫的?2、你是從哪些地方看出來的?(全文圍繞“為人民服務(wù)”這個中心來寫的。“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹是作者論述的中心論點。)學(xué)生帶著思考題自讀全文。讓學(xué)生整三、分層詳讀，理內(nèi)容。1、講讀第一層(1)朗讀第一層(2)學(xué)生思考：這一層中的第1、2句是什么關(guān)系?(因果)(1)指名讀課文(2)理解："固"(本來)、“于"(比)、"重于泰山"(即比泰山重)、“輕于鴻毛"(即比鴻毛3、講讀第三層(1)第一大組讀課文(2)思考：為什么說只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來?(會得到人民群眾的擁護和支持)4、講讀第四層(1)第二大組讀課文(2)理解"五湖四海、死得其所"的意思5、講讀第五層(1)第三大組讀課文。(2)理解："哀思、寄托"的意思。(3)思考：為什么要使整個人民團結(jié)起來?(團結(jié)才有力量，才能實現(xiàn)共同的革命目標(biāo))學(xué)生分層詳讀，理解課文內(nèi)容。學(xué)生思考、討論、回答問題學(xué)生思考討論回答問題。學(xué)生讀第三層，思考、討論、回答問題。學(xué)生讀第四層。思考討論、交流。學(xué)生讀第五層，思考、匯報。讀，理解容，提高學(xué)生的理解能力。四、回歸整體，總結(jié)全文1、概括文章的中心思想：體，總結(jié)五、課堂練習(xí)。六、課外練習(xí)。(1)文章在圍繞"為人民服務(wù)"這一中心思想論述時，注重擺事實，講道理，條理清楚。(2)本文的語句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(小黑板出示)1、背誦課文中自己喜愛的章節(jié)。2、完成練習(xí)冊。學(xué)生做課堂練全文，提高學(xué)生的力。鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋。板書設(shè)計1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)重於泰山2、死的意義：為人民服務(wù)輕于鴻毛3、不怕批評，堅持好的，改正錯的4、不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗5、寄托哀思，使整個人民團結(jié)起2、學(xué)生的信息反饋：總第課時5、延安，我把你追尋新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)這首詩，懂得發(fā)揚延安精神的重2了解全詩的內(nèi)容。3有感情地朗誦這首詩。能力目標(biāo)發(fā)揚延安精神，了解全詩的內(nèi)容。情感目標(biāo)讓學(xué)生有感情地朗誦這首詩。受到延安精神的熏陶。1了解詩中所說的事物的含義。2讀出詩的節(jié)奏和韻律通過學(xué)習(xí)這首詩，懂得發(fā)揚延安精神的重要。小黑板教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一.引入二.檢查預(yù)習(xí)四.朗誦感悟五.總結(jié)同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎?誰能有感情的背誦自己喜歡的古詩呢?你們?yōu)槭裁聪矚g古詩?你覺得詩歌有什么特點?詩歌語言凝練，表達詩人強烈的感情，具有感染力，今天，我們再來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(板書課題：延安，我把你追尋)師：看到課題，你想到了哪些問題?通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題呢?(小黑板出示)還有什么問題沒有解決?師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀詩，看看你有什么體會?又有什么收獲?生：自由讀詩，回答交流。生：提問題。生：交流。請以小組為單位，設(shè)計這首詩的朗誦，想想你生：討論朗誦設(shè)計。師：學(xué)了這首詩，你有什么感受?有什么收獲?學(xué)生回答問題。學(xué)生匯報學(xué)生提出還有什么問題沒有解決。學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，談體會和收獲。學(xué)生表演詩。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興提高學(xué)生提問題的能力。提高學(xué)生自學(xué)的能力。提高學(xué)生的朗讀水讓學(xué)生對整首詩有個全面的了解。板書設(shè)計延安，我把你追尋詩歌語言凝練表達詩人強烈的感情具有感染力繼承延安的革命精神努力奮斗把我們的祖國建設(shè)的更加美好積累運用一新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、通過讀讀背背，繼續(xù)積累毛主席詩詞。能力目標(biāo)培養(yǎng)閱讀能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生受到延安精神的教育。通過讀讀背背，繼續(xù)積累毛主席詩詞。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)生把記住揭示學(xué)習(xí)1、背誦導(dǎo)入。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完毛主席的詩詞背或成“讀唱給大家聽。學(xué)生學(xué)習(xí)背"朗誦、演唱會，把你記住的詩詞背或唱給大家今天，我們再來學(xué)習(xí)毛澤東的另一首詞《菩薩2、反復(fù)練習(xí)讀正確、讀流利。3、指名讀，糾正字音：誰持彩練當(dāng)(dāng)空舞彈(dàn)洞前村壁今朝(zhāo)更好看。后，革命形勢日益發(fā)展，接連粉碎敵人第一、二、三次"圍剿"。1932年，又擊潰了蔣介石的第四次"圍剿"。勝利后，毛澤東同志重返快的筆調(diào)描寫了大柏地雨后的壯麗景色。下闋實，寫前村壁上的累累彈痕，把江山打扮得更鏖戰(zhàn)：激戰(zhàn)，苦戰(zhàn)，大戰(zhàn)。5、有感情地朗讀。通過范讀、指名讀、比賽讀等形式，達到熟讀學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀正確、讀流利。學(xué)生自讀，大體了解詞意。學(xué)生有感情的興趣，導(dǎo)通過朗讀提高學(xué)生的朗讀能力。成“閱讀”1、三年級時，我們曾學(xué)過一篇課文《珍貴的教科書》,誰還記得課文講了一件什么事?今天我們閱讀的《延安的孩子們》;寫的也是孩3、小組討論短文主要講了哪幾件事情?(小黑板出示)學(xué)生按課后思考題自讀自悟。學(xué)生小組討論。通過學(xué)生的閱讀能力。三、課堂小結(jié)。4、全班交流對具體內(nèi)容的感受。在交流過程中，學(xué)生可就任一內(nèi)容談自己的感受，鼓勵學(xué)5、自由抄寫文中的詞語，如“千方百計、爭先恐后、如饑似渴、歡呼雀躍、興高采烈、小心翼翼、整整齊齊、煥然—新、熠熠生輝"。學(xué)生聯(lián)系實際談感受。鞏固學(xué)生所學(xué)，檢板書設(shè)計《延安的孩子們》千方百計、爭先恐后、如饑似渴、歡呼雀躍、興高采烈、小心翼翼、整整齊齊、煥然—新、熠熠生輝教學(xué)反思：總第課時作文教案一習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生對漫畫的喜愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極2、通過讀寫聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟看漫畫作文的一般技巧。3、培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改自己習(xí)作的良好習(xí)能力目標(biāo)通過讀寫聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟看漫畫作文的一般技巧。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對漫畫的喜愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。通過讀寫聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟看漫畫作文的一般技巧。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、交流激趣，認識漫畫二、交流素材，暢談漫畫三、指導(dǎo)構(gòu)思，完初稿2、你看過漫畫嗎?說說你對漫畫的認識。3、分四人小組交流一下漫畫與其它圖畫有什么不同?人和事。1.同學(xué)們利用課余時間收集了不少漫畫，現(xiàn)在，讓我們進行一個漫畫展怎樣?(3)請自己創(chuàng)作漫畫的同學(xué)運用自己最喜歡的方式向大家介紹漫畫。2.評選"蜜蜂獎":為在收集漫畫中有出色表現(xiàn)的同學(xué)頒獎。學(xué)生說說對漫畫的認識。學(xué)生分四人小組交流一下漫畫與其它圖畫有什么不同。學(xué)生交流素材，暢談漫畫。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組交流。學(xué)生用自己最喜歡的方式向大家介紹漫畫。獲獎學(xué)生談獲獎心得。趣，認識漫畫，導(dǎo)入新課。材，拓寬路，為作文打下基礎(chǔ)。思，完成稿。然后很快地寫一段文字(十分鐘之內(nèi)完成),作為“畫意解說”,比比誰寫得最切合圖意。3.讓學(xué)生自告奮勇上臺朗讀自己的畫意解說，集體評議，為優(yōu)勝者頒發(fā)"慧眼獎"。4.引導(dǎo)讀寫結(jié)合，領(lǐng)悟表達方法。(2)根據(jù)同學(xué)們積累的經(jīng)驗和課前閱讀的5.教師總結(jié)漫畫作文的要點：第一：仔細觀察圖畫，把握畫面內(nèi)容。黑板出示)(1)這是發(fā)生在什么地方的事?(2)從人物衣著看，這件事發(fā)生在什么季節(jié)?(3)圖畫上有哪些人?他們之間有什么關(guān)系?(4)四位男子怎么會在"母子上車處"等候上車?"假文盲"是什么含義?在觀察的基礎(chǔ)上，可用幾句話概括一下圖畫的內(nèi)容。第二：展開合理想象，豐富畫面內(nèi)容。(1)從圖畫上人物的衣著看，這天的天氣怎樣?(2)四位男子怎么會在“母子上車處”等候上車的?他們當(dāng)時心里可能會想些什么?(3)那位抱著孩子的中年婦女看到四位男子站在"母子上車處",可能會對他們說些什么?四位男子又是如何回答她的?(4)周圍的旅客看到四位男子站在"母子上車處",可能會議論些什么?四位男子聽到人們的議論會怎么想?怎么做?(5)四位男子最后是在"母子上車處"上車的嗎?他們或許是被車站的民警叔叔勸走或許是聽到人們的議論不好意思走的，或第三，要寫出自己的真實看法和想法。學(xué)生學(xué)生自告奮勇上臺朗讀自己的畫意解說，集體評議。學(xué)生談建議。學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，用幾句話概括一下圖畫的內(nèi)容漫畫一般是用來諷刺、批評或者表揚某些人和事的?！醇傥拿ぁ凳且环S刺漫畫，針對四位男子站在"母子上車處"的不文明行為，你有何感想?當(dāng)不少旅客紛紛指責(zé)這種不良行為時，你有什么看法和想法?在簡略地記敘事情之后，可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。讓學(xué)生選擇自己最感興趣的漫畫，運用學(xué)到的假文盲(修改稿)冬天的一個早晨，北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨。某車站里的人太多了。不少入口處后面都排成了長幾個青年在"長龍"后面等得不耐煩了，人有的穿著又厚又長的大衣，有的戴著鴨舌帽；也有的戴著口罩，他們雖然衣著不同，但臉上的神情卻大為相似——木然。在"母子上車處"牌子的旁邊站著一位扎著頭巾的婦女，她的個頭不算高，懷里還抱著又看看那幾位青年，皺了皺眉頭，心想：這里明明是“母子上車處”,那幾個青年怎么會站在這兒?這怎么可以呢?不行，我必須得說服他彬彬有禮地對他說：“先生，能請你把這牌子上的字給我讀一下嗎?"這個青年剛想說什么,站在他身后的高個子青年卻不耐煩地說：“讀什么讀!你自己不會看嗎?"那位婦女抑住心中——子上車——處——”“那這幾個字是什么意思呢?”那位婦女接著問：“哼，連這個意思都不懂，你給我聽好了，"那位個子最矮、戴著鴨舌帽的人輕蔑地說道，"意思是帶著孩子的婦女與孩子一起上車的地方。"那位婦女聽了，以為達到目的了，于是，她說：“那好，既然是帶著孩子的婦女與孩子一同上車的地方，你們幾個年輕人怎么可以排在這里呢?"“哼，我們愿意，你管得著嗎?”那個大個子青年蠻橫地說道。"年輕人，可不能這么說呀!"婦女不但沒有生氣，反而心平氣和地給他們講道理，"既然我們是社會的一員，就應(yīng)該遵守社會秩序，如果每個人都像你們這樣，那整個國家還不亂了套?"這幾個青年聽了婦女這番話，慢慢地低下了頭。“你真了不起，雖然讀書不多，卻能講出這么多的道理。”那個戴口罩的青年拿下口罩，心悅誠服地說道："我們錯了?！蹦俏粙D女聽了，微笑著說：“其實我并不是文盲，我這樣做只是想讓你們遵守公共秩序，你們不生我的氣吧?”“不，不會!”排在前頭的青年便招呼其他幾個青年去別的入口處排隊去了。那位中年婦女看著他們的背影笑了：“這板書設(shè)計漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚某些人和事。總第課時作文講評一習(xí)作講評知識目標(biāo)1、講評作文。2、培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改自己習(xí)作的良好習(xí)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改自己習(xí)作的能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生受到良好情感的教育。講評作文。學(xué)點教難小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、對比閱讀，學(xué)習(xí)修改，作叔叔把房子框架砌好后，并不是就此罷手，而是在外面貼上墻磚，搞好內(nèi)部裝飾，并擦去污我們作文也應(yīng)如此，在寫好草稿的基礎(chǔ)上，再2.示例修改，領(lǐng)悟修改方法。如何修改好自己的習(xí)作呢?請你認真讀一讀下面這篇習(xí)作假文盲(習(xí)作初稿)——幻燈出示不少入口處后面都排成了長龍，只有“母子上車處"候車的人不多。幾個青年在“長龍”后面等不及了，干脆來到“母子上車處”,準(zhǔn)備上車。在"母子上車處"牌子旁，站著一位抱著最初顯得有點迷惑不解。后來這位中年婦女耐了他們。幾個假文盲還真有意思!”1、對照本次習(xí)作的要求，你認為以上習(xí)作2、你認為以上習(xí)作可以從哪幾方面進行修3、對比閱讀〈假文盲》(修改稿),和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)共同討論，從中又受到了哪些啟發(fā)?第一步：再一次讀自己的習(xí)作初稿，修改文中第二步：與同桌互相傳閱習(xí)作，指出對方習(xí)作學(xué)生對比閱讀，學(xué)習(xí)修改，完善習(xí)學(xué)生談習(xí)作的主要毛病在哪里?用“~~~”畫出同桌商量或?qū)W生自改或讀，學(xué)習(xí)修改，完善習(xí)作。二、組織評賞，體的快樂中需要重點修改的地方，并用鉛筆劃出，然后第三步：根據(jù)同學(xué)提出的修改意見；修改自己[教學(xué)策略：先嘗試修改，在對比閱讀中領(lǐng)悟修改方法，然后對自己和他人的習(xí)作進行修改完善，既提高了學(xué)生修改習(xí)作的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作能力；]1、開辟"佳作亮相"欄目，粘貼學(xué)生好文3.鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作介紹給父母、親(學(xué)生是第一次寫這種帶有議論性質(zhì)的習(xí)作，教師可以寫"下水文",參與學(xué)生習(xí)作的交流)互改，完善習(xí)學(xué)生與同桌互相傳閱習(xí)學(xué)生根據(jù)同學(xué)提出的修改意見；修改賞，體驗成功的快樂，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。板書設(shè)計第一步：再一次讀自己的習(xí)作初稿，修改文中的錯別字、病句；用錯的標(biāo)點等。第二步：與同桌互相傳閱習(xí)作，指出對方習(xí)作中需要重點修改的地方。第三步：根據(jù)同學(xué)提出的修改意見；修改自己的作文。第周星期第節(jié)課題：檢測一時數(shù)2教時1、2課型：考查課檢測要求：對本單元所學(xué)知識進行檢測，了解學(xué)生掌握知識的情況，以便及時查漏補缺。本單元所學(xué)的知識。檢測難點：檢測準(zhǔn)備：50份試卷檢測方法：檢測時數(shù)：檢測過程：總課時：目的要求：評講、分析試卷。教學(xué)重點：重點評講學(xué)生錯的多的題目。教學(xué)難點：提高學(xué)生審題、解題的能力。教學(xué)方法：討論法、講授法教學(xué)用具：小黑板授課類型：教學(xué)過程：二、基本情況參考人數(shù)總分平均分最高分及格人數(shù)三、分析情況題號原因2、做得不理想的題目：題號原因1.《向往奧運》作者是著名的作家。文章通過流暢的筆調(diào)，表達了作者對體育的魅力的理解，文學(xué)性比較強，不容易把握文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)的重點應(yīng)放在句子的理解上。思考練習(xí)2的兩個句子都不好理解。教師可參考：奧林匹克精神倡導(dǎo)寫例話》,然后指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料。2.《詹天佑》課文介紹了我國杰出的鐵路工程師詹天佑。詹是廣州西關(guān)人?，F(xiàn)廣州鐵路南站教學(xué)中可利用此寫法特點進行“主題研讀”。教學(xué)建議：(1)收集和交流資料。(2)通過課題引出中心句。(3)通過中心句引出兩個研讀主題：3.略讀課文《宋慶齡和她的保姆》和《走向生活》第8課目的是讓學(xué)生在收集宋慶齡的事跡資料后，從另一個側(cè)面了解這位偉大的女性，體會一種人格的崇高。第9課可以讓學(xué)生明白人在社4.積累運用二(1)目的是積累帶有疊詞的成語。(2)閱讀的文章有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。(3)口語交際的前提是通過收集資料了解“克隆”技術(shù)的實質(zhì)。然后發(fā)揮想象力，表達法進行答辯。(4)習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上進行。指導(dǎo)學(xué)生，要使文章生動，最好能夠想象課時安排：《詹天佑》——2課時《走向生活》——1課時讀寫例話——1課時積累運用二——1課時總第課時第課時6、向往奧運新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.讀懂課文，聯(lián)系上下文理解重點句子含義，體會作者對奧運的強烈向往之情，受到愛國主義熏陶。2.學(xué)會本課生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語的含義。3.有感情地朗讀課文。4.培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、處理信息的能力。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、處理信息的能力，結(jié)合上下文理解詞語的含義的能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生受到愛國主義思想的熏陶。聯(lián)系上下文理解重點句子含義，體會作者對奧運的強烈向往之情，受到愛國主義熏陶。學(xué)點教難培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、處理信息的能力。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話引入，激發(fā)興趣二、交流的情況三、閱讀課文，了內(nèi)容，確方向四、分組1.教師可由北京申奧成功談話引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、字詞預(yù)習(xí)情況及閱讀課文的心得。2.交流收集的奧運方面的材料。(讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮資源共享優(yōu)勢，讓學(xué)生在交流中獲得成功的感受，調(diào)動激發(fā)學(xué)生主動獲取知識的熱情。教師吸收反饋，以確定教學(xué)活動的新走向。)1.初讀、讀準(zhǔn)、讀通，抓住主要內(nèi)容。2.再讀，讀流利，動筆勾畫，你有哪些地方不明白?3.學(xué)生提出問題，師生共同梳理，簡單的問題及時解決，保留有思考價值的問題。如：(1)作者為什么會如此向往奧運?(小黑板出(2)理解重點句子含義。(見書后第2題)(讀書是根本，質(zhì)疑須訓(xùn)練。)學(xué)生聯(lián)系實學(xué)生閱讀課文，了解課文內(nèi)容，確定研讀方向。學(xué)生分組研入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)收獲及收集材料的情讓學(xué)生分組研讀課文，深刻文，深刻感情五、課堂六、布置抓重點詞語剖析等),借助收集的資料，合作研討，探尋問題的答案，教師巡視指導(dǎo)。(自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)方法，尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作精神和探究能力。)2.匯報交流學(xué)習(xí)成果，教師相機引導(dǎo)，師生共3.選擇喜歡的段落，有感情地朗讀課文，體會抄寫生字讀課文，深刻體會課文思學(xué)生匯報交學(xué)生選擇喜歡的段落，有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。體會課文情。讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體板書設(shè)計綠色奧運科技奧運人文奧運教學(xué)反思：總第課時第課時月日(星期)6、向往奧運新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解課文內(nèi)容，理清文章層次，體會作者對奧運的向往之情。2.學(xué)會生字新詞。3.通過交流，豐富對奧運的了解、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。4.正確流利地朗讀課文。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生了解課文內(nèi)容，理清文章層次的能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生體會作者對奧運的向往之情。了解課文內(nèi)容，理清文章層次，體會作者對奧運的向往之情。通過交流，豐富對奧運的了解、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖情境，激熱情二、小組合作，創(chuàng)意活動2008年，在中國大地上將有象征著友誼與中華兒女夢寐以求的日子就要到來'了。作為新世紀(jì)的小主人，你們能為奧運會做點什么呢?請同學(xué)們根據(jù)自己的收集，設(shè)計活動，表達你教師深入各組，幫助小組出謀劃策，開拓(小黑板出示)學(xué)生小組合作，創(chuàng)意活活動匯報，學(xué)生評價境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。作，創(chuàng)意活動，開拓學(xué)生設(shè)計思路。三、活動匯報，師生評價四、教師五、布置6.當(dāng)一名志愿者，接待國內(nèi)外友人。2008年，在中國大地上將有象征著友誼與和平的五環(huán)旗，在首都北京的上空高高飄揚。中華兒女夢寐以求的日子就要到來’了。作為新世紀(jì)的小主人，你們能為奧運會做點什么呢?請同學(xué)們根據(jù)自己的收集，設(shè)計活動，表達你對奧運的深情向往。教師自設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達和匯報讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體鞏固學(xué)生所學(xué)，檢板書設(shè)計象征著友誼與和平的五環(huán)旗，在首都北京的上空高高飄揚中華兒女驕傲激動自豪總第課時第課時新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清層次，抓住行文的主線。2.學(xué)會本課10個生字，結(jié)合語言環(huán)境理解詞語的含3.初步體會課文表達的思想感情。4.有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解詞語的含義的能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)點教重結(jié)合課文內(nèi)容和時代背景，了解詹天佑在修筑鐵路時遇到的各種困難。通過具體事例，體會詹天佑是“杰出的愛國工程師學(xué)具教用小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難二、揭題引讀、學(xué)生自悟1.指讀課文，結(jié)合正音，檢查生字詞情況。2.交流預(yù)習(xí)情況，把自己最感動的地方介紹給同桌。3.找出自己預(yù)習(xí)中不懂的問題。(把握學(xué)生認識基礎(chǔ)，明確學(xué)生存在的疑難，以確定新的教學(xué)方向。)1.課文以什么命題?我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文?這些課文有什么特點?本文寫了詹天佑的一件什么事?(促進新舊知識聯(lián)系，滲透命題方法，訓(xùn)練學(xué)生思維。)2.交流收集的詹天佑的相關(guān)資料。(溝通課內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識積累，幫助理解課文。)學(xué)生讀課文。學(xué)生找出自己預(yù)習(xí)中不懂的問題。學(xué)生自悟。習(xí)，質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)生學(xué)趣，導(dǎo)入新課。讀、學(xué)生自悟三、理清脈絡(luò)，抓住主線四、教師小結(jié)五、布置1.課文是圍繞哪句話來展開敘述的?2.體會圍繞這句話安排了哪些內(nèi)容，理清文章的層次，分段、概括段意。幫助學(xué)生從整體上把握全文內(nèi)容。抄寫生字學(xué)生回答問題。絡(luò)，抓住讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體鞏固學(xué)生所學(xué)，檢板書設(shè)計勘測線路總第課時第課時新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.抓住課文主線，結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，了解詹天佑在修筑鐵路中遇到的重重困難，進一步深刻體會詹天佑是一個杰出愛國的工程師，從中受到愛國主義情感的熏陶。2.培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實踐、分析解決問題的能力，在活動中訓(xùn)練學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語言、豐富學(xué)生的積累。3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實踐、分析解決問題的能力情感目標(biāo)讓學(xué)生受到愛國主義情感的熏陶。理解含義深刻的句子，了解詹天佑在修筑鐵路中遇到的重重困難，進一步深刻體會詹天佑是一個杰出愛國的工程師，從中受到愛國主義情感的熏陶。培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實踐、分析解決問題的能力，在活動中訓(xùn)練學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語言、豐富學(xué)生的積累。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖主線，引發(fā)探究。二、分組合作，問題研討1.通過學(xué)習(xí)，你認為詹天佑是個怎樣的人?(根據(jù)課文內(nèi)容，尊重學(xué)生的個性體驗，為分組探究設(shè)下伏筆。)(目標(biāo)的一致性，會激發(fā)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)熱情。)2.教師在合作前，提出明確要求。(小黑板出(2)組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織有秩序，確保(3)教師可設(shè)計提示性問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供在……情況下學(xué)生分組探學(xué)生分組合作，問題研線，引發(fā)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)作，問題研討，培養(yǎng)學(xué)生的識。三、匯報交流，相機引導(dǎo)四、創(chuàng)意表達，發(fā)展思維五、課堂六、布置作業(yè)在……情況下}詹天佑主持修筑京張鐵路在……情況下仔細體會。用畫圖或?qū)嶒灥姆椒ㄈンw會"開鑿隧道"和"設(shè)計線路"兩部分內(nèi)容，體會詹天1.組織學(xué)生以組為單位進行研究匯報，教師給2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞，詹天佑不愧是中華民族的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全國人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響1.請你為這條鐵路起一個名字，并說明理2.如果你就是當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那逭賳T、普通百姓、;帝國主義者、外賓，你會有什么表現(xiàn)。教師自設(shè)學(xué)生匯報交流。學(xué)生創(chuàng)意表達，發(fā)展思維。讓學(xué)生匯報交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。達，發(fā)展學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的認識。鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋。板書設(shè)計杰出勘測線路開鑿隧道設(shè)計線路2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：3、今后的教學(xué)建議：8、宋慶齡和她的保姆新授知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文，體會宋慶齡尊重愛戴勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，并從中受到高尚情感的熏陶。2.抓住具體事例和人物的具體表現(xiàn)，理解課文表達的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀理解的能力，綜合分析與表達的能力。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀理解的能力，綜合分析與表達的能力。情感目標(biāo)體會宋慶齡尊重愛戴勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，并從中受到高尚情感的熏陶。結(jié)合收集的資料，了解宋慶齡為民族事業(yè)所做出的巨大貢獻，進而深刻體會這個人物的崇高和偉大。抓住人物的表現(xiàn)，體會人物的品質(zhì)。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖談話，引入新課二、讀書質(zhì)疑，學(xué)讀定向，討，適時點撥1.你聽過宋慶齡這個名字嗎?對于她你了解多少?(關(guān)注學(xué)生認知基礎(chǔ)，為新課教學(xué)做好鋪墊。)2.你知道宋慶齡的保姆嗎?你對她了解多少?你猜想一下她們之間會發(fā)生什么故事呢?(小黑板出示)你瀆懂了什么?還有哪些地方不明白?2。匯報交流，疏理問題，針對不懂的問題，引(1)“晉謁、搭訕、絕口不提、顯赫”等詞的意(2)李燕娥對敵人的利誘為什么能一一拒絕?(3)通過讀文，你認為宋慶齡是個什么樣的人?學(xué)生回答問學(xué)生讀書質(zhì)疑，學(xué)讀定向，自主研話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課。讓學(xué)生讀向，自主三、拓展學(xué)習(xí)，暢談收獲四、課堂練習(xí)五、課堂六、布置作業(yè)(4)宋慶齡與保姆之間的深厚感情建立起來的基礎(chǔ)是什么?3.交流學(xué)習(xí)收獲，深刻領(lǐng)會課文的思想感教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生在人物的崇高品質(zhì)中受到感染與啟迪。結(jié)合收集的材料，進一步了解宋慶齡，從中受到更深刻的教育影響，加深對人物的認識和理解。教師自設(shè)學(xué)生匯報交流。有感情地朗讀課文。習(xí)，暢談收獲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的認識。鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋。板書設(shè)計8、宋慶齡和她的保姆充滿同情宋慶齡多次夸贊保姆偉大人物悉心照顧普通百姓設(shè)計墓地尊重愛戴2、學(xué)生的信息反饋：總第課時9、走向生活新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.懂得‘走向生活"的深刻含義，結(jié)合收集的格言警句，使學(xué)生受到熱愛生活，樹立正確人生觀的教育影響。2.抓住課文主線，自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀理解能力和探能力目標(biāo)培養(yǎng)閱讀理解能力情感目標(biāo)讓學(xué)生有感情地朗讀課文。理解"走向生活"的深刻含義。抓住重點語句，體會作者的思想感情。學(xué)具教用小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、預(yù)習(xí)匯報二、自讀研討，重點突破1.匯報朗讀情況，說說課文寫了一件什么事?2.匯報自學(xué)的字、詞、句?！俺醭雒]、會晤、莞爾——笑、賦予”等詞語以及自己喜歡的句3.匯報收集到的與文中人物相關(guān)的資料、、4.通過預(yù)習(xí)，你從文章中體會到了什么?(小黑板出示)5.質(zhì)疑?；哪?他為什么會有這樣的心理變化?2.抓住重點句子，體會文章要表達的思想感情。“和一個陌生人會晤并開始一種關(guān)系，這是生文，抓住重點句子，體會文檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情讓學(xué)生自讀研討，三、暢談收獲，深生活”的含義四、課堂五、布置活中最令人感興趣的。"“后來我強迫自己歡迎別人進入自己的世界——強迫自己走向生活，終于體會到廣交朋友是多么使人精神振奮。”3、有感情地朗讀課文。1.你如何理解“走向生活”?2.把收集到的有關(guān)人生的格言警句講給同學(xué)(拓展學(xué)生認知，積累學(xué)生語言，給學(xué)生展示的空間。)3.課文總結(jié)。教師自設(shè)章要表達的“走向生活”的含義。破，培養(yǎng)學(xué)生的自向生活”讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的認識。鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋。板書設(shè)計9、走向生活采訪前接受任務(wù)急匆匆成竹在胸迫不及待采訪后走向生活廣交朋友教學(xué)反思：總第課時第課時新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛讀報的思想。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)語二、自學(xué)例話，交流點拔無閱讀、寫作文，還是進行口語交際，解決日常生活中的問題等，處處需要我們收集有關(guān)的資料。那么,收集資料有什么作用?怎樣收集資料?(板書課題)請同學(xué)們學(xué)習(xí)讀寫例話——《注意收集有關(guān)的資料?！?、自由默讀，思考勾畫(1)閱讀文章，注意收集有關(guān)資料有什么好處。(2)收集資料的方法有哪些。(1)結(jié)合文中例子、所學(xué)課文或課外(2)交流收集資料的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)例流。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣導(dǎo)入新話，交流點拔，培養(yǎng)學(xué)生的力。三、互相的資料四、課堂五、布置作業(yè)確定最適合本地人際的方法，一般來說最主要、(3)如何查閱書報雜志?(先看目錄、標(biāo)題，再找到相關(guān)頁碼、版面快速瀏覽，然后從中找出需要的資料摘抄、剪貼或復(fù)印。)交流內(nèi)容：平時收集的與本單元所學(xué)四篇課文有關(guān)的課外資料。交流方式(出示小黑板，下列方式請任選一種):展示、介紹圖片播放音像制品，一般不超過3~5分鐘朗讀文字資料片斷再上臺向全班展示介紹，教師隨時激勵學(xué)生收集資料的熱情，充分肯定好的點子、辦法注意收集有關(guān)克隆的資料，為口語交際、習(xí)作做好準(zhǔn)備學(xué)生談收集有關(guān)資料的學(xué)生交流課外收集的資學(xué)生作業(yè)互相交流課外收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的表達能讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的認識。鞏固學(xué)生查反饋。板書設(shè)計作用：加深理解增長見識培養(yǎng)習(xí)慣需要：解決問題提高能力方法：查閱書報調(diào)查采訪總第課時積累運用二新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、積累成語。能力目標(biāo)情感目標(biāo)小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、完成背背”1、自由讀：讀準(zhǔn)字音。2、自主說：你了解哪些少見的詞語?是怎么知3、自主背：這些詞語可以分為兩類，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(ABCC式；AABB式)你還能說一些這種類型的詞語嗎?請采用最適合你的方式記住4、游戲檢查：兩人一組互相說一說，錯—個或漏掉一個就輕輕用彎曲的手指刮對方鼻子一學(xué)生自主讀、說、背。學(xué)生做。游戲揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生在到知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、課堂四、布置作業(yè)下，多說一個拍掌表揚一次。1、獨立閱讀。帶著文后問題獨立閱讀，先默讀勾畫批注，再簡要概括。2、合作閱讀。奇怪的大石頭發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川的活動的?(3)多角度談一談自己從中受到的啟發(fā)。(如：善于觀察、勤學(xué)好問、熱愛科學(xué)。)3、延伸閱讀：讀一讀或者說一說你所收集的有關(guān)李四光的資料。教師自設(shè)學(xué)生、獨立閱讀。帶著文后問題獨立閱讀，先默讀勾畫批注，再簡要概括。學(xué)生合作閱讀。學(xué)生多角度談一談自己從中受到的啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生獨立的能力和合作的意識。讓學(xué)生受讓學(xué)生對本節(jié)課有個整體鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋板書設(shè)計詞語：書聲朗朗議論紛紛人才濟濟大名鼎鼎千里迢迢風(fēng)塵仆仆2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：3、今后的教學(xué)建議：總第課時作文教案二習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)2、啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生把想象到的內(nèi)容有順序地3、培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改習(xí)作的良好習(xí)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改習(xí)作的良好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣。難啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生把想象到的內(nèi)容有順序地表達出來。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話激趣，交流資料二、啟迪1、談話激趣：孫悟空可真是神通廣大，拔一把自己的毫毛就變出了許多小孫悟空協(xié)助自己降妖除魔。這個神話引發(fā)了人類復(fù)制自身的幻想，孫悟空能復(fù)制自身的本領(lǐng)，用我們現(xiàn)在的話來說就是“克隆”。同學(xué)們，你們聽說過克隆技術(shù)嗎?2、引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的資料，并結(jié)學(xué)生交流課前收集到的趣，交流資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)想象，自由表達三、學(xué)生構(gòu)思，準(zhǔn)備習(xí)作。1、克隆羊多利的誕生，意味著人類可以利用動物的一個組織細胞，像復(fù)印文件一樣，大量生產(chǎn)出相同的生命體。那么克隆技術(shù)如何應(yīng)用才能有益于人類呢?在獨立思考的基礎(chǔ)上進2、假如你會克隆，你想克隆什么?為什么要克隆它?3、四人小組組織交流，看誰的想法奇妙，最有4、引導(dǎo)學(xué)生把自己想象的內(nèi)容獨立構(gòu)思寫下附：假如我會克隆假如我會克隆，我要克隆出一個地球。我們這個地球，遭受了太多的掠奪。人口在不斷膨脹，可利用的資源在不斷減少。污染嚴(yán)重，生態(tài)惡化，傷痕累累，虛弱不堪。我們?nèi)祟愐苍谠馐苤鴪髲?fù)，自然災(zāi)害不斷襲來，生態(tài)空間日益狹窄，展望未來更是憂心忡忡。如果失去地球這位無私無怨養(yǎng)育著我們的母親，何處才是我們的家園呢?克隆技術(shù)的發(fā)展，讓我們看到了希望，給我乘上宇宙飛船，來到太空中，將從地球上采集來的微粒輸進電腦里，電腦立即顯示出一行字：要想克隆地球，僅靠一點兒微粒是不可靠的，還需要氧氣、二氧化碳等配置起來的標(biāo)準(zhǔn)空氣，否則，前功盡棄?？戳诉@句話以后，我立即又登上宇宙飛船，從地球大氣層的一個空洞中取出一點空氣，連忙返回我的太空克隆基地，將采集的空氣輸入電腦中，隨后，電腦中又顯示出一行字：“地球正在克隆，請在一分鐘后遙望地球，在它的身邊又會出現(xiàn)一顆行星，那就是克隆出來的地球。"一分鐘的等待真漫長啊!一分鐘終于過去了，我從屏幕上看到地球身旁果然出現(xiàn)了一顆行星；它開始旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)的速度由快到慢，漸漸地和地球旋轉(zhuǎn)的速度一樣了，和它的母體是一樣的水藍色。我成功了，我真的克隆出一個地球了……學(xué)生想象，自由表達。學(xué)生回答問題。學(xué)生四人小組組織交流。象，自由表達，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達能培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思作文和作文的我真希望這個假如是真的。我更希望每一個人來愛護地球，因為假如畢競不是真的。板書設(shè)計交流資料構(gòu)思習(xí)作2、學(xué)生的信息反饋：作文講評二習(xí)作講評教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力。情感目標(biāo)體念成功的喜悅。講評作文，提高學(xué)生的作文水平。講評作文，提高學(xué)生的作文水平。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、評議習(xí)作，修改完善1、自主評議。自讀習(xí)作，看有無添字、漏字、錯字，有無病句，在此常規(guī)修改的基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生針對以下要求，獨立自改：(1)是否寫清克隆什么以及為什么克隆它?(2)所進行的克隆是否有益于人類?(3)想象是否奇妙合理，假設(shè)的推測是否有議。作，修改完善，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極信，導(dǎo)入新課。二、佳作欣賞，激勵評價理有據(jù)?情節(jié)是否生動有趣?習(xí)作修改完畢2、小組評議。四人小組相互傳閱習(xí)作，互3、集體交流。讓學(xué)生朗讀修改后的習(xí)作，說說自己是怎樣修改的，為什么這樣修改?其他4、各自再次修改習(xí)作，進行譽抄。1、師：同學(xué)們的想法真是奇妙，請把自己認為想法最奇特、最滿意的那部分說給你的小組同學(xué)聽聽。四人小組評賞習(xí)作。2、投影出示在想象、構(gòu)思、語言表達等方面各具特色的習(xí)作，請小作者有感情地朗讀給大家聽，共享成功的歡樂。3、請本次習(xí)作有較大進步的學(xué)生朗讀他們的作4、鼓勵學(xué)生將自己的優(yōu)秀習(xí)作向少兒報刊投(教學(xué)策略——注重評賞激勵，讓每個學(xué)生感受到寫作是為了自我表達和與人交流的需要。)學(xué)生小組評議。四人小組相互傳閱習(xí)作，互批互改。學(xué)生集體交學(xué)生各自再次修改習(xí)作，學(xué)生佳作欣賞，激勵評價，讓學(xué)生體念成功的喜板書設(shè)計(1)是否寫清克隆什么以及為什么克隆它?(2)所進行的克隆是否有益于人類?(3)想象是否奇妙合理，假設(shè)的推測是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動有趣?2、學(xué)生的信息反饋：總課時：課題：檢測二時數(shù)2教時-1、2檢測要求：檢測重點：本單元所學(xué)的知識。檢測難點：檢測準(zhǔn)備：50份試卷檢測方法：檢測時數(shù)：兩課時檢測過程：六、收試卷總課時：目的要求：評講、分析試卷。教學(xué)重點：重點評講學(xué)生錯的多的題目。教學(xué)難點：提高學(xué)生審題、解題的能力。教學(xué)方法：討論法、講授法教學(xué)用具：小黑板授課類型：教學(xué)過程：參考人數(shù)總分平均分最高分最低分及格人數(shù)優(yōu)秀率1、做得好的題目：題號原因2、做得不理想的題目：題號原因四、學(xué)生質(zhì)疑、教師解疑“子曰：逝者如斯乎，不舍晝夜?！迸c次末兩句比照。末兩句可與岳飛《滿江紅》“莫等閑，白點在第一句的互文手法，正確解釋是：還是秦漢時的明月秦漢時的邊關(guān)。三首詩歌注釋都比較詳細，學(xué)生又有多年學(xué)習(xí)古詩的經(jīng)驗，可以放手讓學(xué)生自己理解。第一首較難，可多講解一些。教學(xué)建議：(1)熟讀成誦；(2)借助注釋，理解詩意；(3)質(zhì)疑交流，解決疑難；(4)嘗試表達，翻譯詩句；(5)討論交流，思想感情。(6)收集資料，課外閱讀2.《草船借箭》此故事家喻戶曉，學(xué)生非常有興趣學(xué)習(xí)。所以教學(xué)方法上一定要充分發(fā)揮學(xué)此基礎(chǔ)上：(1)在充分熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)思考練習(xí)2,讓學(xué)生自己提出問題，供大家討論。但回答問題一定要具體：觀點；從哪些地方看出來?為什么?(2)可抓住“神機妙算”一詞，進行主題研讀：在哪些地方可以看出諸葛亮神機妙算?(3)還可以從研究人物性格特點3.《將相和》本課由“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負荊請罪”三個家喻戶曉的故事組成。其中藺相如的形象更是非常生動豐滿。本課課后思考練習(xí)已經(jīng)對教學(xué)方法和內(nèi)容有很明確的指4略讀課文《景陽岡》和《猴王出世》兩文均直接選自古典文學(xué)名著,其中《西游記》的語5.積累運用三(1)“讀讀背背”為杜甫的詩歌名篇，目的是文學(xué)擴展。(2)“閱讀”是一個成語故事，也是一個寓言故事。可讓學(xué)生收集資料，多講幾個成語故事或寓言故事(3)辯論有禮。辯論賽的組織方法有很多，常用而較簡單的是“新加坡式”:即正、反方一、二、三辯輪課時安排：《草船借箭》——2課時《將相和》——2課時《猴王出世》——1課時積累運用三——1課時第課時新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)《七步詩》《長歌行》,體會詩中借物抒懷的手法，從中受2.學(xué)會3個生字，借助注釋、工具書和上下文理解重點字詞的含義，并幫助理解詩句的意思.。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生借助注釋、工具書和上下文理解重點情感目標(biāo)學(xué)習(xí)《七步詩》《長歌行》,體會詩中借物抒懷的手法，從中受到珍惜情感、學(xué)習(xí)借物抒懷的寫法，理解作品蘊含的感情。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、以舊學(xué)生把自己引新、激發(fā)興趣新課，引學(xué)習(xí)·三、感情朗讀，背誦鞏固2.思考：像《竹石》《墨梅》這樣的濤句有什么共同特點?(小黑板出示)或說明一個道理。)3,今天我們來學(xué)習(xí)兩首詩，看看它們是否也有這樣的特點?(板書詩題：七步詩長歌行)(由舊引新、延伸課外、喚起舊知、指向課內(nèi)、激發(fā)興趣，為新詩的學(xué)習(xí)提供暗示。)1.匯報交流收集的相關(guān)資料并結(jié)合詩下的注釋，對寫作背景、詩體特點等作以了解。2.學(xué)習(xí)《七步詩》,合作讀書。(1)以組為單位，借助工具書，掌握重點字的意思。(2)讀通讀準(zhǔn)，相互讀書評價。(4)結(jié)合收集的資料，體會詩句表達的思想感情。(抓住重點詞語的理解，理解詩句，體會感情，充分相學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在交流互助中學(xué)懂詩句，理解詩情，培養(yǎng)和提高了學(xué)生能力。)針對詩句淺顯，道理易于接受和體會的特點，指導(dǎo)學(xué)生在理解重點詞句的基礎(chǔ)上，采取多種形式的朗讀，結(jié)合對詩中描繪景象的想象，體會詩句的含義，領(lǐng)悟詩中的感情。1.小結(jié)兩首詩在寫法上的特點，引導(dǎo)學(xué)生從整體上再次深刻的體悟詩情可向?qū)W生適當(dāng)介紹，不必講解。)2.有感情地練讀、背誦，引導(dǎo)學(xué)生互相評價。喜歡的古詩背給同學(xué)聽。學(xué)生匯報交流收集的相關(guān)資料。學(xué)生學(xué)習(xí)《七步詩》,合作學(xué)生感情朗讀，背誦鞏新、激發(fā)興趣，導(dǎo)課，引導(dǎo)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合自主學(xué)讀行》,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讀，背誦鞏固，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗四、課堂練習(xí)五、課堂六、布置(全文學(xué)習(xí)按照讀——悟——讀的線索，遵循學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)古詩的規(guī)律，扎實有效。)1.填空。中確切表達作者居想感情的句子是()。2.你從“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話中體會到了什么?講給同學(xué)聽。教師自設(shè)學(xué)生做課堂練習(xí)。讀和提高學(xué)生的記讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋板書設(shè)計言之鑿鑿人生如物手足心痛及時當(dāng)勉新授知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)《出塞》,通過理解詩歌內(nèi)容，體會詩中表達的衛(wèi)國戍邊的壯志雄心，受到愛國主義精神的教育。2.抓住詩中重點詞句，理解詩句的含義，體會思想感情，提高自學(xué)理解能力。3.有感情地朗讀課文，背誦并默寫《出塞》。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生抓住詩中重點詞句，理解詩句的含義，體會思想感情，提高自學(xué)理解能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)《出塞》,通過理解詩歌內(nèi)容，體會詩中表達的衛(wèi)國戍邊的壯志雄心，受到愛國主義精神的教育。抓住詩中重點詞句，理解詩句的含義，體會思想感情，提高自學(xué)理解能力。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、回顧方法、檢查自學(xué)二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容三、交流匯報，形成共識四、有感讀課文，文五、課堂練習(xí)六、實踐活動七、課堂八、布置作業(yè)。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的一般方法及上2.交流課前的預(yù)習(xí)和收集的資料。(了解學(xué)生的認知基礎(chǔ)，為自己學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。)(小黑板出示)(自主、合作、研討、自悟，提高自學(xué)理解能力。)1.練習(xí)默寫《出塞》。2.背誦小比賽。把學(xué)過的古詩按寫景、敘事等不同類別整理起來，編成一本小詩集。板書(學(xué)生自行設(shè)計)教師自設(shè)學(xué)生交流課前的預(yù)習(xí)和收集的資料。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。學(xué)生交流匯報，形成共識。學(xué)生背誦比賽。法、檢查自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的力。習(xí)，理解內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的力。報，形成共識，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。動，培養(yǎng)學(xué)生的實讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的認識。鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋板書設(shè)計秋衰見海東人長歌行人少壯不努力想老大徒傷悲秦飛將在胡馬此出塞唐總第課時第課時新授知識目標(biāo)1.了解課文內(nèi)容，知道故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。初步鈞會諸葛亮的杰出才能。2.學(xué)習(xí)生字、新詞。3.正確流利地朗讀課文。能力目標(biāo)情感目標(biāo)了解課文內(nèi)容，知道故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。初步鈞會諸葛亮的杰出才能。抓住課文內(nèi)容，分清事情的前因后果。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖課題，因題質(zhì)疑二、自學(xué)交流，了解內(nèi)容三、再讀課文，理清層次四、課堂練習(xí)五、課堂六、布置作業(yè)1.教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生由課題展開思考，設(shè)疑。(幻燈出示)(培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，尋找有價值的問題，確定教學(xué)活動的重點。)2.根據(jù)課外的收集，交流材料，了解《三國演義》和課文中相關(guān)人物的信息。和上下文進行理解。引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。思考：課文寫了一件什么事?文中的主要人物有誰?故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何?1.看看作者是按怎樣的順序記敘的?劃分段落。3.找出自己喜歡的部分，練習(xí)朗讀，初步體會諸葛亮的杰出才能。你還了解誰?能簡單介紹一下嗎?教師自設(shè)學(xué)生自讀課文，畫出生字新詞，借助工具書和上下文進行理解。思考。學(xué)生再讀課文，理清層學(xué)生做課堂題，因題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)趣，導(dǎo)入新課。流，了解內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的力。文，讓學(xué)生理清層習(xí)，檢查學(xué)生掌握讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋板書設(shè)計草船借箭原因—一'經(jīng)過一結(jié)果諸葛亮教學(xué)反思：總第課時新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.抓住"神機妙算",深刻認識諸葛亮的杰出才能，挖掘故事發(fā)生的深層次的前因后果，了解諸葛亮識大局、顧大體的廣闊胸懷。2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，表達能力，動手實踐能力。3.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，表達能力，動手實踐能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生有感情地朗讀課文。抓住“神機妙算”,深刻認識諸葛亮的杰出才能，挖掘故事發(fā)生的深層次的前因后果，了解諸葛亮識大局、顧大體的廣闊胸懷。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，表達能力，動手實踐能力。學(xué)具教用小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人二、抓住中心詞，難點三、感情朗讀，整體回顧(諸葛亮用草船向曹操借箭。)(了解課文大意，練習(xí)分清前因后果，訓(xùn)練有條理地表達。)1.引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，思考：草船借箭取得成功的根本原因是什