七年級語文全冊導(dǎo)學(xué)案

第一課與第三課《在山的那邊》與《短文兩篇》【溫馨寄語】同學(xué)們：當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個新的起點(diǎn)時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標(biāo)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握詩歌朗誦的基本要領(lǐng)，力求做到讀音、停頓正確，邏輯重音恰當(dāng)。能根據(jù)詩歌思想內(nèi)容較為準(zhǔn)確的讀出詩句的語氣。2、了解詩歌借助形象抒發(fā)感情的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而勇于面對困難，執(zhí)著向前，奮力爭勝的堅(jiān)定信念。4、品讀、欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。5、學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫作方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩詩歌語言。2、感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。3、先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。1、引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌借助形象抒情的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識理解蘊(yùn)藏在“山”“?！钡纳顚哟蔚膬?nèi)涵。2、了解本文由一個具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的特點(diǎn)。【學(xué)法指導(dǎo)】如何預(yù)習(xí)課文?一、摘抄知識要點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】(一)、夯實(shí)基礎(chǔ)一瞬見()誘惑()喧騰()收你覺得除了以上所列的字詞，還有那些字的音、形需要提醒自己(發(fā)現(xiàn)不會的是聰明的表現(xiàn))一絲不茍：還有那些詞語的意思你不會或需要大家注意的?請你也寫下來吧。(多積累對自己有好處)小思，本名(),()作家；席慕容是臺灣的()(二)學(xué)習(xí)探究。(學(xué)生共同討論，之后進(jìn)行展示)1、為什么說是“隱秘的想望”?2、為什么說山那邊的山啊，鐵青著臉?3、我常伏在窗口中的“癡想”在這里是什么意思?5、“一顆從小飄來的種子"比喻什么?為什么說是“飄來的”?7、作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里?揚(yáng)在何處?(三)、拓展延伸。閱讀下文，完成下面各題。海中聽海海能聽嗎?許多文藝作品都是從視覺上展示大海的形象的。而法國現(xiàn)代派電子音樂作曲演奏家亞爾，在藝術(shù)長廊中別出心裁，他咆哮的大海就在你的頭腦中手舞足蹈了。它時而瘋狂，時而嫻靜，時而,時而溫柔；時而,時而絮語……從中，我聽見了大海深沉的呼吸，我覺得我認(rèn)識了海，并從大海中汲取了無窮的力量。那次，我遠(yuǎn)行南海西沙群島，便把亞爾的“?！睅希新犞魳沸芍械暮＃皇且患苡星槿さ氖虑閱?那天船艇行駛在琛航島和珊瑚島之間，23號強(qiáng)臺風(fēng)在太平洋生成，旋即橫掃菲律賓，又從南沙而西沙。入夜，船艇只好在大海中拋錨，涌浪卷起錨鏈撞擊甲板的哐啷哐啷的巨響聲，首先把亞爾的海撕裂成碎片!海咆哮了!海瘋狂了!耳機(jī)中的海迅速褪色，變成縷縷游絲，而我身下的海，則排天而來，狂浪飛上甲板，又折然飛去，眼前一片渾濁，一條兩千多噸重的船，竟像一片樹葉一樣，上下飄飛，似已被風(fēng)浪夾攜在浪的漩渦、海的深淵中去了一般。耳機(jī)滑落，我像醉漢一樣在艙內(nèi)踉蹌?；钌暮?，用它全部蠻它痙攣著、震顫著、吶喊著、廝殺著，把積蓄在體內(nèi)的原始勢能迸發(fā)出來，把浪甩向夜空去和星月接吻，把船埋進(jìn)海底去造訪死亡之谷。在這一霎間，我突然感到世界上一切描繪和吟唱海的藝術(shù)，都已宣告死亡；亞爾電子音樂中的海，在真正的海嘯面前，似成了干涸的無水之塘，他寫在五線譜上那些音符，一律變成了僵死的小小蝌蚪!對比我身下發(fā)了瘋的大海，雖更有詩情畫意，但卻少了海的神韻和海的性格?！谑牵彝諏５拿侠?，被撕碎了，它變成大海噴吐出的一個個泡沫，旋即被卷入呼嘯著的海的深淵。海中聽海，不虛此行1、從下邊選擇恰當(dāng)?shù)脑~填到橫線上括，盡量不用文中的詞語。()凝成()寬恕()卑微()一絲不茍()①我常伏在窗口癡想。(這個詞在這里是什么意思?)②山那邊的山啊，鐵青著臉。(這是寫山的顏色嗎?)③當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂。(“山頂”的誘惑力在哪里?)④一次次漫濕了我枯干的心靈。(“枯干”在這里是什么意思?)我的收獲我的困惑家長簽字組長簽字教師簽字第二課走一步，再走一步課型：講讀課編寫人：董良審核組長：馬淑敏審核領(lǐng)導(dǎo)：馬淑敏、宋澄波時間：2010年9月評價等級：【教學(xué)目的】【教學(xué)重點(diǎn)】2、感悟作品的思想感情，體味人生哲理，聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、領(lǐng)悟作品的思想感情以及“走一步，再走一步”的人生哲理?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1.朗讀復(fù)述法2.2.研討法【教學(xué)過程】一、課前演講，以“我戰(zhàn)勝了那次困難”為題，寫一段80字左右的文章，并在班上演講。二、讀與思，學(xué)生帶著問題讀，自學(xué)。1.給加點(diǎn)的字注音。納罕(hǎn)頭暈?zāi)垦?xuàn)你覺得除了以上所列的字詞，還有那些字的音、形需要提醒自己和同學(xué)們注意的，清按照上面的格式寫在下面。2.解釋下面的詞語。(1)訓(xùn)誡：告誡，教導(dǎo)。(2)嶙峋：文中指人瘦削。(3)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。(4)小心翼翼：原來形容嚴(yán)肅虔誠的樣子。文中形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。(5)納罕：詫異，驚奇。你覺得還有那些你不會的或者是需要同學(xué)們注意的，清把它寫下來3.利用工具書，了解作者。故事，你還知道那些?寫在下面喝大家來分享吧。三、講與解，學(xué)生討論，師生互動。4.你對父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?5.文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”僅僅指(一)根據(jù)課文回答問題。2.別的孩子都“左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂”,而“我”卻不能，這是為什么?有關(guān)原因的交代在全文中起什么作用?3.有人說杰利不是“我”最要好的朋友，你同意嗎?為什么?4.“我”是靠什么從懸崖上下來的?“我”這次成功的感覺怎樣?5.父親為什么不采用上去把孩子抱下來的辦法?與本文父親的做法6.學(xué)習(xí)了這篇文章后，你得到些什么啟示?(二)閱讀短文回答問題①我留在巴西苦干了幾年。不久我就有了一筆財(cái)富……但我又感到了厭倦。一天，一些朋友來看我并對我說，“我們將要去非洲做生意。為什么你不和我們一起去呢?這次航行后我們都會發(fā)財(cái)?shù)?”②我是多么的傻啊!我在巴西已有了輕松、舒適的生活，然而我又同意了。于是，在1659年，我又一次出海了。③最初，一帆風(fēng)順，但不久就來了一場可怕的風(fēng)暴?？耧L(fēng)暴雨持續(xù)了12天沒有停息。我們在海上失去了三個同伴，而且沒多久，船舷上一個水手瞧見了陸地，但緊接著我們的船就觸到了海底的沙灘，船沒法移動，我們此刻真正地陷在了危險之中。海浪似乎極力地想把船擊成粉碎，我們只有很少的時間了。迅速地，我們往海里放下小艇，離開了船。但大海太粗暴了，我們的小艇在這樣的大浪中根本沒法長時間航行。我四處張望尋找我的伙伴，但卻看不到一個人。只剩我一人了。0⑤那天，我是幸運(yùn)的，海水把我送到了岸邊。我沒法看見陸地，我的四周只有排山倒海的浪濤。突然間我觸到了腳下的陸地。又一個浪峰蓋過來，把我推上了沙灘，我跌倒在濕濕的沙地上。⑥最初，我非常慶幸我還活著。慢慢地我站起來，走到高處的岸上。在那兒，我眺望大海。我能夠看見我們的船，但它已傾覆了。船的附近沒有一個人，水中也沒有人。我的伙伴們都死了。我活著，但卻在一個陌生的荒山野地，沒有食物，沒有水，沒有槍支。⑦此刻，天黑了，我很累，我不敢睡在岸上，也許這兒有野獸，我只好爬到一棵樹上過了一夜。7.本文選自英國作家寫的小說《魯濱孫漂流記》,主人公的名字叫08.給這段選文擬個題目：9.如果把全文分成兩部分，該怎樣分開?請你用“||”分開。10.“不久我就有了一筆財(cái)富……但我又感到厭倦”,這句話有什么深刻含義?11.“于是，在1659年，我又一次出海了?！睆闹形覀冎?，小說的主人公三番五次地拋開小康之家，出海闖天下，我們可以分析出主人公的特點(diǎn)是12.“但大海太粗暴了，我們的小艇在這樣的大浪中根本沒法長時間航行”這句話中加粗詞語的意思是013.文中畫線句寫到“我”在孤島上沒吃沒穿，“我”并不坐嘆命運(yùn)說一說“我”為了生存，采取了哪些措施?(寫出一兩個措施即可)14.“我”在孤島上生存了27年，把荒島改造成井然有序、欣欣向榮的家園，之后順利地返回家鄉(xiāng)。這一切對你有什么啟示?五、試題檢測1、根據(jù)拼音寫出漢字。瘦骨línxúnpéngluàn的灌木níngnàhǎntóuyūnmùxuàn小心yi2、根據(jù)語言環(huán)境理解下列句中加點(diǎn)詞語的意思，并嘗試寫一段話，用上這兩個詞。我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。4、你最喜歡文中的哪個人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個人物?又是為什么?我的困惑我的收獲師簽字第四課紫藤蘿瀑布七年級語文(上)編寫人陳彩審核組長：馬淑敏審核領(lǐng)導(dǎo)：馬淑敏評價等級【溫馨寄語】人生如花，花如人生。讓我們來欣賞紫藤蘿花，感悟人生吧。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】2.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比喻擬人的修辭手法，積累一些語句。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】:文中復(fù)雜的感情變化?！緦W(xué)法指導(dǎo)】:先獨(dú)立閱讀課文，借助工具書，把課文正確流利的讀下來；找出文中語言優(yōu)美的句子，用心體會，小組交流討論，體會語言修辭美；再讀課文，體會文中蘊(yùn)含的感情，并互相交流；進(jìn)行課外相關(guān)閱讀，拓展知識，鍛煉能力?！局R鏈接】:1.課前準(zhǔn)備：自讀課文，利用工具書，掃清字詞障礙。2.教法：朗讀，做筆記，討論，體會，背誦積累。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。教學(xué)過程：1、正確解釋下列詞語在文中的含義。忍俊不禁：盤虬臥龍：2、你覺得有哪些字需要掌握讀法，請帶拼音寫下來。3、利用工具書，了解作者及寫作背景。本文的作者是當(dāng)代女作家,本文選自《》。你還知道作者的什么信息，給同學(xué)說說。本文的寫作背景你了解到的有哪些，請用一句話概括一下吧。二、學(xué)習(xí)探究(學(xué)生共同討論，之后進(jìn)行展示)1.找出能夠表達(dá)文章的主旨的一句話。(理解主旨)2.文章的感情有什么變化的?(理解感情)3.重點(diǎn)閱讀2——6自然段，找出兩個你最喜歡的句子，分析一下，它用了哪些修辭手法，各有什么作用?(品味語言)(一).文中寫到“花和人都會遇到各種個樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！闭堄媚愕慕?jīng)歷或見聞印證這句話。學(xué)生先說話，然后整理。(二).閱讀文章，回答問題。神奇的絲瓜作者：季羨林(1)今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開辟出來了一個一丈見方的小花園。周圍用竹竿扎了一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾顆扁豆和兩顆絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計(jì)不會起很大的作用，大家不過是玩玩而已。(2)過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯、長大。這當(dāng)然增加了我們的興趣。但是我們也并沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運(yùn)會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了。(3)絲瓜是普通的植物，我也并沒想到會有什么神奇之處?？墒呛鋈挥幸惶欤野l(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每又從二樓爬上了三樓。說它每天長出半尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不過像細(xì)繩一般粗，如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細(xì)的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白的墻上，,一片濃綠，給土墻增添了無量活力與生機(jī)。(4)這當(dāng)然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大的提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務(wù)，爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細(xì)細(xì)的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)…....(5)又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長越長，越長越長，重量當(dāng)然也越來越增加，最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點(diǎn)，直挺挺的懸垂在空中，隨風(fēng)搖擺。我真替它擔(dān)心，生怕他經(jīng)不住這一份重量，會整個地從樓上墜下來落到地上。(6)然而不久就證明了，我這種擔(dān)心是多余的。最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生長。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太的窗外窗臺上，卻長出來兩個瓜。這兩個瓜后來居上，發(fā)瘋似地猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢?我又擔(dān)心起來。沒過幾天，事實(shí)又證明了我是杞人憂天。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎(7)不知道從那一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細(xì)秧的頂端，又長出來了一個瓜，垂直地懸在那里。我又犯了擔(dān)心?。哼@個瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的；上，落葉歸根，同它的根部聚合在一起。(8)然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習(xí)慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一定分量都沒有；上面老太太窗臺上那兩個大的似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗臺上；中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我再退幾步抬頭看時，卻看到那一個我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著躺在抗震加固時筑上的緊靠樓墻凸出的一個臺子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?這個凸出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把瓜擺平的。(9)我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達(dá)摩老祖一樣，面它能讓無法承擔(dān)重量的瓜停止生長；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂地長；它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現(xiàn)象。但是，如果真是這樣的話，又實(shí)在令人難以置信，絲瓜用什么來思想呢?絲瓜靠什么來指導(dǎo)自己的行動呢?上下數(shù)千年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說過，絲瓜會有思想。我左考慮，右考慮；越考慮越糊涂。我無法同絲瓜對話，這是一個沉默的奇跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子，綠葉上照樣濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則似乎心中有數(shù)，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。1、讀第一自然段，從種植角度看，反襯絲瓜神奇的詞語有2、找出后文與第二自然段劃線句相照應(yīng)的句子。5、第九自然段中，“這是一個沉默的奇跡”指什么?(在文中用曲線標(biāo)出)菜”—"999“最新的絲瓜平躺在樓墻臺子上”(填上相關(guān)的細(xì)節(jié))(2分)7、依據(jù)6題的提示，試寫出本文的抒情線索。(2分)1、給加點(diǎn)的字注音。忍俊不禁迸濺盤虬臥龍2、結(jié)合語境解釋詞語。忍俊不禁3、本文的寫作線索是什么?4、賞析“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布.從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！边@句話。5、默寫一句你覺得最精彩的語句。六、反思。我的收獲我的困惑家長簽字組長簽字教師簽字第5課《童趣》導(dǎo)學(xué)案七年級班編寫人：王麗平審核組長：馬淑敏審核領(lǐng)導(dǎo)：【溫馨寄語】:讓我們展開豐富的想象，來體驗(yàn)童【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:2、理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之3、疏通文意，積累詞語。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】:2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】:理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。為以后學(xué)習(xí)文言文打基礎(chǔ)?！局R鏈接】:前讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。學(xué)習(xí)過程：1、作者作品簡介。沈復(fù)(1763—?1822),代文學(xué)家，字,長洲(今江蘇蘇州)人。工詩畫、散文。項(xiàng)為之強(qiáng)()鶴唳云端()龐然大物()癩蝦蟆()請正確讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏，用/表示。(1)、見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。(2)、私擬作群鶴舞于空中。(5)、作青云白鶴觀。(7)、見二蟲斗草間。(8)、果如鶴唳云端，為之怡然稱快。4、理解詞語的意思。文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋，如“必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)其紋理；有的要用換字的辦法解釋，如”昂(抬)首(頭)觀之“。試選用一種方法解釋下列各句中劃線的字。(1)、項(xiàng)為之強(qiáng)()(2)、果如鶴唳云端()(3)、以叢草為林()(6、)驅(qū)之別院()5、下列詞語一直沿用到現(xiàn)在，有的已經(jīng)化為成語，請解釋下列詞語的意思。(2、)怡然自得：(3)、龐然大物：(4)、夏蚊成雷：二、學(xué)習(xí)探究(學(xué)生共同討論，之后進(jìn)行展示)1、課文一共寫了童年時的幾件趣事?2、這三件事情在作者看來是十分有趣的，你能用自己的語言來描述一下當(dāng)時的情景嗎?小組之間展開討論，推薦學(xué)生代表發(fā)言。4、作者是怎樣獲得物外之趣的?滿希冀，請同學(xué)們調(diào)動自己的語言積累，以“童年”為話題，說一句很美學(xué)生說話，教師整理。童年是2.課外文言文閱讀阮裕焚車阮光祿①在剡②,曾有好車。借者無不皆給。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后聞之，嘆曰：“吾有車，而使人不敢借，何以車為③?”(選自《世說新語》)注釋：①阮(ruan)光祿：阮裕，曾經(jīng)做過金紫光祿大夫，所以稱他為阮光祿。②剡(shan):地名，今在浙江新昌。③何……為：干什1、解釋下列句中加著重號的詞語。(1)意欲借而不敢言()(2)何以車為()(3)阮后聞之()(4)遂焚之()2、依據(jù)注釋，用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。3、表現(xiàn)人物的性格特征。作文鏈接童趣童年時，一次游戲使我與鏡中的“我”交上了朋友。那是我上幼兒園的一個星期天，我騎著一把小掃把跟小伙伴在我外婆家屋前的院子里玩“西部牛仔”的游戲。我見“兩撥人馬”打得不分上下，便耍了個小心眼——想躲在屋里的角落等著捉幾個“逃兵"。突然，已潛伏好的我看見了鏡子中的“我",面對陌生的面孔，甘示弱，雙眼瞪著我說：“快舉手!我是八路軍!”我嚇了一跳，忙將雙手高舉?？伤舱嫫婀?，竟和我一樣把兩手舉得高高的。我見他學(xué)門似乎更大。我由于太火了，于是拔出“手槍”(其實(shí)是一把綠色的小水槍)向他“開火”,卻見他也早已拿起槍對我“射擊”了。我馬上臥倒，然后用手捂著胸前的“傷口”——這是我們游戲前的規(guī)定。不對呀!?怎么胸前的傷口沒有水呢，也許我剛才趴下迅速沒有“中彈”,也許打在其他部位，傷口不在這兒。我又將全身摸了個遍，奇怪?!怎么沒有水!于是，我爬了起來，可他也爬了起來，我見了便說：“你賴皮，我是神槍手，你肯定中彈了，讓我摸摸濕了沒有?！庇谑牵译p手直伸著向他走去，他也雙手伸著朝我起來，當(dāng)我們即將相遇的時候，忽然，兩手掌相對走不動了，我盡力去頂他，可“他”卻一動也不動。只聽“砰”的一聲，我就不知不覺地隨聲倒地了，我捂著頭半天說不出話來。他也好不到那去了，我慢慢地坐起來用手在碰痛了的頭上摸著，“呀!頭上長了個包!怎么辦?”我突然叫著，嚷著，并且放聲哭了起來。小伙伴們聞聲而來，以為是鏡子里的“他們”欺負(fù)我——因?yàn)檫@時鏡子里的人也多了，一個個便撿來了石頭向“他們"砸去，鏡子"嘩外婆聞聲趕來，又氣惱又著急地說：“這房子剛裝修好，鏡子就被你們這幫小鬼砸了，這多可惜!冰冰，怎么樣!傷著了沒有?快讓我看看!這都怪外婆不好!怪小舅不好!不該在這安個全身鏡!可是，你們?yōu)槭裁匆溢R子呢!”我說：“里面的人壞!”外婆聽言又好氣又的鏡子更好玩。相說了句：“嘿，朋友，你好!”然后相視一笑，一蹦一跳走開了。1.給加橫線的字注音。項(xiàng)為之強(qiáng)()鶴唳云端()作青云白鶴觀。見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。3、文章描述了“我”從不失童稚的游戲中獲得了“物外之趣”,”物外“是指的意思。六、教學(xué)反思。我的收獲我的困惑第6課《理想》導(dǎo)學(xué)案李貴平科目：語文編寫人：審核組長：審核領(lǐng)導(dǎo)：族、一個國家的理想?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】①朗讀訓(xùn)練。②理解詩歌的主旨。③賞析詩歌的語言。【學(xué)法指導(dǎo)】這首詩多的是“是字句”,多的是“使字句”,一連串的“理想乘理想之馬，揮鞭從此起程”,希望人們樹立遠(yuǎn)大理想，為理想而努力奮斗?？偠灾@首詩是說，人生一定要有理想。詩人從多種角度贊美理想，一連串形象的比喻，蘊(yùn)含豐富的意義?！緦W(xué)習(xí)過程】一、夯實(shí)基礎(chǔ)。舶()洗濯浪子回頭可望不可即絕處逢生3、寫出你積累的有關(guān)理想的名言警句4、熟讀全詩，明白各節(jié)大意，然后把相近的歸并在一起，按總分總))5、通過以上預(yù)習(xí)，把自己的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。(一)導(dǎo)入(二)自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。(三)有感情的朗讀課文，找出自己比較喜歡的詩句(力爭背誦)。(四)合作探究，品味鑒賞。1、課文第一節(jié)用了四個比喻，喻意是什么?2、詩人在第二節(jié)這樣寫道“饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽理想是繁榮。”你同意這些說法嗎?請說說你的理由。3、你怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義?“庸人失去理想，碌碌終生，/可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。”你同意這些說法嗎?6、歸納總結(jié)。這首詩歌的寫作特點(diǎn)是什么?你得到怎樣的啟示。(五)閱讀反思你能說說《理想》與《在山的那邊》的內(nèi)在聯(lián)系嗎?找出這兩首詩中內(nèi)涵相同的詩句。閱讀下面的詩歌，回答問題。當(dāng)我走向宏偉的目標(biāo)當(dāng)我走向宏偉的目標(biāo)，威脅我的事物沖我獰笑。天哪，我的要求是正義的，我爭取的目標(biāo)一定要達(dá)到!無論可怕而殘暴的六月，無論叫罵，無論挖苦的嘲笑，無論目光睥睨(pinì)的波拿巴，無論大海上吹來的狂飆，無論以我為對象的仇恨，任什么都不能使我動搖。如果舊世界崩潰，它倒下的廢墟可能會壓壞我，卻無法使我折腰。(1)聯(lián)系流沙河的《理想》,和本詩意義相似的詩句有0(2)本詩在藝術(shù)表現(xiàn)上主要是直抒胸臆，個別詩句的詩意表達(dá)得較00(3)本詩表現(xiàn)了雨果為了反抗拿破侖三世的專制統(tǒng)治的斗爭決心，(選擇恰當(dāng)?shù)娜齻€成語)刻畫了一個形象。四、課堂檢測1.給下面的加點(diǎn)字注音。2.讀拼音寫漢字。船bóbin發(fā)功xū n 3.解釋加點(diǎn)詞的意義。(1)洗濯(2)可望不可即4.理解句意，按課文填空。理想是,敲出星星之火；理想是,點(diǎn)燃熄滅的燈：理想是,照亮夜行的路；理想是,引你走到黎明。溫飽的年代里，理想是◎離亂的年代里，理想是_;0理想是,給船舶導(dǎo)引方向：理想是,載著你出海遠(yuǎn)行。理想是,敲碎你的黃金夢；理想是,洗濯你的自私心。理想既是05.如果對“庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境”可以用下面的語言“有的人胸?zé)o大志，怨天尤人，在碌碌無為的苦悶中日復(fù)一日慨嘆蹉跎，虛度一生”——表述的話，那么請你試對“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢”作一表述。6.請從本課中摘錄兩個最能引起你思考的詩句。家長簽家長簽《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案時間：評論等級：【溫馨寄語】奉獻(xiàn)是一種犧牲，也是一種快樂；嘗試第一次有時需要一種勇氣，但往往有一種意想不到的收獲?！缎械罉洹?.理解行道樹的無私奉獻(xiàn)精神。2.反復(fù)朗讀課文，體會形象化的語言。《第一次真好》1.認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在朗讀中學(xué)會抓住文眼，整體把握課文的內(nèi)容和主旨?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系生活體驗(yàn)，辯證理解關(guān)鍵詞語的含義?！緦W(xué)法指導(dǎo)】朗讀、討論、賞析【學(xué)習(xí)過程】一.夯實(shí)基礎(chǔ)二.課堂展示1.抓住文章的最后一句：我們是一列憂愁而又快樂的樹。提出問題：本文可能運(yùn)用了什么手法來寫?2.為什么憂愁?為什么快樂?行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象。那么文中闡發(fā)這一哲理的議論性語句是什么?圍繞對主旨的理解，你認(rèn)為作為把握課文內(nèi)容的文眼句，它的關(guān)鍵詞是什么?4.為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的?己選擇”這種命運(yùn)?(4).怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們"?為什么說是“深沉"?6.本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么?7.《第一次真好》中作者通過兩個事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。那么文中詳細(xì)敘寫了哪兩次“第一次”的人生經(jīng)歷?這些“第一次”的經(jīng)歷給了作者怎樣的感受?請加以概括。8.文題命作“第一次真好”,那么第一次好在哪里?抓住關(guān)鍵詞語分析“好”的含義。"生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩"?三.拓展延伸學(xué)生討論：文中有哪些詞語你認(rèn)為難以理解或很有意義?四.課堂檢測墮()落點(diǎn)綴()牙齦()貪婪()冉冉()雛形()豐碩()十姊()妹累累()繁弦()2.練筆：選擇最精彩的“第一次”,寫一段400字以上的作文。五.反思我的收獲我的困惑《人生寓言》導(dǎo)學(xué)案七年級班編寫人：王春奇審核組長：馬淑敏審核領(lǐng)導(dǎo)：馬淑敏時間：評論等級：【溫馨寄語】擁有財(cái)富是好事，卻可能失去人生的許多樂趣；遭遇厄運(yùn)是壞事，卻可以鍛煉認(rèn)得意志?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】①理解寓言的含義②正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。③感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】①理解寓言含義。②學(xué)習(xí)精美的表達(dá)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)應(yīng)對財(cái)富和不幸的審美心態(tài)和堅(jiān)韌意志。【學(xué)法指導(dǎo)】1、朗讀梳理法。2、討論探討法?！緦W(xué)習(xí)過程】一.夯實(shí)基礎(chǔ)神怡陰晴圓缺舉世無雙心痛如割險象迭聲得失之患多愁善感突如其來異國他鄉(xiāng)二.課堂展示7.我們應(yīng)從白兔身上學(xué)到什么?8.你是否有過患得患失的現(xiàn)象?原因是什么?9.我們應(yīng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?11.這篇寓言告訴我們一個什么道理?12.“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?,13.“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?三.拓展延伸①在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的②在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖拢弧堵潆y的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的，決定于當(dāng)事者的思想觀念。)③在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫得更像是事實(shí)。④在表達(dá)方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上，多有對人物的心理描寫，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。以上內(nèi)容對學(xué)生來說有一定的難度，但如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，還是可以完成的，可根據(jù)情況處理。作文訓(xùn)練：《居安思?！坊颉对谀婢持谐砷L》四.課堂檢測1.白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?2.2.你從白兔身上受到什么啟發(fā)?五.反思我的收獲我的困惑《我的信念》導(dǎo)學(xué)案七年級班編寫人：王春奇審核組長：馬淑敏審核領(lǐng)導(dǎo)：馬淑敏時間：評論等級：【溫馨寄語】如果你想知道具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個真正的科學(xué)家，那就讀讀這篇短文吧——不禁用眼讀，還要用心讀，用你的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心!【學(xué)習(xí)目標(biāo)】①理解課文內(nèi)容。②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實(shí)而富于哲理的語言【教學(xué)重點(diǎn)】①梳理課文內(nèi)容。②歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。③品味平實(shí)且富于哲理的語言【教學(xué)難點(diǎn)】從三個方面梳理把握課文內(nèi)容，并能從中受到【學(xué)法指導(dǎo)】朗讀梳理法討論探究法【學(xué)習(xí)過程】一.夯實(shí)基礎(chǔ)猝然長逝問心無愧二.課堂展示念”指什么?4.“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?1、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析?！羯顚τ谌魏稳硕挤且资隆！羧祟愋枰v究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢想家。◆科學(xué)本身就具有偉大的美?！粢晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看?寫成300字的小文章。默寫并解釋下列詞語猝然長逝問心無愧我的收獲我的困惑第十課《論語》十則審核組長：馬淑敏審核領(lǐng)導(dǎo)：馬淑敏宋澄波【溫馨寄語】弱者等待時機(jī)，強(qiáng)者創(chuàng)造時機(jī)--------居里夫人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：1.認(rèn)讀字詞；2.理解各則語錄。2、難點(diǎn)：整理、積累語言材料，掌握其中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入感受《論語》精髓。【學(xué)法指導(dǎo)】1、誦讀法。反復(fù)誦讀，在讀中領(lǐng)會、理解每一則語錄。2、評點(diǎn)、質(zhì)疑法。就文章的內(nèi)容、文字、寫法進(jìn)行探究、質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性?！緦W(xué)習(xí)過程】一、夯實(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生帶著問題讀，自學(xué)。1、利用工具書，了解孔子及其《論語》:請把你所了解的寫在下面和大家一起分享：2、給下面加點(diǎn)的字注音。人不知而不慍()學(xué)而不思則罔()思而不學(xué)則殆你覺得除了以上所列的字詞，還有哪些需要提醒自己和同學(xué)們注意，請按上面的格式寫在下面。(發(fā)現(xiàn)自己不會的，是聰明的表現(xiàn)。)3、結(jié)合書下注釋和字典，翻譯每一則句子，把你覺得不會的或需要大家注意的詞語和句子寫下來：(多積累，對自己有好處)(古漢語中，有些字可以用讀音相同或相近的字來代替，這種語言現(xiàn)象叫“通假”。但由于語言的演變，有些借用字和本字之間，現(xiàn)在已不同音了，朗讀中要讀本字的音。你能記住本課都有哪些嗎)1、理解全文思想內(nèi)容并談?wù)勛约旱母形?。課文中你認(rèn)為有哪些句子是講學(xué)習(xí)方法：(要常復(fù)習(xí)實(shí)習(xí)、學(xué)思相結(jié)哪些句子是講學(xué)習(xí)態(tài)度：(應(yīng)該誠實(shí)、謙虛、取長補(bǔ)短等)?哪些句子是講修身做人：(要厚道仁義、堅(jiān)貞守節(jié)等)?2、你覺得課文的有關(guān)內(nèi)容可以歸納出哪些成語、格言?請寫在下面：3、理解填空： 0(2)談“學(xué)”與“思”辨證關(guān)系的句0(3)唐太宗有一句名言，“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)(4)在全國中學(xué)生夏令營開營儀式上，主持人說“孔子說衷的高興，歡迎大家來這里!"(5)孔子認(rèn)為認(rèn)識事物的正確態(tài)度是(6)曾子以為治學(xué)的人應(yīng)該重視品德修養(yǎng)的句子 0 (9)曾子鼓勵門人要一生為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想 ,_?,(10)孔子認(rèn)為可以終身奉行的一個字是王冕(miǎn)者，諸暨(縣名)人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊(偷偷地)入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒(zhé,就)默記。暮歸，忘其牛，父怒撻(tà)之。已而(過后)復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷(何，怎么)不聽其所為?”冕因去。依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策(通“冊”,指書卷)映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶(泥塑的偶像),獰惡可怖；冕小兒，恬(安然)若不見。1、“夜?jié)摮觥钡摹皾摗迸c前文哪一個字意思相同?2、“已而復(fù)如初”的“初”指什么?4、王冕在僧寺里是怎樣讀書的?請用白話敘述。5、王冕讀書，如此癡迷，可能出于什么原因?請你根據(jù)上文，加以四、課堂檢測試題：(1)有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?(2)溫故而知新，可以為師矣。(3)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(4)擇其善者而從之，其不善者而改之。(5)其恕乎!己所不欲，勿施于人。我的收獲我的困惑《春》導(dǎo)學(xué)案七年級語文(上)審核組長馬淑敏編寫人張麗華審核領(lǐng)導(dǎo)馬淑敏評價等級【溫馨寄語】不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會背夯實(shí)基礎(chǔ)部分的詞語及作者朱自清。2、通過比喻的修辭品味作者對春天的熱愛和贊美之情。3、朗讀背誦品味通過不同的感覺進(jìn)行景物描寫的方法。4、對比閱讀了解不同地區(qū)春的特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)關(guān)于春天的五幅圖畫，賞析精美語言，體會蘊(yùn)含的情感。難點(diǎn)通過五官感覺抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。誦讀是學(xué)習(xí)語文的重要方式，特別是學(xué)習(xí)文學(xué)作品，更要在誦讀中體會其美感。誦讀可分幾個步驟進(jìn)行：一是認(rèn)知性朗讀，目的是讀準(zhǔn)字音，疏通字詞。二是感知性朗讀，目的是了解課文內(nèi)容，對課文有一個整體感知。三是涵泳性閱讀，深入到作品的意境之中，細(xì)細(xì)地涵泳讀，力求傳達(dá)出作品的意境、風(fēng)格與美感。葉圣陶先生說：“作者思有路，遵路識斯真?！崩砬逅悸肥抢斫庹n文的言的品味?！洞骸返恼Z言非常精美，準(zhǔn)確生動，樸實(shí)鮮活，意味雋永，可品味的地方很多，如文中動詞的運(yùn)用、句式的變化、口語的穿插……入體會。古今中外寫春的作品很多，教師可引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，開闊視野，拓展思路?！窘虒W(xué)過程】一.夯實(shí)基礎(chǔ)1.給下列加點(diǎn)的詞語注音。(會讀、會默寫)醞釀()抖擻()披著蓑()戴著笠()2.解釋加點(diǎn)的詞在句中的含義。(會背解詞)(1)欣欣然張開了眼(2)山朗潤起來了(3)呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨(4)一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光(5)春天像小姑娘花枝招展3.文學(xué)常識填空。(會背)名的,他的散文的代表作二、學(xué)習(xí)探究，(學(xué)生共同討論，之后進(jìn)行展示) 圖五幅畫面構(gòu)成。2、課文中運(yùn)用了比喻的修辭方法?？凑n本54頁。(品味比喻修辭的3、閱讀理解?！按得娌缓畻盍L(fēng)”,不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。(1)概括這段文字的主要內(nèi)容(事物+特點(diǎn))。(2)這段文字從覺寫春風(fēng)的柔和，從覺寫春風(fēng)的芳香，從覺寫春風(fēng)的和悅，把春風(fēng)描寫得有聲有色，有形有味，極其生動。(五官感覺分嗅覺、味覺、觸覺、視覺。)(3)春風(fēng)特有的芳香是指(理解課文內(nèi)容)(4)賞析“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的，像母親的手撫摸著你。(賞析句子可以從句子的修辭著手。用了什么樣的修辭。生動形象地描寫了什么事物的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者什么樣的思想感情)(5)這段文字中，作者滲透其中的是怎樣的思想感情?(品味中心)三、拓展延伸春風(fēng)林斤瀾冬天剛剛過去，夏天就來到眼前了。刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……"③其實(shí)，意見里說的景象不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重在于春風(fēng)，也有道理。④起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”,這樣的名句是老窖名酒，色香味俱全。這四句沒有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見的，又無所不在的。江南的春風(fēng)撫摸著大地，像柳絲飄拂，體貼萬物，像細(xì)雨滋潤。這才草長、花開、鶯飛……⑤北京的春風(fēng)真就是刮土嗎?后來我有了別樣的體會。那是我下鄉(xiāng)的⑥我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪冷森森。是潭，是溪，是井臺，就是泉邊，凡帶水的地方，都堅(jiān)持著冰塊、冰硯、冰溜、冰渣……一夜之間，春風(fēng)來了。忽然從插山溝、灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯。⑦轟的一聲，是哪里的河水開裂了吧；是碗口粗的病枝斷折了吧。有仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關(guān)節(jié)挨個嘎吧嘎吧松動。⑧麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里拱苞了。清早，人們穿著老羊皮背心，用荊條背簍背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬梯田。春⑨北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到喜歡得不行時，連稍來的粗暴，也只覺得解氣。要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)雨滋潤般的體貼，又怎么過草原，走沙漠，撲山梁?又怎么踢打開千里冰封和遍地賴著不走的積雪?⑩如果我回到江南，老是“乍暖還寒，最難將息”,老是“牛角淡淡的陽光”、“牛屋蒙蒙的陰雨”,整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒……怎能不懷念北國的春風(fēng)!1、春脖子短”中“脖子”的含義是什么?使用了什么修辭方法?(體會修辭的妙處。生動形象地描寫了什么事物的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者什么樣的思想感情)2、“不過不像南方的春天”,這里的“不像”,除了時間的長短不同以外，其主要特點(diǎn)是：(分析文章的內(nèi)容，從課文找答案。)(1)南方的春天：(2)北方的春天：3、“這樣的名句是老窖名酒，色香味俱全”,這里的“色香味”是B.“色”指綠樹和鮮花相映襯，“香”和“味”指鮮花的芳香氣味。C.指“老窖名酒”而言。4、從第⑥段到第⑧段寫北京的春風(fēng)，依次寫了春風(fēng)的是按照從到的順序?qū)懙摹?體會寫景的順序)5、作者懷念北國的春風(fēng)，主要是因?yàn)閇]A.北國的春風(fēng)幫助農(nóng)民把糞肥撒勻凈。B.北國的春風(fēng)及時送走了堅(jiān)冰霜雪，伴隨作者經(jīng)歷了艱苦的歲月?！洞骸肥且黄獌?yōu)美的散文。作者是現(xiàn)代作家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。(1)山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。()(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的，像母親的手撫摸著你。()(3)看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。()(4)盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。()喻句是：五、反思我的收獲我的困惑家長簽字組長簽字教師簽字第三單元第十二課《濟(jì)南的冬天》審核組長：馬淑敏審核領(lǐng)導(dǎo)：馬淑敏時間：年月日評價等級：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累：掌握字詞及文學(xué)常識3、揣摩：仔細(xì)品味語言的精彩學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀，感知文章優(yōu)美的意境學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味語言，仿寫。學(xué)法指導(dǎo)：1、利用工具書掌握并理解文中重點(diǎn)詞語2、與《春》一課相比較，感受景與情緊密結(jié)合的特點(diǎn)1.文章里面有你不熟悉的字詞吧，通過努力，你能掌握嗎?趕快動筆吧，親愛的孩子!著落()狹窄()貯蓄()鑲上()髻()濟(jì)南真得()算個寶地暖和()02老舍(1899～1966),原名,字為“"。著名作品小說有《》、《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫成的。1.假設(shè)要給一個從沒有到過濟(jì)南的人講講濟(jì)南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講?著重講哪些精彩的片段?2、課文中多處運(yùn)用了擬人的修辭方法。擬人，就是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作或思想感情，如“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。仔細(xì)揣摩下面的句子，品味擬人的寫法好在哪里。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬春光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?三、拓展延伸冬雨①清晨，拉開門邁入樓道，就聽到樓頂?shù)哪局粕w板上有"沙沙"“吧②北國的冬不就是下雪的季節(jié)嗎?在這“大雪”的節(jié)令，在一場瑞雪之后，競?cè)幌铝艘粓鲂∮?聽?wèi)T了西北風(fēng)的呼嘯，忽然聽到這雨聲，讓人覺得嚴(yán)冬已過去，又置身于春風(fēng)春雨中了。③樓外，雨小，霧大，雨，淅淅瀝瀝，如絲如縷，東飄西灑，悄無聲息，要不是偶有幾個大雨點(diǎn)，你就看不見它。冬雨雖然似乎來錯了季節(jié)，卻也有情，落在你的臉、脖子里，并不給你寒意。裹住樹，:寵著一個神秘的世界。近處，霧中房屋、樹木、電桿，蒙蒙嚨嚨，影影綽綽，似海上若隱若觀的山島，又如煙波中聳著桅桿的船艦。然而，男卜學(xué)在枝頭的褐色的苞頭，經(jīng)雨水潤澤，有些膨脹，像初春欲放的苞蕾。和自己的影子相視而笑，指點(diǎn)著，戲逗著。不少人打了傘，紅的、黃的、草綠的、天藍(lán)的……繪著各種圖案，遠(yuǎn)看，仿佛翩翩的彩蝶。⑦應(yīng)該說，在北國，冬雨總該是不正常的，而這“不正常”卻也別有情愫，啟發(fā)了我的新思維，讓我體味到造物主的“不拘一格”。冬雨不是老皇歷，老皇歷有些頁碼念不得了。不是嗎，這幾年，在不少發(fā)憤圖強(qiáng)、追求高遠(yuǎn)境界的人們的心里，嚴(yán)寒的冬在縮短著，溫暖的春在提前著，炎熱的夏和金燦燦的秋似乎在延長著。⑧既然冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠(yuǎn)嗎?冬雨，你該是春的急先鋒、春的精靈，你引起我對春的向往和呼喚，讓我早早地盼春來。你牽著我的思緒超越了一個嚴(yán)寒的沒有綠野和鮮花的季節(jié)，讓我似乎看到一個萬紫千紅的季節(jié)已經(jīng)早早來臨。1.①②③段依次從覺、覺、覺寫冬雨給人的和,充滿了詩情畫意。2.④段主要用了擬人和比喻的修辭手法來描寫雨中的霧，請簡要3.②段“在一場瑞雪之后，竟然下了一場小雨”中的“竟然”二字是針對“”而言的。4.⑦段“冬雨不是老皇歷，老皇歷有些頁碼念不得了”中的“老皇歷"是指;“老皇歷有些頁碼念不得了”的特殊含義是5.本文和課文《濟(jì)南的冬天》描繪的都是我國北方冬天的景色，四、課堂檢測1.選出加點(diǎn)字注音沒有錯誤的一項(xiàng)()D.水藻(zǎo)害羞(xiū)濟(jì)南(jǐ)2.選出沒有錯別字的C.園圈溫晴水紋水墨畫D.搖藍(lán)斜射稍微煩燥3.選出修辭方法與其他不同的一項(xiàng)()A.樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。B.一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。C.它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！盌.溪流吟著一首小詩。閱讀文段，回答問題。最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖大頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更關(guān)的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!4.文中描寫景物的順序是：①②③④5.畫橫線一句用的是比喻的修辭手法，它的本體、喻體分別是()A.本體是白花，喻體是日本看護(hù)婦。B.本體是樹尖上的白雪，喻體是日本看護(hù)婦。C.本體是樹尖上的白雪，喻體是白花。D.本體是頂著白雪的樹的樣子，喻體是日本看護(hù)婦。7.對加點(diǎn)的兩個句子的含義理解正確的一項(xiàng)是()A.描寫黃白相間的山坡，春風(fēng)化雪，不久人們就會見到山坡原有的顏色B.表現(xiàn)濟(jì)南冬天的溫和，雪化了，有水在山坡流動；“山的肌膚”C.描寫濟(jì)南冬天的溫和，有水蒸氣蒸發(fā)升騰的美景，不久雪就會全化了，山坡上原有的顏色比雪色更美。D.描繪了雪色與草色相間的美景，像穿著好看的衣服；“山的肌膚”指春天來臨后滿山的花草。8.這個語段主要是寫()A.小雪后-山色B.小山太秀氣C.小雪最妙D.山的肌膚五、反思與收獲我的收獲我的困惑教師簽字組長簽字家長簽字夏感審核組長：馬淑敏審核領(lǐng)導(dǎo)：馬淑敏時間：2010年月日編寫等級學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會背夯實(shí)基礎(chǔ)部分的詞語及作者梁衡2、體會文章語言準(zhǔn)確，生動的特點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)：1.利用工具書掌握并理解文中重點(diǎn)詞語2.感情飽滿的大聲朗讀課文3.自主學(xué)習(xí)，使用藍(lán)色筆，有疑問的用紅筆畫上“?”號，課堂展示糾錯用紅色筆標(biāo)注。1、快速瀏覽課文，掌握新字，生詞輕飛màn()舞芊芊細(xì)草：:秋波澹澹：春華秋實(shí)：閑情逸致：輕飛曼舞：3、認(rèn)真品味課文中的精彩語句：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。請你發(fā)揮想像，寫幾筆"冬之色"、“夏之色”4、找出課文中你認(rèn)為精彩的幾個比喻句和擬人句，品味它們的表達(dá)效果。(此題意在品味語言，鞏固前面所學(xué)的比喻和擬人的修辭方法。)完成以下加點(diǎn)字注音和解釋：péng()勃芊芊()細(xì)草春huá()秋實(shí)芊芊細(xì)草：:黛色：我的收獲：我的反思：教師簽字組長簽字家長簽字第14課《秋天》導(dǎo)學(xué)案審核組長：馬淑敏審核領(lǐng)導(dǎo)：馬淑敏溫馨寄予：秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同春一樣可愛，同夏一樣熱情，同冬一樣迷人。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.體會詩歌的意境2.品味本詩擬人的優(yōu)美語句學(xué)法指導(dǎo)：4.利用工具書掌握并理解文中重點(diǎn)詞語示糾錯用紅色筆標(biāo)注。知識鏈接：擬人：把人以外的物當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。一、自主學(xué)習(xí)：(利用工具書找出容易出錯的字詞和讀音，時間在10分鐘)1.介紹作者(利用工具書，寫出下面的問題)小說戲劇集《》。著名詩作有《》、《》2.給下列加點(diǎn)字注音(會拼音、會背、會默寫)丁丁()鳊()魚烏柏()葉歸泊()肥3.解詞：(會背、會默寫)寥闊：枯涸：1、全詩主要抓住了哪些景物來描寫秋天?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(抓住關(guān)鍵詞語)2、全詩共三節(jié)，分別描繪了那幾幅圖畫?(中心句)3、詩人筆下的鄉(xiāng)村秋景圖有什么特點(diǎn)?4、第一節(jié)詩最后一句起什么作用?(1)放下飽食過的鐮刀。(2)秋天棲息在農(nóng)家里。(3)伐木聲飄出幽谷看課本65頁，將課后狄金森的《秋景》與課文比較，說說兩位詩丁丁()肥碩()枯涸()夢寐()清洌(1)放下飽食過的鐮刀(2)秋天游戲在漁船上五、課后反思。教師簽字組長簽字家長簽字七年級班第十五課古代詩歌四首課型：講讀編寫人：王艷審核領(lǐng)導(dǎo)：審核組長：馬淑敏【溫馨寄語】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解、積累“澹澹、竦峙、蕭瑟”等文言詞匯。2.了解古代詩歌體裁的有關(guān)知識和詩歌五首表達(dá)的思想感情。3.品味詩句，感悟詩歌意境，培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，增強(qiáng)古詩文修4.準(zhǔn)確朗讀并默寫?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】難點(diǎn)：.品味詩句，感悟詩歌意境，培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，增強(qiáng)古詩文修養(yǎng)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)古詩要先了解詩的背景和詩人在寫詩的心境，容入詩中，深切體會詩人要表達(dá)的意境，才能更好的了解古詩?！窘虒W(xué)過程】白沙堤()澹澹：竦峙：你覺得還有那些詞語的意思你不會或需要大家注意的?請你也寫下 (3)《錢塘湖春行》作者,字,晚年又(4)《天凈沙秋思》體裁為,“天凈沙”是名，對于他們，你還有哪些了解，請你寫在下面和大家一起分享。二、學(xué)習(xí)探究。(一)背誦《觀滄?！?完成下列問題。2、實(shí)寫觀海的詩句一共有6句，所寫的內(nèi)容和角度有什么不同?3、詩中哪些句子最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?這幾句是什么意思?這是不是作者眼前看到的景象?作者是寫什么內(nèi)容?4、這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(二)背誦《次北固山下》,完成下列問題。1、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?哪句是集中表達(dá)了這種感情?要賞析。(三)背誦《錢塘湖春行》,完成下列問題。1、這首詩以“春”為著眼點(diǎn)，抒發(fā)了作者怎樣的感情?詩中直抒胸臆表達(dá)這種感情的一個詞語是什么?2、展開聯(lián)想和形象，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展示的畫面。3、找出詩中體現(xiàn)初春特點(diǎn)的詞語，任選兩個加以分析。(四)背誦《天凈沙秋思》,完成下列問題。幅怎樣的景象?2、賞析：夕陽西下，斷腸人在天涯。3、“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。閱讀下面兩首詩，完成下面問題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。豐樂亭游春三首(其一)歐陽修綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。1、白居易這首膾炙人口的春行詩，除了結(jié)構(gòu)、描寫、意境寫得具有特色之外，用字用句也十分準(zhǔn)確生動。其中“幾處早鶯爭暖樹”句中"爭"用得好，是因?yàn)椋?02、《錢塘湖春行》以“行”為線索，從“”起，到 "終。以“"為著眼點(diǎn)寫出了自然界的美景。最后兩句中的“”兩字充分表達(dá)了詩人對西湖美景的迷戀。”的景象會給人們怎樣的感覺?4、這兩首詩都寫春天景物，但時段不同，白居易寫的是時的景物，歐陽修寫的是時的景物。兩種手法各具有怎樣的表達(dá)效果?結(jié)合詩句簡要分析。修辭手法：表達(dá)效果：(1)《觀滄海》中最能表現(xiàn)作者博大胸懷的句子(2)《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的《次北固山下》中描寫江上景色的句子是0(3)《次北固山下》中最能表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)之情的句子 (6)《天凈沙秋思》的主旨句是o我的收獲我的困惑《羚羊木雕》導(dǎo)學(xué)案七年級語文(上)編寫人：王麗平審核組長：馬淑敏審核領(lǐng)導(dǎo)：時間2010年11月23日【溫馨寄語】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】2.學(xué)習(xí)插敘手法的使用【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)2.學(xué)習(xí)插敘手法的使用難點(diǎn)【學(xué)法指導(dǎo)】朗讀法，討論法【教學(xué)過程】一.夯實(shí)基礎(chǔ)2.根據(jù)意思寫成語①久久地注視著一個地方。()②彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開。()③完全不放在心上。()④說話時的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。()認(rèn)為這些人物有何特點(diǎn)?并用“××是的人”來回答。c.萬芳媽是一個的人。f.“我”是一個的人(二)學(xué)習(xí)探究。1、女兒既然把羚羊木雕給了萬芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)?2、文中使用插敘手法的是哪一段，它的作用是什么?3、作者的感情傾向怎樣的，你的看法怎樣?4、怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生(三)拓展延伸：舉出生活當(dāng)中你與父母之間發(fā)生沖突的事例，你是怎樣和父母進(jìn)行溝通的?關(guān)于插敘手法的作文戰(zhàn)勝脆弱剛上中學(xué)時，老師問我們："你們說人格的最大缺陷是什么?"我們有的說驕傲，有的說虛偽，有的說嫉妒。老師說："我看是脆弱。它是各種錯誤的根源，是你取得成功的絆腳石。"我把老師的話牢牢記下，努力尋找和戰(zhàn)勝自己的脆弱。我似乎生來膽小、怯懦，眾人面前不敢說話，上課不敢舉手發(fā)言。一次老師讓我讀課文，我緊張得渾身發(fā)抖，音兒都變了。惹得同學(xué)們直笑。課后我忽然意識到膽小就是脆弱，我必須克服和戰(zhàn)勝它。從此，我課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課上主動爭取讀課文，舉手發(fā)言，慢慢就不害怕了，表達(dá)和朗讀能力也大有提高，受到老師的夸獎。我在飯桌上宣布表妹在學(xué)校作文競賽中得了獎，爸爸當(dāng)即指著我鼻子說："你瞧瞧人家妹妹!"一句話把我說得滿臉通紅，恨不得有個地縫鉆進(jìn)去。胡亂吃完飯，就躲到自己屋里偷偷哭起來?？拗拗?，老師不正好激勵自己爭氣、上進(jìn)?表妹好，不正多了個學(xué)習(xí)對象?看來虛榮也是脆弱，必須克服和戰(zhàn)勝它。從此我求真務(wù)實(shí)，苦練