小班語言誰咬了我的大餅教案反思5篇

小班語言誰咬了我的大餅教案反思5篇小班語言誰咬了我的大餅教案反思篇1活動目標：1、喜歡聽故事，感受故事的幽默有趣，知道做事不能粗心大意。2、會觀察和對比大餅上的牙齒印，并說短句“不是我，你看”，“果然不一樣”等。3、知道不同動物的牙齒印是不一樣的，樂意交流自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌赫n件、小動物圖片、展示板?；顒舆^程：1、出示大餅，引起幼兒興趣。（1）出示大餅，提問：你們看看這是什么？誰想嘗一嘗？（請個別小朋友嘗一嘗），（2）引導幼兒觀察牙?。哼祝@是什么？（咬過之后留下的形狀），（3）出示被動物們教過大餅的圖片，引出故事：你們猜猜看，是誰咬掉了大餅呢？我們一起來聽個故事吧！2、教師講述故事，引導幼兒觀察、理解故事的有趣情節(jié)。（1）教師講述故事一遍，提問：故事的名字叫什么？出現(xiàn)了幾個動物？誰偷吃了小豬的大餅？（2）教師和幼兒一起看ppt說故事：①小豬做了一塊又大又圓的餅，太累了，躺在大餅上睡著了。（動作睡覺）等小豬醒來的時候，咦？大餅怎么啦？（被咬了一口）是誰咬了小豬的大餅呢？是你們咬了小豬的大餅嗎？小豬想去問問它的朋友們。小豬的家附近住了小鳥、兔子、狐貍、河馬。（出示動物圖片）②小豬拿著大餅去問小鳥，你們猜猜看小豬會跟小鳥怎么說呢？我們一起聽聽看，小豬是怎么說的“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看……”小鳥在大餅上咬了一口。留下了一個怎么樣的牙齒??？（尖尖的）小鳥的嘴巴尖尖的，留下一個三角形的牙齒印。小鳥的牙印和剛才的牙齒印一樣嗎？（不一樣）剛才那個牙齒印是半圓形的，不是小鳥咬的。引導幼兒學說短句：不是我，你看······③你們看，小豬又找到了誰？（小兔）我們一起來問問小兔吧：“小兔小兔，是你咬了我的大餅嗎？”小兔拿起大餅也在上面“啊嗚”咬了一口。大餅上的牙齒印是怎么樣的？小兔的牙齒印是小小的方方的。為什么會這樣？（小兔有兩個平平的.大門牙）引導幼兒學說短句：果然不一樣④接下來，你們覺得小豬會去找哪個朋友？（幼兒自由回答）看，小豬找到了？（狐貍）猜猜看狐貍的牙齒印會是怎么樣的？為什么？（觀察牙齒）狐貍狐貍，你也來咬一口吧?！鞍琛笨矗偟难例X印是大大的三角形。⑤“啊嗚”咦？大餅被哪個小動物咬掉了一大半呀？（河馬）為什么？哦，小豬肯定是去問河馬了，河馬的嘴巴可真大，留下了許多大大的方方的牙齒印。⑥這個半圓形的牙齒印到底是誰咬的？小豬還是不知道是誰咬了自己的大餅。小豬正在發(fā)愁的時候，朋友們都說“小豬小豬，你也咬一口吧”，小豬也在大餅上咬了一口。咦！小豬的牙齒印是怎么樣的呀？（半圓形）現(xiàn)在你們知道是誰咬了小豬的大餅嗎？（小豬）3、引導幼兒交流想法，知道做事情不能粗心的道理。（1）提問：聽了這個故事，你想對小豬說什么？（2）小結(jié)：原來是粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處問別人。我們小朋友做事可不能粗心大意哦！4、品嘗餅干，體驗活動的樂趣。（1）出示餅干：小動物們的牙齒印都是不一樣的，那你們想不想知道自己的牙齒印是怎么樣的呢？我們先去洗洗手，然后去咬一咬、看一看。（2）幼兒分享餅干?！妒钦l咬了我的大餅》小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢？小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎？”兔子說：不是我，你看——”兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。小豬問狐貍；“是你咬了我的大餅嗎？”狐貍說：“不是我，你看——”。狐貍在大餅上咬了一口?！岸?，果然不一樣”。小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎？”鱷魚說：“不是我，你看——”鱷魚在大餅上咬了一口?！岸?，果然不一樣。”小豬問河馬。“是你咬了我的大餅嗎？”河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口……“啊”？小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口?！鞍蛇蟀蛇蟆?，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？小班語言誰咬了我的大餅教案反思篇2設計意圖：?誰咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本。故事利用一次又一次的設懸、釋懸來勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動中我采用猜測、想象等手段讓幼兒置身于故事情節(jié)中，讓幼兒在猜猜、講講、演演的過程中感受故事的詼諧與幽默?；顒幽繕耍?.感受故事情節(jié)，學說角色對話。2.根據(jù)不同的牙印特征進行猜想、判斷?；顒訙蕚洌?.《誰咬了我的大餅》ppt課件、餅干若干。2.初步已了解一些動物的牙齒印?；顒舆^程：一、觀察大餅，引發(fā)興趣。師：瞧，這是誰呀？這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的？師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡著了?？墒堑人褋恚?？怎么了？大餅怎么少了一塊啦？少的這一塊是什么樣子的？你們來猜猜會是誰咬的呢？二、看看說說，理解故事。1.觀察畫面，學習對話。他遇見了誰？小鳥是怎么說的？2.運用對話，大膽講述。是小兔（狐貍）咬的嗎？小兔（狐貍）會怎么說？3.根據(jù)“牙印”，猜測情節(jié)發(fā)展是鱷魚（河馬）咬的嗎？鱷魚（河馬）是怎么說的？這個牙印象什么？三、完整欣賞，發(fā)現(xiàn)真相。小豬去問了哪幾個好朋友？到底是誰偷吃了大餅？四、品嘗餅干，發(fā)現(xiàn)特征。師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。反思：1.閱讀活動以“趣”引領(lǐng)選材“趣”：《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合中班幼兒的年齡特征，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。教具“趣”：根據(jù)繪本中故事人物和大餅制作的紙盤偶和黃色墊板制成的大餅富有童趣，能形象生動得表現(xiàn)各種動物咬大餅的動態(tài)過程。而且“大餅”的教具還能幫助幼兒更加直觀比較動物牙印之間的不同特征，很好的成為幼兒理解繪本的活動工具。2.層層懸念以“問”釋疑根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與中班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。3.反思這次的開放，我覺得以下這些值得我改進：上課還不夠從容，面對陌生的孩子、陌生的環(huán)境還會緊張。一開始當孩子們沒有看出那是大餅時，我感覺孩子沒有答到點上，有點慌，接下來我的狀態(tài)不是很“積極”，孩子們的情緒我也調(diào)動的不夠;課堂中師生的互動還不夠輕松、活躍。小班語言誰咬了我的大餅教案反思篇3活動目標：1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。3、體會故事角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒又攸c難點：活動重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。活動難點：比較牙印的不同，并作出判斷。活動準備：1、kt板制作大餅2、《誰咬了我的大餅》的圖書3、自制餅干若干活動過程：一、引出課題師：今天小豬遇到了一個麻煩，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？出示圖畫書1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅?。浚ǔ鍪窘叹撸捍箫灒煟篲_是你咬了我的大餅嗎？___是你咬了我的大餅嗎？那到底是誰咬了我的大餅呢？教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）二、理解故事1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（遇見小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口！”（取走大餅一小塊）師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形），和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，你看，狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（嗯，果然不一樣）4、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動物）6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸裕∷贿吔乐箫炓贿呄耄菏钦l咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！三、送餅干1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。4、集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）四、完整地欣賞故事完整展示圖畫書，教師講述故事。五、結(jié)束活動小豬謝謝你們幫助了他，他又做了很多餅干請小朋友們吃，你們與客人老師一起分享吧！活動反思：?誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。小班語言誰咬了我的大餅教案反思篇4活動目標1.體驗繪本閱讀的樂趣。2.初步理解故事內(nèi)容，知道不同動物的咬痕特征。并根據(jù)特征進行判斷。3.培養(yǎng)孩子的觀察能力，能完整的語言來講述故事中的對話。重點難點1.難點：初步理解故事內(nèi)容，知道不同動物的咬痕特征。并根據(jù)特征進行判斷。2.重點：培養(yǎng)孩子的觀察能力，能完整的語言來講述故事中的對話。活動準備ppt多媒體課件；動物圖片及操作板；不同咬痕的餅卡片若干；一、出示圖片，激發(fā)興趣。1．教師出示小豬的圖片。師：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎？師：（出示小豬圖片）這是誰??？嗯，小豬做了一個大餅，這個大餅是什么形狀的？（教師出示自制大餅）師：（教師講述故事）小豬做了一個大餅，累的在大餅上睡著了。等它醒來一看，咦？是誰咬了我的大餅??？小朋友，是你咬了我的大餅嗎？到底是誰咬了我的大餅呢？你們看一看，這一口咬的是什么形狀？（半圓形）師：你們覺得會是誰咬的呢？2．幼兒猜測。師：嗯，小朋友都說出了自己的想法，那我們看看小豬是怎么做的。二．結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。（一）了解故事的第一部分師：我們先一起來問問小鳥，好不好？（小鳥是你咬了我的大餅嗎）師：你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎么說的？活動過程師：是不是小鳥咬的，你是怎么知道的？（引導幼兒從牙印上分析不同）小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。師：我們再去問問小兔吧。（小鳥是你咬了我的大餅嗎）師：你們覺得是小兔咬的嗎？我們聽聽小兔是怎么說的？（引導幼兒從牙印上分析不同）小結(jié)：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的吧！師：我們在去問問狐貍吧，狐貍又會怎么回答呢？師：你覺得是狐貍咬的嗎？狐貍會在大餅上咬出什么形狀呢？小結(jié)：狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。師：小豬又問了誰？他會怎么問呢？鱷魚又會怎么回答呢？師：你覺得鱷魚會在大餅上咬出什么形狀呢？小結(jié)：鱷魚咬掉了一個大鋸齒。師：請幼兒問問河馬“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”河馬沒有回答，輕輕的張開大嘴巴，?。『玉R把大餅怎么了？小結(jié)：河馬的嘴巴很大，有許多方方的牙齒。（二）結(jié)合圖片，猜測第三部分。師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧，他一邊嚼著大餅，一邊想：到底是誰咬了我的大餅。師：到底是誰咬了小豬的大餅呢？小朋友你們知道嗎？你從哪里知道的？小結(jié)：原來小豬咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。（三）操作活動1、miss劉給你們準備了很多被小動物咬過的餅，你們來幫他們找一找，哪個是他們吃的，請你送給它們。2、請幼兒動手操作，教師巡回指導，幫助孩子們復習故事內(nèi)容，3、操作板展示，提升幼兒對故事的理解?；顒右婚_始就設置懸念“是誰咬了小豬的大餅呢?”從而吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學習興趣。在講解故事時候，發(fā)現(xiàn)小朋友們對于圖畫的觀察很仔細，能夠用簡單的語言表達出每種小動物的咬痕特征，在猜測、觀察、活動反思發(fā)現(xiàn)、表演的過程中使活動的趣味性增強，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但是給予孩子們重復故事內(nèi)容的機會較少。老師應該多創(chuàng)造些機會讓幼兒自己來講述故事內(nèi)容，在最后的操作環(huán)節(jié)中，孩子們通過找出相應牙齒的大餅，加深了孩子們們對動物牙印的進一步認識，達到了制定好的教育目標。小班語言誰咬了我的大餅教案反思篇5活動目標能運用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內(nèi)容，用連貫的語言大膽表述。知道不同動物的咬痕特征，并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動物。領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。教學重點、難點能運用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內(nèi)容，用連貫的語言大膽表述。(重點)知道不同動物的咬痕特征，并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動物。（難點）活動準備課件ppt輕音樂小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾?；顒舆^程一、談話導入，引出小豬。1，出示小豬圖片，引導幼兒觀察，今天老師看到小朋友太可愛了，所以老師我太喜歡你們了。今天來還給小朋友帶來了一個我的好朋友你們想認識他嗎？芝麻關(guān)門我看誰在偷看啊？芝麻開門，提問：這是什么?。ㄐ∝i）可愛吧？喜歡他嗎？今天我們講的就是關(guān)于小豬的故事。想聽嗎？2展示ppt第1—2頁，引語：小豬今天遇到了一個難題，想請小朋友來幫忙，我們一起來看看小豬遇到了什么困難？小豬做了一個好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅呢？問題：小豬的大餅被誰咬了一口？請幼兒觀察，想一想。你想會是誰那？幫助小豬想一想！會是那些小動物那？二、了解故事的發(fā)展情節(jié)。引語：小朋友幫小豬想了這么多哪，讓我們和小豬一起在這里找答案吧！1．展示ppt第3—4頁：問題：小豬找到了誰??？（小鳥）怎么問哪？幼兒自由回答老師總結(jié)?！笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問小鳥。“不是我你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”2．師幼扮演角色表演小豬和小鳥的對話,加深對這兩句話的記憶，為下邊的故事情節(jié)做鋪墊。老師當小豬你們當小鳥我們來演一遍他們的對話“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥?！安皇俏夷憧础毙▲B在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”小鳥咬的像什么呀？(三角形）3．展示ppt第5—10頁：對各種動物肢體語言的模仿和對話及對各種動物咬痕特征和誰咬的進行了解。小豬又找到了誰呀？（兔子）說什么??？師幼：“是你咬了我的大餅嗎”小豬問兔子?！安皇俏夷憧础蓖米釉诖箫炆弦Я艘豢?，“嗯，果然不一樣”小豬又找找到了？（狡猾的狐貍）怎么問??？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問狐貍?！安皇俏夷憧础焙傇诖箫炆弦Я艘豢冢班?，果然不是你?！焙傄У南袷裁囱剑浚ㄈ切?，比小鳥咬得大）小豬還是沒找到傷心地走著！找到了鱷魚怎么問??？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問鱷魚?！安皇俏夷憧础摈{魚在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你?！摈{魚咬的'像什么呀（鋸，尖尖的）。4．展示ppt第11—13頁：傷心的小豬還是沒有找到兇手所以就還找，找到了河馬怎么問哪？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問河馬。“河馬張大了嘴”輕輕的咬了一小口，小豬看到河馬咬掉了那么多小豬尖叫了一聲“啊——”的大餅呀！問題：變得更小了.小豬找到兇手了嗎？小豬還是沒有找到。5．展示ppt第14頁：小豬肚子餓得“咕咕叫”“啊嗚