人教版六年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案表格式

設(shè)計(jì)說明教學(xué)中，結(jié)合“怎樣驗(yàn)證圓柱上、下兩個(gè)底面完全相同”這樣的問教學(xué)中，重視多媒體的直觀演示作用，結(jié)合學(xué)生的回答，教學(xué)中，重視引導(dǎo)學(xué)生把生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，引數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，具體問題具體分析，靈)得感性的體驗(yàn)，更能加深學(xué)生對知識的理解高高，所以圓柱的體積==3.14×42=3.14×16=50.24(cm2)=502.4(cm3)=502.4(ml)規(guī)則的圓柱”這一難點(diǎn)。由于導(dǎo)入的過程中已經(jīng)做好了本節(jié)教學(xué)是在學(xué)生研究過長方體、正方體、圓柱于學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立探究能力，遵循“以學(xué)生的發(fā)展本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是掌握圓錐的特征，難點(diǎn)是圓錐量圓錐高的方法，體驗(yàn)圓錐由面成體的過程，明確圓錐體和作交流中，經(jīng)歷認(rèn)識圓錐的過程，培養(yǎng)觀察能力、動手操作放在圓錐的頂點(diǎn)上面；最后用直尺豎直地量出平板和底面設(shè)計(jì)意圖：觀察感受圓錐的外部特征，討論明確圓錐高的特征，(可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)，強(qiáng)調(diào)底面和高的特點(diǎn)在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)突破教學(xué)難點(diǎn)，使的同時(shí)，認(rèn)真思考、積極討論、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自抓住關(guān)鍵，有效地引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行概括(1)圓錐的體積=111113和基本性質(zhì)，是比例這部分內(nèi)容中的起始課。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)識發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之教學(xué)“比例的基本性質(zhì)”時(shí)，讓學(xué)生自己選擇例題來探究在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過不同形式的練習(xí)，使不3123x=教學(xué)中，在學(xué)生對數(shù)量關(guān)系中的“量”的含義已有初步了解的組織學(xué)生觀察、計(jì)算，使學(xué)生通過數(shù)量和總價(jià)的變化情況，真切感受什么是教學(xué)中，為學(xué)生搭建自主探究的平臺，通過巧妙提問，有效引導(dǎo)行觀察、探索、計(jì)算、交流，使學(xué)生在認(rèn)識正比例的量及正算，填寫表用y表示總價(jià)，用k表示斷，如果買7支鉛筆總價(jià)是不變的。(這種量是不變的，數(shù)學(xué)上叫做EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(y),x)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(y),x)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(數(shù)量),總價(jià))EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(變),變)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(y),x)候存在一定的共性，且正比例和反比例是學(xué)生今教學(xué)中，通過不斷提問引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生在回答問題的過程中思維逐漸活躍。通過讓學(xué)生獨(dú)立思考、填寫數(shù)據(jù)等方式，教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生共同探討水的體積一定，杯子的底表示它們的乘積(一=體積。例關(guān)系的判斷方法。應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的乘積一4.嘗試表示：x×y=EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(底),高)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(積),cm)EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up17(2),變)結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、計(jì)算，逐步理解比例尺數(shù)值比例尺與線段比例尺是比例尺的兩種不同=圖上距=圖上距尺，叫做數(shù)值比例尺。1=1∶EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(圖上距離),實(shí)際距離)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(1),線)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(1000000),段比例尺)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。為了使學(xué)生能正確應(yīng)用比例尺的知識的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。學(xué)生在日常生活中都接步認(rèn)識過地圖，對于地圖有足夠的感性經(jīng)驗(yàn)。始，對比例尺的意義、特點(diǎn)等基本概念和基本教學(xué)中，有效地利用教材提供的素材，恰當(dāng)補(bǔ)充例題，引導(dǎo)學(xué)生合作、交流、探究用比例尺的知識解決相關(guān)問題，使學(xué)生(1)課件出示例2，引導(dǎo)學(xué)=比例尺，可以=比例尺，可以A城到B城的實(shí)際距離是=距離，再畫出平面圖。EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up4(求圖上距),畫平面圖)比放大或縮小。通過引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗(yàn)并結(jié)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(1),3)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(1),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(1),2)1數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更要遵律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與體驗(yàn)生在解決問題的過程中深入理解和感悟解題方法。本節(jié)學(xué)生系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)正、反比例的相關(guān)知識，讓學(xué)生釋及應(yīng)用過程，使學(xué)生進(jìn)一步掌握并鞏固用比例知識解計(jì)算方法上的異同點(diǎn)。在學(xué)生進(jìn)行了小組交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)(1)課件出示例5，讓學(xué)生找=x=x=x==x=x=x=教學(xué)中，借助具體的操作情境，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，自主鴿巢里放進(jìn)了至少(k+中。列式計(jì)算：4÷3=33=4在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，如果不加以有效地引導(dǎo)，將會加以提示，使探究過程有明確的目的，使學(xué)生獲得自學(xué)的成知，導(dǎo)入新究，學(xué)習(xí)新根個(gè)、黃色球5個(gè)、藍(lán)色球證摸出的球中有2個(gè)球的巢，根據(jù)“鴿巢原理”怎樣用“鴿巢原理”1億保留到哪一位，就把這一位后面的尾數(shù)按照“四舍五入”法省略，中間地球距離太陽一億四千九百六十萬千米，橫線上的數(shù)寫作(“四舍五入”到“億”位約是()。{讀、寫方法上節(jié)課，我們從意義、讀法、寫法、大小比較過渡：你是不是遇到過這種情況，在分東西時(shí)常萬萬位十位…億…億億億之一一一133=9051。解答此類題，要先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，然后根據(jù)循環(huán)節(jié)進(jìn)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(小數(shù)的意義),小數(shù)的數(shù)位)順序表上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)。那么，小數(shù)與分?jǐn)?shù)之?dāng)?shù)(百分?jǐn)?shù))的認(rèn)識]用分子除以分母，能除盡的就化成有限小數(shù)；1131==——=,因?yàn)?通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識及與百①什么是倍數(shù)？什么是因數(shù)？因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系是怎樣的？①什么叫公因數(shù)？什么叫最大公因數(shù)？公因數(shù)與互質(zhì)數(shù)解答此類問題，關(guān)鍵要弄清考查的是因數(shù)的知識還是倍通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了因數(shù)與倍數(shù)的相關(guān)知識EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(質(zhì)數(shù)),合數(shù))——EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(質(zhì)因數(shù)),分解質(zhì))因數(shù)我們學(xué)過哪些運(yùn)算？這些運(yùn)算的意義是怎樣的(引導(dǎo)學(xué)生完成本題，當(dāng)a作除數(shù)時(shí)不能為0)求：a×b＝？a÷b=?5EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(5),8)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(5),8)＋EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(3),4)＋EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),2)=8÷81=3EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(4),9)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(7),8)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(3),8)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(5),63)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(4),9)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(7),8)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(3),8)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(5),63)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(4),9)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(8),7)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(3),8)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(5),63)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(32),63)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(3),8)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(5),63)□+8＝7□=7－83□=56通過對本題的探究，大家對四則運(yùn)算的每一種運(yùn)算EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(甲數(shù)除以),數(shù)的倒數(shù))），上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算順到結(jié)果準(zhǔn)確，又做到過程簡便呢？這節(jié)課我們來復(fù)(學(xué)生對所學(xué)的五條運(yùn)算定律基本掌握，引=5.6。819＝=110=110=110EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(特殊),拆項(xiàng))EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(相),湊)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(乘),整)估算在生活中的應(yīng)用非常廣泛，計(jì)算器為人們解決②估算一般用“四舍五入”法，把這個(gè)數(shù)估成整十、整百①加法估算是把加數(shù)最高位后面的尾數(shù)用“四舍五入”被除數(shù)最高位后面的尾數(shù)省略；如果被除數(shù)的最高位上數(shù)“四舍五入”；如果被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)十位尾數(shù)“四舍五入”；如果被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)的生1：應(yīng)具體問題具體分析，根據(jù)要解決的具體問題選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒?“四舍五入”(學(xué)生一個(gè)按鍵，一個(gè)觀察指導(dǎo)，每完成一道題元是不夠的，這是為什么呢？我們剛才在按常規(guī)的方法門票的錢都舍去了尾數(shù)，這樣估得的錢數(shù)肯定比實(shí)際購EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(估),加)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(原),減)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(進(jìn)一),去尾)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(法題的復(fù)習(xí)。[板書課題：解決問題(一)]③檢驗(yàn)。(看所列算式和計(jì)算過程及結(jié)果是否正確，解題關(guān)鍵：先把大、小兩個(gè)數(shù)的和轉(zhuǎn)化成兩個(gè)大數(shù)的和(或兩個(gè)小數(shù)的和)，再求另一個(gè)565這節(jié)課我們復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的知識解決問題。[板書課題：解決問題(二)]“1”的量作比較，誰就是被除數(shù)。11EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(1),0)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(1),4)1=35(條)1EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),3)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),3)=3÷8=3(天)在畫圖分析的過程中發(fā)現(xiàn)，如果直接用題中條件進(jìn)行分單位"1"(全書頁數(shù))EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),6)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(2),5)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),6)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(2),5)=300(頁)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up18([),l)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up20(乘),除)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up20(法),法)字母在生活中隨處可見，這說明它很重要。今天用字母可以簡明地表示數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和st=vS=2S=2S=底V=3②算術(shù)式是一個(gè)式子，由運(yùn)算符號和已知數(shù)組成，它表示求的量。方程是一個(gè)等式，在方程里的未知數(shù)可以參與x=3數(shù)運(yùn)算定律運(yùn)算定律EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(21),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(21),4)用方程的知識解決濃度問題，因?yàn)槭琼樝蛩季SEQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(意義),關(guān)鍵)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(步),方)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(驟),法)應(yīng)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(、),問)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up25(題),倍問題)年齡問題同學(xué)們說得很全面，這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)有關(guān)比的知識。[板書②“∶”是比號，讀作“比”。比號前面的數(shù)叫做比的前根據(jù)比的基本性質(zhì)可以把比化成最簡單的整數(shù)比。4值時(shí)應(yīng)注意比的前項(xiàng)與后項(xiàng)的單位要統(tǒng)一，且比值可以2455=612×1777=612×17=252(噸)在解答按比例分配的問題時(shí)，要先弄清各部分按照怎樣的幾分之幾，然后分別求出總數(shù)的幾分之幾是上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了比的知識，這節(jié)課我們來復(fù)決問題。[板書課題：比和比例(二)]通過課前的復(fù)習(xí)，你了解了比例的哪些知識？(結(jié)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(y),x)②找等量關(guān)系。如果成正比例，按“等比”找等量關(guān)系；生5：直線圖形包括三角形(按角分、按邊分)、四邊形(梯形、平行四邊形、長方形、正EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(射),線)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(線),段)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up44(銳角、直),直線圖形)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up44(、),四)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up17(邊分),四邊)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(邊),形)(提示學(xué)生從意義、端點(diǎn)數(shù)量和是否可以測量生5：在同圓或等圓中，半徑等于直徑的一半，直徑情況二：假設(shè)等腰三角形的頂角是45°,則兩個(gè)底角均為(180°-45°)÷2＝67.5°。EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up18(射),線)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up18(線),段)銳角、直角EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up33(、),四)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up33(周),平)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up4(邊分),四邊)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(邊),形)住方形空洞的是()。一塊(如A處)。(3)三面涂紅色的是位于大正方體頂點(diǎn)的那一塊(如C處)。解答立體圖形的有關(guān)問題時(shí)，要會看圖和識圖，有一定EQ\*jc3\*hps66\o\al(\s\up54(l),體)相等EQ\*jc3\*hps66\o\al(\s\up54(l),體)相等④平行四邊形的面積是根據(jù)長方形的面積推導(dǎo)的，把平行⑤兩個(gè)完全相同的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，所以1⑥兩個(gè)完全相同的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形，所以梯1⑧把圓平均分成若干個(gè)小扇形后，可以拼成近似的長方形長的一半，寬為圓的半徑的長方形的面積，即圓的面(結(jié)合學(xué)生回答，課件演示各計(jì)算公式的推長方形的面積相比，()。問題(1)分析本題考查學(xué)生對周長相等且邊長也相等的長方形和平行四邊形面積大小把一個(gè)長方形框架拉成一個(gè)平行四邊形框架，周長解答A半。例如把一個(gè)長方形分成兩個(gè)相等的小長方形之后，積的一半，每個(gè)小長方形的周長不等于大長方形周長的這節(jié)課，我們一起來復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱表1求一共需要的水泥數(shù)，要用每平方米需要的水積＝游泳池前、后面的面積＋左、右面的面積＋底面的面=5500×6=33000(kg)11EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),3)根據(jù)圓柱與圓錐體積之間的關(guān)系解決問題時(shí)，一定1EQ\*jc3\*hps18\o\al(\s\up29(表),表)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(S),π)EQ\*jc3\*hps18\o\al(\s\up12(S側(cè)),2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(S),2)底EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up4(1),3)之前，我們復(fù)習(xí)了平面圖形的周長、表面積以課，我們就在綜合運(yùn)用平面圖形和立體圖形知識解決問題的③若把幾個(gè)長方體拼成一個(gè)表面積最大的長方體，應(yīng)把它②物體全部浸沒在水中(水未溢出)，上升部分水的體積等于物體的體積；把全部浸沒在面半徑是長方形的寬(長)；如果以一個(gè)正方形的邊長為軸旋轉(zhuǎn)，則得到的圓柱的高與底面半如圖，在正方體的頂點(diǎn)M處有一只蝸牛，在N處有一片樹葉，現(xiàn)在蝸牛想吃樹葉，請你N分別是由2個(gè)小正方形所組成的一個(gè)大長方形的一組相對的頂點(diǎn)(如右圖)。一個(gè)直角三角形(如下圖)，分別沿著其中的一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周都能得到一個(gè)圓錐。怎11)在長方形鐵皮的四個(gè)角上分別剪去面積相等的正方形后=30×15×5在計(jì)算立體組合圖形的表面積時(shí)，可以把每個(gè)面的面積在計(jì)算立體組合圖形的體積時(shí)，有的要把幾個(gè)物體的體之和(兩個(gè)圓環(huán)和一個(gè)圓)正好等于大圓柱一個(gè)底面的面積(或者說相當(dāng)于大圓柱這是一個(gè)不規(guī)則的立體圖形，用現(xiàn)在所學(xué)的知識本題采用了拼合法，先把兩個(gè)相同的近似規(guī)則的(1)什么是旋轉(zhuǎn)？(把一個(gè)圖形繞著某一固定點(diǎn)按順時(shí)針或逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動一定角度的過(一個(gè)圖形沿著一條直線對折，對折后折痕先把三角形ABC繞點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,再向右平移6格。過“圖形的放大與縮小”。這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)111)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up25(實(shí)際距離),圖上距離)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up17(實(shí)際),形式)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up18(段),圖)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up18(比),上)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up18(尺),距)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(求實(shí)際),求實(shí)際)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(圖上),圖上)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(周),面)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(長),積)這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的比例尺1:200000從火車站出發(fā)向()方向行駛()到郵局，再向()方向行駛()到游泳館，再為觀測點(diǎn)，那么小冬看小平時(shí)，就要以小冬的位在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們經(jīng)常需要對一些數(shù)據(jù)進(jìn)特點(diǎn)(要有名稱、圖例；條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)生：如在歌手大賽中，計(jì)算成績通常要去掉一141721(2)這位病人的體溫最高是()℃,最低是()℃。最大是0.2℃,說明這段時(shí)間的體溫