S版一年級語文下冊全冊教案帶表格

1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示？（課件或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生字誰來認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明。”對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。詞卡：明月合在一起就念……”添“口”歌教學(xué)重點(diǎn)能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思，并能么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰能迅速找出相應(yīng)的詞語卡片，2、師：同學(xué)們，生字認(rèn)準(zhǔn)了，課文讀熟了，誰來幫師總結(jié)：同學(xué)們表演的真好，還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也能和“口”真有趣，同時(shí)也學(xué)到了許許多多的知識，回家后，你們也可用我們學(xué)習(xí)過的語文百花園一教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說話，并教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說話，并2、同桌互讀，理解謎面的意思。3、小組討論，得出結(jié)果。二、能說會(huì)道——“我的識字辦法多”1、導(dǎo)入話題：除了在課堂上可以識字，還有其2、把你識字的辦法和小組里的同學(xué)交流，再推選代表在班上說一說。3、小組代表談識字方法，師評價(jià)。4、小結(jié)：識字的辦法很多很多，只要我們平時(shí)多觀察，多思考，就能認(rèn)？（？（？（？（？（生教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書？（3指名讀生字詞。齊讀,開火車讀。去掉拼音認(rèn)6指名讀全文;評讀。1朗讀課文,你想怎么樣讀就怎么樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。3你覺得哪些景物最美?請你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)45672再放圖片,邊看邊感受春天的美麗?？吹竭@么美的春天,4567教學(xué)難點(diǎn)在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和1展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭,小鳥在樹上嬉戲的圖畫,讓學(xué)生仔細(xì)觀2揭題,釋題。齊讀題目,你覺得課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?(小樹謠7指名讀,評讀,自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些3檢查,你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么?綠的嫩芽和樹梢)小樹長出的嫩芽和樹梢，一定很可愛，小樹也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出綠芽的圖)，你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”紅的花蕊和花苞)小樹長出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興教學(xué)難點(diǎn)在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和一、復(fù)習(xí)，引入新課二、背誦，誦中感悟三、書寫，學(xué)會(huì)生字“會(huì)寫字”組詞、說話。1認(rèn)讀帶拼音的生詞,再認(rèn)讀沒有拼音的生詞,然后用"會(huì)認(rèn)字"與"會(huì)寫字"3你發(fā)現(xiàn)了什么?(比如你覺得哪個(gè)字最難寫?哪新出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?這個(gè)字寫的時(shí)候要特別注意哪些筆畫?)小組交流，互相說說。2你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。？（？（性、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、提供合作時(shí)間與空間。重點(diǎn)突破難點(diǎn)。]2．會(huì)寫“少、處、忙、村、知、放、春”7個(gè)字。性背誦課文。誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說2．小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見些什么呢?小一幅春天的大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖一、初讀：激活經(jīng)驗(yàn)，感知文本——明“空白”二、研讀：放飛想象，體驗(yàn)文本——補(bǔ)“空白”？（——三、賞讀：升華情感，豐滿文本——無“空白”讀課文吧。要求：遇到不認(rèn)識的字想想辦法ēnɡ),不要讀成fōng;驚，發(fā)后鼻音。4老師、學(xué)生共同完善板書。老師概括課文爭著住項(xiàng)樓?”教師：檢查識字(用要寫的字組個(gè)詞，用組的詞寫句子爭著住項(xiàng)樓?”（4）同樣方法讓學(xué)生獨(dú)立完成圖片（2）.？（A引導(dǎo)思考：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用B導(dǎo)入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰愿意（2）在圖片“根據(jù)地"的畫面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正？（ 毽子原來是很不聽話的，可是練習(xí)多了它就4、引導(dǎo)說話：我喜歡________________，剛開始時(shí)_________我就_____________________，后來_________和寫話不僅能提高兒童口頭和書面語言的表達(dá)能力，而且通過觀察、思考、說話、寫話，能正確認(rèn)識事物，從而提高兒因此，說話寫話教學(xué)中，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生對語言文字的學(xué)與對事物的認(rèn)識統(tǒng)一起來，使語言文字起到表述后部分。首先看懂圖意。]但要說得清楚、完整、流暢、準(zhǔn)確，還需進(jìn)一說話時(shí)要讓學(xué)生按事情先后順序說。]所感、有所想、才有得說，有的寫。]？（言，在學(xué)生說的過程中進(jìn)行點(diǎn)撥評議，這樣才能避免雷同。]小粗心區(qū)分“己”和“已”“己”和“已”頭飾和生字卡片？（筆把這些調(diào)皮的生字寶寶找到，可別讓他們?。?？（對對歌教學(xué)難點(diǎn)理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利—？（，（？（？（就指名說，并給予幫助,如果沒有，就說：現(xiàn)在老師加大難度，去掉生字的？（知道哪些字也是□?指導(dǎo)筆順規(guī)則：先里頭后封口。師范寫，學(xué)生仿寫。虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難復(fù)雜——簡單）把橫線讀成老師有一個(gè)小竅門，保準(zhǔn)你一學(xué)就會(huì)，記起來這時(shí)到處都充滿光明，青山綠水、藍(lán)天白云盡就會(huì)暗下來，樹啊，房子啊，就都看不清了。會(huì)想起脖子長長的長頸鹿和脖子短短的梅花鹿？（？（二、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每道題目的特點(diǎn)，？（？（有貝（表示財(cái)富）有玉（表示珍寶）這些都？（？）指名分段朗讀課文，集體評議。指名分段朗讀課文，集體評議。2、會(huì)用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞3、熟讀課文。1、教師范讀課文《燕子?jì)寢屝α恕罚浚?、會(huì)用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞3、熟讀課文。2、會(huì)用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞3、熟讀課文。？（對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和4．引申擴(kuò)展：我們平時(shí)看事物要全面，做深？（裳：共14畫，下邊是“衣”不是“”碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提”教學(xué)重點(diǎn)正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答分別貼圖：魚、蘿卜、蟲是它們請客的時(shí)候，它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準(zhǔn)備的禮教學(xué)重點(diǎn)正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書～～～？）？（等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了______________________________？）指導(dǎo)朗讀“知道了，知道了?！眰?。從你們的朗讀中，老師讀出了你們愿意孩子；從你們今天的表現(xiàn)中，老師讀出了你孩子。所以，老師一點(diǎn)都不擔(dān)心你們把這篇？（教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎么辦呢?”？（？（？（的字全是“先外后內(nèi)”；“回、困、園”三9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對這首詩的體2．揭示課題。板書：古朗月行。認(rèn)讀課題中的生字。注意讀準(zhǔn)兩？（4．除此之外，他還把月亮看成什么了讀第三行臺