部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案案

6.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話(huà)。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字8.能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根9.具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)6.閱讀淺近的童話(huà)，寓言，故事，向往美好的8.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體主題，不強(qiáng)化。每個(gè)單元后還是“語(yǔ)文園地”，最個(gè)漢字，字?jǐn)?shù)與原教材相同。但由于新教材按字頻選字，入選的字有所不同。比如，原教材“一二三……”十個(gè)數(shù)字都選，新教材“六七九”識(shí)字選了，寫(xiě)字就未入選。在每一課的“識(shí)字”欄新增了共50個(gè)偏旁部首的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)，書(shū)后還附了《常上課、讀寫(xiě)姿勢(shì)。新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》?！拔沂侵袊?guó)人”“我是小學(xué)生(含《上學(xué)歌》)”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文(分別是三幅圖“讀書(shū)”“寫(xiě)字”“講故事聽(tīng)故事”，既暗示一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際，也暗主要原因：有的時(shí)代感不強(qiáng);有的教育較生硬，成人味較重;有的非人物的情境世界，古時(shí)候的詩(shī)文故事。比如，童話(huà)、《拔蘿卜》《誰(shuí)會(huì)飛》《猴子撈月亮》《春節(jié)童謠》的活動(dòng)、情感、成長(zhǎng)、見(jiàn)聞，如《影子》《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。不過(guò)，就教育而言，當(dāng)然也需要不遠(yuǎn)不近的，以體現(xiàn)國(guó)家意志，明顯的比如“我是中國(guó)人”“升國(guó)旗”。但從低段兒童的學(xué)情出發(fā)，在“最遠(yuǎn)的”經(jīng)典古詩(shī)文是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，積月累”中就安排了四首?？梢?jiàn)，對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，編友》《用多大的聲音》《小兔運(yùn)南瓜》。與原教材相比自然對(duì)話(huà)。從這，我們可以體會(huì)到編者的用心：“口語(yǔ)課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也是教學(xué)重點(diǎn)的標(biāo)識(shí)。原兼美的短課文，“見(jiàn)文必背”有可能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習(xí)，讀詞語(yǔ)、短語(yǔ)安排了“趣味識(shí)字”，通過(guò)數(shù)字詩(shī)、日課表、反義詞詩(shī)和兩次格言的學(xué)習(xí)?！昂痛笕艘黄鹱x”是語(yǔ)文園地新“字詞句運(yùn)用”是新欄目，每個(gè)單元都固定安排。本冊(cè)從拼音、識(shí)字、擴(kuò)詞、寫(xiě)話(huà)等形教學(xué)的理念不變，還是遵循語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元?！蹲鎳?guó)，了解學(xué)習(xí)常規(guī)?！白R(shí)字”屬于象形字歸類(lèi)識(shí)字：《天地人》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；《金木水火土》展示了兒歌的語(yǔ)言美月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行2．依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、（二）直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子4.讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入生帶到美的意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩里想到的都畫(huà)下來(lái)，想畫(huà)什么就畫(huà)什么？教師在孩子捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的有多少，不對(duì)的有多少，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆優(yōu)點(diǎn)：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫(huà)的講解，調(diào)動(dòng)為快速的完成從孩子到小學(xué)生的基本概念，知道自己教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)時(shí)數(shù):教學(xué)過(guò)程:（二）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位優(yōu)點(diǎn)：本課的講授基于開(kāi)學(xué)初所暴露的問(wèn)題的積極性，使得大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，而對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的滲透也融入到課堂之中，），（二）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課既有數(shù)字的書(shū)寫(xiě)又有生活中常見(jiàn)的事物，授在教師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速理解所學(xué)知識(shí)了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分學(xué)生理解起來(lái)？（人類(lèi)有著密切的關(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來(lái)嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想？（2.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡4.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占有難度。我會(huì)在今后的教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，既做到面向在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)？（優(yōu)點(diǎn)：本課的講授之初，我便先讓學(xué)生理解對(duì)韻的意思，有難度，并且在運(yùn)用上也出現(xiàn)困難，感覺(jué)自身的教學(xué)教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)時(shí)數(shù):教學(xué)過(guò)程:？（？（現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個(gè)字上加上一筆或者兩筆可以變成第二個(gè)字。如“人”？（優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫(xiě)成2.提問(wèn)：在家里，除了和媽媽一起看書(shū)，2.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽(tīng)本單元安排了漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。本單元共有8課，主要學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母、23“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。編排本2.能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，他們就是ɑoe.（出示帶有手腳的拼音我們念ɑ的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉?biāo)募揖褪沁@拼音格，跟我一起念：“拼音格”對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的輩?！背鰋oo的叫聲，催人們起床呢。”念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校?！保浚?？（范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡？（eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡白鵝，水中倒影eee?！庇萌齻€(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)（三）教師板書(shū)：i、u、ü,并清晰地讀出這三個(gè)單韻母的讀音。2.學(xué)生暢所欲言。（阿姨正在屋前曬衣服，位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭？（（5）教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀ī,衣服的衣；第二聲讀í,阿姨的姨；第三聲讀ǐ,椅子的椅；第四聲讀ì,容易的易。（6）教師：請(qǐng)認(rèn)真地觀察一下i與ī、í、ǐ、ì,你們發(fā)現(xiàn)了什么？（i加聲調(diào)時(shí)要去掉（7）出示“小汽車(chē)走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)平走īīī,汽車(chē)上坡ííí,汽車(chē)拐彎ǐǐǐ,汽車(chē)下坡ììì。（6）教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀ū,烏龜?shù)臑?；第二聲讀ú,蜈蚣的蜈；第三聲讀ǔ,跳舞的舞；第四聲讀ù,大霧的霧。（7）出示“小汽車(chē)走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)平走ūūū,汽車(chē)上坡úúú,汽車(chē)拐彎ǔǔǔ,汽車(chē)下坡ùùù。（5）明確：ü也有四聲，第一聲讀ǖ,淤泥的淤；第二聲讀ǘ,金魚(yú)的魚(yú)；第三聲讀ǚ,下雨的雨；第四聲讀ǜ,玉米的玉。（6）出示“小汽車(chē)走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)平走ǖǖǖ,汽車(chē)上坡ǘǘǘ,汽車(chē)拐彎ǚǚǚ,汽車(chē)下坡ǜǜǜ。4.做游戲復(fù)習(xí)i、u、ü及其四聲：學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái)，一邊用動(dòng)作展示？（教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？（會(huì)讀i、u、ü,以及它們的四聲；會(huì)寫(xiě)i、u、ü。），；7.教師出示yi的四聲，明確：yi也有四聲，第一聲讀yī,第二聲讀yí,第三聲讀yǐ,8.出示“小汽車(chē)走勢(shì)圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)平走yīyīyī,汽車(chē)上坡yíyíyí,汽車(chē)拐彎yǐyǐyǐ,汽車(chē)下坡yìyìyì。），5.教師：大w和小u在一起，同樣組成看一個(gè)音節(jié)（出示音節(jié)卡片wu）。wu也一聲讀wū,第二聲讀wú,第三聲讀wǔ,第四聲讀wù。6.出示“小汽車(chē)走勢(shì)圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)平走wūwūwū,汽車(chē)上坡wúwúwú,汽車(chē)拐彎wǔwǔwǔ,汽車(chē)下坡wùwùwù。1.教師：同學(xué)們，單韻母里的小ü弟弟沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)蓚牧?。你看（出示卡片?,2.引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母ü和音節(jié)yu，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(ü上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。）4.教師出示yu的四聲，明確：yu也有四聲。第一聲讀yū,第二聲讀yú,第三聲讀yǔ,第4.通過(guò)看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能（二）教學(xué)bpmf的讀音（2）告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。（3）教師范讀b和bo,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，區(qū)別他們的不同。讀b這個(gè)音的時(shí)候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。字bbb或海上沖浪bbb。2.p的讀音。發(fā)鼻音。（3）教學(xué)順口溜：兩扇小門(mén)mmm。（6）教學(xué)順口溜：一根拐杖f(wàn)ff（三）教學(xué)bpmf的寫(xiě)法1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說(shuō)一說(shuō)bpmf像什么？（2）p的一豎有點(diǎn)像手推車(chē)的車(chē)把，右半圓有點(diǎn)像車(chē)輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫(xiě)等。（3）m像兩頭連著的小門(mén)，又像三朵小蘑菇。（4）f像一根拐杖又像傘的傘柄。（5）你還覺(jué)的bpmf像其它什么東西？（四人一組討論）2.bpmf的占格位置。示bpmf的書(shū)寫(xiě)。）bpmf占格位置。b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。（2）bpmf的筆順。b先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）p先寫(xiě)一豎，在寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）m先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)兩頭門(mén)。三筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）f先寫(xiě)傘柄，再寫(xiě)一橫。二筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）1．告訴學(xué)生：bpmf是聲母。3．區(qū)別bp的不同之處。讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。（五）作業(yè)：抄寫(xiě)bpmf各四遍。（一）指名讀聲母卡片bpmf（二）朗讀兒歌：海上沖浪bbb,小猴推車(chē)ppp,兩頭小門(mén)fff,一根拐杖f(wàn)ff。（這幅圖的意思是b和α碰在一起，就可以拼出bɑ來(lái)）出示b-ā-bā,指名拼讀。4．培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物、熱愛(ài)自然的情感，以及觀察能力？（這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音?？茨膫€(gè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書(shū)：n---á---ná,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á,直呼ná。得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲母就是“l(fā)”六、教學(xué)詞語(yǔ)“馬路、泥土”？（？（？（1.打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。3.認(rèn)讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組三拼音怎么拼呢看圖）圖上的小女孩在干什么拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連一天一夜夸（kuā)不完。 今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，4.體會(huì)一起游戲的快樂(lè)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣？（（一）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的聲母：b、p、m、f、d？（3.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)：像“學(xué)”這樣單個(gè)的字，我們把它叫“字”；像“學(xué)生”這樣由幾個(gè)字組成的，我們把它叫“詞語(yǔ)”；像“我4.組織學(xué)生分別舉例說(shuō)明“字”“詞語(yǔ)”和“句子”，使（二）觀察情境圖，初步感知“zhchshr”“ch”與“zh”寫(xiě)法相近教學(xué)難點(diǎn):教具準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程:？（）（？（（一）教師引導(dǎo)：在23個(gè)聲母中，有三組聲母長(zhǎng)得很像，你們知？（（四）教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)詞：méihu教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):？（今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，練習(xí)了它們的標(biāo)調(diào)四、學(xué)寫(xiě)“pái、duì”（一）出示音節(jié)“pái、duì”,學(xué)生拼一拼，讀一讀。音節(jié)時(shí)，同學(xué)們要注意音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊，要老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ɑi、ei、ui，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己2.學(xué)習(xí)聲母與“ɑoouiu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiǎoni（二）同學(xué)們真能干!我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友五、學(xué)寫(xiě)“xiǎo、niú”根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相繼出示帶拼音的詞語(yǔ)“夜色、雪三、學(xué)寫(xiě)“xiě、zuò、yè”2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書(shū)：ɑnenin。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲1.講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑn和-n合在一起，先發(fā)ɑ,口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭3.看看ɑn是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)ɑ,再寫(xiě)n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。？（？（？）整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。3.教學(xué)鼻韻，（（五）書(shū)寫(xiě)“l(fā)únchuán”和“jūnjiàn”（一）板書(shū)出示音節(jié).這些漢語(yǔ)拼音讀一些有注音的兒童讀物’這樣既鞏固了漢語(yǔ)二、學(xué)習(xí)“用拼音”讀幼兒園時(shí)如果要去秋游，總是有爸爸媽媽來(lái)幫自己整一、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”三、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多收獲吧！自己總2.理解課文內(nèi)容，知道秋天是個(gè)美麗的季那么……那么……“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字?！鼻锾?，大雁要飛到南方去過(guò)冬，大雁是怎么飛的呢？“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”在很丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們??？（？（看大家學(xué)的這么認(rèn)真，丁丁又有禮物要送給大家了？（？（？（？（？（今天同學(xué)們學(xué)得很好，下面我們做個(gè)游戲，老師考小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放2．理解古詩(shī)內(nèi)容，了解古詩(shī)大意，想象勞朋友注意的地方嗎？在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚(yú)為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶(hù)的門(mén)前屋后流過(guò)。一到，（江南是這么的美，河塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的荷葉，到了采3.指名一生讀，其他學(xué)生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀4）咱們就這樣，邊讀用高興的心情來(lái)讀讀這幾句！要讓人聽(tīng)出小魚(yú)時(shí)，就讀快些，想像魚(yú)在自在地游，就讀輕松點(diǎn)。采呢，就興奮地叫起來(lái)了：“看，這兒有一條魚(yú)！看，），可以一起約著下課玩耍。教師注意喜要適時(shí)評(píng)議，興趣、年齡等等）。全體參與進(jìn)行平價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，?。ǖ谝还P再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男——女”“南——北”6.畫(huà)色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚(yú)”來(lái)記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”近：半包圍結(jié)構(gòu)。加一加方法記憶：今加走之旁就是近無(wú)：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來(lái)記，“天”字最后一筆“捺”改寫(xiě)成“豎鉤鉤”會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的？（教學(xué)目標(biāo):通過(guò)上節(jié)課看圖，我們看到了什么？一頭黃牛、一包：半包圍結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“勹”包字頭。數(shù)筆畫(huà)方法作：左右結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“亻”單人旁。加一加方法教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):？（做出示課文情景圖，讓生觀察說(shuō)出：升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音？（？（做出示課文情景圖，讓生觀察說(shuō)出：升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音？（3.讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎5.進(jìn)一步指導(dǎo)生理解句子：五星紅旗代表什家）有誰(shuí)知道我們國(guó)家的全稱(chēng)是什么（我們國(guó)家的？（是一種什么樣的感情呢？（熱愛(ài)它，感到很自豪）那？（？（）；）；（多媒體再次出示情景圖及第3句話(huà)：向著國(guó)旗，我們立正。（重音“立正”“敬禮”？（），，（），3.師帶生邊背誦邊表演(會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)（一）同學(xué)們背得可真好,表演得也很好,1.中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫(xiě)在橫中線(xiàn)線(xiàn)上,豎則寫(xiě)在豎中線(xiàn)有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹停蠹艺?qǐng)看是哪四屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾（二）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”和偏旁“犭”教學(xué)目標(biāo):？（(五)學(xué)習(xí)“尾巴誰(shuí)長(zhǎng)短”？（ 世界上生活著許多動(dòng)物。大部分動(dòng)物的身體都長(zhǎng)有鱷魚(yú)把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，狐猴把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)。在食物豐富的雨季，狐猴松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對(duì)付長(zhǎng)短彎扁教學(xué)目標(biāo):）（？（？（5.投影出示“你要到哪里去？”2.指名讀“我要去沒(méi)有花，沒(méi)有草的地方?！保浚ǘ?、學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”？（？（？（李白小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，他把月亮稱(chēng)呼為什么盤(pán)是一只什么樣的？如果你見(jiàn)到了這樣的月亮你會(huì)怎么此美麗神奇的月亮，可是卻不知道是什么，他忍不住大那這句詩(shī)該怎么讀呢？指名學(xué)生讀，在不斷評(píng)價(jià)中這面鏡子是從哪里來(lái)的？瑤臺(tái)是個(gè)什么樣地方？它飛到哪里了？想象一下從這面鏡子里，我們能看到什么？我們?cè)撛鯓幼x這兩行詩(shī)才能讀出月亮的