《分?jǐn)?shù)的意義》說(shuō)課稿

《分?jǐn)?shù)的意義》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這部分內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)、掌握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。關(guān)于分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生在四年級(jí)時(shí)，已借助操作，直觀初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。要通過(guò)教學(xué)使學(xué)生從感性上升到理性認(rèn)識(shí)。根據(jù)出分?jǐn)?shù)的意義，理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位，這是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開(kāi)始，是本單元的重點(diǎn)，它是解答分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義。2、理解單位“1”的含義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位，能說(shuō)明一個(gè)分?jǐn)?shù)中有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。3、在理解分?jǐn)?shù)含義的過(guò)程中，滲透比較、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解單位“1”的含義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。三、說(shuō)學(xué)情在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識(shí)，知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)比較分子是1的分?jǐn)?shù)以及同分母分?jǐn)?shù)的大小，還學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。這節(jié)課包括兩塊內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)是人類(lèi)為了適應(yīng)客觀實(shí)際需要產(chǎn)生的。分?jǐn)?shù)的意義從原先的把一個(gè)物體看作單位“1”拓展到把一些物體看作單位“1”。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入。出示一個(gè)平均分成4份的圓，其中一份涂色。讓用一個(gè)數(shù)來(lái)表示涂色部分引出1/4，回憶1/4表示什么，揭示課題：分?jǐn)?shù)的意義。（二）探究分?jǐn)?shù)的意義。1、動(dòng)手操作同桌兩人合作：（1）從信封中選取一樣材料，通過(guò)分一分、畫(huà)一畫(huà)等方法表示出1/4。（2）同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)是怎么表示1/4的。（材料：1張正方形紙片，1條繩子，4個(gè)蘋(píng)果圖片，8只熊貓圖片）2、反饋交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣表示1/4的？（強(qiáng)調(diào)：無(wú)論是分紙片、繩子（一個(gè)物體）還是4個(gè)蘋(píng)果、8只熊貓（一些物體），每次都是平均分成4份。）3、歸納小結(jié)，認(rèn)識(shí)單位“1”師：剛才在表示1/4的'過(guò)程中，有什么相同的地方？有什么不同的地方？像一張紙片、一條繩子我們稱作一個(gè)物體，而4個(gè)蘋(píng)果、8只熊貓就稱作一些物體，無(wú)論是一個(gè)物體還是一些物體，都可以看作是一個(gè)整體。（板書(shū)）整個(gè)整體可以用自然數(shù)1來(lái)表示，但是和普通的1又有所不同，我們通常叫它單位“1”。（板書(shū)）師：還有什么物體可以看做一個(gè)整體/單位“1”？預(yù)設(shè)：一個(gè)班級(jí)，一群羊，一堆蘋(píng)果……4、再次研究1/4和3/4（課件出示）露出的部分是一個(gè)整體的1/4，你能說(shuō)一說(shuō)它的整體是多少嗎？預(yù)設(shè)：這個(gè)單位“1”是12個(gè)正方體。因?yàn)槁冻龅?個(gè)正方體是這個(gè)整體的1/4，說(shuō)明還有3份這樣的正方體，就再擺3份，每份3個(gè)。師：這里是把什么看做單位“1”了？預(yù)設(shè)：12個(gè)小正方體看作單位“1”。師：很好！那遮住的這一部分應(yīng)該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？為什么？預(yù)設(shè)：3/4，因?yàn)檫@里把單位“1”平均分成了4份，遮住的是3份。（三）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。1、自主完成P46做一做。師：這里把什么看做了單位“1”？預(yù)設(shè)：把一堆糖看做了單位“1”。師：像這樣，單位“1”可以分成2份、3份、4份、6份等等若干份，表示其中一份的數(shù)我們把它叫做分?jǐn)?shù)單位。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，并說(shuō)說(shuō)它們有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？學(xué)生分別匯報(bào)。（四）練習(xí)鞏固。1、你能自己任意寫(xiě)出一個(gè)分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意思嗎？它的分?jǐn)?shù)單位是多少？有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？2、教材第48頁(yè)第6題。3、教材第48頁(yè)第6題分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少？有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？（五）了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。師：今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，你們知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小精靈的介紹吧！……看來(lái)，分?jǐn)?shù)是我們?cè)谏钪袦y(cè)量、分物時(shí)，或者計(jì)算時(shí)得不到一個(gè)