《快樂讀書吧-讀讀童謠和兒歌（課外）》（教案）

《快樂讀書吧——讀讀童謠和兒歌（課外）》（教案）一、教學(xué)內(nèi)容

《快樂讀書吧——讀讀童謠和兒歌（課外）》教案，針對三年級學(xué)生設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合人教版小學(xué)語文三年級下冊“語文園地八”中的“趣味童謠”部分。課程內(nèi)容包括：

1.回顧課本中的童謠，如《小兔子乖乖》、《捉泥鰍》等，引導(dǎo)學(xué)生感受童謠的韻律美和趣味性。

2.選取與課本內(nèi)容難度相當(dāng)?shù)恼n外童謠和兒歌，如《兩只老虎》、《拔蘿卜》等，拓展學(xué)生的閱讀視野。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、表演等形式，進一步體會童謠和兒歌的魅力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生主動收集、分享課外閱讀資源的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。

二、核心素養(yǎng)目標

《快樂讀書吧——讀讀童謠和兒歌（課外）》課程的核心素養(yǎng)目標如下：

1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過感受童謠和兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的語感，增強對語言音韻之美的感知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生在了解和傳承民間文化的同時，增強民族自豪感，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較不同童謠和兒歌的特點，提高學(xué)生的觀察力、思考力和判斷力。

4.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課外主動尋找、選擇合適的閱讀材料，形成良好的閱讀習(xí)慣。

5.增強學(xué)生的合作交流能力，通過小組合作朗讀、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、協(xié)作的能力。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解童謠和兒歌的韻律特點：通過分析課本及課外童謠的韻律、節(jié)奏，使學(xué)生掌握韻律美這一核心內(nèi)容，如押韻、對仗等。

-舉例：《小兔子乖乖》中的押韻，“小兔子乖乖，把門兒開開”。

-感受童謠和兒歌的文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生體會童謠和兒歌中所蘊含的民間文化，增強對民族文化的了解和認同。

-舉例：《捉泥鰍》中反映的民間生活場景。

-朗讀與背誦技巧：教授學(xué)生如何正確朗讀、背誦童謠和兒歌，注重語音、語調(diào)、節(jié)奏的把握。

-舉例：通過模仿教師示范，學(xué)會正確表達童謠的韻律感。

2.教學(xué)難點

-理解并運用押韻、對仗等修辭手法：對于三年級學(xué)生來說，理解并自主運用這些修辭手法有一定的難度。

-突破方法：通過列舉實例、進行對比分析，幫助學(xué)生理解并逐步掌握。

-感受文化內(nèi)涵：對于童謠和兒歌中所蘊含的文化背景，學(xué)生可能難以理解。

-突破方法：結(jié)合生活實際，以故事、圖片等形式進行講解，使學(xué)生更好地感受文化內(nèi)涵。

-自主選擇課外閱讀材料：學(xué)生可能不知道如何選擇適合自己的課外閱讀材料。

-突破方法：教師提供推薦書目，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人興趣進行選擇，并教授篩選方法。

-小組合作中的有效溝通：在小組合作朗讀、表演過程中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不明確等問題。

-突破方法：教師設(shè)置明確的合作任務(wù)，教授溝通技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《快樂讀書吧——讀讀童謠和兒歌（課外）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有唱過童謠或兒歌？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索童謠和兒歌的魅力。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解童謠和兒歌的基本概念。童謠是流傳于民間的、富有韻律和節(jié)奏的短小詩歌，而兒歌則是專門為兒童創(chuàng)作的、具有教育意義的歌曲。它們是兒童文學(xué)的重要組成部分，對于培養(yǎng)孩子的語言表達能力和音樂感受力具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——《小兔子乖乖》。這個童謠展示了押韻和節(jié)奏感在實際中的應(yīng)用，以及它如何給孩子們帶來樂趣。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)童謠的韻律特點和兒歌的教育意義這兩個重點。對于難點部分，如押韻和對仗，我會通過對比不同童謠的例子來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與童謠和兒歌相關(guān)的實際問題，如“童謠在生活中的應(yīng)用”。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的朗讀練習(xí)。這個練習(xí)將演示如何通過朗讀表達童謠的韻律美。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習(xí)的效果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“童謠和兒歌在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了童謠和兒歌的基本概念、韻律特點以及它們在生活中的應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中繼續(xù)探索和享受童謠和兒歌帶來的樂趣。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對童謠和兒歌表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過引導(dǎo)他們感受童謠的韻律美和趣味性，我發(fā)現(xiàn)孩子們在課堂上積極參與，主動分享自己熟悉的童謠。這讓我深感欣慰，也證明了這個主題對他們來說是非常吸引人的。

課堂上，我嘗試用不同的教學(xué)方法來突破教學(xué)難點和重點。在理論介紹環(huán)節(jié)，我通過生動的案例和具體的例子幫助學(xué)生理解童謠的韻律特點，他們對此反響不錯。在實踐活動環(huán)節(jié)，分組討論和實驗操作使得學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中，這也提高了他們的合作能力和表達能力。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。首先，對于部分學(xué)生來說，理解并運用押韻、對仗等修辭手法仍然存在一定難度。在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地引導(dǎo)他們，通過更多的實例和練習(xí)來加強這一方面的訓(xùn)練。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不夠積極主動。為了鼓勵他們更好地