Introduce+the+four+treasures+of+Qinling（教學設計） 人教新目標Go+For+It!英語八年級上冊

IntroducethefourtreasuresofQinling教材分析本課以收到一封來自美國朋友的邀請函為切入點，以選拔導游的情境設置了一系列不同的任務，例如聽、說、看等，又以秦嶺野生動物園里的秦嶺四寶為主要話題，讓學生在契合日常生活的情境中學會如何去描述、介紹動物，最后呼吁大家要保護秦嶺四寶、保護動物、保護自然。學情分析學生此前己經(jīng)學過相關(guān)的特殊疑問句句型和形容詞，具有了學習本單元知識的認知前提。精彩紛呈的動物圖片和有趣的游戲能激發(fā)學生的好奇心，使學生產(chǎn)生了解它們的欲望，這有利于本單元知識的教學和學生學習興趣的培養(yǎng)。教學目標1.語言能力：學生能夠認識和了解不同的動物，并能簡單地描述這些動物。2.文化意識：學生能夠拓寬視野，了解本土環(huán)境，初步形成關(guān)愛動物、保護動物生存環(huán)境的意識。3.思維品質(zhì)：學生能夠通過聽說讀寫看準確獲取有用的信息，學會與人探討、交流和表達自己的看法，進行合理的推測和判斷。4.學習能力：學生能在學習活動中積極與他人合作，共同完成學習任務；能在學習過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學習中的問題，積極進行拓展性運用。教學重難點掌握和動物有關(guān)的單詞及描述性詞匯教學方法TBLT教學法、情景教學法教學過程1.Lead-inTheteacherreceivedaninvitationfromAmerica.TheywillgototheQinlingwildlifeparktoseethefourtreasuresinQinlingnextweek,sotheyneedaguidetohelpthem.Forchoosingthequalifiedguide,theschoolwillhaveatourguidetraining.Ifsomeonecanpass,heorshecanbetheguideforthistrip.PresentationandpracticeTrytoknowtheirnamesPlayavideoaboutthefourtreasuresinQinlingwildlifeparkandletstudentspayattentiontothem.Thenshowthepicturesandaskthemsomequestions:Whatanimalsarethey?Doyoulikethem?TrytodescribethemGiantpanda:ShowtwopicturesofgiantpandasinQinling.Oneisblackandwhiteandtheotherisbrownandwhite.Letstudentsanswersomequestionsaboutitscharacter，appearanceandfavoritefoodaccordingtothepicturesandthevideo.Crestedibis:PlayavideoaboutXiaomei’sself-introduction(acrestedibis)andthenletstudentsfillintheblanks.Takin：Letstudentslistentotheanimal’ssoundandguesswhatanimalitis.Next，studentsarerequiredtodescribeitunderteacher’sguidance.ProductionRoleplay（tourguide）Goldenmonkey：Letstudentstrytointroducethegoldenmonkeybythemselves.SummaryThenamesanddescriptionsofthefourtreasuresofQinling.作業(yè)布置LevelA:Shootavideotointroduceoneo