一年級下冊數(shù)學教案 第二單元-20以內(nèi)的退位減法 人教版

一年級下冊數(shù)學教案第二單元20以內(nèi)的退位減法人教版教案：一年級下冊數(shù)學教案第二單元20以內(nèi)的退位減法人教版一、教學內(nèi)容1.減法的概念：引導學生理解減法的基本概念，知道減法是求兩個數(shù)相差多少的運算。2.20以內(nèi)的退位減法：通過例題和練習，讓學生掌握20以內(nèi)的退位減法計算方法，能正確熟練地進行計算。3.退位減法的應用：培養(yǎng)學生運用退位減法解決實際問題的能力。二、教學目標1.讓學生掌握20以內(nèi)的退位減法計算方法，能正確熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學生運用退位減法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點1.教學難點：退位減法的計算方法，如何正確地進行退位。2.教學重點：讓學生熟練掌握20以內(nèi)的退位減法計算方法，能靈活運用到實際問題中。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件等。2.學具：練習本、鉛筆、小棒、計數(shù)器等。五、教學過程1.實踐情景引入：通過給學生呈現(xiàn)一些實際生活中的情景，如購物、分物品等，引導學生發(fā)現(xiàn)需要用到減法的地方。2.講解減法概念：講解減法的基本概念，讓學生明白減法是求兩個數(shù)相差多少的運算。3.退位減法講解：通過例題，講解20以內(nèi)的退位減法計算方法，引導學生掌握退位減法的基本步驟。4.練習退位減法：讓學生進行一些退位減法的練習，鞏固所學知識。5.應用拓展：讓學生運用退位減法解決一些實際問題，如分物品、購物等。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：減法概念：求兩個數(shù)相差多少的運算退位減法步驟：1.被減數(shù)減數(shù)=差2.如果被減數(shù)小于減數(shù)，需要退位3.退位后，將被減數(shù)加上10，再進行減法運算4.得到的差即為最終結(jié)果七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習本上的退位減法練習題。2.運用退位減法解決一些實際問題，如分物品、購物等，并將解題過程和答案寫在作業(yè)本上。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解減法概念、退位減法計算方法和練習，讓學生掌握了20以內(nèi)的退位減法。在教學過程中，學生參與度較高，練習環(huán)節(jié)學生能夠主動運用所學知識解決實際問題。但部分學生在退位減法運算中仍存在一些困難，需要在課后進行個別輔導。拓展延伸：讓學生運用退位減法解決一些生活中的實際問題，如購物、分物品等，提高學生的實際應用能力。同時，可以布置一些有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固退位減法的計算方法。重點和難點解析實踐情景引入環(huán)節(jié)是我認為非常關(guān)鍵的一步。通過呈現(xiàn)生活中的實際情景，如購物、分物品等，我可以讓學生直觀地感受到減法的作用和意義。例如，我可能會展示一幅圖片，上面有一些水果，然后我會問學生：“如果我們有5個蘋果，吃掉了3個，我們還剩下幾個蘋果呢？”這樣的問題可以引導學生思考并運用減法來解決問題。我認為這種引入方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更加積極主動地參與到課堂中來。講解減法概念是我認為需要重點關(guān)注的部分。在這一環(huán)節(jié)中，我會向?qū)W生解釋減法的基本概念，讓他們明白減法是求兩個數(shù)相差多少的運算。我會用簡單的語言和例子來解釋減法的概念，確保學生能夠理解并掌握。例如，我會說：“減法就像是我們從一些東西中拿走一些，然后看看我們還剩下多少。比如，我們有5個蘋果，如果我們拿走了3個，那么我們還剩下2個蘋果?！蓖ㄟ^這樣的解釋，我希望學生能夠?qū)p法有一個清晰的理解。另外，練習環(huán)節(jié)也是我認為需要重點關(guān)注的部分。在這一環(huán)節(jié)中，我會讓學生進行一些退位減法的練習，鞏固所學知識。我會提供不同難度的練習題，讓學生逐步提高計算速度和準確性。同時，我會鼓勵學生互相交流和討論，共同解決問題。例如，我可能會給出一些練習題，如“27減去15等于多少？”或者“38減去23等于多少？”。通過這樣的練習，學生能夠進一步鞏固退位減法的計算方法，并提高解決問題的能力。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)也是我認為需要重點關(guān)注的部分。在這一環(huán)節(jié)中，我會反思課堂教學的效果，并找出需要改進的地方。同時，我會鼓勵學生運用退位減法解決一些實際問題，提高他們的實際應用能力。例如，我可能會讓學生運用退位減法解決一些購物或者分物品的問題，并將解題過程和答案寫在作業(yè)本上。通過這樣的拓展延伸，學生能夠更好地將所學知識應用到實際生活中，提高解決問題的能力。我認為在教學20以內(nèi)的退位減法時，需要重點關(guān)注實踐情景引入、講解減法概念、退位減法講解、練習環(huán)節(jié)以及課后反思及拓展延伸。通過關(guān)注這些細節(jié)，我能夠更好地幫助學生理解和掌握退位減法，并提高他們的實際應用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課程時，我采取了一些特定的教學技巧和竅門，以提高學生的參與度和理解力。我注重語言語調(diào)的運用。在講解減法概念和退位減法步驟時，我盡量使用簡單明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫。我發(fā)現(xiàn)，通過變化的語調(diào)，可以更好地吸引學生的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶知識點。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察和思考實際問題；在講解退位減法時，我詳細解釋了每個步驟，并給了學生足夠的時間理解和消化；在練習環(huán)節(jié)，我提供了不同難度的題目，并鼓勵學生互相討論和解決問題。我還注重課堂提問的運用。通過提問，我可以及時了解學生的學習情況，并針對學生的疑問進行解答。例如，在講解退位減法時，我會問學生：“你們知道為什么需要退位嗎？”或者“退位后，我們應該怎么計算呢？”。通過這樣的提問，我可以激發(fā)學生的思考，并幫助他們更好地理解和掌握知識點。情景導入是我認為非常有效的教學技巧。通過呈現(xiàn)一些實際生活中的情景，如購物、分物品等，我可以讓學生直觀地感受到減法的作用和意義。例如，我可能會展示一幅圖片，上面有一些水果，然后我會問學生：“如果我們有5個蘋果，吃掉了3個，我們還剩下幾個蘋果呢？”這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更加積極主動地參與到課堂中來。我在本節(jié)課中運用了一些特定的教學技巧和竅門，如注重語言語調(diào)的運用、合理分配時間、運用課堂提問和情景導入等。這些技巧和竅門幫助提高了學生的參與度和理解力。在教案反思中，我也意識到需要進一步加強學生的實踐操作和個別輔導。我相信，通過不斷改進和嘗試，我能夠更好地教授學生20以內(nèi)的退位減法。課后提升1.直接計算：278=4517=328=2.含退位計算：5327=6847=3928=3.應用題：小明有12個糖果，他給了小紅3個糖果，他還剩下多少個糖果？一共有56個橘子，如果拿走23個橘子，還剩下多少個橘子？小華買了3本書，然后又賣掉了2本，他還剩下多少本書？4.圖形題：請在紙上畫出5個圓圈，然后拿走3個圓圈，看看還剩下幾個圓圈？利用小棒，嘗試構(gòu)建一個7個小棒的模型，然后拿走3個小棒，觀察模型的變化。5.混合運算：289+5=44126=3318+7=答案：1.278=194517=28328=242.5327=266847=213928=113.123=95623=333+2=54.5