《基因突變及其他變異》一輪復習教學設計

《基因突變及其他變異》一輪復習教學設計教材分析本章共分3節(jié)，前兩節(jié)分別從分子水平和細胞水平闡述了遺傳物質在傳遞過程中發(fā)生變異的類型、特點和意義，第3節(jié)則以前兩節(jié)為依托，闡述基因突變和染色體變異在人類遺傳病中的表現，并以此討論遺傳病的檢測和預防。教材在介紹基因突變時，十分注重對實例的分析，即從兩個具體實例入手，介紹基因突變的現象，在從微觀層面介紹基因突變的原因，最后分析基因突變的意義。而基因重組，因為有減數分裂的知識作基礎，教材在此只是簡單介紹了基因重組發(fā)生的時期和意義。如此安排，既遵從基本事實，明確學習重點，又讓學生理解了生物變異的類型。染色體變異分為染色體數目變異和染色體結構變異。染色體數目的變異是基于人類對細胞中染色體數目變化的認知順序而逐步展開的，即先講常見的二倍體，再由二倍體在減數分裂過程中形成配子的情況引出染色體組，然后由不同類型的配子結合形成多倍體，從原理上介紹了多倍體的形成，再結合具體的人工誘導形成多倍體的方法進行說明。在理解二倍體、多倍體以及染色體組的情況下，再結合具體的實例介紹單倍體，這樣安排易于學生理解。學情分析學生在復習本節(jié)內容時主要是對基因突變、基因重組和染色體變異的辨析存在問題，還有染色體組的概念及判斷比較陌生，因此在這方面要著重設計幫助學生解決疑惑。教學目標1.概述堿基的替換、插入或缺失會引發(fā)基因中堿基序列的改變。2.闡明基因中堿基序列的改變有可能導致它所編碼的蛋白質及相應的細胞功能發(fā)生變化，甚至帶來致命的后果。3.描述細胞在某些化學物質、射線以及病毒的作用下，基因突變概率可能提高，而某些基因突變能導致細胞分裂失控，甚至發(fā)生癌變。4.闡明進行有性生殖的生物在減數分裂過程中，染色體所發(fā)生的自由組合和交叉互換，會導致控制不同性狀的基因重組，從而使子代出現變異。5.舉例說明染色體結構和數量的變異都可能導致生物性狀的改變甚至死亡。6.舉例說明人類遺傳病是可以檢測和預防的教學重難點教學重點：基因突變、基因重組、染色體變異的辨析教學難點：染色體組的判斷教學過程教學過程教學活動設計意圖展示本節(jié)課的知識框架展示本節(jié)課的知識框架，讓學生清楚本節(jié)課的復習內容。讓學生清楚本節(jié)課的復習內容復習基因突變基因突變的概念，并舉例辨析基因突變。辨析基因突變是否一定改變性狀？通過此圖為入口分析基因突變一定改變性狀的原因。分析基因突變的兩個實例鐮刀形細胞貧血癥和細胞癌變。并分析這兩個實例的根本原因。結合實例分析基因突變發(fā)生的時間、特點、基因突變的結果及意義。1.通過圖DNA片段圖，辨析基因突變。復習基因重組學生通過看課本復習基因重組的概念。結合概念分析基因重組發(fā)生的對象，實質，并補充廣義的基因重組還包括R型細菌轉化成S型細菌、基因工程。結合圖復習基因重組的時間。復習基因重組的結果和意義。以表格的形式分析總結基因突變和基因重組，學生自主閱讀。1.學生分析概念明確基因重組發(fā)生的對象及實質，理解R型細菌轉化成S型細菌、基因工程也屬于基因重組。復習染色體變異復習染色體變異的概念，清晰染色體變異的類型。通過辨別染色體結構圖，復習染色體結構變異。結合圖辨析染色體結構變異的增添、缺失與基因突變的增添、缺失。結合圖辨析染色體結構變異的易位與基因重組的互換。結合圖分析染色體數目變異的類型。復習染色體組的概念，并學會判斷染色體組的數目。復習單倍體、二倍體和多倍體的概念，特點。復習低溫、一定濃度的秋水仙素誘導染色體數目加倍的原理及低溫誘導染色體數目加倍的實驗步驟。1.學生能夠結合圖辨析染色體結構變異的增添、缺失與基因突變的增添、缺失。2.學生能夠結合圖辨析染色體結構變異的易位與基因重組的互換。人類遺傳病復習人類遺傳病的概念、類型與調查。復習人類遺傳病的檢測和預防。通過復習，學生能夠判斷某疾病是否屬于遺傳病，說出檢測和預防人類遺傳病的方式。課堂答疑1.判斷基因突變是否改變生物性狀？2.如何辨別基因