1.1我與社會(huì) 教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

總議題：探究青少年與社會(huì)的關(guān)系——以《我的阿勒泰》為例教材分析《我與社會(huì)》是部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第一課的第一框題內(nèi)容，本課主要講個(gè)人感知社會(huì)的途徑、參與社會(huì)生活的意義及個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系。據(jù)此，本課選取電視劇《我的阿勒泰》為主線，跟隨主人公文秀的生活經(jīng)歷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)設(shè)計(jì)了關(guān)照自身的部分活動(dòng)，讓學(xué)生在感知自己的生活中明晰個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系及參與社會(huì)生活的意義，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)情分析從學(xué)情看，八年級(jí)學(xué)生剛剛升入新的年級(jí)，已經(jīng)能夠感知到自己在身體、智力、能力等方面的進(jìn)步與提升。他們的生活半徑逐漸擴(kuò)展，接觸的人越來越多，了解的事情越來越多樣，這是他們的真實(shí)生活體驗(yàn)。同時(shí)，他們也面臨著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏、人際交往能力較弱且缺乏必要方法、難以覺察自身多種身份等困惑與難題，這是學(xué)生成長的必經(jīng)過程，需要師長引導(dǎo)并協(xié)助。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：了解家事國事天下事事事關(guān)心的道理，感知我們是國家的一份子，要熱愛家鄉(xiāng)，熱愛國家，樹立堅(jiān)持國家利益至上的理念。道德修養(yǎng)：知道人與人之間的關(guān)系，能夠了解個(gè)人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規(guī)范，形成初步的道德認(rèn)知和判斷，能夠明辨是非善惡。健全人格：理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)會(huì)處理與社會(huì)的關(guān)系；熱愛社會(huì)、熱愛生活。責(zé)任意識(shí)：關(guān)心社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，主動(dòng)參與志愿服務(wù)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，具有奉獻(xiàn)精神、擔(dān)當(dāng)精神，樹立主人翁意識(shí)。教材重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：參與社會(huì)生活的意義教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系教學(xué)過程導(dǎo)入：播放視頻分享：②猜猜這個(gè)美的像電腦壁紙的地方__________________?(結(jié)合近期熱播電視劇)預(yù)設(shè)答案：新疆阿勒泰——電視劇為《我的阿勒泰》②聊一聊這個(gè)暑假你有何見聞？（旅游、電視、新聞、社會(huì)實(shí)踐等）過渡語：大地廣闊，雪山巍峨，密林低語，最近，電視劇《我的阿勒泰》火了，不少網(wǎng)友評(píng)論“人在屏幕前，心已經(jīng)到了阿勒泰”，暑期也掀起了一波“阿勒泰之旅”，在旅途中感受到了絢麗多彩的社會(huì)，今天我們就一起走進(jìn)《我的阿勒泰》，探究青少年與社會(huì)的關(guān)系。子議題一：感受社會(huì)生活的魅力

議學(xué)情境一：文秀回鄉(xiāng)播放視頻：《我的阿勒泰》改編自李娟的同名散文集，講述了出生在新疆阿勒泰的漢族少女李文秀在城市中工作受挫、但一直不放棄文學(xué)夢想，參加文學(xué)講座，后回到家鄉(xiāng)與母親張鳳俠一起生活。在阿勒泰生活期間，李文秀結(jié)識(shí)了巴太、托肯等朋友，參加他們的聚會(huì)，感受當(dāng)?shù)氐娜穗H關(guān)系及風(fēng)土人情，逐漸領(lǐng)悟到生活的意義：去愛，去生活，去受傷；生活的道場從來不在別處，就在你的當(dāng)下.....議學(xué)任務(wù)一：我是社會(huì)生活體驗(yàn)者①談?wù)勎男阃ㄟ^哪些方式了解社會(huì)生活，感受社會(huì)生活？預(yù)設(shè)答案：去飯店打工參加文學(xué)講座交朋友參加聚會(huì)...②說說你還有哪些方式了解社會(huì)生活？并講講參與過程中你有哪些感受？預(yù)設(shè)：途徑多樣（旅游、刷網(wǎng)絡(luò)、看新聞、看書、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)...），多種途徑參與，感受社會(huì)生活的絢麗多彩議學(xué)成果一：感受社會(huì)生活的方式P3

①走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作;②來到工廠，我們看到工人在有條不素地工作；③步入商場，琳瑯滿目的商品印入眼簾；④參觀博物館，豐富的展品令人震撼；⑤觀看升旗儀式，我們感受到身為中國人的自豪。一幅幅生動(dòng)的畫卷在我們面前展開，我們的社會(huì)生活絢麗多彩。展示素材：剛上八年級(jí)的小唐沒有完成學(xué)校建議的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)老師問其原因時(shí)，他說步入社會(huì)是大學(xué)以后的事情，現(xiàn)在通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)了解的社會(huì)也是表面的，我現(xiàn)在的任務(wù)就是考上一個(gè)好大學(xué)，所以我假期都在家學(xué)習(xí)，沒有參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。暑期，道法老師為某班留了一項(xiàng)“我是時(shí)政新聞小主編”的作業(yè)，以新時(shí)代好少年的視角，選取暑期發(fā)生的時(shí)政新聞進(jìn)行評(píng)述。小華沒有交，他說了解國家大事也沒用，作為學(xué)生我也改變不了什么，等有能力了我再為國家分憂。議學(xué)追問：你支持上述同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)任選一個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析并說明理由。議學(xué)成果二：參與社會(huì)生活的意義P4①我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富、認(rèn)識(shí)越來越深刻。

②我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。③會(huì)更加關(guān)心國家的發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。就像《我的阿勒泰》中講述的文秀和寫作的關(guān)系。文秀起先想去北京，因?yàn)樗J(rèn)為只有在北京才能當(dāng)作家，才能寫出好文章，所以當(dāng)她聽到要去夏牧場悶悶不樂，但又想起那位作家說如果你不知道寫什么可以從你的生活寫起。當(dāng)她經(jīng)歷了很多生活后她說，“以前覺得，肯定要去北京才能寫好文章，但現(xiàn)在覺得有很多想寫的東西，寫的都比以前好。”這大概也是參與社會(huì)生活的意義吧馬克思也有一句名言：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！?，那讓我們一起探究社會(huì)的有機(jī)組成子議題二：探究社會(huì)的有機(jī)組成議學(xué)情境二：文秀要賬播放視頻：李文秀為了籌集返回縣城寫作的資金，決定替媽媽去村里收賬。但她____________________________，所以在討債的過程中遇到很多困難，后來她發(fā)現(xiàn)在這個(gè)遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明秩序的深山里，人與人、人與自然之間相互制約、相互需求，正是這種患難與共、相互幫扶的精神，支撐著山村人民度過一個(gè)個(gè)難關(guān)，維系著這個(gè)小社會(huì)的和諧穩(wěn)定。就像阿勒泰中講到的：“在這深山里的社會(huì)，看似遠(yuǎn)離現(xiàn)代的文明秩序，實(shí)則有著自己的心靈約束，那種人與人與自然之間本能的相互需求，所進(jìn)行的制約是有限的，卻也是足夠的。”議學(xué)任務(wù)二：我是社會(huì)生活一份子①分析文秀要賬失敗的原因。預(yù)設(shè)答案：沒有考慮村民人與人之間的關(guān)系及約定俗成的習(xí)慣②畫圖展示你的社會(huì)生活關(guān)系網(wǎng)，寫出你有哪些社會(huì)身份，每種身份又承擔(dān)哪些社會(huì)責(zé)任？③閱讀p5相關(guān)鏈接中的幾種社會(huì)關(guān)系，并為你的社會(huì)角色寫明屬于哪種社會(huì)關(guān)系。議學(xué)成果三：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系P4-P5①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。知識(shí)鏈接：幾種主要的社會(huì)關(guān)系P5血緣關(guān)系：以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。地緣關(guān)系：直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。業(yè)緣關(guān)系：以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。趣味道法拓展之六度空間理論六度空間理論：又名六度分隔理論。你和任何一個(gè)陌生人之間所間隔的人不會(huì)超過六個(gè)，也就是說，最多通過六個(gè)中間人你就能夠認(rèn)識(shí)任何一個(gè)陌生人。理論推演：假設(shè)一個(gè)人能認(rèn)識(shí)25個(gè)人或以上，那經(jīng)過7次介紹之后(間隔6人)，一個(gè)人可以被介紹給25的7次方，等于6103515625人，超過60億!（根據(jù)2014年的數(shù)據(jù)，世界人口為72億）這也表明，在社會(huì)生活中，人與人之間會(huì)產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。本節(jié)課馬上結(jié)束了，送大家一句話：“再顛簸的生活也要閃亮地過”希望大家在快節(jié)奏的生活中都能發(fā)現(xiàn)屬于自己的“阿勒泰”，去感受、去