七年級(jí)道德與法治上冊第二單元友誼的天空第四課友誼與成長同行第2課時(shí)深深淺淺話友誼教案新人教版

Page4第2課時(shí)深深淺淺話友情學(xué)問目標(biāo)1．了解友情的幾個(gè)特質(zhì)。2．相識(shí)競爭和友情的關(guān)系，知道友情是須要原則的。實(shí)力目標(biāo)1．能夠處理好競爭和友情的關(guān)系。2．能夠適應(yīng)友情的變更，在詳細(xì)的情境中把握友情的原則。情感、看法與價(jià)值觀1．培育珍視友情、樂于交往的情感。2．相識(shí)處理好友情在我們成長過程中的作用。重點(diǎn)1．了解友情的特質(zhì)。2．澄清對友情的一些誤會(huì)。難點(diǎn)1．理解超越功利的友情更是珍貴的。2．把握友情的原則。老師打算：制作教學(xué)中的情景課件。學(xué)生打算：預(yù)習(xí)新課。方式一：問題導(dǎo)入有人問：從家到學(xué)校，怎樣走距離最短？每個(gè)人的答案都不一樣。但是，有一位同學(xué)的回答讓全部人都表示贊同：有摯友相伴，從家到學(xué)校的距離最短。是啊，有摯友相伴，一路歡聲笑語，從不覺得孤寂。原委是什么如此打動(dòng)我們？這就是我們本課時(shí)要學(xué)習(xí)的友情特質(zhì)問題。方式二：播放歌曲《恒久是摯友》。千金難買是摯友，摯友豐富了我們的生活，友情讓我們感受到生命的美妙，能結(jié)交到密切的摯友是一種華蜜，而擁有一個(gè)對自己有深刻而良好影響的摯友則是人生的幸運(yùn)。那么，什么樣的摯友才是真正的摯友呢？你是如何看待友情的？下面我們一起學(xué)習(xí)《深深淺淺話友情》。探究一：友情的特質(zhì)1．友情是一種密切的關(guān)系教學(xué)活動(dòng)一：支配學(xué)生閱讀教材第44頁“運(yùn)用你的閱歷”。思索問題：(1)在友情中，什么特質(zhì)是重要的呢？請選擇你認(rèn)為最重要的三項(xiàng)，并將選中的部分涂上自己喜愛的顏色。(圖見教材)老師點(diǎn)撥：(示例)我選擇理解、信任、同等。思索問題：(2)與同學(xué)共享后，你發(fā)覺哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？請把它們填寫在下面的橫線上。老師點(diǎn)撥：(示例)信任、理解、支持、忠誠。老師總結(jié)：友情是一種密切的關(guān)系。每個(gè)人對友情的理解和須要不盡相同，我們都希望在友情中得到理解和支持、忠誠和信任、確定和關(guān)切。和摯友在一起，這種感覺能讓我們獲得認(rèn)可，在精神上得到滿意。2．友情是同等的、雙向的教學(xué)活動(dòng)二：支配學(xué)生閱讀教材第45頁上面的“探究與共享”。思索問題：(1)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏奈兜?。老師點(diǎn)撥：我在李鳴須要幫助的時(shí)候，伸出了自己的救濟(jì)之手，而在我特殊須要李鳴幫助的時(shí)候，他卻拒絕了我，這讓我感到自己的付出和所得是不對等的，心理很不平衡。思索問題：(2)幫助摯友，是否意味著自己會(huì)受到損失？老師點(diǎn)撥：幫助摯友，并不意味著自己會(huì)受到損失。友情是同等的、雙向的。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對方。我們共同共享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)主動(dòng)的情感。我們在接受摯友付出的時(shí)候，要考慮、體察摯友的須要，我們在要求摯友賜予時(shí)，也要體諒摯友的難處。3．友情是一種心靈的相遇教學(xué)活動(dòng)三：支配學(xué)生閱讀教材第45頁下面的“探究與共享”。思索問題：古人云：“君子之交淡如水。”也有人說：“多個(gè)摯友多條路?！蹦闳绾慰创@兩種觀點(diǎn)？老師點(diǎn)撥：“君子之交淡如水”說的是因君子有高尚的情操，所以他們的交情純得像水一樣。這里的“淡如水”不是說君子之間的感情淡得像水一樣，而是指君子之間的交往不含任何功利之心，他們的交往純屬友情，許久而親切。這說明志同道合、志趣相投的友情，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。“多個(gè)摯友多條路”體現(xiàn)了摯友之間相互幫助，可以帶給我們暖和，但是假如把交摯友的目的單純定位于只是從摯友那里獲得幫助，就忽視了友情是一種心靈的相遇這一特質(zhì)。友情的美妙就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成果等。志同道合、志趣相投的友情，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。交摯友假如帶有很強(qiáng)的功利色調(diào)，往往得不到真正的友情。教學(xué)活動(dòng)四：材料呈現(xiàn)相識(shí)宏大的友情馬克思和恩格斯的革命友情成就了兩位偉人，同時(shí)兩位偉人也成就了宏大的革命友情。二人共同起草的《共產(chǎn)黨宣言》，標(biāo)記著馬克思主義的誕生。為了從經(jīng)濟(jì)上支持馬克思的探討，恩格斯違心接受父親的經(jīng)商要求，把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當(dāng)馬克思還沒精通英文時(shí)，恩格斯就幫他翻譯；當(dāng)恩格斯寫文章時(shí)，馬克思會(huì)放下自己的工作，幫助他寫作有關(guān)部分。馬克思去世后，恩格斯放下自己的探討工作，全力以赴地整理馬克思的《資本論》后兩卷，直至出版。思索問題：(1)從兩位偉人的革命友情中我們可以看出友情有哪些特點(diǎn)？(2)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，舉一例：你和摯友在生活或?qū)W習(xí)中互幫互助的事例。老師點(diǎn)撥：(1)①友情是一種密切的關(guān)系。我們都希望在友情中得到理解和支持、忠誠和信任、確定和關(guān)切。②友情是同等的、雙向的。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對方。③友情是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友情，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。(2)例如：我教摯友學(xué)習(xí)象棋，摯友幫我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)題；當(dāng)摯友考試失利時(shí)，我?guī)退{(diào)整心情，當(dāng)我家庭中有煩心事時(shí)，摯友剛好地開導(dǎo)我；等等。(合理即可)探究二：友情的澄清1．友情不是一成不變的教學(xué)活動(dòng)五：支配學(xué)生閱讀教材第46頁上面的“探究與共享”。思索問題：(1)文中的“我”對友情的期盼是什么？老師點(diǎn)撥：文中的“我”期盼一種純凈的、心靈相遇的，超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成果等的真摯友情，期盼友情不會(huì)因?yàn)橐恍┳兏?。思索問題：(2)為什么“我”和小美的友情變淡了？老師點(diǎn)撥：因?yàn)樾∶澜?jīng)常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參與歌詠競賽的競爭。思索問題：(3)淡了的友情還有必要維持嗎？老師點(diǎn)撥：有必要維持或沒有必要維持。因?yàn)橛亚椴皇且怀刹蛔兊?。隨著時(shí)間的消逝，有些友情得到保持，而有些友情則漸漸淡出。我們要學(xué)會(huì)接受一段友情的淡出，坦然接受新的友情。2．競爭并不必定損害友情教學(xué)活動(dòng)六：支配學(xué)生閱讀教材第46頁下面的“探究與共享”。思索問題：(1)競爭會(huì)損害友情嗎？老師點(diǎn)撥：不會(huì)損害友情。因?yàn)樯鐣?huì)充溢了競爭，摯友之間也不行避開地存在競爭。在摯友之間的競爭中，有人會(huì)領(lǐng)先，有人會(huì)相對落后，在落后的人感到悲觀之時(shí)，摯友對他伸出救濟(jì)之手，競爭和友情相結(jié)合，才能真正達(dá)到雙贏。在競爭中，真正的摯友是會(huì)為對方著想的，是會(huì)讓著對方的，不會(huì)因?yàn)楦偁幎鴵p害友情。思索問題：(2)假如摯友贏，是否就意味著自己輸？老師點(diǎn)撥：假如摯友贏了，并不意味著自己輸。在競爭中能坦然接受并觀賞摯友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。3．友情不能沒有原則教學(xué)活動(dòng)七：支配學(xué)生閱讀教材第47頁“探究與共享”。思索問題：(1)作為小川的好摯友，“我”應(yīng)當(dāng)怎么做？老師點(diǎn)撥：“我”應(yīng)堅(jiān)持原則，不該做的事情堅(jiān)決不做，而且要?jiǎng)褡栊〈ㄒ膊蛔?。思索問題：(2)答應(yīng)小川的要求才算是他的好摯友嗎？老師點(diǎn)撥：不是的，因?yàn)檫@樣做只會(huì)使小川在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，會(huì)損害摯友，損害友情。思索問題：(3)應(yīng)當(dāng)為摯友做任何事情嗎？老師點(diǎn)撥：不應(yīng)當(dāng)。友情不能沒有原則。友情須要信任和忠誠，但不等于不加辨別地為摯友做任何事。其實(shí)，當(dāng)摯友誤入歧途時(shí)，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)損害摯友，損害友情?！緦W(xué)問拓展】“哥們兒義氣”不是真正的友情。友情是人與人之間的一種真摯的情感，是一種高尚的情操。而源于江湖義氣的“哥們兒義氣”是以私利為目的的，不分是非，不講原則，更不顧及社會(huì)的準(zhǔn)則、國家的法律。有的人為了自己和“哥們兒”的私利，經(jīng)常干出一些損害他人、損害集體的事情，甚至墜入犯罪的深淵。教學(xué)活動(dòng)八：支配學(xué)生閱讀教材第48頁“拓展空間”。思索問題：檢視自己對友情的相識(shí)，看看自己是否“夠”摯友。(1)你對摯友的情意會(huì)變更嗎？(2)你會(huì)跟自己的摯友競爭嗎？(3)你與摯友交往有哪些原則？老師點(diǎn)撥：(示例)(1)我認(rèn)為會(huì)變更。友情不是一成不變的。隨著外部環(huán)境的變更，有些友情得到保持，而有些友情則漸漸淡出。我們要學(xué)會(huì)接受一段友情的淡出，坦然接受新的友情。(2)我會(huì)跟摯友競爭。競爭并不必定損害友情，關(guān)鍵是我們對待競爭的看法。在競爭中能坦然接受并觀賞摯友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。(3)我與摯友的交往原則主要有：①誠懇守信原則：為人誠懇，言必信，行必果；②寬容理解原則：不能以自己為標(biāo)準(zhǔn)來要求摯友，不行吹毛求疵，不要怨恨摯友，要豁達(dá)大度；③相互敬重原則：對摯友應(yīng)同等相待，敬重?fù)从训淖饑?yán)和人格，敬重?fù)从训恼禉?quán)利和看法，敬重?fù)从训膭趧?dòng)；④友善、熱忱原則：對摯友要友善、熱忱，一方面要求自己“一日三省吾身”，時(shí)常檢點(diǎn)自己的言行，少做引起摯友不興奮的事情，另一方面要熱忱幫助摯友；等等。友情的特質(zhì)讓我們憧憬，但友情不會(huì)像數(shù)學(xué)公式那樣標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，友情的道路不會(huì)平平坦坦，總少不了磕磕絆絆。假如我們不能澄清對友情的相識(shí)，就會(huì)讓我們很受傷、苦惱不已，為此友情不僅須要用熱忱和忠誠去澆灌，也須要用才智和原則去維