人教版《品德與社會》四年級全冊教案（上下冊）

第一課美麗的生命

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗(yàn)動植物的生命的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。

教學(xué)難點(diǎn)

感受體驗(yàn)動植物的生命的美麗。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動植物生命

的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小動物、小獎品等

教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我

們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家

庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ㄕn件展示）

動植物的畫面。認(rèn)識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個(gè)***，你會說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然

變得更加美麗!你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個(gè)招

呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋

友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會

發(fā)生哪些變化呢?想知道嗎?走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草

生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長成

青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學(xué)生交

流）

4、對，（課件展示）:植物會生長，動物會生長，我們都會生長。

凡是會生長的都有生命!）板書：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗.

瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，

我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看

到了哪些動物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會。）

（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。

（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看

到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生

命的美麗，給我?guī)砹丝鞓?

3、師出示一盆植物（蘆薈）,我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的

生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓贰?/p>

你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們

人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我

們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認(rèn)識一樣照顧過植物、動物嗎?（相機(jī)問：你的心情怎樣？）

（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們

嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命

只要在我們的關(guān)愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、（課件展示）:動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白

天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X

了。（讓學(xué)生體會動植物的感覺）

7、、課件展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)

自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命

的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也會交流?/p>

我們通過語言進(jìn)行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（課件展示動

物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想

像、交流）

小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進(jìn)

行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）

8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，?/p>

和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時(shí)間讓

學(xué)生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都

好開心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好

幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起

成長。

1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動手種花。師示范種花過程。-學(xué)生

種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最

早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結(jié):

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、

發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美解的生命。

（六）板書設(shè)計(jì)

生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)

第二課我們的生命

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承教了許多親人的愛和期

望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。

難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。

關(guān)鍵點(diǎn)：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和

期望。

課前準(zhǔn)備：1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽懷孕時(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照

片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？

②問問爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生

個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？

在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何?在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心

情又怎樣？

④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長各是多少，請家長說說當(dāng)時(shí)自

己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過

程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

2、實(shí)物投影。

3、錄音機(jī)。

4、簡單的課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生

都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，

并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。

2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。

把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)行訪談，自己有哪

些感觸。

3、組長組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的

資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報(bào)展示、交流。

小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥須g樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。（課件出示）

二、互動活動。

A、（乘上“生命”號列車）

1、活動準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的

產(chǎn)生、來到世上、成長的各個(gè)時(shí)期（會爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）

2、提出游戲規(guī)則：①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘

車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己

所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。

②、列車行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)與其他同學(xué)

交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列

車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，

評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員。

B、（制作成長冊）

要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中詵擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己

的成長冊起一個(gè)名字。（課件出示）

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故

事集。

2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)

畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、

第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。

C、（關(guān)于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命

有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談?wù)勀銓@些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？

生活中真的可能發(fā)生嗎？

D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看

法。

2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。

E、（制作宣傳欄）

1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報(bào)、

照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨微庫、器官捐獻(xiàn)的情況，

白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請其他班的同學(xué)參觀、閱覽。

三、知識鞏固練習(xí)：

討論：1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

3、①.［填一填］急救電話是；報(bào)警電話是；火警電話是。

②.［選一選］

A.不開門B.打電話給父母C.有禮貌地請他進(jìn)門D.告訴他父母馬上就回家

A開窗通風(fēng)B.開燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)

（1）火災(zāi)的地點(diǎn)。

（2）著火的對象、類型和范圍。

（3）自己的姓名、單位和電話號碼等。

四、課后延伸

在這節(jié)課的最后，請同學(xué)們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把

它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學(xué)和朋友與他們分享。（播放歌曲《在我

生命中的每一天》作為背景音樂。）

五、知識拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長輩和師友，體會不同的人對生

命的體驗(yàn)及感悟。

板書：2、我們的生命

生命僅僅屬于自己嗎？

我們的生命只有一次

獻(xiàn)出愛心延續(xù)生命

第三課呵護(hù)我們的身體

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保

持身體健康。

3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)曳好的公共衛(wèi)生

環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、

保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣C

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

了解自己的生活習(xí)慣。

收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。

準(zhǔn)備一個(gè)情緒表演節(jié)目。

用Powerpoint制作一個(gè)課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

每人都有一個(gè)身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）

（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。

那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)

慣三方面說

小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體

是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)

自己的身體。

板書：呵護(hù)我們的生命

二、學(xué)文明理：

討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）

學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的。

過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自

己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會

跟著往肚子里跑C這樣，后果是怎樣的呢？

人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎?學(xué)生自由

討論，然后回答。

教師根據(jù)回答，歸納板書：注意個(gè)人衛(wèi)生

現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語、諺語，把

它們寫下來。

學(xué)生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。

過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會出現(xiàn)

一些陋習(xí)。請同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習(xí)給同學(xué)們

說說。

出示圖片。說說陋習(xí)的危害性。

提問：

我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢？(自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤

區(qū)。)

過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛

煉出來的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉?你常參加哪些體育鍛煉呢？

學(xué)生填表：

我常參加的鍛煉活

動

我喜歡的鍛煉活動

我不喜歡的鍛煉活

動

我應(yīng)參加的鍛煉活

動

教師歸納：

你們的鍛煉活動很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)''板

書：堅(jiān)持鍛煉身體

討論：張明的問題出在哪里?學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納，發(fā)表自己的見解。

教師小結(jié)：

大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持

不懈地參加體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。

板書：保持良好心態(tài)

(1)請學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。

(2)表演后，請學(xué)生思考并回答：他們這樣的行為流露出了4么的情

緒，這樣的情緒會對身體造成什么影響？為什么？

師小結(jié)：

情緒是人體對內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的

情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展“告

別游戲機(jī)''活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康地成長。

三、教學(xué)延伸：

進(jìn)行“笑一笑''游戲活動。

學(xué)生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí)，花落到誰那里，誰

就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學(xué)們盡

量逗他笑。依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對自己心情

的積極作用。

四、總結(jié)：

學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？

五、作業(yè)：

在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)?、

處處都愛惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。

板書設(shè)計(jì)：第三課呵護(hù)我們的身體

注意個(gè)人衛(wèi)生

堅(jiān)持鍛煉身體

保持良好心態(tài)

第一課今天，你安全嗎

教學(xué)目標(biāo):

1、過對實(shí)際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中

會有危險(xiǎn)，要有安全意識。

2、初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、

防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護(hù)的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關(guān)安全用電，防煤氣中毒，放火，防溺水，防摔傷，防動物抓咬等的小

常識，掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護(hù)的意識。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，在生活中，，爾們遇到過危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不安全的因

素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識吧。觀看

圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它可能會出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想

一旦危險(xiǎn)發(fā)生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報(bào)檢查情況，并一一列出。

A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。

B為什么認(rèn)為它們是隱患。

C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。

③小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。

2、開展活動二：小組擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行

擂臺賽

3、開展活動三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

提出活動要求：認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

教室開展活動，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六紐，在黑板上畫出

六只眼睛，分別表示六個(gè)小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，

圖中最里邊的一圈是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安

全情況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。

給獲勝的組員獎勵(lì)一個(gè)安全下士卡C

4、開展活動四：耍不要搭話

提出活動要求：

A直接告訴他，因?yàn)榇艘嬲\。

B看著像好人的就告訴他，看著不像好人的就不要告訴他。

C就說我不認(rèn)識你，我不能告訴你。

D告訴他住在哪個(gè)小區(qū)，但不要告訴他具體的門牌號。

5、總結(jié)：

通過對課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)

習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無患。

第二課公共場所拒絕危害

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保尹它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。

3、懂得安全事故會給個(gè)人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、安全事故會給個(gè)人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

課前準(zhǔn)備：

1、完成“社會調(diào)查記錄”

2、幾個(gè)不同種類的安全標(biāo)志°

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往

人多物雜。一個(gè)小小的無意行為，可能就會引起危險(xiǎn)。

二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4o

三、問題：看了這篇報(bào)道，你有什么想法和問題?給大家說一說。

四、實(shí)物投影出示“我的調(diào)查記錄”。

五、討論：

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后

果？我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎?這樣會引起什么后果?我們應(yīng)該怎

樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？

（分組說一說）

六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結(jié)

七、做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施，和它們認(rèn)識一下，交個(gè)朋友

吧。

2、在這些地方經(jīng)常會出現(xiàn)什么安全標(biāo)志?我們來試著畫一畫，然后給

大家介紹一下。

3、公共場所安全設(shè)施被損壞，會造成什么后果?我們可以做些什么？

把你的好辦法說給大家聽°

八、分組討論：

為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么？

九、總結(jié)課文。

第三課當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

2、學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法。

3、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻韓。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、學(xué)會撥打119,當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌

張，不蠻干。

2、學(xué)會火災(zāi)逃生的方法。

教具準(zhǔn)備：電腦、課件，實(shí)物投影儀。

一、***導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，讓我們一起夾回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家

里人都對我們說了些什么？

（學(xué)生回答多數(shù)會是交待安全的話）

師：為什么每天都說同樣的話呢?一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無

數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳?。同時(shí)我們的生命又是脆弱的，

危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧

安市的一次空前的大災(zāi)難：2005年6月10日下午3時(shí)15分，正

當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書的時(shí)候，一場由瀑雨引發(fā)的山洪無情地

沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了100多個(gè)幼小的生命，給無數(shù)家

長和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解）

師：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦?下面我們就來共同學(xué)習(xí)交流

當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。（課件出示課題）

二、師生互動活動：

1、如何拔打119

創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了

的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要

燒了一切。）

師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應(yīng)該怎么做

呢？

（學(xué)生討論交流后多數(shù)會說不要慌張，快打119。根據(jù)情況決定用不

用全班討論）

2、與119對話

表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了119拿著電話問所有學(xué)生：“我

該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？

師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打119的具體過程，一會

用表演的方式來匯報(bào)討論的結(jié)果。

（教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法）

三、火災(zāi)自救方法（教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求

記住是如何得到的逃生方法）

1、（表演：撥打完119后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以

坐下來等消防員叔叔來救我了?！保?/p>

師：他這樣做對不對，為什么？

生：不對。

師：那他應(yīng)該怎樣做才對呢？

生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場。

師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊(duì)正

在趕來，請各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最

有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家。

各組交流后匯報(bào)，教師和學(xué)生可以對每種方法提出自己的問題，

檢驗(yàn)是不是有效。評選出最有效的一種方法推廣。

四、總結(jié)

你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識對你有哪些幫助？

五、調(diào)查任務(wù)

回家后調(diào)查其他危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候的逃生方法。

第四課：從看電視說起

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂的能力，能合理安排時(shí)間。

2、認(rèn)識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大

眾傳媒。

3、能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自

己的大眾傳媒。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。

教學(xué)過程

一、引入話題

師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的

電視欄目片頭）。

師：平時(shí)你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

二、看電視的風(fēng)波

師：我有一個(gè)小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》，可爸

爸不讓看，怕影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？

師：你們的主意都不錯(cuò)，我一定轉(zhuǎn)告他。

師：你們也有類似的苦惱嗎？

生1:爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。

生2:奶奶叫我離電視三尺遠(yuǎn)。

生3:他說得不對，應(yīng)該是三米遠(yuǎn)，

師：對，我們看電視一定要注童保護(hù)眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起

來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。

（師生共同看課本，教師在大屏幕上指導(dǎo)）

師：看了他們的意見，你有什么想法？

師：大人的哪些意見我們是可以接受的？

（板書：控制時(shí)間、內(nèi)容健康、合理安排時(shí)間）

師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？

師：你看電視時(shí)和家長爭執(zhí)過嗎?怎么解決的？

師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？

師：我有一個(gè)小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。

三、采訪活動

采訪要求：3—5人自由組合，從電視內(nèi)容、看電視時(shí)間和怎樣合理安排三個(gè)方面選一個(gè)話題

進(jìn)行采訪，注意填寫好采訪時(shí)間、采訪對象和采訪內(nèi)容。

（伴隨輕快的音樂，學(xué)生們現(xiàn)場采訪聽課的老師。）

匯報(bào)采訪結(jié)果：

第1組：我們采訪的是看電視的時(shí)間要求，結(jié)論是40分鐘以內(nèi)。

第2組：我們采訪的是電視內(nèi)容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看

成人動畫，也不看方言劇，因?yàn)閷ξ覀儗W(xué)習(xí)普通話有影響。

第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。

第4組：我們采訪的是合理安排時(shí)間的話題，答案是在課余時(shí)間看。

四、擬訂協(xié)議

師：豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開!如果你們和家人有

什么爭執(zhí)，可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協(xié)議樣本，學(xué)生草擬。)

同學(xué)之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機(jī)抽取典型的協(xié)議，師生共同評析。

展示協(xié)議：

(1)甲方與乙方看電視的時(shí)間規(guī)定；

(2)甲方和乙方看電視時(shí)把一個(gè)節(jié)目看完才能換；

(3)甲方可選擇哪幾天晚上看電視；

(4)電視內(nèi)容必須對自己有益；

五、拓展總結(jié)

師：同學(xué)們擬訂的協(xié)議真不錯(cuò)，希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以

外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？

生：網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊、雜志……

師：說得好！那你們應(yīng)該怎樣選擇呢？

生1:要選擇內(nèi)容健康的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好的內(nèi)容。

生2:要控制時(shí)間，注意用眼衛(wèi)生。

生3:要合理安排時(shí)間，課余再去閱讀。

師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎？

生：因?yàn)槲覀冎懒艘鹬馗改?，學(xué)會了選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目，也學(xué)會了合理安排時(shí)間。

師：祝你們健康快樂成長！

第二課錢該怎樣花

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會為

家長分憂，不向父母提不合理的要求。

2.能力目標(biāo)：

通過開展計(jì)劃花錢的活動，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支

出并知道把錢花在合適的地方。

3.知識目標(biāo)：

通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會有各種各樣的需求，

但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

教具準(zhǔn)備：

食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書、參觀票、課件

教學(xué)過程：

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個(gè)家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生

活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦?/p>

想要和我能要之間的關(guān)系呢?今天這節(jié)課我們就來一起探討錢該怎樣

花。（出示幻燈）

二、新授；

活動一

師：課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，

全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)一下。

品德與社會四年級培訓(xùn)資料教案JIAOAN生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個(gè)家庭的錢又是

有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實(shí)現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后，

大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實(shí)現(xiàn)？哪些需要過一段時(shí)間？哪些近期內(nèi)

不能實(shí)現(xiàn)？為什么這樣安排？

生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

活動二

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個(gè)時(shí)

候我們就要有所放棄?？捎械臇|西我們特別喜歡或特別想要，在你向家

長提要求的時(shí)候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學(xué)們

幫他出出主意。

（生：講自己的事例，互相分析。）

師：我們在向家長提要求的時(shí)候，應(yīng)想到什么？

（生：自由發(fā)言。）

師：我們在向家長提要求的時(shí)候，并不是所有的需求都能得到滿足，購

買物品的時(shí)候要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，看看是不是一定需要，有些東西

對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時(shí)不

可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。

活動三

師：在日常生活中花錢的學(xué)問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常

需求是一種浪費(fèi)，可為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎？

生：自由發(fā)言。

師：老師給大家舉幾個(gè)例子，對于這些花錢的方式你有什么看法?（出

示幻燈）

生：小組討論。

師：在生活中我們要樹立正確的消費(fèi)觀念，花錢時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情

況，要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經(jīng)濟(jì)

條件允許的情況下，該花的錢也需要花。

活動四

師：下面我們開展一項(xiàng)計(jì)劃花錢的活動。假如每位同學(xué)有30元零花錢，

老師提供各種商品及商品的價(jià)格，請你根據(jù)需要進(jìn)行購買°

生：交流購買計(jì)劃，說一說理由，評一評每個(gè)人的計(jì)劃是否合理，選擇

考慮比較全面的花錢計(jì)劃，在全班作介紹。

師：經(jīng)過今天這節(jié)課的探討，你們認(rèn)為錢究竟應(yīng)該怎樣花？

（生：自由發(fā)言。）

師：給大家建議，合理消費(fèi)，符合實(shí)際。（出示幻燈）愿同學(xué)們都能成

為有頭腦的消費(fèi)者。

第三課購物場所我知道

教學(xué)目標(biāo)：1.了解不同的購物場所及它們的特點(diǎn)。

2.會根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用休息時(shí)間對自己家附近的購物場所進(jìn)行觀察。了

解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯(lián)系生活，***引入

1.同學(xué)們，在生活中要購買需要的用品應(yīng)該怎么辦？

2.照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購物場所。

3.讓學(xué)生完成書本中的調(diào)查表。

4.學(xué)生分組討論不同的購物場所的特點(diǎn)。

5.教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購物場所的特點(diǎn)。

6.游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購物場所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購

物場所的特點(diǎn)敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購物場所是哪個(gè)

商店。

二、模擬商品買賣活動

1.多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購物場所。讓學(xué)生置身與購物環(huán)境中。

2.任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購員”。

3.學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。

4.其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購員”搶答，并說出去哪

兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評議。如果“導(dǎo)購員”回答不正確

或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購員”

的任務(wù)。那位導(dǎo)購員回答的問題多，堅(jiān)持的時(shí)間長，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購

員'’的稱號。

5.評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購物方式

1.先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付

款方式。

2.觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3.比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什

么？

4.指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗

試一下新穎的購物方式。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練

1.讓學(xué)生討論未來的購物場所應(yīng)該怎樣？

2.小組共同繪畫未來的購物場所。

3.教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

五、深化教育，拓展生活

1.同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇

最佳的購物場所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2.在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧!請學(xué)生自由交流學(xué)

習(xí)收獲。

3.在今天的購物活動中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識，乜鍛煉了自己的

能力，現(xiàn)在宣布購物活動圓滿結(jié)束!

第四課做個(gè)聰明的消費(fèi)者

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問；

3、懂得買到不合適的東西怎么辦。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么擘問；

教學(xué)難點(diǎn)：懂得買到不合適的東西怎么辦。

課前準(zhǔn)備：

1、完成“社會調(diào)查記錄”

2、幾個(gè)不同種類的包裝袋°

教學(xué)活動過程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價(jià)格出售。當(dāng)我們

到當(dāng)?shù)刭徫飯鏊私庖幌律唐穬r(jià)格的變化情況，再請教一下售貨員和家

長，弄清價(jià)格燮化的原因。

大家有沒有信心做最聰明的消費(fèi)者??我們闖關(guān)開始。

活動一：看商品猜價(jià)格（課件）

1、（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？

A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大

方。請各組商量后出價(jià)。

B、是?支白雪牌巨無霸中性筆，書寫K度達(dá)1500米，能寫36000多字。

請出價(jià)。

C、這個(gè)雙層漂亮文具盒上的小貓?jiān)谙蚰阏惺帜?，盒蓋上的電子表能提

醒你要珍惜時(shí)間。你覺得它會是多少錢呢？

D、這個(gè)文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價(jià)。

活動二：作調(diào)查知差異

1、水筆的價(jià)格有所不同，文具盒價(jià)錢存在差異。這種情況我們平時(shí)經(jīng)

常遇到，課前，我們做過調(diào)查了，來交流交流吧！

2、既然商品的價(jià)格差異這么大，我們在購買時(shí)應(yīng)該怎么做呢？聽，小

精靈有話要說。（課件）

3、但在生活中，我們會見到這樣的情況（出示錄像）

你覺得他們的做法可取么。你在生活中遇到過類似情況么？

活動三：火眼金晴

1、同學(xué)們課前做過調(diào)查，老師也做過調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃

美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍……

一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場上有些不合格的食品，吃了會

對我們的身體造成極大的危害?。ㄕn件）

2、看了這些，你有什么想法？（學(xué)生回答）不必驚慌，只要我們在購

買食品時(shí)注意看包裝，不合格食品就會遠(yuǎn)離我們。你平時(shí)購買食品時(shí)，

主要看什么？

3、還有哪些應(yīng)該注意的，我們來問問購物精靈吧?。ㄕn件）拿出你手

里的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條么？（對照看包裝）

4、（課件）大家認(rèn)識這個(gè)標(biāo)志么？你在哪兒見過？

這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場標(biāo)志。食品包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就說明生產(chǎn)

廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以

放心食用。目前，我國已經(jīng)對（課件）。。。。。等幾十類食品實(shí)行了

產(chǎn)品質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就可以放心

大膽的買了。

5、（課件）這個(gè)包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)

準(zhǔn)號、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)。。。。。。）

大家可真是火眼金睛呀!聽小精靈說什么？（課件）像我們學(xué)校門口的

小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會去買，可多數(shù)是“三無食品”，食

用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！

活動四：小鬼當(dāng)家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元

錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學(xué)習(xí)用的尺子和日記本。除此

以外，你是個(gè)小饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？

這就需要各組八仙過海，各顯神通了。請各組選出三名代表來購物。我

們要找四個(gè)收銀員，誰愿意？你想吃什么,快告訴你們的代表。在買東

西時(shí)可要注意看呀，時(shí)間最長不超過四分鐘。（音樂）

2、咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會獲得一顆智慧星。

總結(jié):

看來，花錢買東西還真有不少學(xué)問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝

利，但通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼

晴，一定可以做一個(gè)聰明的消費(fèi)者！

第一課讓爺爺奶奶高興

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻(xiàn)，對老年人產(chǎn)生敬

意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊可慣，體會他們的情感需要。初步表達(dá)對爺爺

奶奶的孝心。

活動過程：

活動一夸夸我心中的“老明星”

活動目的：

以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過交流

讓學(xué)生進(jìn)一步體會老人過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻(xiàn)。從而自然

而然地對老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有

所出，做到因了解而理解。

活動步驟：

1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。

但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的——（爺爺奶奶）。（貼

板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些

照片，并且制作了小報(bào)。來，讓我看看你們的小報(bào)，多漂亮呀!我想內(nèi)

容也很精彩吧!你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧!那我們就請小

組里的孩了交流下你們的小報(bào)，夸夸自己的爺爺奶奶，看誰對白家

的老人最了解。（邊說邊貼活動主題）

2.小組交流，師巡視。

過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指

名全班交流（展臺展示：有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自

己了解的項(xiàng)目的）。

全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第

二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評價(jià)語：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情

況，進(jìn)行隨機(jī)評價(jià)）

。你專門找到了———年輕時(shí)的照片，真難得呀！

?--和你住一起嗎?（是）:難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌?/p>

容易，還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查：老師表揚(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！

◎你還了解-----的-----，你真細(xì)心！

。你的檔案真詳細(xì)！

活動二老人的心思我知道

活動目的：

通過“你說我猜''的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能

深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感

受老人的情感需要。

1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學(xué)們對爺爺奶奶的

基本情況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎?他們的愿望和想

法你能猜到嗎?那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課

件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要

問我們什么時(shí)候再來。這是什么原因呢?誰來猜一猜？

乙［二:??????

師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！

2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。

（指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關(guān)心

我們呀!

（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？

3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方

式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢?你能體會到

老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來玩一個(gè)“你說我猜''的游戲，相

鄰的兩個(gè)孩子一人說爺爺奶奶關(guān)心你的動作、言語，另一人來猜老人

的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。

4.哪組同學(xué)愿意來交流?（指名一組交流；其余組讓說情況的學(xué)生請另

外的同學(xué)來猜；學(xué)生出題老師猜）。

5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是

用心體會了。我給大家?guī)硪欢武浵?，讓我們認(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)體會。（生

看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節(jié)目的電

視機(jī)，奶奶此時(shí)此刻在想什么？

生：....

師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時(shí)不是說：“忙……忙……

忙好呀！”

生：

小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兄孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！

6.看了這么多，聽了這么多，我們無時(shí)無刻不在感受著爺爺奶奶無微不

至的關(guān)心、愛護(hù)?？墒牵谏钪忻鎸λ麄兊年P(guān)愛，我們有沒有對他們

不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來說）

7.我們來看看老人這個(gè)時(shí)候會說什么。今天我們就請來了幾位同學(xué)的爺

爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到

前邊兄來就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兄女孫子對

您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候，您怎么想？（老人說）

8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）

活動三行動起來敬孝心

活動目的：

在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進(jìn)一步讓

學(xué)生體會老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共口舄，明白老人需

要我們的關(guān)愛。并且制作“孝心計(jì)劃”,引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，

向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華。

活動步驟：

1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望

爺爺奶奶高興?？墒俏覀儜?yīng)該怎樣做呢?我想讓你們聽一首詩。（師朗

誦詩歌）

2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）

3.是呀!爺爺奶奶多么愛我們啊!為我們做了那么多事?，F(xiàn)在他們?nèi)死?/p>

了、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀!孩子們，

你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動來表達(dá)你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？

請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動主題）

（生寫，師巡視）

師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？

4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。

師：你們的計(jì)劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶

奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！

5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有

什么感受？

6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多高興呀!讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興°

（指課題學(xué)生齊讀）

第二課伸出愛的手

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感與態(tài)度

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人

更多努力的殘疾人。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感,

（二）行為與習(xí)慣

1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動。

2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，

能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。

（三）知識與技能

1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會的普遍問題，引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會責(zé)任感

（四）過程與方法：

1、體驗(yàn)殘疾人的生活過程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動工

3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義

精神。

三、教學(xué)資源

本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人

的生活，坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。

實(shí)地考察：走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。實(shí)際體驗(yàn)自

己與殘疾人的情感。必要時(shí)主動伸出援助之手。

搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼搏的事例及社會普遍

問題。

計(jì)算機(jī)課件：世界激勵(lì)大師^翰?庫提斯光盤

四、學(xué)生實(shí)態(tài)

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境天口條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，

自我中心的意識較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活

帶來的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。

五、教學(xué)策略

針對學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師

應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試

結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生

在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。

（一）組織討論：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？

（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人C

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布條、拐杖

2、《張海迪》故事光盤

3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。

七、教學(xué)活動過程：

活動一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘

疾人”。

1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親

身體驗(yàn)殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。

2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗(yàn)了‘殘

疾人’的生活，有什么感受？''

活動二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬

的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏?/p>

活中見到的殘疾人是怎樣頑強(qiáng)地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？

分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？

活動三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人°

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

活動四：召開“愛心工程金點(diǎn)子競標(biāo)會”為殘疾人和有困難的人出主意，

想辦法

1、請同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進(jìn)行討論，尋求解

決的辦法。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫下來，交給有關(guān)部門。

學(xué)生分組行動，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛心。

3、驗(yàn)收“愛心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況（

表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工

程”和“優(yōu)秀工程師”。

八、課堂總結(jié)。

九、課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)

會收集有用的信息。

第三課我的鄰里鄉(xiāng)親

隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，

鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢

樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的?！雌返?/p>

與社會課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭

周邊環(huán)境”。“我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的

鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居

和睦相處的有教養(yǎng)的人。

活動目標(biāo)：

1、通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和

睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3、學(xué)會與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的

事。

活動準(zhǔn)備:

學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。

總體設(shè)計(jì)思路：

1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。

“生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）?！澳暇煼洞髮W(xué)魯

潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)

的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不

是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來的，它們都是出于生活的需要

而產(chǎn)生的?！?/p>

這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活的周圍環(huán)境—鄰居和鄰里關(guān)系為課

程內(nèi)容的主要來源，通過教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生

活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過播放兒段錄象，模擬現(xiàn)實(shí)

生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗(yàn)和

感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。

2、根據(jù)活動目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動。

品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對

學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計(jì)中，我提前一

周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一

部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。

3、適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。

新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的

生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計(jì)了三項(xiàng)拓展

活動，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動，將課堂學(xué)習(xí)延伸到

課外，延仲到生活中，讓學(xué)生學(xué)會合作和探究，從而也感受共享的快樂。

教學(xué)活動過程：

一、調(diào)查訪問、了解鄰居

教師活動：

課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分

組調(diào)查。

學(xué)生活動：

課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記

錄。

設(shè)計(jì)意圖：

通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調(diào)查所得

教師活動：

今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒

讀書（工作）,最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。

學(xué)生活動：

1、小組交流：你有怎樣的鄰居?并進(jìn)行簡單介紹。

2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。

設(shè)計(jì)意圖：

通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，

并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。

三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為

教師活動:

設(shè)置情境，播放錄象：

A小英要去學(xué)校參加活動，要換條裙子。當(dāng)她到陽臺去拿曬在外面的裙

子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。

B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒

在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。

C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王

宏見到對方的家長時(shí)該怎樣做？

學(xué)生活動：

如果我是錄象中的主人公，我會這樣做……

設(shè)計(jì)意圖：

選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通

過交流使學(xué)生有所觸動，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。

四、分享快樂、幫助鄰居

教師活動：

討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣

幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難

時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？

學(xué)生活動：

回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。

設(shè)計(jì)意圖：

說鄰里之間互相幫助的事例時(shí),教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明臼與鄰居相

處要做到一個(gè)“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的

雙手。

五、課外拓展活動

教師活動：

1、總結(jié)，出示諺語。

2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者一”

活動，并將這項(xiàng)活動長期堅(jiān)持下去。

3、向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4、開個(gè)家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想

怎樣回報(bào)好鄰居。

學(xué)生活動：

讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。

“鄰里文明使者''活動和向社區(qū)提建議的活動可以一人行動，也可以幾

個(gè)家較近的學(xué)生一起行動。

設(shè)計(jì)意圖：

了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動持續(xù)下去，

成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來，指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)

踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時(shí)間和空間上的開放性，最

終回歸到學(xué)生的生活中去。

第四課大家的事情大家做

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。

情感目標(biāo)：知道大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。

行為目標(biāo)：了解社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務(wù)

與幫助。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。

教學(xué)難點(diǎn)：教育他們自己愿意為他人和社會提供服務(wù)與幫助。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：愿意為他人和社會提供服務(wù)

三、課前準(zhǔn)備：（1）上網(wǎng)查詢并下載人民教育出版社有關(guān)本課的圖片作

為課件顯示教學(xué)。

（2）設(shè)計(jì)電子教案與腳本。

四、教學(xué)過程

（一）、音樂引入：

A播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎?在我們的生活中，

常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理，會有什么后果呢？

板書課題：大家的事情大家做

（二卜學(xué)文明理：（小組討論）

1、請一位同學(xué)講述在我們的生活中，哪些事情誰來做的事例？

2、如果誰也不出面處理，會有什么后果呢？

3、分組指派代表說出自己建議。

4、電腦出示課文插圖，

5、他們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？

（關(guān)心集體愛的奉獻(xiàn)）

6、教師小結(jié)：

（三”教學(xué)延伸：“大家一起做”

1、大家談?wù)剬τ诩w的事我們應(yīng)該怎樣做？

2、電腦出示課文87頁插圖。

3、學(xué)生講述大家做什么事情？明白了什么道理？

4、教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的

道理。

5、示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場所調(diào)查報(bào)告

（四人深化導(dǎo)行：“小記者在行動”

1、全班組織一個(gè)討論會，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量

去做的呢？

2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。

（分角色表演，由三個(gè)學(xué)生扮演小記者分別說出自己調(diào)查的結(jié)果。）

3、鞏固練習(xí)?！拔覀兩磉叺闹驹刚摺?/p>

4、學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。

5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）

（五）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？

2、齊讀課題“大家的事情大家做”

（六）、布置作業(yè)

在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成埸報(bào)，表揚(yáng)為集體做

事的同學(xué)。同時(shí)希望其他同學(xué)都來學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)：關(guān)心集體愛的奉獻(xiàn)

L

（大家的事）（大家做）

第一單元：一方水土養(yǎng)一方人

第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里

目的要求：

學(xué)生能夠認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國地圖、浙江省地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導(dǎo)，**51c導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方。

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷

戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。

說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、游戲：“12345,你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩

色紙上。

2、說說你對家鄉(xiāng)的了解.

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖