人教版七年級下冊美術(shù)教案

第一單元美術(shù)是創(chuàng)建性勞動

第一課源于生活高于生活

課題源于生活，高于生活欣賞.評述

教學用具教材、課件課時2課時

知識知識通過學習,使學生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評述美術(shù)

目標作品奠定理論基礎(chǔ)。

儲備點

能力通過思考和討論，培養(yǎng)學生參與意識，合作互動解決問題

和分析評述的能力。

培養(yǎng)點

情感通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學生熱爰生活熱爰藝術(shù)的思想

情感。

激發(fā)點

教學重點源于生活，高于生活。

教學難點表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點。

教學關(guān)鍵生活——美術(shù)授課教師

教學過程j教法學法時間

一、引課：

提問串線

1、回憶上學期學習的美術(shù)作品《開國大典》，分析說明這是一

幅什么形式的美術(shù)作品？復習舊知

引出新知

3、作品描繪了些什么？

4、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？

5、它來源十什么？

書寫部分課題——

源于生活

二、新課：

（一）欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對照資料圖片，引導

學生體會美術(shù)作品是怎樣源于生活，高于生活的。（多媒體展啟發(fā)引導

R并介紹畫家及創(chuàng)作背景）。

思考討論：

1、作品的題材內(nèi)容是怎么來的？如果現(xiàn)實生活中沒有發(fā)生這類

自學能力

事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？

的培養(yǎng)

2、從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認為冉現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生需

要哪些條件？

、作品中重點突出了那幾個人物？

3畢加索對

世界和平

4、在作品中尋找一個你感興趣的人物，談?wù)勛髡呤侨绾稳ニ茉?/p>

所做的貢

人物形象的，表現(xiàn)了人物什么樣的心理和性格？

獻，引導學

5、談?wù)勀銓φ髌返母惺堋?/p>

生樹立積

極向上的

可見，美術(shù)是源于生活的。人生觀、世

界觀。

（二）通過表現(xiàn)藝術(shù)作品，進一步說明美術(shù)源于生活，高于生

活這一主題。

1、播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫。

2、請同學們用一兩句話談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋?/p>

3、師講述《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景，請同學們仔細對照P4±

學生帶看

的文字說明及藝術(shù)形象區(qū)讀懂該作品。（引導學生探討發(fā)現(xiàn)其

問題讀作

夸張變形的手法）。

品,學會欣

4、思考討論常和分析,

提高總結(jié)

《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎?它和

和表達能

再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同?國家為什么要這樣畫呢?

力

從而，印證本課課題——

美術(shù)源于生活，高于生活

（-）展小課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導學生分析

材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會因材施藝、

宛右大成的乙術(shù)效果。

討論：藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對作品的產(chǎn)生有什么樣的影響？

1.課前準備：教師布置學生準備幾張自己覺得有趣的圖二次備

片，選擇其中具有代表性的應(yīng)用到課件中。為學生提課應(yīng)改

供相關(guān)的學習輔助資料，提供一些相關(guān)的網(wǎng)址公學生進的地

參考。方：

2.課堂引導階段：播放課件，展示學生提供的照片，和

同學們一起分享。

看看你藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)富有情趣的作品的

3發(fā)展階段：

笫一環(huán)節(jié)感受與比較分析。欣賞一組有關(guān)的美術(shù)作品，

組織學生對作品進行探討。L：要圍繞問題：你覺得這幅畫

中最有趣的地方在哪？這樣表現(xiàn)有何效果？

講解齊白石的《青蛙》。

莫加爾的《散步》。

欣賞評述。嘗試對其他兒幅美術(shù)作品進行評述

第二環(huán)節(jié)：（1）欣賞，感受。播放多媒體，詩歌，有樂

配合卜欣賞《獨釣寒江雪》和《李白詩意圖》，感受畫中

意境。

（2）分析，探討。

問題：作品中表現(xiàn)的是怎樣的意境？

學生討論。回答。教師補充。

（3）欣賞，評述。嘗試對《桃潭谷鴨圖》進行評述。

4.展示與講評階段：學生根據(jù)課后單兀評價中的選擇題來

進一步鞏固所學知識。

5本課小結(jié)：最求意境的衣現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學思想的重耍

組成部分，是中國畫的重要特征之一。

6課后拓展，、：影響畫家收現(xiàn)情趣和意境的水平有哪些方.

面的因數(shù)？

其次單元

第一課《色調(diào)的魅力》

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是基于人教版新課標教材《美術(shù)》七年級下冊《春天的暢想》內(nèi)容的

一節(jié)關(guān)于色調(diào)的基礎(chǔ)學問的美術(shù)課。支配1課時，45分鐘。本次課的重點是理解

色調(diào)學問的基本術(shù)語及基本學問，難點是如何正確的運用色調(diào)表現(xiàn)作品。

本設(shè)計中主要通過色調(diào)運用實例的分析啟發(fā)學生構(gòu)思，通過分析講解色調(diào)基

本學問及運用方法來提高學生對色調(diào)的相識和運用技巧。

二、教學目標

1.學問與實力

?理解色調(diào)學問的基本術(shù)語。

?培育學生相識、運用色調(diào)表達的實力。

?提高學生學習運用色調(diào)表達情感的方法實力。

2.過程與方法

?通過自主學習和老師講解引導獲得絡(luò)相關(guān)學問信息，使學生駕馭駕馭色調(diào)

基礎(chǔ)學問和色調(diào)運用的實力和方法；

?學生通過參加活動過程，提高對色調(diào)的理解，駕馭從不同角度分析、運用

的方法。能運用肯定的色調(diào)學問合理地支配畫面。

?能夠運用肯定的色調(diào)學問評價他人的作品

3.情感看法與價值觀

?通過對色調(diào)的學習形成肯定色調(diào)學問概念和常識，培育對色調(diào)學問的求知

欲。

?通過對生活中色調(diào)的關(guān)注與鑒賞，提高關(guān)注社會生活中的美的熱忱，促進

審美修養(yǎng)進一步提升。

三、教學過程

（一）、導入（3分鐘）

拿出一盒水彩筆，做個小調(diào)查找?guī)讉€同學選出他們心中能代表春、夏、秋、

冬的畫筆。

老師總結(jié)豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺，更能觸動我們的心靈。本課

我們將帶領(lǐng)同學們進入色調(diào)的世界，學習色調(diào)的常識，體驗色調(diào)的表現(xiàn)力，感受

色調(diào)的魅力。

引出今日的課題一一色調(diào)的魅力

色調(diào)是我們進行繪畫訓練時不行缺少的重要的繪畫語言，是美術(shù)的基本技能

和學問。今日讓我們一起來學習一下色調(diào)的基礎(chǔ)學問。上課之前讓我優(yōu)先來欣賞

一下大千世界的色調(diào)，共同感受世界的美妙，領(lǐng)會色調(diào)的奇妙魅力

欣賞體會兩幅作品

思索，學生發(fā)表看法。引起學生的愛好，激發(fā)學生的主動參加意識。

（二）、綻開（5分鐘）

探討與探討一：

1、視察自然界中的色調(diào)，感悟它們的美。

2、賞析美術(shù)作品是如何用色調(diào)來表達自己之美和主觀情感的

播放幻燈片：老師展示一些色調(diào)美麗的攝影作品，同時播放柔軟的音樂,

讓學生在音樂中觀看和欣賞作品，學生在觀看的過程中老師邊進行講解和啟發(fā)提

問，用自然界漂亮的色調(diào)、好用性的美術(shù)色調(diào)把學生帶入到一個絢麗多彩的領(lǐng)域

中

學生回答問題，說出各種色調(diào)，以及感受。

通過提問了解學生對色調(diào)學問了解的程度。了解學生欣賞的感受，讓學生知

道世界因為有了色調(diào)而更加美妙。色調(diào)在生活和學習中的重要性。

（三）、深化（5分鐘）

播放幻燈片：顏料中的色調(diào)、色調(diào)的三要素、色調(diào)三原色與三間色，對

比色，相鄰色。色調(diào)對比、色調(diào)對比的試驗、

色調(diào)的功能及色性

學生理解體會，并依據(jù)老師的引導，回答老師提出的問題，進行調(diào)色試

驗，通過做連線題目的方式來了解色調(diào)的功能及色性。學生分辨平常最常用的

顏料中的色調(diào)，了解三要素、色調(diào)三原色與三間色、對比色、相鄰色、對比色、

色調(diào)的功能及色性色調(diào)在生活和作品中的運用等學問。

探究與發(fā)覺二、：

在春、夏、秋、冬四幅圖中找出：

1、互為類似色調(diào)的兩幅圖；

2、互為對比色調(diào)的兩幅圖；

3、互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩幅圖。

（四）、作業(yè)

1、設(shè)計一個有創(chuàng)意的色相環(huán)（24色相），了解色調(diào)的對比關(guān)系。

2、運用不同的色調(diào)，通過組合分別表達歡快和沉靜的感覺（也可以是其它

的情感表達）。

（五）總結(jié)：

色調(diào)是視覺藝術(shù)的一個重要因素，是繪畫的基本要素之一?！吧{(diào)學”是美

術(shù)理論學問的重要組成部分，我們要在平常的生活和學習中有意識的加強色調(diào)學

問的學習，提高我們的審美創(chuàng)建實力，用色調(diào)來美化我們的生活和世界！

其次單元其次課春天的暢想

學習領(lǐng)域:造型?表現(xiàn)

課時：2課時

【教學目標】

學問與技能：通過欣賞、感受、解讀、品嘗春天，讓學生喜愛春天，贊美春

天，引導學生通過欣賞與評析，體會自然美和藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。

過程與方法：引導學生了解美術(shù)語言的表達方式和方法，選擇恰當?shù)墓ぞ摺?/p>

材料，運用繪畫、剪紙、書法等形式，探究不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有特性的表

現(xiàn)方法。

情感看法與價值觀：通過欣賞，結(jié)合自己的視察發(fā)覺，進行大膽的想象，構(gòu)思出

自己對春天的感受。并適合自己的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)春天。激發(fā)學生的倉J建精神，

發(fā)展美術(shù)實踐實力。

【教學重難點】

重點：讓學生探討、聯(lián)想，能夠用自己的語言表述春日景象，弄懂自然美和

藝術(shù)美之間的關(guān)系。

難點：了解美術(shù)作品中的春天，同時讓學生運用具象或抽象的形式來描繪他們心

中的春天。

【教學方法】

講授法、探討法

【教具打算】

課本，多媒體課件

【教學過程】

整個教學過程分為兩個課時完成。

第一課時：

1、引導階段

引導學生感受春天：

“同學們，現(xiàn)在我們置身在一個什么季節(jié)里？”

“在這個春天的季節(jié)里，就讓我們一起來放飛想象的翅膀，去感受著天、體驗春

天、探究春天好嗎？”

引出課題《春天的暢想》：感受春光，了解春天。

2、發(fā)展階段

①展示課件，關(guān)于初春的景象

學生欣賞，老師適時地講解。

春天來了，我們的四周正靜靜地改變著，大自然正沐浴在春的懷抱里。

老師提問:

“同學們，依據(jù)你看到的和想到的，誰想說一說，春天里大自然出現(xiàn)了那些

改變，那些征候？大家可以放飛種形式來想象，到大自然中去找尋答案？”

同學們探討回答。

②欣賞課本中的美術(shù)作品，作品都是用什么形式來表現(xiàn)的？帶著問題欣賞，

請同學們欣賞課本之后回答。

學生欣賞探討回答。

“中國畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙……”

老師剛好激勵、表揚回答主動的同學。

通過欣賞探討美術(shù)作品，想一想，自然和藝術(shù)（美術(shù)）有什么關(guān)系？

學生回答，老師作補充與提示。

老師可做提示：我們都喜愛看電視，有時看到辛酸處，我們也跟著主子公難

過、流淚，這是為什么？主子公的遭受在實現(xiàn)生活中有沒有？“有”也就是說，

劇中的情節(jié)現(xiàn)實中是有的，它是取材于生活中的。這樣使學生能夠明白：藝術(shù)來

源于自然，取材于生活，藝術(shù)美是對現(xiàn)實美的集中概括。

③通過這樣的探究，探討，提高了學生的審美素養(yǎng)。

通過對美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解，引導學生依據(jù)自己所駕馭的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)

心中的春天。這是本課的難點所在，為了很好地克服難點，④老師可以放一些示

國畫和水彩畫的創(chuàng)作視頻，老師做講解。

要提示學生：春天的主要色調(diào)是什么？為下一節(jié)課做好鋪墊。

學生欣賞，領(lǐng)會一下表現(xiàn)手法，加強了教學的直觀性。但要提示學生，不要被示

范框住思維，目的是發(fā)揮個人所長、個人風格，體現(xiàn)特性。

其次課時：引導階段

音樂《春江花月夜》

散文《春天》

油畫《粉紅色的果園》

請同學感受他們不同的藝術(shù)表達方式。

思索：

“春天”的形象,不同門類的藝術(shù)作品是如何表達的？

文學藝術(shù)作品一一文字塑造春天形象

音樂藝術(shù)作品一一音符塑造春天形象

繪畫藝術(shù)作品一一畫面塑造春天形象

1、發(fā)展階段

①利用多媒展示表達春天的不同形式的美術(shù)作品，欣賞感受，拓展學生思維。

油畫《初春的陽光》、《花開的果園》，請同學賞析畫面帶來的視覺美感。

雕塑《春風》，請同學試著談感受，老師稍作提示及補充。

藝術(shù)作品的多種表現(xiàn)方式？

美術(shù)家是怎樣通過作品傳達信息？

②展示多幅作品的比照比較及重放大展示的方法，進一步相識自然美與藝術(shù)

美中的春天。

攝影《桃花》與油畫《桃花谷》的對比展示。

自然美與藝術(shù)美具有哪些共同的美感？

自然美與藝術(shù)美不同的表現(xiàn)手法。

感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)的手法特點。

2、展示與講評

①介紹淡彩寫生方法。

②要求同學們將自己在生活中發(fā)覺和感受春天以及對春天的暢想形成自

己的創(chuàng)作構(gòu)思。

③同學間相互溝通，吸取別人優(yōu)點，完善自己創(chuàng)作構(gòu)思。

④圍繞自己的感受畫創(chuàng)作草稿，并介紹創(chuàng)作設(shè)想。依據(jù)自己的表現(xiàn)意圖

和主題，試著通過色調(diào)繪畫的形式進行表現(xiàn)。

【作業(yè)布置】

嘗試用色調(diào)繪畫的形式表現(xiàn)“春天”的意境。

【教學反思】

1、對造型表現(xiàn)活動是否感愛好，并能主動地參加到活動中。

2、能否把自己對春天的感受大膽的表達出來。

能否說出春天的色調(diào)哪些，與他人共同合作，用春天的色調(diào)表現(xiàn)出春天的特

課題第T凝練的視覺符號

課時總1課時（第1課時）

課型新課（欣賞評述）

知識與雕:

理解標志的意義、特點、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識,學習標志設(shè)計的創(chuàng)

意和方法。

過程與方法:

學習瞄標志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。標志的創(chuàng)意即，。

情懿蚓價值觀：

激發(fā)學生美化生活枷8氨健設(shè)計活動樂越養(yǎng)成事前硼和做輔計劃

的行為才隊以及耐心細致、持之以恒的學習態(tài)愿通過小組合作增進同學之間

的友悅

k標志的起源與意義。

2、標志的分類。

教學重點

3、標志的設(shè)計耍素。

4、標志的構(gòu)思和制作過程

教學難點標志的創(chuàng)意設(shè)計。開發(fā)學生的思維，作出好的創(chuàng)意

學法指導采用案例教學，用具體標志案例說明標志的價值

1、課件、標志形象圖片收黑幻燈片嫻、多雌資料.

2、將學生自由組合成4~6人的合作學刈、處采用表格羅列問題的形式,開展課

教具準備前收殿料活機例螭出五個不同運動會名機把要收集的標郁形、創(chuàng)意、

衣現(xiàn)形式、M形式等問題制成表格,發(fā)給學生課前查資料填寫使學生對柳

主題形成初步認識。

學期路鉗筆、素描紙、彩色筆、生活中見到的標志圖片或者實物.

本課可采用協(xié)作式教學策略，通過對標志信息的收集、討論，了解標志的含義、

要素及形式組合擰點,以第29屆奧運會會做為載體分析講解標忐的構(gòu)思和創(chuàng)意：

教學建議

采用以學為主,以教為輔的教學策略以校運會為主題進行標志設(shè)計的方法、步驟

引領(lǐng)，以個人為單位進行運動會標志的設(shè)計°

學習過程

一、導入新課

同學們，舶布1會科技的發(fā)展,標志的應(yīng)用范懵非常廣泛,我們每天都能在不

同的場合見到?些標志,請同學們仔細回想,你都見到過哪些標志?這些標志都

有什么作用？學生回答:……，教師總結(jié)：確實如此，標志存在于我們社會的

每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純

的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能.

二、講授新課

今天我們就來學習這種視覺的語音--標志設(shè)計?《板書課題）標志的起源標

志的來歷,可以追測到上古時代的“圖腌。那時儺個氏族和部落都選用一即認

為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記（即稱

之為圖腌）。如女婿氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖腌，還有的以太陽、

月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為

故爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽.國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽。古

代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中,為方便聯(lián)系、標示意義、區(qū)別事物的種類特征

和歸屬,不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、印他做人等.廣

義上說,這L都是標志.在由埃及的球穴中曾發(fā)現(xiàn)帶仃標志圖案的器恥多半是制

當堂訓練造者的標志和姓名，后來變化成圖窠?在古希Bh標志巳廣泛使用.在羅馬和龐

貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標志,如新月乍輪、他

葡葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴仃招牌、幌子等標志。在唐

代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標志c到宋代，商標的使用已相當普遍。歐洲中世紀L

兵所戴的盔甲，頭蓋上都仃辨別如屬的隱形標記，況族家族也都有家族的徽記。同

學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都a（含著大量的信息，具有具有一定

的含義、因此可以說3標志是具有某種含義的視覺符號,猶如語官,起著識別、

示意和傳遞信息的作用它通過粘爆的藝術(shù)形象,使人一”廣然。它具行很擷的

概括性。象征性,同時也有著獨特的藝術(shù)

1、什么是標志

用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號，標志是具有某種含義的視覺

符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象.

使人一目了然。它具仃很強的概括件勺象征性，同時也仃著獨特的藝術(shù)魅力。圖

片

2、標志的類別

教師提問：現(xiàn)和我們大家每天可在不同的場合見到?些標志，請仔細回想,

你都見到過哪些標志？這些標志各有什么作用?教師！H納：確實如，標志存在

「我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中,標志已不僅

僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學價值,強大的社會功用，成為一個

種文化。（用微機展示一幅圖片，介紹生活r'1常見的幾種標志）

（1）、商標

（2）、政治文化和體育性標志

（3）、公共服務(wù)性標志

以上同學們認識了標志的類別,但怎樣區(qū)分標志設(shè)計的優(yōu)劣,是否需要有一

種評判的標玳呢？而這料標準也正是標志設(shè)計必須遵循的基本原則.只仃在創(chuàng)作

中遵循了這些原則,支委會符號人們的?種普遍的審美情感,同時，也才能夠符

合人們的審美標準,給人以美的愉悅和享受。

3、標志設(shè)計的主要原則

簡潔：簡明易認,?目了然（中國工商銀行的標志,外輪廓是古銅錢,內(nèi)是中

國1：商銀行的I：字）

準確：內(nèi)容準確、形象直觀（口本某建筑公司標志）獨特：獨樹?幟、不能

宙同（中國2009奧運的標志）

美觀：符合藝術(shù)美的規(guī)恨符合大眾普通的審美情惠色彩：筒沾、大方

4.標志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式

a）.具象型標志具象型標志具象型標志Ji象型標志出示“中國青年志愿者

協(xié)會”標志標忐中被心形圖案襯托出白色圖形，既是一只手,又是一只鳥。心

形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神；手在標志中象征具體的幫助行

為：鳥在標志中象征靈活的描助和友好的志愿者。

（2）.抽象型標志抽象型標志抽象型標志抽象型標志

出示“奧運會”標志標徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會首次采用的,五環(huán)象

征世界大洲（歐、亞、II、美、大洋洲）的人民和平共處n

（3）.漢字型標志漢字型標志漢字型標志漢字型標志

出示“永久”牌自行車標志將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人,

直接展示商標名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能.

（4）.字母型標志字母型標志字母型標志字母型標志

出示“可口可樂”飲料標志以流暢、同潤、飄舞的線條寫出名稱文字.寓

意可口可樂飲料是?種爽口、爽心,能使人煥發(fā)活力的飲料.

（5）.數(shù)字型標志數(shù)字型標志數(shù)字型標志數(shù)字型標志

出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標志

（6）.綜合型標志綜合型標志綜合型標志繪合型標忐

出示“中國鐵路”標志問：你能從標志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？

聯(lián)想火車機車車頭與鐵軌,以多意形態(tài)同時傳達了漢字“匚人”,內(nèi)涵豐富,形態(tài)

簡潔。雖然創(chuàng)作于50年代，用當時的藝術(shù)標準衡中已屬佳作.即使在今天,依

然是一件具現(xiàn)代設(shè)計意識,不可多得的典范性作品.歸納:通過上而的學習，同

學認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分設(shè)計的優(yōu)劣,這需要有一種評判的標準,了解

這些標準有助「我們更好地欣賞和設(shè)計標志。

5.指導學生分析標志設(shè)計的構(gòu)思過程,標志的構(gòu)思與創(chuàng)意.

結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意.如奧運會標志、北京奧申婁會

徽、2008年北京奧運會會徽等。2012倫敦奧運會的會徽上海世博會西安旭藝

博覽會標忐配色三.作業(yè)安排

今天我們學習了標志的類別、藝術(shù)特征和標志的表現(xiàn)F?法,行了這么多的標忐.

大家想不想也成為一名設(shè)計師

1、設(shè)計一個自己班級的標志，有一定的象征性意義.

2、設(shè)計一個適之中學校運動會的標志，體現(xiàn)運動會精神的標志。

展示課件，布置作業(yè)學生分組設(shè)計標志，教師做指導。（師生互動）作

業(yè)講評:鼓勵學生大膽發(fā)力,名師給以濘定.

四、課堂小結(jié)：

標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,

標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。

在生活中還有許許多多的設(shè)計，比如包裝設(shè)計、雕塑設(shè)計、海報設(shè)計、家具設(shè)計、

環(huán)境設(shè)計，建筑設(shè)計等等，觀察生活，你會發(fā)現(xiàn)更多的設(shè)計藝術(shù)，走進藝術(shù)，你

會發(fā)現(xiàn)生活會更莢好,布望大家都能夠熱愛藝術(shù).熱愛生活，

教學反思

第三單元第2課親切的使者

課親切的使者

題

年

七課時1課型欣賞評述

級

r解3.祥物的概念和基本特征，初步掌握古祥物的設(shè)計

知識與能力

步驟，方法。

結(jié)什吉樣物的基本特征的「解，按照所學的創(chuàng)作步驟和

維

過程與方法方法，設(shè)計制作自己喜歡的并與匕題相關(guān)的吉祥物,完

目成矢H識的學習,理解到運用的過程。

通過集體創(chuàng)作激發(fā)學生積極參與的學習興趣，培養(yǎng)學生

標情感、態(tài)度、

的協(xié)作，互助粘神，弓?導學生熱愛集體，關(guān)心社會，健

價值觀

康向上的情感和態(tài)度。

教學吉祥物的定義

重點

教學吉祥物的制作

難點

教

多媒體課件

具

教學進程（含課堂教學內(nèi)容、激情導入、明確目標、問題導學、師生祥疑、

當堂練習、系統(tǒng)知識、布置作業(yè)、師生E動、學生門K學川、交流、展示、

I寸論，反饌、見同）

進行k通造型以簡單的圖形和形狀構(gòu)成吉祥物的雛形

賦予活動特征對活動E題的深入理解,深化和調(diào)整吉祥

物形象

活動二

學生以“富有活力的運動會”為主題°為本校運動會設(shè)

”?占j孕物

作業(yè)要求：

以小組討論,親體創(chuàng)作的方式進行吉祥物設(shè)計,畫出方

案草;圖。

作業(yè)展示：

小組代衣從吉祥物基本特征的幾個方面展示本組設(shè)計思

路

老師評價及小結(jié)

課后拓展

作修改完澹小組吉祥物設(shè)計方案的姑礎(chǔ)上，運用k紙，泥,

布等原料制作吉祥物面」1，玩具或獎品O

第三單元第3課喜悅與收獲

學習領(lǐng)域:欣賞?評述

課時：1課時

【教學目標】

學問與技能:通過對運動會競賽情景和頒獎活動圖片的欣賞，讓學生理解更快

更高更強的奧林匹克運動的競賽精神.

過程與方法:通過運動主題中的優(yōu)秀獎牌、獎杯作品賞析，讓學生了解獎牌、

獎杯的創(chuàng)意設(shè)計與制作工藝，培育初步的創(chuàng)意設(shè)計和制作技術(shù)意識。

情感看法與價值觀：通過實踐制作，了解工藝設(shè)計制作的基本方法和要求，

培育學生嚴謹、耐性、工整、精細的制作看法。

【教學重難點】

重點：欣賞獎牌、獎杯、學習并了解獎牌獎杯的文化內(nèi)涵、形態(tài)、材質(zhì)、圖

案、掛繩等基礎(chǔ)學問。

難點：通過欣賞獎牌、獎杯會設(shè)計并制作獎牌、獎杯。

【教學方法】

講授法、演示法、探討法、練習法

【教具打算】

多媒體課件、北京奧運會“金鑲玉”獎牌及其藝術(shù)創(chuàng)意文字資料，世界杯足

球賽“大力神”獎杯圖片及其藝術(shù)創(chuàng)意文字資料，學校校內(nèi)文化相關(guān)圖文資料，

學校運動會相關(guān)圖文資料，有關(guān)設(shè)計方案案例。

【教學過程】

1、引導階段

欣賞北京奧運會運動會領(lǐng)獎牌情景

提問：讓學生視察并回答問題

1.這是一次什么活動？

2.運動員在做事什么？

3.獎牌、獎杯各有什么特點？

2、發(fā)展階段

展示獎牌、獎杯若干視頻資料

1、了解獎牌、獎杯文化內(nèi)涵

2、獎牌獎杯形態(tài)、材質(zhì)、圖案、掛繩等設(shè)計獎有什么特點

3、播放獎牌、獎杯制作過程

4、學生設(shè)計制作獎牌、獎杯

5、展示學生制作的獎牌、獎杯作品

【作業(yè)布置】

為學校運動會設(shè)計一款有特色的獎杯。

【教學反思】

七年級美術(shù)下冊教案

解永梅

第四單元第一課廣而告知

課題廣而告之備課人韓于杰

年級七課時1課型設(shè)計制作

知識與能引導學生通過海報欣賞，認識和了解海報的特點、意義

教學目力及其作用

標過程與方使學生初步掌握簡單的海報設(shè)計方法，為校園的文體活

法動設(shè)計海報

教學重海報的結(jié)構(gòu)特點及表現(xiàn)形式

.焉

教學難海報設(shè)計的立意與構(gòu)思如何準確地傳達特定的信息

點

教

多媒體課件

具

教學進程（含課堂教學內(nèi)容、激情導入、明確目標、問題導學、師生釋

疑、當堂練習、系統(tǒng)知識、布置作業(yè)、師生互動、學生自主學習、交流、

展示、討論，反饋、鞏固）

教師活動_______________________二次備課

一、組織教學

穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。

二、導入新課

（播放課件中的圖片一街頭海報與匆匆而過的路人）

提問：

（1）海報是給誰看的？

（2）什么樣的海報能給路人一個駐足的

理由?

（3）什么樣的海報能讓你在最短的時間

內(nèi)抓住主要的信息？

三、海報設(shè)計（分析、討論、探究）

出示課題

?教師講解一海報的概念

海報（poster）又稱招貼,是一種在公共場所掛貼的速

看廣告，是以圖形文字等設(shè)計手段來傳遞信息的視覺

平面藝術(shù)。

?海報的特點

（播放課件《戒煙公益廣告》）

提問：海報的畫面有什么樣的特點?

回答：構(gòu)思新穎、構(gòu)圖簡潔、?題明確

?海報畫面的構(gòu)成元素和它們所起到的作用

（播放課件《帝企鵝電影海報》）

組織學生討論，教師小結(jié)

主標題（最醒目）:向人們傳達明確的主題,要求醒目、

簡潔，好記和朗朗上口

副標題（中）：進一步表明主題

說明文字（小）：說明文字要簡要地標明設(shè)計的意圖,

起者補充和說明的作用

圖片：圖案體現(xiàn)主體性，要求造型簡練,具有裝飾案,

色彩要單純,明亮,形式感強。

?海報設(shè)計的靈魂一創(chuàng)意

組織學生分析課件中的兒幅作品：《祛除黑眼圈廣

告》、《意大利超市蔬菜廣告》、《無國界醫(yī)生組織公益

廣告》的精巧創(chuàng)意。

?海報的設(shè)計9制作

(1)海報創(chuàng)意的表現(xiàn)方法

(播放課件)組織學生分析討論

A宜.接展示法

這是一種最常見的運用卜分廣泛的表現(xiàn)手法。它

將某產(chǎn)品或主題直接如實地展示在廣告版面上，充分

運用攝影或繪畫等技巧的寫實表現(xiàn)能力。細致刻畫和

著力渲染產(chǎn)品的質(zhì)感、形態(tài)和功能用途，將產(chǎn)品精美

的質(zhì)地弓I人入勝地呈現(xiàn)出來，給人以逼真的現(xiàn)實感，

使消費者對所宣傳的產(chǎn)品產(chǎn)生一種親切感和信任感。

B突出特征法

運用各種方式抓住和強調(diào)產(chǎn)品或主題本身與眾不

同的特征，并把它鮮明地表現(xiàn)出來，將這些特征皆于

廣告畫面的主要視覺部位或加以烘托處理，使觀眾在

接觸言辭畫面的瞬間即很快感受到，對其產(chǎn)生注意和

發(fā)生視覺興趣，達到刺激購買欲里的促銷目的。突出

特征的手法也是我們常見的運用得卜分普遍的表現(xiàn)手

法，是突出廣告主題的通要手法之一，有著不可忽略

的表現(xiàn)價值。

C對比襯托法

對比是一種趨向于對立沖突的藝術(shù)美中最突出的

表現(xiàn)了法。它把作品中所描繪的事物的性質(zhì)卻特點放

在鮮明的對照和直接對比中來表現(xiàn)，借彼顯此，互比

互襯，從對比所呈現(xiàn)的差別中，達到集中、簡潔、曲

折變化的表現(xiàn)。通過這種手法更鮮明地強調(diào)或提示產(chǎn)

品的性能和特點，給消費者以深刻的視覺感受。作為

一種常見的行之有效的表現(xiàn)手法，可以說，一切藝術(shù)

都受惠于對比表現(xiàn)于?法。對比手法的運用，不僅使廣

告主題加強了表現(xiàn)力度，而且飽含情趣，擴大了廣告

作品的感染力。對比手法運用的成功，能使貌似平凡

的畫而處理隱含著豐富的意味，展示了廣告主題表現(xiàn)

的不同層次和深度。

D夸張法

借助想象，對廣告作品中所亢傳的對象的品質(zhì)或

特性的某個方而進行相當明顯的過分夸大，以加深或

擴大這吟特征的認識?？鋸埵且话阒星笮缕孀兓?/p>

過虛構(gòu)把對象的特點和個性中美的方面進行令大，賦

予人們一種新奇與變化的情趣。

E運用聯(lián)想法

通過聯(lián)想，人們在審美對象上看到自己或與口已

有關(guān)的經(jīng)驗，美感往往顯得特別強烈，在產(chǎn)生聯(lián)想過

程中引發(fā)了美感共鳴，其感情的強度總是激烈的、辛

富的,在欣賞的過程中通過豐富的聯(lián)想,能突破時空的

界限，擴大藝術(shù)形象的容量，加深網(wǎng)面的意境。

F富于幽默法

幽默法是指廣告作品中巧妙地再現(xiàn)喜劇性特征，

抓住生活現(xiàn)象中局部性的東西，通過人們的性格、外貌

和舉止的某些可笑的特征表現(xiàn)出來。幽默的表現(xiàn)手法，

往往運用饒有風趣的情節(jié)\巧妙的安排，把某種需要

肯定的事物，無限延伸到漫畫的程度，造成?種充滿

情趣，引人發(fā)笑而乂耐人尋味的幽默意境。幽默的矛

盾沖突可以達到出乎意料之外，又在情理之中的藝術(shù)

效果，勾引起觀賞者會心的微笑,以別具一格的方式，

發(fā)揮藝術(shù)感染力的作用。

G借用比喻法

比喻法是指在設(shè)計過程中選擇兩個在本拷貝各不

相同，而在某些方而又有些相似性的事物，“以此物

喻彼物”，比喻的事物與主題沒有直接的關(guān)系，但是

某一點上勺主題的某些特征有相似之處，因而可以借

題發(fā)揮,進行延伸轉(zhuǎn)化,獲得“婉轉(zhuǎn)曲達”的藝術(shù)效

果。'J其它表現(xiàn)手法相比，比喻手法比較含蓄隱伏，

有時難以一目了然，但一。領(lǐng)會其意，便能給人以意

味無盡的感受。

H以情托物法

藝術(shù)的感染力最有宜?接作用的是感情因素，審美

就是L:體與美的對象不斷交流感情產(chǎn)生共鳴的過程。

藝術(shù)有傳達感情的特征,“感人心者，莫先于情”這

句話已表明了感情因素在藝術(shù)創(chuàng)造中的作用，在表現(xiàn)

手?法上側(cè)重選擇具有感情傾向的內(nèi)容，以美好的感情

來烘托主題，真實而生動地反映這種審美感情就能獲

得以情動人，發(fā)揮藝術(shù)感染人的力戰(zhàn)，這是現(xiàn)代廣告

設(shè)計的文學側(cè)重和美的意境勺情趣的追求。

(2)海報設(shè)計中圖文的收集和海報設(shè)計的版式

(播放課件)圖文設(shè)計中要注意的方面，如正面例

「《禁毒公益廣告一向搖頭丸說不》和《人和羊肉館》

的反而例子的對比；

兒種海報設(shè)計的常見版式，學生可以很快掌握其排

版的規(guī)律。

(3)海報的制作方式

主要是手繪、拼貼和電腦繪制。學生可以根據(jù)白

己學校的實際怙況選擇。

四、布置學生活動內(nèi)容

根據(jù)校I川文體活動的需要設(shè)“?一怖校園海報。要

求學生完成草圖創(chuàng)作。

五、小結(jié)

總結(jié)本課學習知識點，鼓勵學m的枳極表現(xiàn)。

六、布置課后作、也和卜心課的住務(wù)

課后?反思

第四單元校園藝術(shù)節(jié)

課題

第二課盛情邀約

課時總2課時（第2課時）

課型新課（綜合探索）

知識與技能：

通過欣賞一些請柬美術(shù)作品，使學生懂得請柬具有簡易、

實用、頁而設(shè)計莊重、大方、美觀等特點，并學習請柬制作

的方法。

過程與方法：

學習目標使學生懂得請柬具有簡易、實用、頁面設(shè)計莊重、大方、

美觀等特點，并學習請柬制作的方法。

情感態(tài)度和價值觀：

通過請柬的制作，提高學生的設(shè)計、制作能力，培養(yǎng)尊敬師

長，友愛同學的品德，增進師生感情。

教學重點用剪貼手法設(shè)計和制作請柬。

教學難點1,構(gòu)圖設(shè)計。2.恰當選擇材料。

學法指導欣賞法、練習法、談話法等

自制各種示范請柬；示范制作備用的花紋圖案資料及內(nèi)容；

教具準備

8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>

學具?準備廢舊彩圖紙、漿糊、彩色筆、典刀等。

學習過程

活動（1）展示、評述你搜集到的請柬

將一塊空白的展小板放置在講臺旁，請學生將自己搜集

的請柬先貼在展示板匕再回座位就自己搜集的請柬來談感

當堂訓練

受、對請柬的認識、請柬在生.活交往中的作用等等。在學生

的交流之后，教師展示自己搜集的請柬，也作評述。

這一活動的目的是聯(lián)系學生生活，使學生生動了解請柬

的作用利請柬的人文性質(zhì),并在?開始就通過展不臺營造出

一種氛吼

活動(2)談?wù)労玫恼埣響?yīng)該具備什么？

請學生看已經(jīng)貼滿的展示臺，比對同學和老師搜集的清

柬，說一說自己喜歡的請柬，談一談優(yōu)秀的請柬應(yīng)該具備什

么要素，即設(shè)計要求，比如別出心裁、信息準確完整、內(nèi)容

與形式一致等等。

,這一活動的目的是引導學生觀察、比較、分析，從而獲

得新知識。

活動(3)討論怎樣設(shè)計請柬

這是學生要聿點自上學習的問題，為避免學生毫無頭緒,

可以引導學生從內(nèi)容、形式、表現(xiàn)方法三個方面展開討論，

每兩組重點討論一個方面，有剩余時間再考慮其它兩個方面。

這一活動的目的是使學生在教師的引導卜.自上探索請柬

設(shè)計的基本知識。

活動(4)你也來露一手

要求學生嘗試為一個校旭活動設(shè)計制作一個請柬，可以

大膽地進行涂抹或剪貼，也可以構(gòu)思小稿，回家用電腦制作。

此后，再次利用展示臺，請完成的且比較有代表性的三

五位同學將自己的作品貼到展示臺上,并作自評,然后請同

學對他們的請柬作評價，學生的口評與互評后，教師略作評

價。

這一活動的目的是通過實踐進一步掌握知識。

這一節(jié)課以學生活動的方式來設(shè)計教學內(nèi)容，立足于而

向全體學生，強化了學生的學習興趣，促進了學生創(chuàng)新精神

和實踐能力的培養(yǎng)。

作業(yè)要求

利用廢舊圖片或畫報剪貼制作?張靖柬。要求構(gòu)思巧妙,形

式新穎，工藝精致。

第四單元第3課獨特的裝扮

教材分析

本課是《校園藝術(shù)節(jié)》單元中的第三個教學主題：獨特的裝扮，主要是通過讓學生設(shè)計制作精美獨

特的面具裝扮自己，并參與校園藝術(shù)節(jié)的表演和展示活動,從而在體驗面具制作的基礎(chǔ)上進一步了

解面具藝術(shù)的起源、發(fā)展、種類等相關(guān)知識，感受面具展示出的獨特的藝術(shù)風格和深厚的文化內(nèi)涵。

本課以學生為主體，緊緊把握〃教"與“學”的發(fā)展規(guī)律，共設(shè)置了三個教學活動，將本課的教學

內(nèi)容分為三個階段來完成，并對每個活動提出了明確的教學目標和安排了具體的活動要求。

L觀察與分析

2、實踐與展示

3、探究與溯源

這節(jié)課則是將活動三部分知識穿插在;舌動一和活動二中開展教學。

學情分析

這一節(jié)課面對的是七年級的學生。他們天真、活潑、爰動、有強烈的參與意識與合作意識，有一

定的動手制作能力，學生對面具這個道具也感興趣，但動手實踐較少，因此本節(jié)課主要看學生能否

適用自己的知識與技能技巧設(shè)計各種面具。

教學目標

教學目標：

1、知識與技能：學生能初步了解面具藝術(shù)的起源和作用等知識，感受面具展示出的獨

特的藝術(shù)風格和文化內(nèi)涵；能初步學會面具的設(shè)計與制作的技巧與方法，選用恰當?shù)牟?/p>

料，運用繪制、剪貼等方法，設(shè)計制作出T牛有特色的面具。

2、過程與方法：學生通過對面具藝術(shù)的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，

以自主或合作的形式制作完成面具。

3、情感態(tài)度與價值觀：學生體驗自主或合作制作面具的樂趣，體會面具犯特的藝術(shù)

魅力，形成積極參與、勇于表現(xiàn)的態(tài)度。認識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用，加深

對我國傳統(tǒng)民間美術(shù)文化的認同和熱爰。

教學重點和難點

教學重點：設(shè)計制作面具

教學難點：設(shè)計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。

教學方法

1.教法:采用展示法、講解法、啟發(fā)式的教學方法、

2學部?學牛采田立哇力導示的相結(jié)合的方式,

教學準備

赦師準備：3多媒體、PPT課件

學生準備：鉛筆、卡紙、膠水、色彩工具、剪刀、羽毛等。

課時安排

1課時

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師引導學生活動設(shè)計意圖

課前準備調(diào)試多媒體,準備教具，

組織教學.

引導階段圖片欣賞思考回答：激發(fā)學生的學習興趣，使學生初

提問：圖片中你發(fā)現(xiàn)了什步了解面具在生活中的運用情

么？況。

同學們有沒有興趣制作

面具呢？

好，要短制作一個有個性

的面具，首先要了解面具

的有關(guān)知識。下面我們就

來了解面具的相關(guān)知識。

發(fā)展階段1、什么是面具？讓學生對面具有個最基本的認

面具是在文娛表演或化識.

妝舞上，為表演需要,把

面孔遮住，使人們改變特

定形象的用具。

2、面具的由來：了解面具起源的原因，進一步深

在遠古時代，人們認為入探究學習內(nèi)容，解決問霞.

疾病、瘟疫和死亡是厲鬼

在人體內(nèi)興妖作怪，于是

就戴上恐怖的面具，跳看

激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪

發(fā)起反擊，以達到驅(qū)鬼逐

疫的目的。他們認為鬼怪

的樣子是丑陋的、恐怖、

兇狠的，于是將面具制作

得比鬼怪更兇殘、更猙

獰，認為只有這樣才能起

到威嚇阻退鬼怪的作用。

在現(xiàn)代，同學回憶一下，學生思考回答讓學生聯(lián)系生活，體現(xiàn)藝術(shù)與生

你們在什么場合見過面活緊空相連。

具?現(xiàn)在的面具他們的作

用又是什么呢?

教師歸納總結(jié)：面具在讓學生了解到面具的作用，同時

古代的作用是降魔除災(zāi)，又進行了科學知識普及。

但是隨著時間的變遷，科

學的發(fā)展，人們認識到世

界上是沒有妖魔鬼怪的，

所以面具的作用也逐漸

發(fā)生了變化，現(xiàn)在面具主

要在我們生活中起一種

裝飾、娛樂等的作用。比

如說，化妝舞會、戲劇和

舞蹈中經(jīng)常使用到面具。

3、面具的欣賞學生欣賞并分析開闊視野、了解有關(guān)面具的更多

教師引導學生邊欣賞，信息、拓寬創(chuàng)作思路

邊歸納面具在表情塑造

和色彩運用的特點。

（過渡）假如我們班上要用貼近生活的假設(shè)激起學生的求

開展活動.活動中要進行知欲。

戲劇或舞蹈表演，我們怎

樣來制作精美的面具豐

富表演。下面我們來看面

具的制作步驟。

4、面具的制作步驟：讓同學們了解制作過程，設(shè)計出

①確定主題富有個性的面具，體現(xiàn)出同學們

②設(shè)計草圖，構(gòu)思時設(shè)計的創(chuàng)新精神。

要新穎.

③畫出草圖，注意線條的

流暢性、合理性、可運用

夸張的手法。

④選材制作,根據(jù)我們手

中的材料進行制作。

⑤加工裝飾,添上自己喜

歡的色彩,注意顏色的搭

通過讓學生親自動手制作面具，

配和大小的比例。不僅鍛煉了學生的動手能力,還

可以發(fā)揮學生的想象力和培養(yǎng)學

生的創(chuàng)造力，通過小組合作，讓

課堂練習5、學生課堂設(shè)計制作小組合作完成,教師學生體會團結(jié)的力量。

主題：以化妝舞會為主巡回指導

題，4人為一小組，制作

學生交流體會，學會贊美他人的

1-2個生動的面具。優(yōu)點，欣賞他人的成功。

要求：充分利用所帶材料

的質(zhì)地、色彩，大膽iS計，

使面具設(shè)計造型新穎別

致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。

展示成果作品展示，學生評價學生自評和互評

課堂小結(jié)(1)我們所做的面具形

式多樣，風格不一。

(2)通過對面具認識和

動手制作，不僅我們帶來