第2課《帶著問號(hào)的學(xué)習(xí)》課件心理健康五年級(jí)上冊(cè)北師大版

帶著問號(hào)的學(xué)習(xí)

《心理健康》

五年級(jí)上冊(cè)第2課目錄一、導(dǎo)入二、課程開展三、總結(jié)拓展導(dǎo)

入活動(dòng)規(guī)則：兩兩一組，閉上眼睛，安靜回想教室后墻有什么，然后兩人小組輪流說出你回想到的，看誰記得最多。導(dǎo)入活動(dòng)：學(xué)力測(cè)試課程開展看完李康的故事，你有什么感想？請(qǐng)從課前、課中、課后、考前四個(gè)方面歸納李康的學(xué)習(xí)方法。對(duì)比李康的成功，請(qǐng)你分享一下自己的學(xué)習(xí)困惑。討論與分享

4人為一組，從課前、課中、課后、考前四個(gè)方面，分別說說自己的學(xué)習(xí)方法，并填寫學(xué)習(xí)單?；顒?dòng)二：學(xué)法改進(jìn)

從“學(xué)法清單”中尋找改進(jìn)方法，用“我的學(xué)習(xí)方法存在

問題，我會(huì)

改進(jìn)?！钡木涫皆谛〗M內(nèi)分享。若“學(xué)法清單”中沒有找到合適的改進(jìn)方法，小組成員可互相幫忙或自己創(chuàng)新，最后把討論后的改進(jìn)方法填寫到學(xué)習(xí)單中?；顒?dòng)二：學(xué)法改進(jìn)你平時(shí)在學(xué)習(xí)中采用哪些學(xué)習(xí)方法？這些方法對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有什么影響？你打算如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法？討論與分享

請(qǐng)從課前、課中、課后、考前四個(gè)方面各選擇一個(gè)你認(rèn)為最有效且你能堅(jiān)持下去的學(xué)習(xí)方法。

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)計(jì)劃

把四個(gè)方法轉(zhuǎn)化成具體的、可測(cè)量的、可實(shí)現(xiàn)的、相關(guān)聯(lián)的、有時(shí)限的學(xué)習(xí)計(jì)劃，填寫進(jìn)學(xué)習(xí)單中。小組內(nèi)討論自己書寫的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并推選出“最優(yōu)學(xué)習(xí)計(jì)劃”進(jìn)行分享。活動(dòng)三：學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)拓展總結(jié)：學(xué)習(xí)總結(jié)一避免疲勞戰(zhàn)術(shù)，勞逸結(jié)合學(xué)習(xí)好；二避免突擊戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)真復(fù)習(xí)不跳腳；三避免過度焦慮，中等程度水平高；四注意預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備充足分不少。拓展：親子探索本節(jié)課我們探索了很多好的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)大家把它們記下來，與爸爸媽媽一起討論這些方法好在哪里，