2022-2024年高考語文復(fù)習(xí)分類匯編：材料闡述類（全國(guó)解析版）

專題01材料闡述類

三年真題

?2022-2024—~?

2024年真題速遞

（2024?新高考I卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的

問題是否會(huì)越來越少？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

【答案】例文：

無極之外仍是無極

盤古開天辟地，啟動(dòng)了世界運(yùn)行的按鈕。從刀耕火種到互聯(lián)網(wǎng)普及，從混沌蒙昧到人工

智能，時(shí)至今日，越來越多的問題能迅速在網(wǎng)上檢索到答案。這是否意味著我們可以從思考探

索中擺脫出來，問題越來越少呢？竊以為不然。正如湯之問棘：“上下四方有極乎？"棘曰："無

極之外復(fù)無極也。"舊的問題得到了解答，新的問題又接踵而至，不斷循環(huán)可謂無極之外仍是

無極。

愛迪生曾說："一切都是謎，一個(gè)謎的答案是另一個(gè)謎。"人類本就是一種愛探究原因的

生物，600萬年以來，哪怕是茹毛飲血，人類從未停止過質(zhì)疑釋疑的腳步。也正是得益于此,

代表著人類智慧結(jié)晶的互聯(lián)網(wǎng)和人工智能高效快捷地反哺著人們好奇的胃口，頃刻間便消散了

人們心中的疑惑。于是，在本能的驅(qū)使下，人們只會(huì)"撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯"，問題

豈會(huì)越來越少？

放眼物理研究，牛頓解答了蘋果為什么會(huì)落在地上后，又疑惑引力來自哪里，愛因斯坦

發(fā)現(xiàn)這是廣義相對(duì)論的問題，但廣義相對(duì)論卻與量子力學(xué)格格不入……力學(xué)的問題如同一個(gè)九

連環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，“引無數(shù)英雄競(jìng)折腰"，孜孜不倦！可見，世界本就是一本“沙之書”，解答了

一個(gè)謎，另一個(gè)謎便應(yīng)運(yùn)而生，解答的速度越快，產(chǎn)生的問題便越多。世界便是在這樣的回環(huán)

往復(fù)當(dāng)中，走入了發(fā)展的快車道，催生了今天的日新月異！

毋庸置疑，高速發(fā)展的時(shí)代在全面答疑的同時(shí)，的確加速了我們探索的步伐。但是，正

如狄更斯所言：“這是一個(gè)智慧的年代，這是一個(gè)愚蠢的年代。"我們?cè)谛老灿谧约涸絹碓街腔?/p>

的同時(shí)，也悲哀地發(fā)現(xiàn)很多人開始不自覺地依賴于這些智能產(chǎn)物，徹底地放飛了自我。正所謂

“用進(jìn)廢退"，我們心中的問題越來越少，可是身上的問題卻越來越多。

不知從何時(shí)起，“不懂問度娘"成了我們的口頭禪，消減了我們探索的欲望；超級(jí)計(jì)算機(jī)

成了我們的新"頭腦"，退化了我們運(yùn)算的功能；移動(dòng)支付成了我們生活的常態(tài)，收起了我們感

知的觸角；網(wǎng)上購物成了流行的購買方式，鈍化了我們交際的靈敏；無人駕駛汽車成了未來的

新寵，抽取著我們生活的技能……智能的時(shí)代似乎幫我們解決了所有的問題，卻也可怕地反噬

著我們的能力，讓懶惰懈怠的人問題越來越多，也越來越"愚蠢"。

所幸，哲學(xué)幫我們解決了這個(gè)讓人左右為難的問題?！叭魏问挛锒季哂袃擅嫘浴?，在這無

極之外仍是無極的浩瀚空間里，我們既可以自豪于問題激發(fā)問題的超能力，又要避免于問題衍

生問題的新焦慮，揚(yáng)長(zhǎng)避短，方可在這亙古未有的新時(shí)代里逍遙暢游。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一則引語式材料作文題。

材料比較簡(jiǎn)單，由兩句話構(gòu)成。第一句話指出社會(huì)智能發(fā)展的現(xiàn)狀：越來越多的問題能很快得

到答案。第二句話是由此引發(fā)的思索：我們的問題是否會(huì)越來越少？

材料意蘊(yùn)豐富，具有很強(qiáng)的思辨性，關(guān)鍵詞是“問題"，解讀這個(gè)詞是審題的關(guān)鍵。"問題”的內(nèi)

涵有兩層：既可以是需要解答的疑問和難題，又可以指存在的缺陷和毛病。從第一個(gè)層面的內(nèi)

涵來講，在互聯(lián)網(wǎng)普及和人工智能應(yīng)用這個(gè)大前提下，現(xiàn)有人類有限認(rèn)知中的很多問題都可以

通過互聯(lián)網(wǎng)得到全面的解答，或應(yīng)用人工智能得到妥善的解決。這樣看來，需要解答的疑問和

難題確實(shí)越來越少。但實(shí)際上，社會(huì)和人類都是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，當(dāng)舊的問題找到了答案和解決方

法，人們的認(rèn)知和能力就得到了提升，在"更上一層樓”之后，視野更闊，眼界更高，原有的解

答會(huì)變得或過于膚淺或過于片面，內(nèi)心的疑問只會(huì)更多更難，這樣看來，要解答的疑問和難題

就會(huì)越來越多。也正因?yàn)槿绱耍祟惒挪粩噙M(jìn)步和飛速發(fā)展。而且從辯證的角度來講，互聯(lián)網(wǎng)

和人工智能并非萬能，其給出的答案和解決方案很可能千篇一律，人云亦云，或是淺表式的分

析和專業(yè)性的解答，更多具體的、復(fù)雜的、情感的、觀念的問題，都因人因事而異，互聯(lián)網(wǎng)和

人工智能無法給出最合適的解答和深層的分析，更無法做到對(duì)一個(gè)問題作出千變?nèi)f化的解答。

這樣看來，問題是變多還是變少，不能一概而論。從第二個(gè)層面的內(nèi)涵來講，智能時(shí)代，當(dāng)人

們的疑問總能快速便捷地得到解答時(shí)，被壓抑的惰性就很容易抬頭，漸漸地很可能會(huì)依賴于這

些智能工具，不愿思考，不愿探索，懶得積累，懶得歸納?？此浦悄芄ぞ呓鉀Q了所有的問題,

實(shí)際上人們可能會(huì)漸漸喪失提問的能力，甚至某些生存的技能。這樣看來，可能問題會(huì)越來越

多。而這個(gè)可能性，本身又是我們不能忽略的一個(gè)問題。

從"聯(lián)想和思考〃可知，文體是記敘文或議論文。若寫議論文，考生可以運(yùn)用辯證思維，采用并

列式結(jié)構(gòu)，分別從正反兩個(gè)角度舉例分析“問題會(huì)越來越多/少/問題多少視情況而定”的現(xiàn)狀和

原因，并指出具體的解決方法。若寫記敘文，考生可以選取自身經(jīng)歷或身邊的人和事，運(yùn)用多

種敘述手法，講述智能時(shí)代人物"問題”多寡的故事。還可以寫成一篇抒情性很強(qiáng)的散文，暢想

智能時(shí)代關(guān)于“問題〃多少的情形。

立意：

1."問"渠哪得清如許，為有源頭活水來。

2.智能助惰性，問題觸心目。

3.更上一層樓，“問題"千般多。

4.心中“問題”不妨多，身上"問題”寧可少。

（2024?新高考II卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長(zhǎng)久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四

號(hào)”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號(hào)"飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的

深空……

正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

【答案】例文：

肩負(fù)人生使命抵達(dá)未知之境

上古神話里，炎黃子孫渴望御龍乘鶴、摘星攬?jiān)?，?duì)燦爛星河充滿向往；當(dāng)代太空之旅

中，航天英雄沖破云霄，直上九天，將目光投向更遙遠(yuǎn)的深空。一代又一代的航天人上下求索，

抵達(dá)一個(gè)個(gè)未知之境，吾輩青年也應(yīng)追風(fēng)趕浪，探索不息，不斷抵達(dá)生命的未知之境。

"生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西"，人生使命在于永葆好奇心，永葆求

知欲，探查未知之境的秘密。

天馬行空的好奇心，是通向未知之境的燈塔。面對(duì)浩瀚無邊的宇宙，先民們?cè)缇驮诤闷?/p>

心的驅(qū)使下萌發(fā)出探索宇宙的念頭，浩如煙海的神話故事中更是不乏"嫦娥奔月”般唯美的遐想。

人類邁向星空的腳步更是不曾停歇，從第一顆人造衛(wèi)星升空到阿姆斯特朗的“一小步"，再到"中

國(guó)天眼”的誕生，我們?cè)诤闷嫘臒羲闹敢拢淮斡忠淮蔚靥剿鞲|闊的世界。探索的樂趣

與未知的誘惑，給予了人類不竭的動(dòng)力，讓我們一步步接近科學(xué)和宇宙的奧義，照亮人類文明

進(jìn)步的旅途。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金"，人生使命在于腳踏實(shí)地，不懈拼搏，讓遙不可及

的未來變成踏踏實(shí)實(shí)的已來。

想要抵達(dá)遠(yuǎn)方之境，必須心中有信念，腳下有行動(dòng)，走過千山萬水，還要跋山涉水；跨

過雄關(guān)險(xiǎn)隘，還要闖關(guān)奪隘。如袁隆平，頭頂烈日，腳踩爛泥，才終于圓夢(mèng)禾下乘涼；如樊錦

詩，扎根大漠，夢(mèng)愛遺跡，才取得數(shù)字敦煌的舉世矚目；如張桂梅半生奔波，半生堅(jiān)守，才實(shí)

現(xiàn)讓貧困女孩走出大山的夢(mèng)想?！背晒Φ幕?，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷，孰不知當(dāng)初她的芽?jī)?/p>

滲透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨"，冰心說如是。抵達(dá)遠(yuǎn)方不是掛在嘴邊，喊喊口號(hào)，

這山望著那山高，而是要把它轉(zhuǎn)化為內(nèi)生動(dòng)力和實(shí)際行動(dòng)，日日夜夜的奮斗、持續(xù)不斷的探索，

才能一步一步抵達(dá)未知之境。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，人生使命在于不滿當(dāng)下，探索不止，奔赴下一個(gè)

大海星辰。

抵達(dá)之境是上一次探索的終點(diǎn)，也是下一次探索的起點(diǎn)，人類無時(shí)無刻不在對(duì)生命進(jìn)行

追問與探索，這種前赴后繼的研究與追尋帶領(lǐng)我們從這個(gè)已知之境奔赴向下一個(gè)未知之境。從

第一次工業(yè)革命的蒸汽時(shí)代到第三次工業(yè)革命的航天時(shí)代，從活字印刷術(shù)的派生到如今快速便

捷的互聯(lián)網(wǎng)，從物種起源到克隆技術(shù)的發(fā)展，從掃地機(jī)器人到ChatGPT……陣厲向前，篤行不

怠，才能看得見一路的或或花繁，才能抵達(dá)下一個(gè)未知的美好之境。

新世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響，讓好奇之心點(diǎn)燃求知的熱情，讓探索的足跡化合成創(chuàng)造的交響

樂，讓永不停歇的腳步帶領(lǐng)我們抵達(dá)一個(gè)又一個(gè)充滿吸引的未知之境……

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力

審題：

這是一道引語類材料作文題。

作文材料關(guān)聯(lián)本試卷現(xiàn)代文閱讀I,以材料三為主，兼及材料二，并以“太空之旅”一詞照應(yīng)材

料一，展現(xiàn)出人類的月球探索歷程。

作文材料最后一句"正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境"，將偉大的人

類探索之旅拉回到考生的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，其中的關(guān)鍵短語是“抵達(dá)未知之境”，既包含了“抵達(dá)

未知之境"之前的探索進(jìn)程，充滿艱辛，飽含期待；也蘊(yùn)含著"抵達(dá)未知之境"之后永不止步的

愿望，充滿信心，渴望再度踏上征程?？忌⒁庾魑?，不能止步于對(duì)“航天精神"的謳歌，而要

回到“我們每個(gè)人"這一語境，使"抵達(dá)未知之境”的太空之旅與青少年的成長(zhǎng)發(fā)展之間構(gòu)成一種

新的觀照維度。成長(zhǎng)過程中的艱辛與喜悅、新的人生起點(diǎn)的憧憬與期盼，都是考生展開聯(lián)想與

思考的著力點(diǎn)。

材料中的“未知"也是一個(gè)值得思考的話題?！拔粗?背后的"不確定性"，讓探索變得迷人，而好

奇心在驅(qū)遣我們?nèi)ハ胂螅苿?dòng)我們?nèi)ニ伎?，由此考生可以生發(fā)出深邃的議論與獨(dú)到的觀點(diǎn)。可

以圍繞“探索未知〃、“勇于挑戰(zhàn)"和“不斷成長(zhǎng)”等主題展開，探討個(gè)體在面對(duì)未知時(shí)應(yīng)有的態(tài)度、

行動(dòng)和收獲。

如果能以日常學(xué)習(xí)生活的成長(zhǎng)進(jìn)步為切入點(diǎn)，寫出生動(dòng)形象、感情真摯的記敘文，寫出學(xué)習(xí)生

活中無處不在的“探究精神"，都是符合作文命題指向的。

行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：探索未知之境，收獲生命厚重。接下來從怎

么辦的角度展開論述，一、需要有探索未知的勇氣，勇敢邁出第一步；二、需要有堅(jiān)持不懈的

奮斗，一步一步向未知靠近；三、需要有永不滿足的心態(tài)，向下一個(gè)未知之境進(jìn)發(fā)。最后總結(jié)

觀點(diǎn)，生命因探索而變得厚重，我們只有在探索未知的道路上不斷前行，才能抵達(dá)更遠(yuǎn)的地方。

立意：

1.探索未知之境，成就無限可能。

2.我以探索之心，追逐未知之境。

3.勇于挑戰(zhàn)，不斷成長(zhǎng)，抵達(dá)未知。

4.始于好奇，續(xù)于探索，成于新境。

2023年真題速遞

（2023?全國(guó)甲卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

【答案】例文：

享受“快時(shí)代”，拒絕“快生活”

武俠小說有言：“天下武功，唯快不破”，“快”，折射出的是俠士對(duì)武學(xué)境界的熱切向

往。時(shí)至今日，“快”已經(jīng)成為一種人們樂于追求、致力升級(jí)的生活狀態(tài)。然而，時(shí)代可以“快”

發(fā)展，社會(huì)可以“快”進(jìn)步，技術(shù)可以“快”更新，人生的節(jié)奏卻不能太快，生活的步伐不能

太快，生命的進(jìn)程不能太快。

時(shí)代發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，技術(shù)的更新迭代拓展了人們的想象力，豐富了人們的日常生活，帶

給現(xiàn)代人無限便利。憑借日新月異的科學(xué)技術(shù)，人們已經(jīng)脫離了以往凡事親力親為、低效勞動(dòng)

的生活模式，進(jìn)入了節(jié)時(shí)省力、高能高速的全新狀態(tài)。隨著智能搜索引擎、0S0系統(tǒng)、圖文人

像識(shí)別、ChatGPT等人工智能產(chǎn)品的上線，以往投入到工作和生活中的大量勞動(dòng)力和勞動(dòng)時(shí)間

得以壓縮，以往緊張匱乏的光陰陡然間變得富余，時(shí)間變得可省可控，極大地方便了人們對(duì)勞

動(dòng)的進(jìn)程、節(jié)奏、結(jié)果進(jìn)行預(yù)判與規(guī)劃，有利于人們更自由、更合理地協(xié)調(diào)生活、安排工作。

人們盡情地享受著“快時(shí)代”帶來的輕松滿足，任意揮灑著“快時(shí)代”賜予的簡(jiǎn)易便捷，將節(jié)

省下來的大量時(shí)間按需分配、充分使用，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間效益的最大化。

遺憾的是，在技術(shù)發(fā)展使時(shí)間變得充裕、人們對(duì)時(shí)間的使用更加自由的同時(shí)，現(xiàn)代人又往

往陷入一味以“快”來衡量科技水準(zhǔn)、娛樂效果、生活質(zhì)量的怪圈。鍵盤代替了手寫、5G覆

蓋了全球、GPS遮蔽了視線、短視頻霸占了視聽平臺(tái)、閱讀器替換了紙質(zhì)書、AppleVisionPro

開啟了新虛擬世界……我們開始無法忍受緩沖與等待，無法面對(duì)時(shí)間的滯留與拖延，我們?cè)?/p>

“快時(shí)代”的裹挾和沖擊下，像風(fēng)一樣往前追趕，不斷刷新更快的生活“加速度”：網(wǎng)速不能

不快，“當(dāng)日達(dá)”網(wǎng)購不能不快，“準(zhǔn)時(shí)寶”服務(wù)不能不快，通訊產(chǎn)品的發(fā)布不能不快，游戲

續(xù)作的產(chǎn)出不能不快……人們匆匆忙忙，步履倉促，盲目機(jī)械、漫無目的地不停飛奔，將壓縮

出來的時(shí)間投擲于下一輪對(duì)“快”的追逐——當(dāng)現(xiàn)代人走得太久太忙，便早已忘記了當(dāng)初為什

么出發(fā)。

誠然，歷史的車輪滾滾向前，時(shí)代的進(jìn)步不可阻擋，留戀舊日的緩慢、盼望時(shí)光的逆流并

不可取，但茫然求快、懵懂浮躁的生活態(tài)度同樣不可倡行。我們不應(yīng)只懂得享受“快時(shí)代”的

產(chǎn)品升級(jí)、技術(shù)更新、人力解放，更應(yīng)重視當(dāng)下，積極體驗(yàn)，感受生活原有的節(jié)奏與過程，追

尋生命本身的沉淀與況味，不被亂象迷眼，不被“速度”迷心，不被潮流迷本。

技術(shù)發(fā)展開啟全新局面，科技飛躍提供無限機(jī)遇，新時(shí)代的青年更應(yīng)妥善利用技術(shù)革新所

縮減出的寶貴時(shí)間，奮足向前，砥礪耕耘，致力攀登學(xué)業(yè)與事業(yè)的高峰，享受“快時(shí)代”，拒

絕“快生活”，從而收獲智慧圓滿、幸福充實(shí)的豐盛人生。

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

時(shí)代發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，科技手段不斷更新。憑借日新月異的科學(xué)技術(shù)，人們已經(jīng)脫離了以

往凡事親力親為、低效勞動(dòng)的生活模式，進(jìn)入了一種節(jié)時(shí)省力、高能高速的全新狀態(tài)。隨著智

能搜索引擎、0S0系統(tǒng)、圖文人像識(shí)別、chat-gpt等人工智能產(chǎn)品的上線及迭代，人們?cè)卺t(yī)療

保健、金融服務(wù)、零售業(yè)、交通運(yùn)輸、教育、農(nóng)業(yè)、智能城市等領(lǐng)域如魚得水?？萍嫉倪M(jìn)步減

少甚至避免了人為錯(cuò)誤，大大節(jié)省了人工與時(shí)間成本。時(shí)間變得可省可控，有利于人們對(duì)勞動(dòng)

的進(jìn)程、節(jié)奏、結(jié)果進(jìn)行預(yù)判、提前規(guī)劃，有利于人們更自由、更合理、更輕松地協(xié)調(diào)生活、

安排工作，被節(jié)省下來的大量時(shí)間，可以按需分配、充分使用，實(shí)現(xiàn)時(shí)間效益的最大化。這就

是材料中所說“得以更好地掌控時(shí)間”的含義。

但是，從另一個(gè)方面來說，技術(shù)的發(fā)展固然讓人們擁有了更多能自由掌控的時(shí)間，也逐漸

提高了人們對(duì)于時(shí)間速度的閾值，求速求快已經(jīng)成為當(dāng)代各行業(yè)領(lǐng)域的通用意識(shí)形態(tài)：觸屏靈

敏度、網(wǎng)站更新率、網(wǎng)速、時(shí)速、手速……都被要求越快越好。生活中此類現(xiàn)象并不少見：美

團(tuán)可買"準(zhǔn)時(shí)寶〃，網(wǎng)購可選“次日達(dá)"，快遞可用"當(dāng)天至仁……人們都在盡量爭(zhēng)取時(shí)間、捕捉時(shí)間，

又繼續(xù)在空余出來的時(shí)間里，漫無目的地以“加速度”的節(jié)奏生活著。如此，不僅不能支配、控

制時(shí)間，反被時(shí)間操縱、拿捏，最終變成了時(shí)間的“仆人"。

止匕外，考生也可以進(jìn)行這樣的思考：正因?yàn)榧夹g(shù)的發(fā)展使人們的時(shí)間變得充裕、使人們對(duì)

時(shí)間的使用更加自由，一部分人又不可避免地會(huì)沉浸在科技產(chǎn)品帶來的麻醉性快樂里從而模糊

了時(shí)間概念，不再重視、珍惜時(shí)間，任由時(shí)間在短視頻、游戲、影視等娛樂產(chǎn)品中悄悄流逝,

茫然而機(jī)械地為消耗的時(shí)間投入心力，奉獻(xiàn)生命，欲罷不能。

材料并未給出明確觀點(diǎn)，需要考生調(diào)動(dòng)聯(lián)想、遷移、實(shí)證、推理等能力，發(fā)現(xiàn)問題、找準(zhǔn)

問題、形成觀點(diǎn)、展開論證。因此，考生在寫作時(shí)，既要思考技術(shù)發(fā)展給人類帶來的便利一一“更

好地掌控時(shí)間"，又要思考技術(shù)發(fā)展給部分人帶來的負(fù)面影響一一被時(shí)間所控制而無法掙脫，

成為“仆人"，并對(duì)此進(jìn)行辯證思考：作為現(xiàn)代人，我們既要肯定技術(shù)發(fā)展的不凡成果和積極意

義，又要避免因技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的隱患一一使人忘記初心的快節(jié)奏、快生活，讓人消弭斗志的

泛娛樂、大流量；今天，我們更應(yīng)堅(jiān)持本心，不失真我，客觀理性地看待技術(shù)的發(fā)展，取其精

華去其糟粕，做到“君子使物''而"不為物使"。

寫作時(shí)，考生可以先提出自己的觀點(diǎn)，如"善使時(shí)而不困于時(shí)"，然后分別論述在技術(shù)發(fā)展

的條件下善于利用時(shí)間的方法、意義和“困于時(shí)”的亂象、原因，由此論證現(xiàn)代社會(huì)中的人們應(yīng)

該善于使用、把控時(shí)間，而不能一味被“快生活〃牽引、誘惑、操縱，從而隨波逐流，失去了獨(dú)

立思考、正確判斷的能力。寫作過程中，要注意立足現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系生活，盡量使用有時(shí)代氣息、

貼合社會(huì)發(fā)展節(jié)奏的論據(jù)。最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，收束全文。

立意：

1.把握主旋律，避免泛娛樂。

2.君子用時(shí)，不為時(shí)用。

3.欣賞“快時(shí)代"，拒絕"快生活”。

4.校自己的“時(shí)鐘〃，做時(shí)間的主人。

（2023?新高考II卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷語言文字運(yùn)用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青

少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

【答案】例文：

節(jié)日

對(duì)我而言，每次期中、期末考或大聯(lián)考就是我的節(jié)日。別人害怕考試，但我絲毫不怵；不

是因?yàn)槲页煽?jī)特別優(yōu)秀，成竹在胸，也不是因?yàn)槲业纳窠?jīng)堅(jiān)韌異于常人，而是因?yàn)榭荚嚻陂g，

我才能切身地感受到從未有過的寧靜——沒有了嘮叨，沒有了叮嚀，只覺得屋子里的整個(gè)世界

都是屬于自己。

每次大考的前幾天，我爸媽就會(huì)彼此心照不宣地開啟“靜默模式”。這次也是。四省大聯(lián)

考如期而至，老師們特別強(qiáng)調(diào)這次考試尤其重要，要求我們給予應(yīng)有的重視。

我家，電視機(jī)息屏，客廳里除了我“啦嗒”“啪嗒”的肆無忌憚的腳步聲，就是貓咪餓肚

皮餓到忍無可忍的“嚙嚙”聲；這時(shí)老媽可不慣著它，不出三秒，就把它“發(fā)酉已邊疆”——考

試一日不止，就一日不準(zhǔn)它接近家門十米。老爸愛聽相聲評(píng)彈，馬三立與王鳳山甫一開腔，不

等我媽施展凌厲的“眼神殺”，我爸趕緊亮出“0K”手勢(shì)，迅疾地將耳機(jī)戴上……

耳根終于清靜，我收獲了難得的自由，但莫名的煩惱攪得人心神不定，內(nèi)心的焦慮猶如萬

馬奔騰。在書房里，我復(fù)習(xí)功課，倦了聽聽音樂，看看書籍，最后干脆把座椅放倒，來個(gè)“葛

優(yōu)躺”。這時(shí)候，爸媽是不會(huì)輕易打擾我的，有事他們會(huì)輕敲房門。

我看了看桌上的鐘，時(shí)針指向八點(diǎn)。以往，老媽這個(gè)點(diǎn)兒肯定會(huì)給我端進(jìn)一杯溫?zé)岬呐Ｄ蹋?/p>

但今天竟然格外地安靜。難道老媽忘了？就算老媽忘了，老爸也不會(huì)忘??！我坐直身子傾聽——

房門外闋無聲息。不對(duì)呀！

顧不得啥“四省大聯(lián)考”了，我輕輕打開房門，客廳里果然沒人。再經(jīng)過爸媽的臥室，里

面隱隱傳來說話聲……

“你——說——咱們兒子是不是有心事??？”是老媽的聲音，不用看，就知道她肯定是一

臉的擔(dān)憂。

“別多想了，這段時(shí)間考試一場(chǎng)接一場(chǎng)的，鐵人也受不了啊——"老爸頓了頓，“不要多

想，應(yīng)該是學(xué)習(xí)壓力太大。咱們要做的，就是別給他添亂！”雖然我是老媽的“心頭肉”，但

“知子莫如父”，還是老爸懂我。

“你這沒良心的，只知道聽聽，那相聲能當(dāng)飯吃??！——去，把牛奶給兒子送去！”“噓！

小點(diǎn)聲兒！”

我趕緊溜回房間關(guān)好房門。不一會(huì)兒，叩門聲響起。我咧咧嘴角，揉揉臉龐，起身打開房

門。老爸給我端來熱氣騰騰的牛奶?！皝?！趁熱喝了！”

我接過牛奶，溫暖的感覺從杯子傳到掌心。當(dāng)著老爸的面，我三口兩口喝完牛奶，然后長(zhǎng)

吁一口氣。真的，一杯牛奶下肚，舒服多了！

看著老爸關(guān)切的眼神和那欲言又止的樣子，我綻出一個(gè)笑臉，“咦，老爸，您今兒個(gè)沒聽

馬三立？我還真有點(diǎn)兒不習(xí)慣呢！”“不聽了，不聽了，馬三立的相聲聽多了也沒啥意思——

兒子，要不要下去跑跑步？放松放松？”

“得了吧，老爸，您老散步還行，跑步還是拉倒吧！"我哈哈大笑，“老爸，我想吃魚了，

您跟老媽說說！”

老爸推了推鼻梁上的眼睛，也哈哈大笑，“好嘲，清蒸婚魚一份……”

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

本題背景材料雖然"就地取材"，來自試卷語言文字運(yùn)用回，但思考不能限于原材料，而要

注意題干引導(dǎo)語，"‘安靜一下不被打擾’的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見”，命題指向"當(dāng)代青

少年〃，為考生指明了社會(huì)問題，即當(dāng)代青少年的“安靜”被打擾，在學(xué)習(xí)和生活中，他們沒有

屬于自己的空間。這也是一個(gè)突出的教育問題，包括學(xué)校教育和家庭教育，涉及到青少年的心

理健康和成長(zhǎng)發(fā)展。從這個(gè)意義上來講，“希望有一個(gè)自己的空間”是青少年的正當(dāng)訴求，因?yàn)?/p>

他們需要在屬于自己的空間里“放松、沉淀、成長(zhǎng)"，畢竟，人不是機(jī)器，特別是正處于人生最

重要的成長(zhǎng)階段的青少年，他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀正在全面形成。他們需要自我感悟、

自我體會(huì)，而不是被動(dòng)地接受家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的片面說教或者是灌輸。

引導(dǎo)語不僅指出了問題，還給出了原因，考生審題的關(guān)鍵就是要將問題明確化，具體化，

將原因全面化、深入化。簡(jiǎn)單地說，就是要理清題干潛藏的因果邏輯，把握作文要論述分析的

關(guān)鍵問題，即“為什么青少年的安靜被打擾？""為什么當(dāng)代青少年渴望擁有自己的空間？'‘。思

考到這個(gè)層面仍然不夠，青少年希望擁有自己的空間這一訴求怎樣才能實(shí)現(xiàn)，作文要給出行之

有效的方法和措施，體現(xiàn)出寫作者的理性思維和時(shí)代視野。

作文文體不限，若寫成議論文，切忌空洞說理，原因要講透，措施要明確，可以圍繞“青

少年為何需要自己的空間？""這一訴求如何才能滿足？”展開論述，要有理有據(jù)。若寫成記敘

文，可以發(fā)掘自己成長(zhǎng)過程中關(guān)于“身心自由〃方面的故事，表現(xiàn)“我"與父母兩代人之間對(duì)“自由”

的不同看法，敘事可以運(yùn)用“展現(xiàn)矛盾一一消解矛盾〃的敘事模式，以使故事曲折有致。作文中

除了必要的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫之外，還要注意人物心理的刻畫，以豐富人物形象，增強(qiáng)感

染力。

立意：

1.給成長(zhǎng)以空間，給思想以自由。

2.當(dāng)代青少年需要“安靜〃的成長(zhǎng)環(huán)境。

3.從“空間〃開始，給孩子以尊重。

4.教育要關(guān)注心靈的成長(zhǎng)。

5.擠壓孩子的成長(zhǎng)空間，是對(duì)生命的戕害。

2022年真題速遞

（2022?全國(guó)甲卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《紅樓夢(mèng)》寫到“大觀園試才題對(duì)額”時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀

園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一

句中，取“翼然”二字；賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于

兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新

雅，賈政點(diǎn)頭默許?！扒叻肌倍?，點(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，

蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同

的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)

和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

【答案】例文：

在傳承中銳意創(chuàng)新

在《紅樓夢(mèng)》”大觀園試才題對(duì)額”的情節(jié)中，眾人給匾額題名有著不同的做法。有人直

接移用歐陽修《醉翁亭記》中“翼然”二字；有人借鑒化用“瀉出于兩峰之間”中的“瀉”

字，并題名為“瀉玉”；也有人根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)“沁芳”二字。三種題名皆有不同藝術(shù)效果，“翼

然”“瀉玉”“沁芳”，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化或“直接移用”，或“借鑒化用”，或“根據(jù)情境獨(dú)

創(chuàng)”，即創(chuàng)造性地傳承。

如果說中華文化是一座大廈，那么“移用”與“化用”的文化就是水泥，是大廈成型的基

礎(chǔ)，而“獨(dú)創(chuàng)”的文化則是鋼筋，是使大廈永葆活力、處于不倒之境的關(guān)鍵。時(shí)代發(fā)展如江河

奔涌向前，我們既要有“移用”“化用”這類簡(jiǎn)單直接的文化傳承，也要有“獨(dú)創(chuàng)”這類創(chuàng)造

性的傳承。在傳承中銳意創(chuàng)新，方能穩(wěn)步前行，方能跟上時(shí)代的步伐。

文化要發(fā)展，傳承是必經(jīng)之路?！耙朴谩睘榛?，“化用”為翼，中華文化固若金湯。德?斯

賓格勒說：“一個(gè)失去了自身文化的民族，是一個(gè)漂泊無根的民族?！蔽幕敲褡逯A(chǔ)，國(guó)

家之根本。假如一個(gè)國(guó)家缺乏文化的傳承，那么民族精神與個(gè)體靈魂便會(huì)無所依托，便會(huì)逐漸

走向虛無。正是因?yàn)樽咧幕瘋鞒兄?，我們才能在《詩?jīng)》中感受先秦百姓的生活，才能在

《離騷》中體會(huì)屈原的愛國(guó)情懷，才能在《史記》中了解上至傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝

太初四年間共3000多年的歷史……若無傳承，《醉翁亭記》便無人知曉；若無傳承，文化大廈

便不復(fù)存在。

文化要發(fā)展，創(chuàng)新是必備技能?！蔼?dú)創(chuàng)”為魂，中華文化歷久彌新。傳承是文化的延續(xù)，

創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚。上海戲劇學(xué)院學(xué)生邊靖婷，與同學(xué)一起通過線上平臺(tái)向大家展示宣傳傳統(tǒng)

京劇戲腔，讓戲腔走出劇院，走上網(wǎng)絡(luò)，為更多人所了解；故宮，不止步于傳統(tǒng)的展示，與現(xiàn)

代科技互聯(lián)網(wǎng)深度融合，積極展現(xiàn)自身的文化魅力?，F(xiàn)在故宮已向騰訊平臺(tái)開放了很多展品，

比如《十二美人圖》《韓熙載夜宴圖》《海錯(cuò)圖》……故宮的創(chuàng)新不僅吸引了無數(shù)年輕人關(guān)注傳

統(tǒng)文化，更是使無數(shù)人自發(fā)成為傳承者。羅興連曾說：“古老傳統(tǒng)文化如果不走向現(xiàn)代生活，

那它就永遠(yuǎn)只是停留在故紙堆中的一堆符號(hào)而已?！蔽覀兗纫獋鞒袀鹘y(tǒng)文化，又要在傳承中銳

意創(chuàng)新，讓更多人了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為文化大廈注入活力。

在傳承中銳意創(chuàng)新，不限步于文化領(lǐng)域。在中醫(yī)藥領(lǐng)域，疫情期間，無數(shù)醫(yī)者傳承中醫(yī)藥

精華，銳意創(chuàng)新，使得中藥在抗擊疫情中發(fā)揮了重要作用；在航天領(lǐng)域，從“神舟”一號(hào)到十

四號(hào)，從“嫦娥”奔月至U“天問”探火，從“北斗”造福人類到空間站開門納客，如此成就，

與一代代航空人“移用”“化用”“獨(dú)創(chuàng)”技術(shù)密不可分……

在現(xiàn)實(shí)生活中，在學(xué)習(xí)方面，我們也需做到在傳承中銳意創(chuàng)新。比如在語文學(xué)習(xí)中，我們

常常害怕寫作，總是覺得難以下筆，究其根本，不過是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙賯鞒校瑯O少去閱讀經(jīng)典，

難以“移用”“化用”一些語言，更不栗提''獨(dú)創(chuàng)”言語。因此，我們要在傳承中銳意創(chuàng)新，

先大量閱讀與積累，再將知識(shí)融會(huì)貫通，“獨(dú)創(chuàng)”屬于自己的表達(dá)。沒有傳承，再新的“獨(dú)創(chuàng)”

也不過是無源之水；沒有“獨(dú)創(chuàng)”，再好的傳承也不過是一潭死水。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中踏實(shí)傳承，

在傳承中銳意創(chuàng)新，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)積蓄力量，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奮力前行。

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

本題為記敘性材料作文題。

材料的核心事件是給大觀園的亭子匾額題名，"翼然""瀉玉""沁芳"三個(gè)題名的由來，各有

其法，各呈其妙?！耙砣弧笔侵苯右朴脷W陽修《醉翁亭記》，"瀉玉''是借鑒化用經(jīng)典名句，而“沁

芳”則是根據(jù)亭子周圍的環(huán)境氛圍獨(dú)創(chuàng)所得，既合"境"又契"情"，情境俱妙。材料并沒有對(duì)三個(gè)

名字進(jìn)行褒貶。

考生審題立意要把思考的重心放在三個(gè)亭子的的命名之法上，即“直接移用""借鑒化用”和

"根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)給匾額題名的例子正好說明中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和鮮活靈動(dòng)。通過不同

的藝術(shù)手段可以獲得不同的藝術(shù)效果，充分體現(xiàn)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。中華文化之所以

燦若星河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一個(gè)重要原因就是多變的藝術(shù)手法。"移用""化用"和"創(chuàng)造"，既是相對(duì)

獨(dú)立的關(guān)系，也呈現(xiàn)出藝術(shù)方法上的"低級(jí)""中級(jí)"到"高級(jí)"的進(jìn)階層級(jí)，當(dāng)然，這三者之間更

是一個(gè)密不可分的整體。

考生審題立意，不要在《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)情節(jié)里打轉(zhuǎn)，要注意題目引導(dǎo)語的暗示，“這個(gè)

現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示"，這就在提醒考生把思維從《紅樓夢(mèng)》給亭子題名的情

節(jié)方面上升到文化領(lǐng)域，進(jìn)而延伸到文化以外的廣闊天地，比如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、科技領(lǐng)域、思想領(lǐng)

域、教育領(lǐng)域……無論哪個(gè)領(lǐng)域，"移用""化用""獨(dú)創(chuàng)"都是其發(fā)展的重要方法和手段，缺一不可。

材料僅是個(gè)思考的“引子"，積極聯(lián)想、拓展思維、深化思考才是關(guān)鍵。另外，題目雖然沒

有“結(jié)合時(shí)代背景''之類的思維暗示，但考生也應(yīng)該賦予其以新時(shí)代的意義。

比如，將"移用""化用""創(chuàng)造，與科技發(fā)展結(jié)合起來思考。能夠從別處直接移用過來的技術(shù)，

我們大可以如魯迅先生所言"大膽地拿來”，為我所用，而不必縮頭縮腦，畏手畏腳；對(duì)于不能

直接搬過來的東西，我們則“借鑒化用"：對(duì)外來的東西或是繼承下來的東西，加以篩選、加工，

使之變成我們自己的東西，“化用"并不簡(jiǎn)單，也考量著我們的勇氣和智慧；當(dāng)然，我們要想在

科技上取得獨(dú)立的地位，甚至領(lǐng)先于世界強(qiáng)國(guó)，我們就必須超越"移用""化用"階段，破除科技

"藩籬"，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)有國(guó)情和經(jīng)濟(jì)實(shí)力走科技創(chuàng)新之路。中國(guó)的航空航天科技，中國(guó)的量子衛(wèi)

星技術(shù)，中國(guó)的橋梁船舶和生物醫(yī)藥技術(shù)，正是以"獨(dú)創(chuàng)"為主終至成功的明證。"移用化用"

到“獨(dú)創(chuàng)"，可謂中國(guó)科技的發(fā)展壯大之路。

具體行文，議論說理要體現(xiàn)出思辨性色彩，要能全面地看待"移用""化用""獨(dú)創(chuàng)"三者之間

的關(guān)系，還要能用歷史的發(fā)展的眼光來思考我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。論述要全面深刻，不要在

作文中呈現(xiàn)出一種厚此薄彼，或者非此及彼的簡(jiǎn)單化思維?！敖Y(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)"，其

實(shí)就是提醒考生不要泛泛地議論，要有真實(shí)的有個(gè)性的見解，無論是議論，還是敘事，都應(yīng)是

有"我"之文。

立意：

1.以移用為基，以化用為翼，以獨(dú)創(chuàng)為魂，中華文化恒久遠(yuǎn)。

2.移用、化用固然重要，但惟有獨(dú)創(chuàng)才是發(fā)展的根本和靈魂。

3.勇敢地拿來，大膽地鑒別，積極地創(chuàng)新，這是中國(guó)發(fā)展的必由之路。

4.中國(guó)的現(xiàn)代化事業(yè)要走適合國(guó)情的創(chuàng)造性發(fā)展之路。

5.成功無法復(fù)制，人生有無數(shù)種可能，適合自己的才最最好的。

（2022?新高考I卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人

意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該

從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常

用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，

難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義、請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

【答案】例文：

本手過硬，方可妙手繪春

在下圍棋的三種手法中，本手雖簡(jiǎn)單質(zhì)樸，卻是根基；妙手雖出神入化，卻是以本手為依

托。正所謂，世上沒有無源之水、無本之木，沒有過硬的本手技能，妙手幾無可能，便只能以

俗手入局，落得滿盤皆輸?shù)慕Y(jié)果。其實(shí)，人生、世界亦如棋，小小棋局，方正之間的哲學(xué)也道

出了人世間一個(gè)普遍的真理，那就是唯有本手過硬，方可妙手繪勝景。

從個(gè)人層面來講，唯本手過硬，妙手才可期。放眼天下，治學(xué)者誰不是廢寢忘食，刻苦攻

讀，終以過硬的基本功，達(dá)滿腹經(jīng)綸之境，在術(shù)業(yè)專攻的領(lǐng)域里自由馳騁？

朱熹曾言：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”這活水便是根基，這清澈便是妙境。

做學(xué)問亦如此。只有經(jīng)歷了冬練三九、夏練三伏的磨礪，將所有技能爛熟于心，才能具有扎實(shí)

的功底，靈活地組合運(yùn)用各種手法，從而躋身游刃有余、目無全牛的妙手之林。君不見，古有

蘇秦，以刺股之痛，習(xí)縱橫之術(shù)，終掛六國(guó)相印，攙闔天下；君不見，今有江夢(mèng)南，以無聲之

苦，學(xué)唇語之技，終至交流無礙，問鼎名校；君不見，外有達(dá)?芬奇，以乏味之煩，練畫蛋之

法，終成繪畫大師，名滿全球……正因?yàn)榫毦土诉^硬的本手之法，這些人才能以妙手之技，登

峰造極，創(chuàng)造輝煌。否則，便只能如攫苗者，以俗手造敗局，白費(fèi)力氣；如方仲永者，以俗手

轉(zhuǎn)人生，欲速則不達(dá)。

從國(guó)家層面來講，唯本手過硬，妙手才可得?？v觀古今，治國(guó)者孰不是腳踏實(shí)地，勵(lì)精圖

治，終以牢固的根基，至國(guó)富民強(qiáng)之盛，于世界復(fù)雜的形勢(shì)下銳意進(jìn)??？

孟子曾說：“民為貴，社稷次之，君為輕?！睂?duì)一個(gè)國(guó)家而言，最重要的根基不是權(quán)力和

江山，而是民心和民生。只有腳踏實(shí)地為百姓做實(shí)事，解決最基本的民生問題，才能用民心托

起國(guó)家這艘大船，去劈波斬浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。反觀民族歷史，我們可以看到，古有唐太宗，以載

舟覆舟的本手理論和實(shí)踐，終用妙手開創(chuàng)了貞觀之治，也成就了千古美名。今有黨和國(guó)家，為

國(guó)為民，不遺余力，從“三農(nóng)”政策，到醫(yī)療教育改革，從精準(zhǔn)扶貧，到偉大復(fù)興夢(mèng)，無一

不是以民生為主，以民心為念。正是得益于這種夯實(shí)根基、陣厲奮進(jìn)的本手理念，我們的黨和

國(guó)家才具有了堅(jiān)不可摧的群眾基礎(chǔ)，從而在至今仍未結(jié)束的抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中步調(diào)一致，萬眾一心，

以妙手之法為世界抗疫積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話。同時(shí)，我們的黨和國(guó)家秉持

著天下大同、美美與共的大胸懷，小國(guó)不欺，大國(guó)不媚，友愛互助，贏得了良好的睦鄰關(guān)系和

國(guó)際口碑。令人自豪的是，從古至今，由內(nèi)到外，我們從未放棄做人做事的根本，一直老老實(shí)

實(shí)踐行本手之法，從無俗手之念，方至今日妙手之境——能上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M，小陣

地，大棋局皆可操可控！

反觀如今的國(guó)際局勢(shì)，有些國(guó)家為了達(dá)到一方獨(dú)大或幾方共榮的目的，刻意制造貿(mào)易摩擦，

甚至不惜挑起爭(zhēng)端，借此耗費(fèi)他國(guó)精力，削弱他國(guó)實(shí)力。眼前似乎一時(shí)得意，殊不知這種一味

投機(jī)取巧、自私狹隘的俗手之法，只是緣木求魚，只會(huì)讓世界看清其真實(shí)意圖和面目，令世人

心冷和膽寒，失去良好的友誼根基，與妙手之境背道而馳罷了，又如何能有精妙的方法下好世

界這盤大棋？

所以，無論怎樣的奇思妙想，無論怎樣的巧計(jì)絕招，都需要過硬的基礎(chǔ)為大廈奠基，方能

創(chuàng)造奇跡。否則便只能是機(jī)關(guān)算盡、異想天開、癡夢(mèng)捷徑的俗手之輩，只會(huì)弄巧成拙。下棋如

此，治學(xué)如此，治國(guó)更是如此。

讓我們憑著這腔融入了民族本分做人、踏實(shí)做事的基因的熱血，練就過硬的本手之技，匯

成亮眼的妙手之招，去點(diǎn)染別樣的春色吧！

【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一則引語式材料作文題。

材料首先介紹了圍棋的三個(gè)術(shù)語，然后分別對(duì)三個(gè)術(shù)語進(jìn)行解釋，接著指出初學(xué)者入門的

途徑和常見的錯(cuò)誤做法，最后簡(jiǎn)單闡釋本手、妙手和俗手的關(guān)系。

可見材料意在讓考生闡釋本手、妙手和俗手之間的關(guān)系，具有哲理意味，考查的是學(xué)生的

思辨能力。在圍棋中，本手是最基本的下法，雖簡(jiǎn)單，卻是必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容和入門途徑，

是起步，是基礎(chǔ)，是前提，是根源。妙手是在本手的基礎(chǔ)上的巧思妙想、靈活運(yùn)用和高瞻遠(yuǎn)矚，

是創(chuàng)造，是探索，是提升，更是智慧。只有對(duì)本手掌握全面，理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手。俗

手是沒有本手做根基的無所適從，沒有妙手做依托的盲目迷茫，既無技術(shù)含量，也無妙思可言，

只會(huì)滿盤皆輸，是既無本手，也無妙手的結(jié)果，是沒有勝算可言的，是最不可取的。

據(jù)此考生可以引申到學(xué)習(xí)，工作、做事甚至治國(guó)，可以由個(gè)人、國(guó)家延伸到社會(huì)層面。只

有扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基本功，做好充分的準(zhǔn)備，埋頭做實(shí)事，干好基層的民生工作，奠定牢固的基

礎(chǔ)，不投機(jī)取巧，不偷工減料，不敷衍潦草，才能搞好學(xué)習(xí)，干好工作，做好事情，治好國(guó)家。

只有在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，才能漸入佳境，靈活變通，妙手繪藍(lán)圖，巧手筑高樓。否則，便只

能以俗手將一手好牌打爛，以敗局收?qǐng)觥?/p>

從“感悟和思考”可知，文體是議論文?？忌梢詮膶W(xué)習(xí)、工作、做事、治國(guó)中選擇一個(gè)方

面闡釋其中兩者或三者的關(guān)系，也可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)從個(gè)人到國(guó)家層面談如何用好本手，避

開俗手，達(dá)到妙手境界。

注意觀點(diǎn)要明確，脈絡(luò)要清晰。

立意：

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，欲速則不達(dá)。

2.本手過硬，方可妙手繪春。

3.學(xué)好本手，不以俗手造敗局。

4.用好本手，避開俗手，致妙手境界。

（2022?上海卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

小時(shí)候人們喜歡發(fā)問，長(zhǎng)大后往往看重結(jié)論。對(duì)此，有人感到擔(dān)憂，有人覺得正常，你有怎樣

的思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

【答案】例文：

常抱少年氣，欣樂探幽微

星海橫流，歲月成碑，人生如長(zhǎng)河般奔涌不回。孩童必然長(zhǎng)大，少年終將老去，遇事頓生

豪壯、萬物皆覺新奇的少年銳氣，總會(huì)被時(shí)光磨蝕成棱角平鈍、麻木冷漠的“圓穩(wěn)”性情。然

而青春雖逝，年歲雖深，作為新時(shí)代的奮斗者，亦不可灰心短念，怯懦頹唐，應(yīng)以“常覺一切

事無不可為者”的少年之心，以勇烈昂揚(yáng)、樂觀進(jìn)取的少年之志，擁抱世界，探幽尋微。

少年氣，即是不失探索欲，永懷好奇心。

成年之后，眼界漸寬，見聞?dòng)?，知識(shí)益增，經(jīng)驗(yàn)日豐，對(duì)生活與社會(huì)已有相當(dāng)程度的認(rèn)

知，刺激的閾值一再刷新，新鮮感大大降低，不易再保持旺盛的探索欲和好奇心。但是，新時(shí)

代賦予奮斗者新的責(zé)任與使命，在拼搏奮進(jìn)的漫漫征程中，奮斗者需一直以充分的動(dòng)力、充足

的勇氣、充沛的激情，揚(yáng)鞭策馬，斬棘而行；若是隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，反而減少追求真知的熱望，

失去探尋世界的熱情，委頓枯槁，心無波瀾，又如何能在奮斗中建功立業(yè)，創(chuàng)造出突破局限、

令人矚目的不凡功績(jī)？貝克勒爾的好奇心使他發(fā)現(xiàn)“鈾射線”，富蘭克林的好奇心讓他成為發(fā)

現(xiàn)金屬尖端放電現(xiàn)象的第一人，弗萊明的好奇心讓青霉素成功誕生……種種可見，唯有以少年

的新奇目光丈量世界，以青春的執(zhí)拗孤勇經(jīng)營(yíng)生活，以不滅的求知心火燃燒生命，方可學(xué)有所

成、事有所建，業(yè)有所功。

少年氣，即是不失挑戰(zhàn)欲，不生畏縮心。

“初而拍案，繼而撫髀，終而攬鏡”，年與時(shí)馳，意與日去，遇事難免諸般計(jì)算考量，揣

度得失，權(quán)衡利弊，不復(fù)少年時(shí)孤身走暗巷、點(diǎn)燭燃暮色的不計(jì)成敗、無畏無懼。然而，功業(yè)

之成就、國(guó)家之希望、民族之未來，不可能僅靠少年人獨(dú)立支撐、一力承擔(dān)，搭載著時(shí)代大船

并肩破浪的奮斗者都應(yīng)以敢于對(duì)峙絕望、甘于經(jīng)受磨難、勇于搏擊逆流、樂于超越極限的精神，

笑對(duì)坎坷，迎擊挑戰(zhàn)，振翼風(fēng)塵，縱橫汪洋。假如人人但非少年，皆盡“佛系”、一律“躺平”，

動(dòng)輒畏難，見困則收，何來中華民族百年復(fù)興之偉業(yè)，何來中國(guó)人民眾志成城之昂揚(yáng)？?jī)上履?/p>

極、七測(cè)珠峰的壯麗業(yè)績(jī)，一舉解鎖電磁彈射技術(shù)的驚人成功，自主研制近程反導(dǎo)系統(tǒng)的巨大

進(jìn)步，染色體精準(zhǔn)重排技術(shù)的完美實(shí)現(xiàn)……無一不是科學(xué)家們不懼受挫、屢敗屢戰(zhàn)、艱難攻堅(jiān)

的碩果，無一不是以鋒銳無匹、一往無前的奮勇精進(jìn)之氣譜寫出的不朽華章！

常抱少年氣，欣樂探幽微。新時(shí)代呼喚著全體奮斗者擔(dān)負(fù)起奮力開拓、建設(shè)祖國(guó)的偉大使

命，鼓舞著全體奮斗者擺脫限制、跳出框架，振奮少年之氣，探尋廣闊天地。須知少年氣絕不

單是稚嫩的外形、活潑的妝飾、盲目的沖動(dòng)，更應(yīng)是一份不為年歲所困的恣意灑脫，一種不被

時(shí)間制約的勃勃生機(jī)，一捧不滅不熄的求知好奇，一身敢拼敢闖的盛氣豪情。讓我們抱持新時(shí)

代的少年之氣，劈波破霧，追月逐風(fēng)，與天不老，與國(guó)長(zhǎng)興！

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

本題為引語式材料作文題。

題目貼近考生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)考生關(guān)注自我成長(zhǎng)，關(guān)懷社會(huì)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步思考人生的價(jià)

值和意義。

材料由兩句話構(gòu)成，第一句描述了小時(shí)候重視提問，長(zhǎng)大后重視結(jié)論的一個(gè)生活現(xiàn)象：第

二句話概括了人們對(duì)這種現(xiàn)象的兩種不同態(tài)度，一種表示擔(dān)憂，一種持肯定態(tài)度，提示考生表

達(dá)自己的看法。題干中，“小時(shí)候〃與“長(zhǎng)大后"、"喜歡發(fā)問"與"注重結(jié)論”是兩組含義相對(duì)的詞

語，“發(fā)問”意味著對(duì)包括自我在內(nèi)的對(duì)象世界的好奇和主動(dòng)追問，是主體性突出的表現(xiàn)，呈現(xiàn)

動(dòng)態(tài)的、不確定的追求；“結(jié)論"意味著客觀性的存在，則是主體性削弱的表現(xiàn)，帶有更多被動(dòng)

接受的傾向，呈現(xiàn)靜態(tài)的、確定的取向。

人的成長(zhǎng)正是這樣：小時(shí)候，世界對(duì)于自己來說是一片空白，到處都亟待填補(bǔ)，沒有固有

的、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)來為人生作支撐，只能一邊摸索、探尋、質(zhì)疑、努力想確定周遭世界的一

切，一邊艱難前進(jìn)，不斷獲取新的信息，也不斷擴(kuò)大認(rèn)知的邊界；而長(zhǎng)大后，隨著自己閱歷的

增加、眼界的開拓，隨著人生經(jīng)驗(yàn)的慢慢積累、信息的不斷獲取和豐富、刺激閾值的不斷提升，

往往對(duì)世界已經(jīng)形成固有的、不易改變的認(rèn)知，往往已經(jīng)在生活中歷練得更加成熟、圓穩(wěn)、沉

靜，失去了小時(shí)候抱持的對(duì)世界的新鮮感，好奇心和探索欲不斷被歲月所“修剪"，相對(duì)于去探

尋"為什么"，更加傾向于直接了解“是什么"。因此，看重結(jié)果，不問過程，成了成年人世界的

生存原則。

"愛提問"是童真時(shí)代對(duì)世界的每一種好奇、興致，是指引我們不斷探索和前行的動(dòng)力之一;

“重結(jié)論”是成長(zhǎng)路上人越來越成熟的標(biāo)志之一，是人越來越懂得利用自然規(guī)律、創(chuàng)造成果的依

據(jù)。二者都符合自然規(guī)律、成長(zhǎng)規(guī)律，都是人生路上人人都走過的行程、人人都有過的共同體

驗(yàn)，都是無可非議的，因此，“有人覺得正常"。但成年人若是完全失去了對(duì)世界的好奇與興趣，

凡事只求結(jié)果即可，則會(huì)被固封于既有經(jīng)驗(yàn)之中，丟失了探秘更廣闊可能的機(jī)會(huì)，也喪失了體

悟世界、享受人生的心靈情趣，從而變得越來越枯槁無味、寡淡平庸，失去了對(duì)生活的熱情與

創(chuàng)造力，因此，"有人感到擔(dān)憂"?？忌梢赃x擇“覺得正常"和"感到擔(dān)憂”中一個(gè)來進(jìn)行寫作，

也可以跳出這兩個(gè)既定答案，另有其他思考，如將"愛發(fā)問''與"重結(jié)論”完美結(jié)合：成長(zhǎng)過程中，

“愛發(fā)問"與"重結(jié)論"都很重要，二者應(yīng)當(dāng)并舉，不可偏廢。

例如，考生可以首先明確論點(diǎn)“以發(fā)問之心，踐結(jié)論之本”，之后闡釋"發(fā)問"和"結(jié)論"的具

體含義，并分層論述二者之間的關(guān)系：只有有結(jié)論的發(fā)問，才是真正有意義的；同時(shí)也只有時(shí)

時(shí)擦拭心塵，保有一份好奇之心，才能獲得更多的樂趣。發(fā)問與結(jié)論應(yīng)當(dāng)融合起來，不應(yīng)只拘

泥于其中一點(diǎn)，捆縛住自我成長(zhǎng)發(fā)展的腳步和空間。最后重申觀點(diǎn)，總結(jié)全文。止匕外，考生也

應(yīng)當(dāng)注意不要審題錯(cuò)誤，將文章寫成“論述過程與結(jié)果的關(guān)系

立意：

1.仔細(xì)求證，大膽發(fā)問。

2.以發(fā)問之心，踐結(jié)論之本。

3.探索無窮，青春不滅。

4.好奇刺激興趣，探索催生激情。

（2022?天津卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

煙火氣是家人團(tuán)坐，燈火可親；煙火氣是國(guó)泰民豐，歲月安好；煙火氣是溫情，是祥和，

需要珍惜和守護(hù)，也需要奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。尋常煙火，就是最美的風(fēng)景。

你對(duì)這段話有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；

④不得抄襲，不得套作。

【答案】例文：

守護(hù)煙火氣，你我共擔(dān)當(dāng)

柴米油鹽，至淡至濃；人間煙火，最撫心田。煙火氣，是當(dāng)下中國(guó)最平凡普通的美麗風(fēng)景。

而守護(hù)這煙火氣，則需要當(dāng)下的你我攜手努力，共同擔(dān)當(dāng)。

煙火氣，就藏在那些便民菜市場(chǎng)里，沾滿露水的青菜，散發(fā)著田園氣息，靜靜躺進(jìn)大媽們

的菜籃里；跳躍歡蹦的魚蝦，一呼一吸間散發(fā)著海洋特有的氣息，在大爺們手中接受挑揀。煙

火氣，也藏在樓下街邊的豆?jié){油條中，熱氣騰騰的包子米粥里，香氣隨著晚風(fēng)鉆入鼻尖，歡笑

聲伴著蟬鳴飄入耳中。燈火璀璨，人聲嘈雜，煙火氣是最真實(shí)又可愛的人間；柴米油鹽、瓜果

蔬菜，幸福在衣食住行的波光間蕩漾流轉(zhuǎn)。無處不是人間煙火，無處不是值得留戀的風(fēng)景。

汪曾祺說：“四方食事，不過一碗人間煙火。”人間煙火最可親，人生情味是最真。一碗

人間煙火，里面藏著中國(guó)人幸福的味道，有踏實(shí)和充實(shí)，有幸福和安慰，有希望和憧憬……

2020年以來，疫情席卷整個(gè)地球，但我們大中國(guó)的人間煙火氣卻并未消散。在人間煙火

之下，城市的“守護(hù)者”堅(jiān)守職責(zé)，不悔初心。你看，“大白”們不顧天氣炎熱，穿著防護(hù)服

堅(jiān)守抗疫一線檢測(cè)核酸，汗水濕透了衣背；保安、保潔每天堅(jiān)守在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市門口，為前

來買菜的居民筑起了一道堅(jiān)固的疫情防線；社區(qū)工作人員每天按照隔離居民的栗求買好日常用

品，無數(shù)次上樓下樓，保證居民的正常生活不受影響……是他們的守護(hù)讓這“人間煙火氣”更

加升騰起來。他門守護(hù)了一方平安，守護(hù)了國(guó)泰民安，守護(hù)了我們渴求的人間煙火氣。

守護(hù)人間煙火氣，少不了政府的加持。為了這人間煙火最美的風(fēng)景，天津?qū)⒋蛟炀W(wǎng)紅夜市，

構(gòu)建人間煙火新氣象。2022年為構(gòu)建消費(fèi)中心城市，推動(dòng)夜間經(jīng)濟(jì)，天津?qū)⒋蛟?‘夜津城"

品牌，重點(diǎn)培育夜生活文化，同時(shí)打造四張夜間經(jīng)濟(jì)靚麗名片，包括''夜游海河”“夜購津

貨”“夜品津味”“夜賞津曲”。海河、津貨、津味、津曲四大名片正對(duì)應(yīng)文旅產(chǎn)業(yè)的游、購、

吃、娛四大系列，同時(shí)和夜間經(jīng)濟(jì)相融合，實(shí)現(xiàn)夜間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新格局。最美不過柴米油鹽醬

醋茶，而人間煙火氣，就藏在人民政府的城市規(guī)劃中，藏在人民公仆的熱心關(guān)懷里。

煙火氣，不是一觸即燃的熱烈，而是細(xì)水長(zhǎng)流的安然。林語堂先生說：“構(gòu)成人生的，更

多是且將新火試新茶的尋常煙火，平常小事?！标P(guān)注百姓的日常小事，也就守住了這最美的人

間煙火。在實(shí)現(xiàn)了扶貧攻堅(jiān)的階段性勝利之后，國(guó)家開始著手醫(yī)保改革，出臺(tái)新政策，下調(diào)幾

十種藥品價(jià)格，部分藥品價(jià)格降幅高達(dá)97%,真正做到了讓百姓治得起病，吃得起藥。

世事蒼茫，人生顛簸，唯有一縷煙火氣可抵擋寒冷。與正在發(fā)生局部戰(zhàn)爭(zhēng)而百姓安全得不

到保障的地區(qū)相比，與消極對(duì)待疫情而致百姓生命于不顧的國(guó)家相比，與缺吃少穿、生存艱難

的人們相比，生在中國(guó)，享受這祥和溫暖的煙火氣，我們何其有幸！

人間煙火味，最撫凡人心。作為中國(guó)的青年，如何珍惜這煙火氣，如何守護(hù)這煙火氣，是

我們每個(gè)人都需要認(rèn)真思考的問題。唯有承擔(dān)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)，才對(duì)

得起我們享受的人間煙火，才無愧于做中華的子孫！

《傅雷家書》中說：長(zhǎng)大后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所謂的歲月靜好，不過是家中那碗熱湯和始終為你

亮著的那盞燈。珍惜每個(gè)和平的日子，把握好眼前的幸福，追逐著更好的明天，守護(hù)煙火氣，

你我共擔(dān)當(dāng)。惟愿中國(guó)盛世安泰，我輩定當(dāng)錦上添花！

【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

何為"煙火氣"？"煙火氣”是出門歸家聞到的食物香氣，是家人團(tuán)聚笑語喧嘩的熱鬧，是鄉(xiāng)

村集市的蘿卜白菜，是城市夜景的燈火輝煌，是整個(gè)國(guó)家的國(guó)泰民豐，歲月安好，是安定祥和、

人人幸?！?總之，"煙火氣”是市井生活味道，是百?zèng)r人生形態(tài)，也是“民生為大''的理想，更是

良政善治的境界。尋常煙火，就是最美的風(fēng)景。

但僅止于對(duì)“煙火氣"的歌頌還不夠，我們要思考這"煙火氣"因何而來，要如何珍惜和守護(hù)

這來之不易的"煙火氣"。"煙火氣”是尋常百姓心靈的溫暖，是國(guó)家、民族發(fā)展的目標(biāo)。"煙火氣”

來源于國(guó)家的富強(qiáng)和穩(wěn)定，來源于人民的團(tuán)結(jié)和奮斗，來源于邊防戰(zhàn)士、消防戰(zhàn)士、白衣天使

的守護(hù)，來源于我們每個(gè)平凡人的奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。珍惜和守護(hù)這“煙火氣"，我們要懂得熱愛祖國(guó)、

擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，青少年要努力增長(zhǎng)本領(lǐng)，擔(dān)起時(shí)代重任，守護(hù)好這最美的風(fēng)景。

寫作時(shí)可先聯(lián)系自己的生活，通過平時(shí)的觀察勾畫自己心中最美的“煙火氣〃風(fēng)景，展現(xiàn)天

津這座富有煙火氣的城市的精神風(fēng)貌；然后結(jié)合具體事件或事例論述“煙火氣”的來之不易，是

誰在守護(hù)著我們城市、國(guó)家的“煙火氣〃；還可以與某些國(guó)家對(duì)比，表達(dá)家國(guó)情懷，對(duì)我們國(guó)家

的百姓能夠享受這平凡而美好的“煙火氣”的感動(dòng)與祝福；最后思考作為青少年，如何珍惜并守

護(hù)這“煙火氣"，可用排比句具體寫應(yīng)該怎么做。

立意：

1.著眼尋常煙火，禮贊最美風(fēng)景。

2.愿煙火人間，得太平美滿。

3.守護(hù)"煙火氣"，你我共擔(dān)當(dāng)。

（2022?浙江卷）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

近年來，浙江省著力強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，深入實(shí)施人才強(qiáng)省、創(chuàng)新強(qiáng)省首位戰(zhàn)略，深入實(shí)施“穌

期鳥行動(dòng)”“高層次人才特殊支持計(jì)劃”等人才工程，全省高質(zhì)量發(fā)展水平持續(xù)提升。

新時(shí)代浙江青年，在各行各業(yè)、不同領(lǐng)域開拓創(chuàng)新。如95后姑娘徐楓燦，在空軍航空大

學(xué)刻苦訓(xùn)練、滿分通過考核，成為我國(guó)陸軍首位初放單飛的女飛行員；90后青年工人楊杰，

從一名普通的學(xué)徒工成長(zhǎng)為“浙江工匠”，獲得浙江省勞動(dòng)模范稱號(hào)；之江實(shí)驗(yàn)室智能超算研

究中心團(tuán)隊(duì)，35歲以下成員占比近九成，勇闖國(guó)內(nèi)智能超算領(lǐng)域“無人區(qū)”，斬獲超算應(yīng)用

領(lǐng)域的國(guó)際最高獎(jiǎng)項(xiàng)——戈登貝爾獎(jiǎng)……

以上材料對(duì)你未來發(fā)展有什么啟示？請(qǐng)寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800

字。④不得抄襲、套作。

【答案】例文：

我輩豈是池中物，不拘一格成人才

憶往昔，浙江以一方鐘靈毓秀，養(yǎng)育浙江英才，熏陶文人情思，譜寫浙商傳奇?？唇癯?/p>

浙江舉全省之力實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，以“穌鵬行動(dòng)”